二年级数学下 万以内数的认识 人教版万以内数的认识教学设计(公开课)

万以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习万以内的数，包括数的读法、写法和组成。

学生将通过直观的教具和实际操作，理解数的概念，掌握万以内数的读写方法，并能进行简单的数的大小比较。

教学目标1. 让学生掌握万以内数的读法和写法，能够准确读写。

2. 培养学生数的概念，理解数的组成和大小关系。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 万以内数的读写方法的掌握。

2. 数的大小比较和组成的理解。

教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小棒4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。

2. 新课导入：介绍万以内数的读写方法，让学生通过教具直观理解。

3. 实践操作：让学生分组进行数的读写练习，加深理解。

4. 小结：总结万以内数的读写方法和注意事项。

5. 课堂练习：进行数的大小比较和组成的练习，巩固知识。

板书设计1. 万以内数的读写方法2. 数的大小比较和组成作业设计1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写。

2. 家长签字，确保学生掌握。

课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，让学生对万以内数的读写有了深入的理解和掌握。

但在教学过程中，发现部分学生对数的大小比较和组成理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和讲解。

同时，对于学生的学习情况，要及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。

---本教案共2000字以内，按照标题和正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明1. 万以内数的读写方法的掌握万以内数的读写是本节课的核心内容，学生需要掌握的是不仅仅是机械的记忆，而是理解数的结构和组成，从而能够灵活准确地读写任意万以内的数。

a. 读法的掌握- 教师可以通过举例，如3567，分解为三千、五百、六十、七，让学生理解每个数位上的数字代表的含义。

小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计
本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：
《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教学重点之一。

本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。

在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。

因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。

本课时教学设计思想：
在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律。

引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。

本课时教学目标：
1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。

能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。

2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。

,
本课时教学重点：
1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。

2、会数万以内的数。

3、掌握万以内数位顺序。

本课时教学难点：
在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。

教学媒体：幻灯片
板书设计：
万以内数的认识
课后反思：。

第七单元万以内数的认识第2 节10000 以内的认识第二课时10000 以内数的读写一、教学目标1.复习数的组成，帮助学生掌握万以内数的读写方法。

2.通过让学生自己总结读写法则，培养学生的总结概括能力。

3.感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点掌握万以内数的读写方法。

三、教学难点数中间末尾有 0 的读写方法。

四、教学准备课件、计数器等五、教学过程（一）复习旧知1.我们都认识了哪些数位，你能按顺序说一说吗？2.从3895 一个一个数到 4002。

3.4569 是由（）个千（）个百（）个十和（）个一组成的。

师：我们已经认识了一些万以内的数，你会读这些数吗？你能根据老师的要求写数吗？今天这节课我们就一块来研究万以内数的读法和写法。

板书课题。

（二）探究新知1．万以内数的读法（1）读不含 0 的数① 计数器出示先说说数的组成，再说说你是怎么读的。

②出示 1378、7892、5626：请你读出这些数，再说说你是怎么读的。

1小结：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

（2） 读带 0 的数课件出示：2008 年奥运会设有 302 个小项目。

福娃是距奥运会召开 1000 天时诞 生的。

我们已经认识了大约 2400 个汉字。

我国野生亚洲象的数量大约只有 180 头。

雅安地震某校师生共捐款 6040 元。

2008 302 1000 2400 180 6040这些数都带 0，你能根据 0 的位置给这些数分分类吗？末尾有 0 1000 2400 180读读这些数，说说你是怎么读的？ 末尾不管有几个 0，都不读。

中间有 0 2008 302中间不管有几个 0，都只读 一个 0。

中间末尾都有 0 6040中间的 0 读，末尾的 0 不读。

（3） 请你完整的说说怎样读万以内的数？ （4） 练一练读出这两个数，并说说它们的组成。

2．万以内数的写法（1） 在计数器上拨出 1342你能对照数位顺序表把这个数写出来吗？说说你是怎么写的。

二年级数学下《万以内数的认识》教学设计教学目标：1.让学生掌握万以内数的读法、写法以及数的组成。

2.培养学生的数感和初步的数学应用意识。

教学内容：1.数位顺序表及数的组成。

2.万以内数的读法和写法。

3.数的改写及近似数。

教学重点与难点：•重点：万以内数的读法和写法。

•难点：数的组成及近似数的理解。

教具和多媒体资源：1.数字卡片。

2.计数器。

3.投影仪及PPT课件。

4.教学视频或动画。

教学方法：1.激活学生的前知：回顾100以内数的读法和写法。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。

3.学生活动：小组合作进行数的读、写和组成的练习。

教学过程：一、导入（5分钟）故事导入，通过讲述与万以内数相关的故事，引起学生的兴趣，并提问学生生活中哪些地方会用到这么大的数，并进入课题。

二、新课导入（10分钟）1.数位顺序表介绍数位顺序表，让学生了解各个数位的名称和顺序，通过示范和讲解，让学生掌握数位顺序表的应用。

2.数的组成通过讲解、示范和实例练习，让学生掌握数的组成，包括十位、百位、千位等，以及如何将一个大数拆分成若干个十、百、千等。

3.万以内数的读法和写法通过讲解、示范和实例练习，让学生掌握万以内数的读法和写法，包括个位、十位、百位、千位的读法和写法，以及连续读法和写法等。

4.数的改写及近似数通过讲解、示范和实例练习，让学生掌握数的改写及近似数的概念和方法，了解四舍五入等近似数的基本原则。

三、巩固练习（15分钟）小组活动，每组选择一个数位进行深入练习，然后与其他组分享学习成果。

再进行读、写和组成的练习。

四、归纳小结（5分钟）总结本节课学习的内容，强调万以内数的读法、写法及数的组成等重点知识，引导学生思考近似数的应用和实际意义。

五、布置作业（5分钟）完成教材上的练习题，并尝试在生活中找出与万以内数相关的实例，写出自己的发现和思考。

六、评价与反馈（10分钟）设计评价策略，口头测试，观察学生的练习过程。

给予反馈，针对学生的答案，给予指导性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的教学内容。

本节课的主要内容有：认识万以内的数，读写万以内的数，数的组成，数的大小比较，数的相邻数，以及利用数进行简单的排序。

这些内容对于学生来说，是进一步学习数学的基础。

通过本节课的学习，学生将能够掌握万以内数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的比较大小的操作，以及找出数的相邻数。

二. 学情分析学生在二年级上学期已经学习了1000以内的数的读写，对于数的读写方法有一定的了解。

但是，对于万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.让学生理解数的组成，能够找出数的相邻数。

3.让学生学会比较万以内数的大小，能够进行简单的排序。

四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法，数的组成，数的大小比较，数的相邻数。

2.教学难点：数的组成，数的大小比较，数的相邻数。

五. 教学方法采用情景教学法，通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念。

同时，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等。

2.教师准备一些万以内的数卡片，用于让学生进行实际的操作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活实例，如购物时看到的商品价格，让学生尝试读写这些数，从而引出万以内数的读写这一主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍万以内数的读写方法，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念。

在介绍数的组成时，可以通过具体的例子，让学生理解每个数位上的数字代表的意义。

新人教版二年级数学下《万以内数的认识》教学设计（单元备课教案）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！集体备课资料《万以内数的认识》教学设计（第1课时）安徽省黄山市实验小学王启武（初稿）安徽省黄山市实验小学程秋霞（修改）安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第74、75页例1及相关练习。

教学目标：1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

3．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

目标解析：本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。

教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。

教学准备：、小棒、纸张和计数器等。

教学过程：一、创设情境，激趣揭题（一）演示：体育馆情境图1．猜一猜：体育馆大约能坐多少人。

2．数一数：（1）一排位置：学生说说可以怎么数？（一个一个的数）（2）一百个位置：学生说说怎么数方便？（十个十个的数）（二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起来探究1000以内数的认识。

（板书课题）【设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，为培养学生的数感埋下伏笔。

】二、经历数数，感悟方法（一）在演示中感知：1．演示：10个小正方体。

（1）数一数：学生跟着一个一个地数。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第7课时 10000以内数的大小比较》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的内容，本节课主要让学生学习10000以内数的大小比较。

学生在之前的学习中已经掌握了数的认识和简单的数的大小比较，本节课是在此基础上进行拓展和深化。

教材通过实例和练习，让学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的数的大小比较能力，但对于10000以内数的大小比较可能会感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。

2.提高学生的数数能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。

2.教学难点：如何帮助学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握10000以内数的大小比较方法。

六. 教学准备1.教学课件：包括数的认识和大小比较的图片、例子等。

2.练习题：包括10000以内数的大小比较的练习题。

3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学法，向学生介绍10000以内数的大小比较。

例如，通过图片展示不同数量的物品，让学生比较哪个数量多，哪个数量少。

2.呈现（10分钟）向学生讲解10000以内数的大小比较方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握。

可以使用课件展示数的比较过程，帮助学生直观地理解。

3.操练（10分钟）让学生进行大小比较的练习，可以单独练习，也可以小组合作。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。

人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序，并能够进行简单的数的比较和加减运算。

通过本节课的学习，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。

但是，对于更大的数，学生的认知还比较模糊，需要通过本节课的学习，让学生逐渐建立起对大数的认识。

三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序。

2.培养学生对大数的认知能力，提高学生的数感。

3.培养学生进行数的比较和加减运算的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序。

2.教学难点：对于较大的数，如何让学生建立起对数位的认识，提高学生的数感。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学道具：准备一些数字卡片，用于游戏教学。

3.教学资源：收集一些与本节课相关的学习资源，为学生提供丰富的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。

故事情境可以是：有一天，小兔子和小松鼠一起比较他们的果实数量，但是他们发现自己的数数方法不一样，导致无法比较。

于是，他们决定学习一种新的数数方法，能够帮助他们正确地比较果实数量。

2.呈现（10分钟）向学生介绍10000以内数的读写方法，让学生了解数位顺序。

通过示例，让学生学习如何从高位到低位一级一级地读写数。

同时，引导学生理解数位之间的进位关系。