二年级上册数学一课一练-第二单元练习三苏教版

苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》主要让学生通过练习进一步巩固对100以内加减法的计算方法。

教材中提供了丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握计算方法，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法的计算方法也有了一定的了解。

但部分学生在计算过程中，可能还存在一些困难，如计算速度慢，计算准确性不高，对运算符号的认识不够清晰等。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，提高他们的计算能力。

三. 教学目标1.让学生进一步掌握100以内加减法的计算方法。

2.提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：进一步巩固100以内加减法的计算方法。

2.难点：提高计算速度和准确性，以及运算符号的正确使用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与课堂的习惯。

同时，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的时间和空间去思考、操作和实践。

六. 教学准备1.练习题：准备一些100以内加减法的练习题，包括口算和笔算题。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学生活动材料：练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。

通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括口算和笔算题，难度逐渐增加。

学生在完成后，教师进行讲解和点评，纠正错误，巩固计算方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的加减法比赛。

每组选一名代表上台演示，其他组成员在台下监督。

通过比赛形式，提高学生的计算速度和准确性。

4.巩固（10分钟）出示一些综合性的练习题，让学生独立完成。

题目包括填空、选择、判断等形式，涉及加减法的计算方法和运算符号的认识。

【苏教版】⼆年级上册数学⼀课⼀练-我们⾝上的尺测试卷_含答案⼆年级上册数学⼀课⼀练-我们⾝上的尺⼀、单选题1.下⾯哪个物体的厚度最接近1毫⽶（）A. ⼀本《新华字典》B. ⼀本语⽂书C. ⼀张IC电话卡2.⼩华⾝⾼135_____,横线上应填的单位名称是（）A. 毫⽶B. 厘⽶C. 千克D. ⽶3.学校旗杆的⾼度是（）A. 5分⽶B. 7厘⽶C. 9⽶4.⼀棵⼤树⾼20_____,横线上应填的单位名称是（）A. 吨B. 千克C. ⽶D. 厘⽶5.⿊板⼤约有（）长。

A. 4⽶B. 50⽶C. 100厘⽶⼆、判断题6.⼩明10秒能跑70千⽶．7.长度单位间的进率都是10。

8.⼩明家⾥学校100mm。

9.测量⼀段路的长度，可以⽤⽶做单位。

10.长1⽶的⽊棒要⽐长100厘⽶的铁丝短⼀些。

( )三、填空题11.⼩⼑长7厘⽶，⽤毫⽶作单位是________ 毫⽶;⼀条绳⼦长60厘⽶，⽤分⽶作单位是________分⽶。

12.找规律，“？”处填（________ ）⽶。

13.量⼀量，估⼀估。

①⼤约长________厘⽶；②⼤约⾼________⽶；③⼤约宽________厘⽶。

14.1⽶= ________厘⽶12⽶+52⽶=________⽶300厘⽶=________⽶30厘⽶+50厘⽶=________厘⽶15.1⽶－20厘⽶＝ ________厘⽶。

四、计算题16.把两根20厘⽶长的⽊棒连接在⼀起，捆在⼀起的地⽅长2厘⽶，连接后，⽊棒共长多少厘⽶？五、解答题17.将相同的长度涂上相同的颜⾊。

六、综合题18.动⼿画⼀画。

（1）画⼀条长4厘⽶5毫⽶的线。

（2）画⼀条长36毫⽶的线。

七、应⽤题19.东东有⼀枝铅笔长16厘⽶，⽤去1分⽶后，还剩多少厘⽶？20.⼀块长14⽶的⽊板，做长1⽶2分⽶桌⾯。

可以做⼏个？答案解析部分⼀、单选题1.【答案】C【解析】根据⽣活中物体的长度，C项最为接近1mm2.【答案】B【解析】⽤恰当单位表⽰物体的长度时，应根据⽣活实际，看单位前⾯的数字的⼤⼩来选合适的长度单位. ⼩华⾝⾼135_____，应选厘⽶作单位合适,选B3.【答案】C【解析】4.【答案】C【解析】⽤恰当单位表⽰物体的长度时，应根据⽣活实际，看单位前⾯的数字的⼤⼩来选合适的长度单位.5.【答案】A【解析】⼆、判断题6.【答案】错误【解析】7.【答案】错误【解析】【解答】相邻的两个长度单位间的进率是10，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据长度单位的进率可知，相邻的两个长度单位之间的进率是10，1⽶=10分⽶，1分⽶=10厘⽶，1厘⽶=10毫⽶，据此解答.8.【答案】错误【解析】【解答】100mm＝1dm⼩明家⾥学校还不⾜⼀⽶不现实。

练习三。

(教材第16页、17页的内容)1. 使学生认识多边形的形状,了解多边形的名称与边数的关系。

2. 让学生在动手操作活动中,进一步熟悉平行四边形。

认识平行四边形。

在动手操作活动中,进一步熟悉平行四边形。

课件、长方形纸、剪刀。

师:同学们,时间过得真快,转眼第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了,相信每个人都有自己的收获吧!你愿意与大家分享吗?【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,与大家分享自己的收获,梳理知识结构】师:今天,我们首先回忆所学知识,把自己的收获、体会、快乐分享给其他人,好吗?学生可能会说:· 我知道了多边形的名称和边数有关,有几条边就是几边形。

· 我认识了平行四边形。

· 我知道了两个完全一样的三角形就可以拼成一个平行四边形。

……师:多边形的名称和边数有关,几条边围成的就是几边形,那么多边形的边和角有关系吗?有什么关系呢?请看下面的题,通过解答,你发现了什么?课件出示:教材第16页第2题。

生:四边形有4个角,五边形有5个角,六边形有6个角……我发现几边形就有几个角,角的个数与边数相同。

师:我们已经知道完全一样的两个三角形可以拼成一个平行四边形,你可以使长方形变成平行四边形吗?拿出你准备的长方形和剪刀,在小组里自己折一折,剪一剪,拼一拼,互相看一看。

学生在小组里动手操作,相互交流。

组织学生展示交流结果。

只要合理就给予表扬肯定。

【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后“学以致用”解决生活中的实际问题奠定基础】师:想想自己的收获有这么多吗?不足之处就要抓紧时间,勤奋刻苦地努力学习,才能赶上来。

练 习 三{ 由几条边围成的图形就是几边形。

几边形就有几个角。

两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。

长方形可以变成平行四边形。

A类请在右边画一个同样的平行四边形。

(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:会画平行四边形)B类下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形?(考查知识点:平行四边形的认识;能力要求:正确识别平行四边形)课堂作业新设计A类:略B类:6个四边形;4个平行四边形。

每单元有试题三套。

内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包《100以内的加法和减法（三）》习题一、计算下列各题。

37＋25＋15＝34＋16＋27＝26＋38＋35＝12＋85＋16＝77－3－25＝100—91－8＝54－16－17＝93－75＋18＝32＋49－17＝45－26＋29＝85－37＋28＝二、填空。

1、67＋28－25＝（）简便方法：6767（）＋28＋28－25（）（）（）－25702、接力赛。

34＋16（）－8（）＋24（）－18（）80－12（）＋16（）－35（）＋24（）3、在括号里填上合适的数。

16＝98－（）－19 34＝78－（）－1112＝48－（）－13 46＝89－（）－114、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

23＋25( )15＋1536＋30( )35＋2571＋25( )82＋14三、选择。

1、小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？（）①30＋7＝37（本）②30－7＝23（本）2、二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）①26＋4＝30（名）②26－4＝22（名）3、篮子里有27个苹果，19个梨，苹果比梨多几个？（）①27＋19＝46（个）②27－19＝8（个）解决问题。

1、实验小学足球队有42人。

有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？2、想一想。

信息：猴子：43根；松鼠：23根；小熊：37根；小羊：？根。

（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少19根，小羊收了多少根玉米？3、猜动物年龄。

（1）小熊说，我的年龄等于24加上36再减去26。

小熊今年多少岁？（2）山羊说，26加上42再减去59，就是我的年龄。

山羊多少岁？4、计算。

学校合唱团原来有36人，有17人毕业，又新加入9人，合唱团现在有多少人？5、回答。

二年级上数学教案第二单元练习三苏教版今天我们要学习的是二年级上数学教案第二单元的练习三，主要内容是关于100以内的加法和减法。

我要明确一下教学目标，希望通过这次练习，让孩子们能够熟练掌握100以内的加法和减法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我会重点讲解一些难点和重点。

对于加法和减法，孩子们容易混淆，所以我会特别强调它们的区别和计算方法。

另外，我还会教孩子们如何通过画图或者借助学具来帮助他们理解和解决问题。

为了这次课程，我已经准备好了相应的教具和学具，包括计算器、小棒、卡片等。

这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地理解加法和减法，提高他们的学习兴趣和积极性。

然后，我会给孩子们讲解一些例题，帮助他们理解和掌握加法的计算方法。

例如：23 + 17 = 40，我会让孩子们观察这个式子，引导他们发现加法的规律。

在讲解完加法之后，我会讲解减法。

同样，我会用一个实践情景引入，比如：“有一天，小明有15个苹果，他吃了一些苹果，现在他剩下了10个苹果，请问他吃了多少个苹果？”通过这样的问题，让孩子们了解到减法的重要性。

然后，我会给孩子们讲解一些例题，帮助他们理解和掌握减法的计算方法。

例如：40 17 = 23，我会让孩子们观察这个式子，引导他们发现减法的规律。

在讲解完减法之后，我会设计一些随堂练习，让孩子们通过实际操作来巩固他们所学的知识。

例如：让孩子们用小棒或者卡片来表示23 + 17，或者40 17。

我会根据课程内容设计一些作业，让孩子们回家后巩固所学知识。

例如：23 + 17 = ？，40 17 = ？希望通过这次练习，孩子们能够熟练掌握100以内的加法和减法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于孩子们的理解和掌握至关重要。

我需要重点关注的是孩子们对加法和减法概念的理解。

在引入和实践情景中，我会用具体的例子来帮助他们理解加法和减法的含义。

二年级上册数学一课一练-2.平行四边形的初步认识一、单选题1.木头椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（）A. 三角形的稳定性B. 平行四边形容易变形的特性2.一个平行四边形中，一个锐角是60°，那么一个钝角是（）A. 60°B. 120°C. 160°3.平行四边形的（）相等.A. 4个角B. 4条边C. 对边D. 邻边二、判断题4.特殊的平行四边形，一定是正方形。

5.长方形和正方形都是特殊的平行四边形．6.判断对错。

平行四边形的底上只有一条高。

三、填空题7.一个平行四边形的一条边是14厘米，它的邻边比它少4厘米，这个平行四边形的周长是________厘米？8.下图中，ABCD是平行四边形，线段AD与线段BC相互________，线段________和线段________相互垂直。

如果∠1=40°，那么∠2=________，∠3=________。

9.下图中的门用到了平行四边形的________性。

10.有________个平行四边形四、解答题11.数一数一共有多少个平行四边形？12.你能把下图添上一条线，使平行四边形的个数变为18个吗？五、作图题13.请画一个一条边是2.5cm，高是4cm的平行四边形。

六、应用题14.已知平行四边形周长是38厘米，其中一条边长是10厘米，与它相邻的一条边长是多少厘米？参考答案一、单选题1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】C二、判断题4.【答案】错误5.【答案】正确6.【答案】错误三、填空题7.【答案】488.【答案】平行；EF；BF；40°；140°9.【答案】易变形10.【答案】45四、解答题11.【答案】1812.【答案】解：如图：五、作图题13.【答案】解：如图：六、应用题14.【答案】解：38÷2-10=19-10=9(厘米)答：与它相邻的一条边长是9厘米.五年级上册数学一课一练-3.1平行四边形一、单选题1.两组对边分别平行的四边形叫做( )。

苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课时，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，提高学生的计算能力。

教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固加减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。

但是，学生在计算过程中，可能会出现计算错误，对加减法的运算规律理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的计算错误，引导学生理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。

2.提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法，提高计算能力。

2.难点：让学生理解加减法的运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

2.准备教学课件，辅助讲解和展示。

3.准备实物模型和图片，帮助学生更好地理解加减法的意义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，创设情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

如：展示一幅水果图片，让学生观察水果的个数，并提出问题：“如果要买这些水果，一共需要多少钱？”让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示10以内加减法的计算方法，让学生跟随老师的讲解，逐步掌握计算规律。

如：讲解加法时，可以通过动画演示，让学生直观地理解加法的意义；讲解减法时，可以结合实物模型，让学生感受减法的运算过程。

新苏教版二年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）第1课时连加、连减一、填一填。

3 7 7 3+ 1 4 - 2 8+ 3 6 - 1 9二、用竖式计算。

25+24+49 64-26-18三、一本故事书90页，明明第一天看了23页，第二天看了45页，还剩多少页没有看？答案：一、51 87 45 26二、98 20 竖式略三、90-23-45=22（页）第2课时加减混合运算一、计算下面各题，能口算的就口算。

50-37+48= 26+45-13=64-30-19= 56-20+34=45+15-26= 32-12+29=四、五、育才小学二年级有两个班，二年级一班46人，二年级二班45人。

两个班女生共有38人，男生共有多少人？答案：一、61 58 15 70 34 49二、63 55 71 63 57 49 91 83三、46+45-38=53（人）第3课时练习一一、口算下面各题。

52-8= 40+26= 35+4-20=8+47= 89-30= 48-40+24=六、用竖式计算。

76-19-23 23-15+64 27+36+35七、幼儿园有红气球35个，黄气球48个。

（1）幼儿园一共有多少个气球？（2）送给小朋友54个，还剩多少个气球？答案：一、44 66 19 55 59 32二、34 72 98 竖式略三、（1）35+48=83（个）（2）83-54=29（个）第3课时使两个数量同样多的实际问题二、先用小棒摆一摆，再填空。

第一行摆17根小棒，第二行摆9根。

（1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。

（2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。

（3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。

八、看图填空。

（1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。

（2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。

三、（1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？（2）要使阳阳和美美的草莓同样多，可以怎样做？答案：一、8 8 4二、16 16三、（1）3个（2）①美美再摘8个草莓；②阳阳拿走8个草莓；③阳阳给美美4个草莓。

苏教版二年级上册数学教案：第二单元第3课时练习三教学目标1. 巩固和加深对第二单元数学知识的理解和应用。

2. 培养学生独立完成练习题的能力，提高解题技巧。

3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好学习习惯。

4. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

教学内容2. 针对练习三中的各个题型进行详细讲解和示范。

3. 学生独立完成练习三，教师巡回指导。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立完成练习题的能力，提高解题技巧。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解和应用第二单元的数学知识，解决练习三中的各种题型。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、练习题纸、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程2. 针对练习三中的各个题型进行详细讲解和示范，引导学生理解和掌握解题方法。

3. 学生独立完成练习三，教师巡回指导，解答学生的疑问。

板书设计1. 在黑板上列出第二单元的数学知识点，以思维导图的形式展示。

2. 在黑板上列出练习三中的各个题型，并进行简要的讲解和示范。

作业设计1. 完成练习三的剩余题目。

2. 对练习三中的错题进行改正，并写出解题思路。

课后反思2. 对学生的表现进行反思，找出学生的优点和需要改进的地方。

3. 对教学方法和教学手段进行反思，找出更适合学生的教学方式。

教学过程详细补充和说明复习导入：利用PPT展示第二单元的关键知识点，如加减法的基本概念、两位数加减法运算、竖式计算方法等。

通过快速问答的形式检验学生对知识点的掌握情况。

互动参与：邀请学生上台，用教具辅助展示如何进行两位数加减法的竖式计算，让学生在实践中复习和巩固计算方法。

小组讨论：学生分小组讨论第二单元学习中的难点和易错点，教师巡回指导，提供及时的帮助和指导。

2. 针对练习三中的各个题型进行详细讲解和示范题型分析：逐一分析练习三中的不同题型，如选择题、填空题、应用题等，讲解每种题型的解题思路和技巧。

示范解题：选取几道具有代表性的题目，进行黑板示范解题，边解题边讲解，让学生清晰地了解解题步骤和注意事项。

二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教案一. 教材分析本课是二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生动手动脑，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法运算也有了初步的了解。

但学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，增强学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.教学难点：学生对加减法运算顺序、运算规则的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和教具，用于引导学生进行实际操作。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备小组合作学习的相关材料，促进学生之间的交流和合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生动的语言，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：图片中有几个苹果，小明拿走了几个，还剩几个？让学生实际操作，解决实际问题。

3.操练（15分钟）学生分成小组，进行加减法运算游戏。

教师设置不同难度的题目，让学生在游戏中巩固所学知识。

同时，教师关注学生的操作过程，及时发现并纠正错误。

4.巩固（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

通过练习，检验学生对100以内数的加减法运算的掌握情况。