二年级下册语文教案画家和牧童 (4)_人教新课标

人教版二年级下册语文教案画家和牧童人教版二年级下册语文教案话题：画家和牧童一、教学目标1. 能够理解并背诵课文《画家和牧童》。

2. 能够运用正确的语音语调朗读课文。

3. 能够理解课文的大意，并进行简单的情感交流。

4. 能够运用所学知识进行创作，编写属于自己的小故事。

二、教学重点1. 理解并背诵课文《画家和牧童》。

2. 运用正确的语音语调朗读课文。

三、教学难点1. 进行情感交流，理解课文的情感表达。

2. 运用所学知识进行创作。

四、教学准备1. 课文《画家和牧童》的复制件或投影片。

2. 相关图片或视频（可选）。

五、教学过程1. 情境导入老师可播放相关图片或视频，引入话题"画家和牧童"。

鼓励学生发表自己对画家和牧童的看法，引发他们的兴趣和思考。

2. 导读课文让学生集中注意力，介绍课文《画家和牧童》的背景和作者简介。

特别强调这是一篇描述画家和牧童之间互动的故事，并带有一定的情感表达。

3. 全课朗读请全班齐读课文，教师带领学生朗读课文，注意语音语调的正确运用。

4. 细读理解让学生再次阅读课文，并进行简单的问题回答。

例如：-《画家和牧童》这篇课文讲述了什么故事？-牧童看到画家在做什么？-为什么画家要画牧童的样子？-画家对牧童做出了什么样的评价？5. 情感交流让学生表达自己对课文的感受和评论。

可以使用以下指导问题：-你喜欢这篇课文吗？为什么？-你觉得画家对牧童的评价合适吗？-你有过类似的经历吗？可以分享一下。

6. 创作小故事鼓励学生根据自己的想象，编写一个属于自己的小故事，可以以画家和牧童为主题，也可以有其他相关情节。

要求学生运用所学的语文知识，使用正确的句型和词汇，使故事连贯且有情节。

7. 分享和评价让学生互相分享自己的小故事，并进行简单的评价。

鼓励学生互相倾听和提出建议，帮助他们改进和提高。

六、课堂延伸1. 观看相关视频教师可以选择一些与画家和牧童相关的视频进行观看，以扩展学生的视野和理解。

人教新课标）二年级语文下册《画家和牧童》教案画家和牧童教材简说：戴嵩身为著名画家，地位可谓十分尊崇。

在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。

伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。

学习目标：1. 知识目标：会认13 个生字，会写12 个字。

2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3. 情感目标：懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1. “千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。

这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21 课《画家和牧童》。

2. 相机出示课题。

画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）（齐读课题）3. 谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4. 教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。

”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。

二、朗读感悟1. 初读整体感悟。

（1）自已小声读课文。

要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。

（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。

（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

教学设计【课时目标】1.知识与技能：①会写相反结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。

②正确、流利、有感情的朗读课文。

③积累本课的好词佳句，提升先生的语文素养。

2.过程与方法：让先生在自动、积极的思想和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和考虑。

在浏览中感遭到学习的乐趣。

3.情感态度价值观：领会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于应战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于应战权威的精神。

教学过程：一、检查学习工具能否放在了相应地位二、出示《斗牛图》请同学们欣赏。

这是唐代著名画家戴嵩的一幅名画，图中两牛相斗，各不相让，其形状活灵活现，简直就是绝妙制造。

戴嵩作这幅画时还和一个牧童发生过一个小故事呢！（板书课题：画家和牧童）戴嵩是一位著名的画家，而牧童只不过是一个谁也不认识的小小的放牛娃。

那么这位大画家和小牧童之间究竟会发生甚么事呢？1、出示学习提示•读准字音，读通句子，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。

•考虑：课文讲了一件甚么事情？2、老师看同学们读的很认真，能不能来展现一下本人的播种，出示“词语闯关”戴价购墨抹蔼批翘驱惭愧拱（1）先生开火车读，第一位读字，第二位组词，好不好？（先生读）教师随时指正，随后集体齐读。

（2）同学们记得这么快，谁来说说快速识字的方法有哪些？并举例阐明（加偏旁，减偏旁，换偏旁等）（老师随时评价）出示课件“新字对对碰”，重点讲解“蔼”和“翘”3、我们再来看看同学们还了解到了哪些内容，出示“我知道”1、戴嵩是------朝著名的------。

你是从哪儿看出来的？2、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（作品出色）------------一-----------，就---------------------。

3、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（画技高超）-----------------一会儿--------------，一会儿-----------------------。

二年级下册语文《画家和牧童》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《画家和牧童》。

理解课文的主要内容，了解画家的技艺和牧童的纯真。

学会生字词，并能灵活运用。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片和文字来表达自己的感受。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对艺术的欣赏和尊重。

培养学生的谦逊和纯真的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读课文。

理解课文的主要内容，掌握生字词。

2.2 教学难点：理解画家和牧童之间的互动，以及牧童的纯真和谦逊。

学会通过课文中的细节来感受和表达情感。

第三章：教学准备3.1 教具准备：课文《画家和牧童》的PPT或黑板。

生字词卡片。

画家的画作示例。

3.2 课前准备：预习课文，熟悉课文内容。

准备相关背景知识，如画家的介绍。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示画家的画作，引起学生对画家的兴趣。

引导学生思考画家是如何通过画笔表达自己的情感和思想的。

4.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和节奏。

教师引导学生关注课文中的细节，如画家和牧童的对话。

4.3 理解课文内容：学生分角色朗读课文，深入理解课文内容。

教师提问，引导学生思考画家的技艺和牧童的纯真。

4.4 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读并模仿书写。

教师通过例句和游戏等方式，帮助学生巩固生字词。

第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，家长协助学生进行课文朗读，培养阅读习惯。

学生选择一幅自己喜欢的画家作品，观察并描述作品中的情感和思想。

5.2 作业要求：课文朗读要流利，语音语调准确。

描述画作时要用自己的话，表达出画中的情感和思想。

第六章：教学评价6.1 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生的朗读能力和语音语调的准确性。

学生对生字词的掌握和运用能力。

6.2 评价方法：教师在课堂上进行提问和讨论，观察学生的回答和参与程度。

家长协助进行课文朗读的评价。

二年级语文《画家和牧童》教案一、教学背景分析本课是二年级的语文教学内容之一，学生已经基本掌握了汉字读音、字形和简单的词语。

他们开始学习篇章，了解文章的结构、情节和主题。

本课是一篇寓言故事，讲述了一个努力追求梦想的画家和一个快乐生活的牧童之间的故事。

学生通过学习本课，可以深入了解如何追求自己的梦想以及朝着目标不懈努力的重要性。

二、教学目标•了解寓言故事的结构和特点；•明确本课文的中心思想及主人公性格特点；•学会概括文章中的主旨信息；•培养学生的想象力和表达能力。

三、教学重点和难点教学重点：•了解寓言故事的结构和特点；•明确本课文的中心思想及主人公性格特点；•学会概括文章中的主旨信息。

教学难点：•学生对寓言故事的分析和理解；•学生对文章中描写人物的性格特点的捕捉。

四、教学方法•讲述法：对寓言故事的特点进行讲解，为后续学习提供基础；•讨论法：帮助学生分析人物性格特点，激发学生的想象力和思考；•听说结合：提供听力练习，加深对文章的理解和表达能力。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）由学生观赏故事图片，引导学生猜测“画家和牧童”之间的关系和发生的事情，并简单介绍本课的主要内容。

第二步：阅读寓言故事（10分钟）教师朗读故事，带领学生跟读，并通过故事的情节，引导学生分析故事的寓意。

第三步：分组小讨论（10分钟）分组进行小讨论，以了解学生对故事的理解和学习情况。

教师可以提出以下问题供学生讨论：•画家和牧童两个人的性格有什么不同？•你是哪个人物，为什么？第四步：讲解寓言故事的结构和特点（5分钟）通过故事的结构和特点，帮助学生理解故事中的意义和寓意。

第五步：抓住文章主旨（10分钟）让学生试着概括故事的主旨，帮助他们了解文章中所要传达的思想。

第六步：配合听力练习（10分钟）让学生听取故事细节，再通过听力练习巩固对文章的理解。

第七步：提问名师（10分钟）让学生提问一些与故事和人物相关的问题，以提高他们的理解能力。

第八步：写作活动（10分钟）让学生以“我今后当…的心愿”为题写一篇小短文，并鼓励他们说明自己对梦想的追求，并谈论为实现梦想所需的努力和付出。

二年级语文《画家和牧童》教案二年级语文《画家和牧童》教案1【教材简析】《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的__。

讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。

赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。

【设计理念】1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。

2、充分尊重学生的感受，体验。

尊重和相信是实现平等对话的前提。

在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。

【学习目标】1、复习巩固生字新词，指导写字“抹”“拱”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第3——6自然段，体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。

【教学重点】1、有感情地朗读课文。

2、体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。

【教学难点】体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。

【教学流程】一、板书揭示课题，激发探究欲望。

开课（用两个不同大小板书开课，激发学生探究、学习的兴趣）21、画家和牧童21、画家和牧童接下来就请孩子们看老师板书的课题（出示两个课题）今天的课题可有点意思。

平时老师上课都只写一个课题，可今天陈老师却写了两个课题。

细心的孩子一定发现了其实这两个课题的内容是一模一样的。

只不过一个课题（引：什么大什么小）、一个课题（引：什么大、什么小）如果只能选一个课题，你觉得我们该选哪个？说说你的理由？（生答）第一个课题画家大该怎样读？第二个课题牧童大该怎样读？（出示问号，大家都说得有道理，那咱们就在待会儿的学习中去解决这个问题）二、感知文本，铺垫“优秀（了不起）”。

（读文，复习生字词再回顾）1、开课之后，在先读文的基础上，再检查、复习生字词。

二年级下语文教案—画家和牧童|人教新课标【教学目标】1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。

2.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

3.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。

【教学设计】一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名。

他们画的动物栩栩如生，人们特别喜爱。

想看吗？播放名画（齐白石画的虾、徐悲鸿画的马、李苦蝉画的鹰）（介绍《斗牛图》）这是一幅《斗牛图》，它的作者是唐朝著名的画家戴嵩。

戴嵩最擅长画牛啦，你看，两牛相斗时，一头牛穷追不舍、另一头仓皇而逃，真是活灵活现。

就这幅图呀，曾被乾隆皇帝收藏过。

据说这传世佳作在创作初期犯了一个严重的错误。

这是一个有趣的故事，也就是咱们今天要学习的第21课——齐读课题。

二、检查预习，交流收获同学们课前已预习了课文，现在老师来检查一下同学们的预习成果，有信心吗？（一）检查字词认知 (开火车领读，齐读)（教师指导学生读出词语的味道：和蔼、惭愧、批评）（二）检查课文初读生词读得不错，课文读得怎样呢？谁来读？（按课文段落顺序开火车朗读课文。

）其余的同学还有更重要的任务：A要仔细听，听他们的字音读准了没有。

B 想想课文写了一件什么事？学生轮读完课文之后正字音，检查学生对课文的整体感知。

1.读了课文，你觉得戴嵩是一位怎样的画家？（引：著名、谦虚）2.牧童是一个怎样的孩子？（引：勇敢、细心）教师即时课件出示，让学生补充句子，师生共同梳理，教师即时板书画家和牧童的特点。

三、研读课文，体会特点（一）体会戴嵩特点1．自读课文1、2段，看看哪些句子最能体现戴嵩的“著名”，用笔画出来，一会跟同学交流。

指读，出示句子。

（他的画一挂出来，就有许多人观赏。

看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着花大价钱购买。

《画家和牧童》教学设计教学目标1.会认读本课7个生字、会写“购”字，正确、流利、有感情的朗读课文，积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。

2.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加解和体验，感悟和思考。

在阅读中感受到学习的乐趣。

3.体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于说真话，也要谦虚谨慎。

教学重难点：品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心里，领悟并学习人物品质。

教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、设计话题师：同学们，今天咱班来了这么多客人，他们是和你们一起分享学习的快乐，作为小主人，你们高兴吗？生：回答2、巧妙过渡今天谭老师也很高兴的为同学们请来了两位客人，他们是谁呢？3、出示课件画家戴嵩图片，牧童图片4、从图中中发现什么？（“画家”写大些，“牧童”写小些）学生谈谈。

过渡：著名的大画家和小牧童他们之间会有什么样的故事呢？（课件出示：和）随机板书课题。

二、初读课文，学习生字导语：一位是著名的画家，一个是放牛的小孩子，这两个人视乎毫无关联，他们之间会发生什么故事呢？1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。

（遇到不认识的字、词。

查字典，请同桌帮忙）2、出示词语，检查认读。

3、出示生字，指名认读。

4、组词并说说识字方法。

5、同学们生字掌握的很棒，把这些调皮的生字宝宝送回到课文中，相信你们一定把课文也能读的更好。

三、精读课文，理解内容1、同学们大声读一读课文的1自然段思考：从哪些地方知道他画的很好？（用笔画一画）生汇报，他的画一挂出来，就有许多人观赏。

从这句画知道了什么？（他的画很受大家的喜欢，画的非常好）还能从那句话看出戴嵩的画非常好？学生汇报。

指导朗读，（读出佩服的语气）2、戴嵩的画不仅画的好，还画的快，你发现了吗？指名朗读第2自然段。

学生找句子。

指导朗读（读出自信语气）3、戴嵩的画画的又快又好，如果你在场你会怎样夸他呢？（学生自由发挥）周围的人是怎样夸赞他的呢？（出示课件）同桌互读3、4自然段。

二年级下册语文《画家和牧童》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解画家戴嵩和牧童之间的对话及其意义。

（3）认识生字词，会写的生字词。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。

（2）引导学生学会通过课文内容，发挥想象，理解画面的内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生敢于挑战权威，敢于表达自己看法的品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与朗读。

3. 对话中情感的表达。

三、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解，特别是对话的含义。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境。

2. 互动教学法：通过分组讨论、角色扮演等方式，激发学生参与课堂的积极性。

3. 情感教学法：引导学生深入理解课文中的情感，感受画家和牧童的互动。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

4. 录音机或音响设备。

六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

（2）展示课文图片或视频，引导学生关注画家的作品和牧童的形象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，注意描绘画面。

（2）教师引导学生分析课文，理解画家和牧童的对话及其意义。

5. 情感体验（1）学生分组讨论，表达自己对课文情感的理解。

（2）选取代表进行汇报，教师给予评价和指导。

七、课堂练习1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，完成填空题。

3. 课后观察身边的景色或人物，尝试用课文中的句子进行描绘。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“赞叹”造句。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解戴嵩及其画作。

（2）学会从文中找出表示称赞的句子，并体会其含义。

3. 情感态度与价值观：懂得谦虚，敢于承认错误，并学会欣赏别人的长处。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，会用“赞叹”造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会表示称赞的句子。

2. 学会欣赏别人的长处，懂得谦虚。

四、教学准备：1. 课文动画视频。

2. 与课文相关戴嵩的画作资料。

3. 生字卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，让学生初步了解课文内容。

（2）引导学生说一说视频中看到了哪些人物，发生了什么事。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师提问，帮助学生理解课文内容。

（3）学生分享查阅的戴嵩画作资料，了解戴嵩及其画作。

3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师提问，检查学生掌握生字情况。

（3）学生用生字卡片进行游戏，巩固生字。

4. 品读课文：（1）学生找出表示称赞的句子，并读一读。

（2）教师引导学生体会句子中的称赞之意，理解谦虚、承认错误的重要性。

5. 拓展延伸：（1）学生讨论：你认为课文中的画家和牧童分别有什么值得我们学习的地方？本节课我们学习了课文《画家和牧童》，知道了谦虚、敢于承认错误的重要性，并学会了欣赏别人的长处。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够发扬优点，改正缺点，不断进步。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）用“赞叹”造句，体会称赞的意义。

六、教学反思：在本节课中，学生通过课文动画视频、查阅资料、生字卡片等多种方式，对课文内容有了深入的理解。

在品读课文环节，学生能够主动找出表示称赞的句子，并体会到其中的含义。

在拓展延伸环节，学生能够积极参与讨论，分享自己的观点，达到了情感态度与价值观的教学目标。