初中英语阅读欣赏课 演课稿

2023 年人教版初中英语九年级Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A 2 （3a-3c）一、教学目标：1.语言知识目标：1）学习掌握以下词汇：relaxed, value, drop by, capital, noon, mad, effort, after all, get mad, make an effort2）复习be supposed to 句型。

3）如何正确的阅读课文。

2.情感态度价值观目标：1）通过“应该”与“不应该''进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。

2）了解不同国家的不同的时间观念，加强对中国文化的理解。

二、教学重难点.教学重点：1）掌握本局部出现的生词和词组，到达熟练运用的目标。

2）阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

1.教学难点：1）阅读短文，获得相关的信息的能力。

2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程I , Warming up1）师生问候。

2）让学生展示上节课的演讲稿：各国礼仪的差异Lead-in1.展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。

使学生熟悉这两个国家的情况，通过图片欣赏引出本节内容。

2. Look at the pictures and say something about the two countries.What do you know about Switzerland?What do you know about Colombia?II.Reading1. Work on 3a: Tell Ss to read the article and answer the question:In which country is it OK to be 15 minutes late for dinner?Ss read the article quickly and try to find the answer to the question.2.方法指导：首先，对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。

Unit 6 I’m more outgoing than my sisiter. Section B说课稿各位评委老师：大家好，我是（）中学的英语老师（）。

今天我要说课的内容是八年级英语上册第6单元的Section B。

第六单元的标题是“I'm more outing than my sister”。

Section B的主要内容是“Talk about personal traits and how to compare people”这一话题。

一、教材分析：１、教材的地位及作用：本单元围绕表述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。

本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的比较级，进一步加深对比较级的语法现象的理解和运用。

同时通过对与朋友间的相同及不同之处的描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

具有非常重要的地位。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。

基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：①知识目标：(１)学习单词：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really etc.(２)掌握句子：Should friends be different or same?I like to have friends who are like me.I like to have friends who are different from me.②能力目标：(１)让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较。

英语评课稿（优秀8篇）英语评课稿篇一老师的阅读课分为三部分：Pre-reading,In-reading,Post-reading。

我认为她在课堂上做到了三个注重，即注重了阅读方法的指导、注重了阅读能力的培养、注重了英语思维的训练。

一、注重阅读方法的指导课堂上，3号老师没有采用枯燥的说教形式，而是引导学生在丰富多彩的教学活动（Animal riddles；Read quickly and answer；Watch，discuss and answer;Read and match;Listen and follow;Read in roles;Imagine and say;Enjoy and think;Imagine and think…）中让学生自然习得阅读方法，如：文字信息阅读法、图画信息阅读法等，自始至终渗透阅读方法的指导。

这些好的'阅读教学方法利于帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读能力。

二、注重英语思维能力的培养3号老师就如一个魔术师，她懂得如何利用手中的魔术棒，催开学生灿烂的思维之花。

在她的课堂上，我们不难发现，她十分注重对学生英语思维能力的培养。

设计了很多有效问题：Which animal do you like? Why? What does the little red hen get after hard work?Can her friends enjoy it with her? Why not? What are they doing when little red hen needs help? What do you learn from the story? What will happen next year?。

.。

这些有效的问题引领学生自由表达。

不难想象！在老师们这样长期的引导、启发下，学生一定会是思维活跃，并具有较强的语言运用能力。

三、阅读教学策略在教学中，我们应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：1、针对中低年级的学生可采取师生互动型策略。

8分钟说课稿英语初中
尊敬的各位评委，今天我要进行的是一节英语课的说课，主题为“初
中英语教学中的文化意识培养”，课程时长为8分钟。

首先，我将介绍本节课的教学目标。

本节课旨在通过学习英语，让学
生了解不同国家的文化习俗，培养学生的跨文化交际能力，并激发他
们学习英语的兴趣。

接下来，我会说明教学内容。

本节课将围绕“节日”这一主题，通过
阅读、讨论和角色扮演等活动，让学生了解不同国家的节日庆祝方式，比如中国的春节、美国的感恩节等。

在教学方法上，我将采用任务型教学法和合作学习法。

通过小组合作，学生可以相互讨论，共同完成学习任务，这有助于提高他们的团队协
作能力和英语口语表达能力。

教学过程分为以下几个部分：
1. 导入（2分钟）：通过展示不同国家节日的图片，激发学生的好奇心，引入本节课的主题。

2. 新课呈现（3分钟）：通过PPT展示，向学生介绍几个国家的主要
节日及其庆祝方式，让学生对这些节日有一个基本的了解。

3. 学生活动（2分钟）：学生分组讨论自己感兴趣的节日，并分享给
全班同学。

4. 角色扮演（1分钟）：学生模拟不同国家的人在节日中的活动，通
过角色扮演加深对节日文化的理解。

5. 总结反馈（2分钟）：教师总结学生的表现，强调文化差异的重要性，鼓励学生尊重并欣赏不同文化。

最后，我会布置相关的课后作业，要求学生选择一个他们感兴趣的节日，写一篇简短的介绍，并在下节课上进行分享。

通过本节课的学习，学生不仅能够学习到英语知识，还能够拓宽视野，了解世界文化的多样性，为他们今后的英语学习和跨文化交流打下良
好的基础。

谢谢大家。

⼋年级上册英语教案怎么写？⽆忧考为⼤家准备了⼋年级上册英语教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！新⽬标英语⼋年级（上）Unit 8说课稿⼀、教材分析（⼀）教材的地位及作⽤本课是新⽬标英语⼋年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中⼼话题，围绕着描述“过去发⽣的事情”展开，学习和运⽤⼀般过去时态的⼀般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学⽣学会谈论和分享过去发⽣的事件。

本课教学内容与学⽣的实际⽣活密切相关，易于引发学⽣运⽤简单的英语进⾏交际和交流。

在学习活动中，学⽣通过交换对过去发⽣的事情的描述及看法，促进学⽣之间和师⽣之间的情感交流，增进情谊。

Section A的主要学习内容是：复习⼀般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习⼀般过去时态的两种⼀般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运⽤这些活动，将其中的⼀些活动进⾏变化或整合，如：1c,2c和3c 的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成⼀个Interview（采访）的任务活动。

（⼆）教学⽬标根据《英语课程标准》关于总⽬标的具体描述，结合第⼋单元的教材内容，我按语⾔知识、语⾔技能、学习策略、情感态度、⽂化意识五个⽅⾯将本单元的教学⽬标细化：1、知识⽬标：单词：学习掌握词汇aquarium,, gift shop, seal, shark, hang out等。

功能：描述过去发⽣的事情语⾔结构：规则动词和不规则动词的⼀般过去式⼀般过去时的⼀般疑问句句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.I saw some sharps/ I went to the aquarium.2、语⾔技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句⼦意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

初中英语分级阅读说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中英语分级阅读课程的说课稿。

这份说课稿旨在指导教师如何有效地进行英语分级阅读教学，以提高学生的阅读理解能力和英语学习兴趣。

一、教学目标在开始说课之前，我们首先需要明确本课程的教学目标。

根据新课程标准，结合学生的实际情况，本课程的教学目标如下：1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握所读材料的主旨大意，提高他们的词汇量和语法知识，同时能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 过程与方法：培养学生通过上下文线索、图片提示等策略来推测生词含义的能力，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的习惯，同时通过阅读不同文化背景的材料，增强他们的跨文化交际意识。

二、教学内容接下来，我将介绍本课程的教学内容。

本课程将围绕以下几个方面展开：1. 分级阅读材料的选择：根据学生的英语水平，选择适当难度的阅读材料，确保学生能够在理解的基础上进行学习。

2. 阅读策略的指导：教授学生如何运用预测、扫读、精读等策略来提高阅读效率。

3. 词汇与语法的学习：在阅读过程中，重点讲解和练习出现的新词汇和重要语法点。

4. 阅读理解的检测：通过设计不同类型的阅读理解题目，检验学生对阅读材料的理解程度。

三、教学方法为了实现上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决问题。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程下面，我将详细说明本课程的教学过程：1. 导入新课：通过一个吸引人的问题或者情景，引起学生的兴趣，为阅读材料的呈现做好铺垫。

2. 阅读材料的呈现：向学生展示分级阅读材料，并简要介绍背景信息，帮助学生建立阅读框架。

英语教师通用评课稿及常用语（含评课案例11篇）万能评课用语1，这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

2，知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

3，教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

4，新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

5，课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

6，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。

只是讲得过多，抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7，传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

8，学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。

本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

9，某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。

初中阅读英语试讲教案随着我国教育改革的深入推进，英语教学越来越注重学生阅读能力的培养。

阅读教学是英语教学的重要组成部分，有利于提高学生的语言素养、拓展知识面、培养跨文化交际能力。

为了提高初中英语阅读教学效果，本教案以人教版初中英语教材为例，设计一堂阅读试讲课程。

二、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握文章中的核心词汇和短语；（2）让学生理解文章的主要内容和结构；（3）让学生学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。

2. 能力目标：（1）培养学生独立阅读英语文章的能力；（2）培养学生运用所学知识进行跨文化交际的能力；（3）培养学生合作探讨、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学内容1. 教材：人教版初中英语教材八年级上册；2. 文章：Unit 3 Section B 2a-2e；3. 主题：关于环境保护的故事。

四、教学过程1. Pre-reading（读前活动）（1）引导学生观察文章标题和插图，激发学生对文章的兴趣；（2）引导学生猜测文章内容，激活学生已有的知识体系；（3）介绍本节课的学习目标和要求。

2. While-reading（读中活动）（1）让学生快速阅读文章，找出文章的主题句；（2）让学生细读文章，回答关于文章内容的问题；（3）让学生分析文章结构，了解文章的写作手法；（4）让学生分组讨论，分享各自的阅读心得。

3. Post-reading（读后活动）（1）让学生总结文章的主要内容，提高学生的概括能力；（2）让学生运用所学知识进行角色扮演，进行跨文化交际；（3）让学生撰写一篇关于环境保护的短文，提高学生的写作能力。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高；2. 学生跨文化交际能力的提升；3. 学生合作探讨、解决问题能力的增强；4. 学生学习英语兴趣的激发，自主学习能力的培养。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

人教版九年级英语Unit3 Section B (2a-2d)说课稿今天我说课的内容是九年级英语unit3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B 第二课时；我将从以下几个方面来进行我今天的说课：一教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《九年级英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

2、单元分析及教材的处理本课是新目标英语九年级第3单元，教材以礼貌询问为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生通过礼貌询问比如地点位置和方向等等，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

本节课为Section B的第二课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的询问方式“could you please tell me where the restrooms are .?”和“Excuse me, do you know when...?”二．学情分析1．初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。

但注意力容易分散。

本单元通过多媒体课件，增强学生的兴趣和注意力。

2．初中生的学习心理特点1）兴趣对英语普遍感兴趣，求知欲盛。

2）记忆对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。

三教学目标根据课标及第三单元的内容，我将本节课教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。

哦苏珊娜说课稿一、说教材《哦，苏珊娜》是美国著名诗人斯蒂芬·福斯特的一首脍炙人口的作品。

这首诗歌在我国初中英语教学中具有重要地位，它不仅能够让学生在学习英语的过程中感受到语言的韵律美，还能够培养他们的跨文化交际意识。

本文在课文中起到了以下几个作用：1. 激发学生的学习兴趣：通过一首富有节奏感和韵律美的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。

2. 丰富学生的词汇量：本文涉及到的词汇和短语具有较高的实用性和生活化，有利于学生掌握并运用到实际情境中。

3. 提高学生的听说能力：通过学习本文，学生可以锻炼自己的听力理解能力和口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

4. 培养学生的跨文化交际意识：本文以一首美国民歌为载体，让学生了解美国文化，增强他们的跨文化交际能力。

本文主要内容为描述一位名叫苏珊娜的美丽姑娘，诗人通过赞美苏珊娜的美丽、善良和热情，表达了对美好生活的向往。

诗歌采用了一问一答的形式，节奏明快，韵律优美。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握本课的生词和短语，理解诗歌的句子结构和韵律特点。

2. 能力目标：能够流利地朗读和演唱《哦，苏珊娜》，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对英语诗歌的兴趣，增强他们的跨文化交际意识。

4. 感悟目标：通过学习本文，使学生体会到生活的美好，激发他们对美好生活的向往。

三、说教学重难点1. 教学重点：本文的生词、短语以及诗歌的韵律特点。

2. 教学难点：诗歌的句子结构和情感表达。

在教学过程中，要注意引导学生把握诗歌的节奏和韵律，理解句子结构，并关注情感表达。

同时，针对学生的实际情况，进行针对性的教学设计，确保他们能够掌握本课的重点和难点。

四、说教法为了让学生更好地掌握《哦，苏珊娜》这首诗歌，我采用了以下几种教学方法，并将自己的教法与他人的教法进行区别，突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过提问方式引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。