教学活动丰富多彩 学生学习妙趣横生

《妙趣横生》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握本课中的生词和短语。

（2）培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，提高学生的口语表达能力。

（2）运用任务型教学法，培养学生合作完成任务的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

（2）培养学生尊重文化差异，增强跨文化交际意识。

二、教学内容：1. 教材内容：人教版《新目标》英语八年级下册。

2. 教学重点：本课的生词、短语和日常交际用语。

3. 教学难点：正确运用所学知识进行实际交流。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过趣味故事或图片引导学生进入学习状态。

（2）学生分享与主题相关的个人经历或故事。

2. 呈现：（1）教师展示本课的生词和短语，引导学生学习。

（2）学生通过小组讨论，巩固所学知识。

3. Practice：（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。

（2）学生进行听力练习，提高听力技能。

4. 输出：（1）教师布置任务，让学生合作完成。

（2）学生展示任务成果，进行评价。

四、作业布置：1. 抄写本课生词和短语。

2. 编写一个关于本课主题的小故事。

五、教学反思：1. 教师对本课的教学效果进行自我评价。

2. 学生对学习过程进行总结，提出改进意见。

3. 针对教学不足，制定改进措施。

六、教学评价：1. 评价方式：采用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式。

2. 评价内容：（1）学生对生词和短语的掌握程度。

（2）学生在角色扮演和任务完成中的表现。

（3）学生对跨文化交际意识的培养。

七、教学拓展：1. 组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。

2. 开展英语写作比赛，提高写作技能。

3. 邀请外国朋友来班交流，增强跨文化交际能力。

八、教学资源：1. 教材：人教版《新目标》英语八年级下册。

2. 辅助材料：多媒体课件、图片、故事素材等。

3. 网络资源：相关英语学习网站、在线词典等。

以生为本，妙趣横生当下，教学方法陈旧，教学过程沉闷，导致学生学习兴趣不够，课堂教学质量欠佳。

因此，高中政治教师要想真正提高课堂教学实效，就必须认真贯彻新课改“以生为本”的基础理念，创新各种教学方法来突出学生在课堂教学中的主体价值。

实际上，营造“师生互动、生生互动”的课堂教学氛围，能够从导入、讲授、探究等角度去提升政治课程的生动性与趣味性，从而提高学生对于政治课堂的学习兴趣，使教师的教学获得事半功倍之效。

标签：高中政治；课堂教学；高效互动一、情景式互动灵活、灵动，转变具象化思维模式情景式的互动教学过程，是经过教师的精心设计所形成的丰富多彩、形式多样、灵活灵动的教学模式。

使教师带领学生一起进入到具象化的思维空间，从而将课本中的理论知识在课堂上就能够进行生活化的演变。

例如，《多彩的消费》是人教版高中政治的必修课。

本课的教学内容是从学生的身边消费现象入手，深入浅出地分析关于生活消费的知识。

另外，它也是对前面两课的巩固，又是对后面学习的铺垫。

这样与学生生活息息相关的学习内容，教师就可以从学生身边的话题入手，情景导入、引入新课。

用多媒体视频播放当前消费市场的面面观，如火爆的房产消费、汽车消费、旅游消费，甚至是学生较为关心的餐饮消费、服装消费等。

给学生创建出以上消费情景的实例。

教师可以带领学生在情景中进行消费观念的模拟，使学生从情景中发现消费结构的变化，引导他们探究出影响消费的主客观原因。

这样从生活现象入手，能极大地吸引学生注意力，同时明确教学目标。

这样的教学过程，不仅利于学生对于政治知识的记忆和理解，还能给于他们充分运用和实践的生活技能。

同时，教师与学生在教学中共同拟设的情境，充分调动起了师生具象化的思维节奏。

那么学生的思维被激活，课堂的氛围被调动，对教师实现教学的高效化起到了至关重要的作用。

在课堂使用过程中，运用情景式互动的教学方法，教师将学习的主导地位转嫁给了学生，由学生来带动了教学内容的进程，而教师则由灌输知识转为引导思想，完全体现了学生的主动性和主体性，以此实现以生为本，灵活、灵动的课堂教学实效。

小学语文趣味教学策略简谈摘要：新课改确定学生在课堂学习的主体地位，这对于学生的学习自觉性、学习积极性就提出了很高的要求，如何能够让学生在学习的过程中主动的学习就成为了广大教师热门研讨的话题。

笔者认为，在教学的过程中，想要实现学生的自主学习，就首先要激发学生的学习兴趣，而想要激发学生的学习兴趣，则需要教师创造一个趣味横生的语文教学课堂，从课堂语言的设计到课堂情境的规划以及课堂提问、语文作业的设计都要符合学生的心理特点，让他们能够感受到语文课堂的丰富多彩、妙趣横生，进而实现他们对于学习的浓厚兴趣，为提升语文课堂教学效果贡献一份力量。

关键词：小学；语文；趣味；语言；情境；提问；教学中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-224-01一、运用趣味的教学语言，激发学生的学习兴趣语言是教学的载体，也是教学过程中必不可少的一项教学媒介，在教学的过程中我们发现，有些教师上课教室里欢声笑语不断，而有些教师上课课堂上则会显得死气沉沉，这其中就是教学语言在起作用。

小学时期的学生大多活泼好动、童心较强，所以在教学的过程中就需要教师利用学生的这个特点，运用趣味的教学语言来激发学生的学习兴趣，让他们感受到教师的魅力、感受到语文的魅力。

比如识字、写字是低年级教学重点，为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。

笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。

教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。

如在教“回”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。

课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“有人想到家里做客，你们却先把门关了，叫人家跳窗进去啊？”学生听了，个个开心的笑了，也都心领神会，在以后的书写过程中谁也没犯类似的错误。

妙趣横生的语文课堂【摘要】我认为，最好的办法莫过于让教师变讲授为主导，让学生变为被动接受主动参与，让学生真正成为学习的主人，想方设法点燃学生的学习兴趣，让他们在兴趣中快乐地学习。

【关键词】小学语文课堂兴趣小学语文教学中，老师讲学生听的灌输式的教学模式还很普遍，学生只是机械地听从老师的吩咐，没有多少时间独立思考，更不能向老师提出异议并进行探讨。

学生完全处于被动的地位，完全处在老师的监管之下，导致了课堂气氛沉闷紧张、呆板，怎样才能改变这种教学模式呢？我认为，最好的办法莫过于让教师变讲授为主导，让学生变为被动接受主动参与，让学生真正成为学习的主人，想方设法点燃学生的学习兴趣，让他们在兴趣中快乐地学习。

1 抓住题眼设置疑问激活学生初读课文的兴趣学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，教者应当深入钻研教材，抓住突破口，从文题题眼入手，有意设置疑问，从而激活学生阅读全篇课文的兴趣。

当学生急于解开心中的疑团时，也就意味着进行了思维训练，学生初读课文，了解课文的主要内容自然水到渠成。

所谓题眼就是题目中的关键性词语，它往往显示题目的特殊性，有时还能反映出文章的中心和写作时应该重点叙述的部分。

抓住了题眼，也就抓住了题目和文章的核心。

如教学《大禹治水》一文，教者一出示课题后即刻启发学生寻找题眼，抓住题眼“治”字设置疑问：大禹为什么治水？大禹怎样治水？大禹治水的结果如何？由于一下子抓住题眼发问，学生想读书的欲望油然而生。

2 故事引入，引发兴趣低段学生特别喜欢童话、故事，所以我们应根据学生的年龄特点和心理特点，寻找学生的兴趣点、兴奋点，开展有效的教学，提高学生的语文素养。

在小学低段的课程中，有许多儿歌，如《看花灯》、《水乡歌》、《春天的手》、《插秧》、《老树的故事》、《小鱼的梦》等。

每次上课前，教师都认真、细心解读教材，用心走入课本，与作者产生共鸣，用心去聆听儿歌的声音、去感受、去想象儿歌的意境。

如，一位教师在上儿歌教学时，选择《小巴掌童话》中的小故事，来丰富自己的教学活动。

让多媒体精彩语文课堂，激活学生创新思维教师是实施素质教育的主体，教育观念的转变直接影响着素质教育的进展，要落实小学素质教育，教师首先必须转变观念。

所以作为一名小学教师，我们应该转变观念，建立一种“大语文”观，让多媒体技术进入课堂。

多媒体技术可以给语文教学带来新的生机与活力，有助于实施素质教育，培养学生的创新精神。

随着信息技术的迅猛发展，计算机的普及，多媒体计算机辅助教学得到越来越广泛的应用，它以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，在教学中发挥着越来越重要的作用。

多媒体进入课堂，图文并茂，声情并举，将教师的“教”和学生的”学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学情景，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位。

下面谈谈我在语文课堂教学中运用多媒体教学，激发学生情感，培养创新意识，实施素质教育的一些做法：一、运用多媒体创设情境，激发学生创新思维的兴趣现代化的多媒体教学手段，能够集文字、图像、声音于一体，直观形象，给枯燥的语文教学带来了极大的便利，也给语文课堂带来了无限生机与活力，很容易激发学生的兴趣，调动起学生的情感。

更为可喜的是，它能将各个领域的教学内容生动、形象地展现在学生眼前，让他们直观地感知美、鉴赏美，从而受到感染，入境如情，与文章的主人公的情感产生共鸣。

要使学生心情愉快、精神饱满地投入到课堂学习中，我们可以用音乐来渲染情境，用图像来再现情境，也可以通过显示与课文内容有关的画面，吸引学生的注意力，撞击出情感的火花，激发学生兴趣，轻松愉快地导入新课。

“兴趣是学生最好的老师。

”“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。

”兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。

语文课不仅是进行情感教育的重要阵地，并且有发挥信息技术与语文学科整合功能的得天独厚的条件。

利用多媒体进行语文教学，可以轻松做到直观形象，妙趣横生，从而使学生更容易理解课文内容。

二、丰富多彩的画面渲染是激发学生情感、培养创新思维的最有力的武器现代化的多媒体教学手段，可以根据教学内容设置出许多精美的图片，提供丰富多彩的画面，大大激发了学生的兴趣。

丰富多彩的语文活动课作者：张学青来源：《读写算》2012年第54期丰富多彩的语文活动课是语文的拓展，学生将学到的知识灵活的运用到实际生活中，将小学语文活动课有声有色地开展起来将是对课堂的有益的补充，“得法于课内，受益于课外”。

一、把课堂还给学生，他们会给你惊喜语文活动课变音乐课。

法国大文豪雨果曾经说过：“开启人类的知识宝库有三把钥匙，即数学、文学和音乐。

”借助音乐在陶冶情操和培养人才、提高素质方面的这些作用，我们开展语文课外活动时，围绕课文内容，搞一些音乐活动是大有裨益的。

学习小学四年级下册第一课《为三月谱曲》，我们可以让学生欣赏歌曲《三月里的小雨》、《春天在哪里》等旋律优美的校园歌曲。

语文活动课变美术课，绘画是展现于空间，诉之于视觉的一种艺术。

它具有直观，形象的特点。

在语文活动课中，结合课文，让学生用图画形式再现课文的内容，不但可以培养学生的想象力和审美能力，而且可以加深学生对课文的理解和记忆。

如学习《山行》这首诗，让学生根据诗的内容，绘制一幅图画；教学《春天来了》景物描写时，可以让孩子们根据自己的理解，绘制一幅《春景图》，活动课上，学生们可以边朗读，边欣赏。

这节语文活动课将会妙趣横生，会给你带来意想不到的惊喜。

二、鼓励孩子们进入角色，游戏课堂游戏的天地是孩子的乐园，课堂上，充分地进行动态教学，在动活泼地游戏中得到发展。

学习了一些经典课文，我们可以鼓励孩子们把精彩的故事情节演出来。

在活动课当中，可以让学生们去登台献艺，使其从中受到熏陶，我们根据课文内容编一些小品等，并挑选出在这方面有特长的学生去做练习。

如在学习小学语文《捧空花盆的孩子》一课时，充分让学生动起来，通过他们的表演，让学生从中去体会诚实的可贵，表演的过程，是对课文内容深入理解的过程；在教学《景阳冈》时，学生编排了童话剧，班里六个学习组，出了六个版本的武松，他们演得活灵活现，孩子们的表现令人吃惊这次“演出经过”会令他们终生难忘。

让全班学生边看边思考：谁演得像？哪些对话谁学生加上去的？合适吗？在生动活泼的课堂气氛中，既发挥了学生的特长，活跃了学生的生活。

谈化学教学中学生兴趣的培养摘要：充分利用实验教学，激发学生的兴趣。

将所学的化学知识贴近生活、贴近社会、体现所学知识的实用性。

开展丰富多彩的课外活动、兴趣小组、拓展加深学生学习化学的兴趣。

轻松活泼、妙趣横生、有“形”有情的语言揭示较为深奥的科学道理，增强教学的吸引力和感染力。

关键词：化学教学实验教学教学艺术激发兴趣教学实践证明，学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机促使学生对未来的学习作积极的准备，学习兴趣是直接维持学生主动学习的内部原因，著名科学家法布尔曾说过：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。

”随着课程难度的增加，课堂上常常是教师声嘶力竭，学生不理不睬，学生注意力分散，情绪不稳定，缺乏自觉性，远远达不到有效教学的目的。

初中化学教师如果能从学生刚接触化学这门新学科就激发和培养学习兴趣，并因势利导，那么就能转化成学生对化学学习经久不衰的求知欲。

教学就能有效地改善学生的学习方式，促进学生的有效学习。

以下就是我几年来在这方面的具体做法:一、充分利用实验教学，激发学生的兴趣。

化学是一门以实验为基础的自然科学，可以说实验是化学赖以生存并不断发展的基础。

生动有趣的实验是诱发学生学习化学的重要途径。

教材提供了37个实验，其中80%以上的实验要求学生亲自动手完成，50%以上的实验是作为科学探究的方式出现的。

长期以来实验只作为帮助学生理解.巩固化学知识，培养操作技能的教学手段，只注意实验的验证作用，而忽略了实验在情感、态度、价值观、意.志、能力等方面的功能。

教师在教学中应该大胆地把演示实验向学生开放，把一些验证性实验改成探究性实验。

在开放和探究实验过程中往往会给学生带来强烈的情感效应，促使学生由暂时的好奇心转化成稳定的探索意识，促进学生形成良好、耐心的学习习惯。

实验过程中往往也会伴随着挫折和困惑，这恰好使学生初步体会科学研究中的曲折性，感受探索中的困难，探索后成功的喜悦。

二、将所学的化学知识贴近生活、贴近社会、体现所学知识的实用性。

丰富多彩的校园生活,给老师们点赞在我心中，校园生活是丰富多彩的。

语文课，我们听着老师娓娓动听的讲述，仿佛穿越上下五千年，犹如身临其境一般；数学课，我们听着老师循循善诱的教导，开启了奥数的大门；音乐课，我们听着花开的声音，唱着美妙的旋律；美术课，我们天马行空的创想，让艺术的种子在心中萌芽生长；信息课，我们大开脑洞设计创新，在计算机的世界里遨游；体育课，我们在操场上尽情奔放，个个都化为了快乐活泼的小精灵。

羽毛球、乒乓球、篮球等都是我们的最爱……学校积极开展的一系列活动，“‘快乐天使’在行动”报纸募捐活动，锻炼身体了我吃苦耐劳的精神，提升了我的社会课堂教学能力，一元钱，一份爱心，虽然微不足道，但我坚信，只要人人献上一点快乐，涓涓的细流一定能够汇聚快乐的海洋。

我爱东林，爱这丰富多彩的校园生活。

我从幸福的梦中醒过来，搓搓深邃的眼睛。

再加不好衣服盥洗完，迈向校园。

校园里洒满了明媚的阳光。

我们走进教室，把昨天的回家作业放到课桌上。

早读开始了，我们拿起书本开始享受读书的快乐。

将书中的内容读出来，使我们的脑中又加深了对知识的记忆。

早读课下课后，我们开始准备一天的上课内容。

已经开始听课了。

每节课都存有它自己的特色。

英语老师有意思而具备猛烈的责任感。

他对我们大家都非常负责管理，也可以跟我们谈一些笑话揶揄，风趣一回，我们都非常讨厌他的课。

数学课，我们都大展身手，过度的活跃并使我们的数学老师哭笑不得。

语文课，大家都激动地展现自己的个性，语文老师和我们年纪差距并不大，在一起深入探讨自学更是有意思。

除了物理课的开朗，历史课的严谨，政治课的热切……都并使我们的校园生活变得那么有意思而调皮。

下课后的我们像是放飞的小鸟。

与自己的小姐妹、小伙伴拉着手去操场逛逛，或是在窗台上望着远方，与身边的人嬉笑打闹着。

女生们也许会一起唱唱歌，聊聊自己的爱豆，男生们可能会一起聊游戏与互相怼彼此。

听课铃一听到。

大家都争先恐后的往教室里走。

在寒冷的夏天中同学们驰骋的汗水与代价的不懈努力，并使我们的成绩一步步的往下走。