第一节 细胞通过分裂产生新细胞

第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞基础主干梳理一、细胞的生长和分裂1.细胞生长:(1)概念:细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,使体积由小变大的过程。

(2)特点:细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂。

2.细胞的分裂:(1)概念:一个细胞分成两个细胞。

(2)过程:(3)结果:细胞的数目增多。

二、细胞分裂过程中染色体的变化1.染色体:(1)组成:由DNA和蛋白质构成。

(2)重要性:染色体是遗传物质的载体。

2.细胞分裂过程中染色体的变化图解:【辨易错】1.细胞不能无限长大:随着细胞生长,体积增大,需要从外界吸收更多的营养物质,但是吸收物质的表面积相对变小,满足不了细胞吸收营养的需要,故细胞不能无限长大。

2.并不是所有的细胞都具有分裂能力,如哺乳动物成熟的红细胞等。

3.易错字词书写:分裂．____碱．性____【识图解】1.细胞分裂过程中染色体的变化:2.细胞、细胞核、染色体和DNA的关系:素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生长和分裂1.(2023•九江期末)樟树是九江市市树,一粒樟树种子能长成一棵参天大树主要与下列哪项分不开(C)A.细胞的生长使体积增大B.细胞分裂使细胞的数目增多C.细胞的生长、分裂和分化D.细胞吸水膨胀2.植物细胞生长是因为(D)A.细胞不断分裂B.细胞从外界吸收了营养物质,体积不断胀大C.细胞内的液泡不断长大D.细胞从外界吸收了营养物质,并转化成了自身的组成物质3.如图是变形虫细胞的分裂过程示意图,请按一次分裂的先后顺序排列,正确的是(C)A.①→②→③→④B.②→③→④→①C.③→①→④→②D.③→④→①→②4.细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

下列关于细胞分裂的叙述,错误的是(C)A.动物细胞和植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二B.细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质C.动物细胞分裂时是在两核之间产生新的细胞膜D.植物细胞分裂时会产生新的细胞壁知识点2细胞分裂过程中染色体的变化5.(2023•重庆期中)在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显,在不同时期具有不同的形态。

教学设计课题生物学人教版七年级第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标①描述细胞分裂的基本过程②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果③说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值学情分析本节课的授课对象是初一学生，好奇心强、喜欢表现，容易接受直观、形象的事物。

学习了植物细胞和动物细胞的结构和功能以及细胞的生活，对细胞有一定的了解。

知识储备：1.掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能。

2.了解细胞的生活需要物质和能量。

3.细胞核控制生物的发育和遗传。

能力水平：1.具备一定的归纳能力和理解能力2.具有分析能力和信息提取能力不足之处：1.对事物的抽象能力较弱。

2.分析推理能力也有待加强。

重点难点重点 : 探知细胞分裂的基本过程。

难点 : 想像和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。

教学方法观察探究、分组交流、合作归纳、问题驱动法、情境导入法的教学方法。

教具学具课本，PPT演示模板教学流程图生物体的生长细胞生长细胞分裂染色体的变化癌细胞教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入古人云：“春种一粒粟，秋收万颗子。

”你知道这描述的是什么自然现象吗？“人的细胞是怎样由一个受精卵变成10万亿个细胞呢？”“小鱼怎样变成大鱼的呢？”，一粒种子变苍天大树的图片，提问:生物体由小长大与什么有关系呢？“人是由一个受精卵发育而来的，婴儿时期细胞数量可达1012个，而成年人的身体细胞数可达到1014个。

这些都与细胞的生长有关。

观察图片，尝试说出生物体长大与和细胞体积增大有关。

说出细胞生长的概念。

设置悬念。

引发学生的学习兴趣。

细胞生长提问：细胞会不会无限制生长？等学生回答后用正方体体积和相对表面积关系的表格，引导学生得出体积越大与物质交换能力越小的结论，以及用例子在总结出其他两个限制生长的原因。

最后表明生物体生长与细胞生长也有关，细胞生长使生物体体积增大。

共同总结细胞不能无限长大的原因。

第一节细胞通过分裂产生新细胞
7.〔自学〕：动物细胞分裂的基本过程（学
生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）8.〔自学〕：植物细胞分裂的基本过程（学生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）
9.〔小结〕：动、植物细胞分裂过程的异同。

三、细胞分裂过程中染色体的变化
1.〔讲述〕：科学家弗莱明发现。

2.〔思考〕：细胞分裂过程中最明显的变化是什么?染色体有什么特点？染色体的组成是什么？
3.〔小结〕：细胞分裂过程中最明显的变化是染色体；染色体可以被碱性染料染成深色；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

1.〔思考〕：观察动物细胞分裂过程图解，不同时期染色体在形态和数量上有何特征？
2.〔小结〕：细胞分裂的不同时期，染色体形态数量各不相同。

四、细胞分裂的结果和意义
1.〔思考〕：马蛔虫体细胞内有4条（2对）染色体，如何表示细胞分裂过程中细胞核内染色体的变化
2.〔小结〕：
1.〔思考〕：细胞分裂的结果与意义小组合作交流，给多数人发言表达的机会，并培养合作能力。

修改并巩固知识
点拨释疑，构建概念
利用问题引导，步步探究，突破难点。

问题引领，推理分析，突破难点，构建概念，并培养理性思维能力。

2
3
【六、 板书设计】
【知识拓展】
【课堂小结】
2.〔小结〕：
细胞分裂的结果：细胞数量增多 细胞分裂的意义：细胞数目增多；遗传物质不变。

六、“脱缰之马”——癌细胞 1.〔讲述〕：癌细胞的特点及癌的预防
理解、应用概念，感受生命之美。

树立关注人类健康的社会责任感。

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解细胞割裂的基本观点，掌握细胞割裂的过程以及如何通过割裂产生新细胞。

2. 过程与方法：通过观察和讨论，学会分析细胞割裂的过程，提高观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：认识到细胞割裂在生物体发展和发育中的重要作用，培养科学探究的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：理解细胞割裂的基本过程，掌握细胞割裂产生新细胞的过程。

2. 教学难点：如何让学生直观地理解细胞割裂的过程，以及细胞核和细胞质的分离过程。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含细胞割裂的动态图和相关文字说明。

2. 准备相关实验器械，如显微镜、玻片标本等，以便学生观察细胞割裂过程。

3. 准备相关视频资料，帮助学生更好地理解细胞割裂的过程。

4. 设计教室讨论题目，引导学生思考细胞割裂在生物体发展和发育中的作用。

四、教学过程：1. 导入新课教师展示图片，引导学生观察并思考问题，如“生物体是如何形成的？”“细胞是如何割裂产生新细胞的？”等，激发学生兴趣，引入本课主题。

2. 细胞割裂的过程讲解（1）教师演示细胞割裂的动态图片或视频，让学生观察细胞割裂的过程。

（2）教师讲解细胞割裂的三个时期（间期、前期、中期、后期、末期）的特征和区别，强调细胞割裂的重要性和意义。

（3）学生小组讨论：在细胞割裂过程中，哪些物质和结构的变化最为关键？这些变化是如何实现的？（4）教师总结细胞割裂的关键变化和机制，强调细胞割裂是生物体发展发育的基础。

3. 实例分析教师选取一些常见的生物体割裂图片或视频，引导学生观察和分析细胞割裂的特点和规律，加深学生对细胞割裂的理解和掌握。

4. 实验操作教师准备一些简单的实验器械和材料，如显微镜、细胞模型等，让学生亲自动手操作，模拟细胞割裂的过程，加深学生对细胞割裂的直观认识和理解。

5. 教室小结教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调细胞割裂的重要性和意义，帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对细胞割裂的理解和掌握。