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Module 1 Lost and foundUnit 2 Are they yours第二课时题库1知识点：名词性物主代词1.【题目】请按照要求写出所给单词的相应词形。
1.do (单三形式)2.woman (复数)3.my (名词性物主代词)4.nine(序数词)5.interesting (近义词)【解析】提醒学生熟记单词的各种形式。
【答案】1.does2.women3.mine4.ninth5.fun / funny【考点】词汇【难度】简单题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】2.【题目】按要求完成单词和短语1.that（复数）2.BBC(汉语意思)3.have（第三人称单数）4.they(形容词性物主代词) _________5.let us(缩写)_______6.下课后_______7.模型飞机________8.棒球拍______9.a photo of my family10.sound great________【解析】请同学们注意代词的各种形式和名词短语。
【答案】1.those2.英国广播公司3.has4.their5.let’s6.after class7.model plane8.baseball bat9.一张我的全家福10.听起来很棒【考点】词汇【难度】简单题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】3.【题目】按要求转换词形。
1.do（第三人称单数）______2. long （反义词）______3.have（第三人称单数）______4. knife （复数）______5.no （同音词）_____6. they are（缩写）______7.foot （复数）_______ 8. I （形容词性物主代词）______ 9.is not（缩写）______ 10. who’s （同音词）_______ 【解析】1.do的第三人称单数是+es，即does.2.have的第三人称单数形式是has。
八年级英语(下)第2单元第2课时Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section A 3a—3c一、【教材分析】教学目标知识目标1.学习并掌握新词汇：several; strong; feeling; satisfaction; joy; owner; try out; journey2. 能正确使用以下常用表达：try out3. 学会使用以下句型：1）…give up several hours each week to help others.2）He volunteers at an animal hospital every Saturday morning.3) I get such a strong feeling of satisfaction when I see the animals get better and the look of joy ontheir owner s’ faces.4）Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program.5) The ki ds are sitting in the library, but you can see in their eyes that they’re going on a differentjourney with each new book.能力目标通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。
情感目标通过本课的学习，培养学生乐于助人、志愿服务的精神，同时也要树立自我保护意识。
教学重点重点词汇、常用表达及句型。
教学难点在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。
教学方法情景教学法；任务型教学法。
UNIT 4 When do you have classes?单元总目标本单元的教学分为4个课时。
第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。
第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。
第三课时以Part B中的Let`s learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he...?She/He gets up at...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。
第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表：具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一When do you+动词短语？—I...2．一Do you+动词短语？—Yes,we do.3.—When does your father/mother+动词短语？—He/She...情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—When do you+动词短语？—I...（2）—Do you+动词短语？—Yes,we do.2.复习和巩固词汇：get up，have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学重点：1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—When do you+动词短语？—I...（2）—Do you+动词短语？—Yes,we do.教学难点：能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
译林英语五下教学设计Unit 8 Birthdays 第二课时课程背景《译林英语》五年级下册Unit 8 Birthdays是一个与节日相关的单元，包括6节课。
本单元涉及的主题包括自己的生日、朋友的生日以及不同国家的庆祝方式等。
此次教学设计的是第二课时。
教学目标本课时的教学目标主要有两部分：1.学习用英语询问父母的生日，练习回答。
2.学习基本的时间状语，并能结合所学句型熟练运用。
教学内容语言知识目标1.词汇：birthday, when, father, mother2.句型：–When is your birthday? It’s on June 2nd.–When is your father/mother’s birthday? It’s on September 20th.社会情感目标让学生了解到通过问询来表达关心。
在交流时学生应该学会尊重问询的对象，并适当地表达自己的喜悦（如过生日）。
并通过姓名的使用，鼓励学生之间相互叫对方的外号或小名，加强友谊和情感共鸣。
语言技能目标表达自己及他人的生日，用日历来辅助记忆。
教学重点学习用英语询问及回答生日。
教学难点熟练使用时间状语。
教学准备课件、PPT等教学过程时间教学内容教学步骤3分钟导入老师带着学生一起唱生日快乐歌，鼓励学生表达自己对生日的期待和喜爱。
10分钟新授生词出示“birthday, when, father, mother”的单词，老师读音并帮助学生理解单词意义。
10分钟学习时间状语老师介绍基本的时间状语，如on, in等，并给出相关例句进行归纳和解释。
25分钟掌握用英语表达生日或询问生日老师分别进行口语和书写的指导，可以为学生展示自己的生日，引导学生自己说出自己和家人的生日，或者是同桌之间相互询问和回答。
12分钟练习学生利用课本和PPT等教学素材，进行单词记忆和句子模仿练习。
5分钟总结通过提问的方式，巩固本课的重点知识，并做简要总结。
第二课时一、课时内容教科书第15页：A. Let’s learn Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend；还有一组问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 吴一凡的课程表的特点椒从星期一到星期五，每一天有四节课，星期六和星期日是周末双休日。
教师利用这个版块，帮助学生分清从星期一到星期日等七个单词的读音，正确朗读这些单词，使学生能够灵活运用这些单词实现生活中的真实的语言交流活动。
Let’s play是承接本课时Let’s learn的重点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要求学生们自己与同伴共同设计一张时间课程表，然后再根据时间课程表的内容，使用陈述句I have English / Chinese /maths /science / music …进行描述某一天的课程，由对方使用一般疑问句Is it Monday/ Tuesday / Wednesday…进行提问猜测，用No. / Yes.作回应，直到猜对为止。
分组活动，让每位学生都获得充足训练的机会，鼓励每位学生大胆运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金课堂时间熟练掌握从星期一到星期日等七个单词的正确读音和运用，为今后学生们的日常交际用语做了厚实的铺垫。
本课时主要目的是帮助学生积累有关星期几的词汇，因此，教师在备课时，应该以学习与训练单词为中心，精心设计PPT版块内容，让学生在听觉和视觉方面得到充足正能量的熏陶；教师为学生设计多样化的课程表，请学生进行对话练习；并且指导学生设计自己喜欢的课程表，根据自己设计的课程表进行猜谜语游戏活动；充分运用单词卡拉火车形式巩固重点单词的正确读音。
建昌营高中 高二年级 英语 学科导学案
班级： 姓名： 编号： 8202 编制人：李小红 审稿： 日期：
. If one does not work hard when young ,it will be useless for him to lament when old. (少壮不努力,老大徒伤悲.) 课题：Unit 2 Cloning 课型： 新授展示 【学习目标】（2分钟） 1、熟记本单元单词及短语的读音和拼写. 2.掌握owe, be bound to, bother 的相关用法，并能在习题中灵活地运用。 【自主学习·互动展示·当堂检测】 模块 自学内容 * 学法指导 * 随堂笔记 互动策略 展示方案 夯实基础 10分钟 学法指导：请同学们熟练记忆以下单词最基本的写法及正确形式。 Dictation ：_______________________________________ ________________________________________________________________________________ 【展示方案】 教师指定各组全体学生到黑板板演，看一看那位同学学得最好。最后安排记忆，对子互查。(5min） 提 升 能 力 35分钟 学法指导： 展示一：owe____ ;_______ 1. You owe the lady an apology. 2. I owe it to the doctor that l am still alive. 【归纳拓展】 owe sb. sth =owe sth. to sb. .欠某人某物，把某事归功、因某人； owe sth .to sth .把某事归功于某事；owe to 归功于，应感谢； owe it to sb.that 把……..归功于；owing to 因为 thanks to 由于；多亏 练习： 1. ______the wise leadership of the Party, we have achieved great success during the past thirty decades. A Owing to B On account C Because D Due to 2. He is a successful businessman; he _____his success more to luck than to ability. A attaches B adapts C owes D fastens 3. I owe ______to you that l have made such great progress. A that B it C what D this 展示二：be bound to____________ 翻译例句： 1. Dolly’s death, like her birth, was bound to raise worries. 2. Even when walking in the company of two other men, l am bound to learn from them. 【归纳拓展】 【互动策略】 组织本组同学起立讨论，解决本组同学独学时存在的问题，并做好展示分工。（第一组全员展示，其它小组点评及展示人员由教师随机指定） 【展示要求】 ①审题，找关键词； ②分析解题思路； ③正确书写答案； ④总结方法规律； ⑤归纳答题注意事项。 ⑥形成小组间互动。 be bound to /for 准备前往……… be bound up in 热衷于，忙于 be bound up with 与…….有密切关系 练习： 1.The train____ ____ ____ (开往) Shanghai .
2. He who keeps doing evil is ______to come to ruin.
3. The movie starts in 5 minutes and there’s ____ be a long line .
A bound to B must C likely to D surely
展示三：bother n._____ ; vi._____ vt ._______
1) What a bother you are!
2) Does the noise bother you much?
3) Don’t bother to call.
【归纳拓展】
作vt表示: 烦扰，打扰 作vi表示: 麻烦，费事
作n表示: 麻烦，麻烦的事，引起麻烦的人
构成的短语有：
bother about sth. bother with sth. bother to do sth.
练习：
将下列句子译成汉语。
(1) The neighbours were bothered by the noise of the party.
_______________________________
(2) Don’t bother him while he is working.
_______________________________
(3) Did you have much bother finding the address?
_______________________________
【点评要求】
①点评思路清晰；
②评价准确客观；
③不重复前者内
容；
④有自己的见解。
达
标
检
测
10
分
钟
检测要求：独立完成，预时10分钟.
1..I ____(欠) you an apology.
2. She _____(归功于) her success to good luck.
3..汉译英：我欠你多少钱？ ___________________________________.
4. When asked about the secret of his success, Steven Spielberg said that he _____much of
his success and happiness to his wife and children.
A owns B owes C provides D leaves
5.We had a lot of ____in repairing the press machines.
A medium B bother C flour D loaf
将下列句子译成英语。
1. 我没有义务要讨好她。___________________________.
2. 他一定能赢。_______________________________.
回顾反
组评：
思3 师评：
答案：
提升能力
展示一
1. 欠（帐、钱、人情等）；归功于……
翻译
1）
你得向这位女士道歉。
2）我仍然活着，这归功于那位医生
单选1-3.ACB
展示二
一定或注定(做)
翻译
1）多莉的死正如你的出生一样，注定会带来焦虑。
2）.三人行，必有我师。
习题
1. Is bound to /for 2. bound 3. A
展示三
翻译
1) 你真讨厌！
2)那噪音使你深感困扰吗？
3) 不用打电话来
习题
1.邻居们被聚会的噪音所困扰。
2.他工作的时候不要打扰他。
3.你找到那个地址费了很大周折吗？
达标检测
4-5BB
翻译
(1) I’m not bound to please her.
(2) He is bound to win.
