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新时期大学生马克思主义信仰的现状与对策【摘要】现代大学生对马克思主义信仰的现状日益薄弱，存在着缺乏对马克思主义理论的深入学习、实践渠道狭窄及对马克思主义信仰的培养不足等问题。
造成这种现象的原因主要包括社会环境的影响、学生自身认知水平不够等方面。
为解决这一问题，应该加强对马克思主义理论的学习，拓宽马克思主义实践渠道，培养大学生的马克思主义信仰。
通过这些对策的实施，可以促进大学生对马克思主义的信仰，增强其对社会主义道路的认同感，提高其维护社会主义制度的责任感和使命感。
只有在加强理论学习、拓宽实践渠道、培养信仰的基础上，才能更好地引领新时期大学生马克思主义信仰的发展。
【关键词】关键词：新时期、大学生、马克思主义信仰、现状、对策、理论学习、实践渠道、培养、总结1. 引言1.1 背景介绍随着社会主义建设的不断深化和发展，马克思主义在中国大学生群体中的重要性不断凸显。
作为当代大学生，他们承载着时代赋予的使命，需要树立正确的世界观、人生观和价值观，其中马克思主义作为中国特色社会主义的指导思想，具有极其重要的作用。
在当下新时期，随着社会的快速发展和信息传播的普及，一些大学生对马克思主义信仰持有的热情和坚定度有所下降，甚至出现迷茫和怀疑的情况。
这种情况在一定程度上影响了大学生的思想觉悟和政治立场，也影响了他们未来的发展。
了解和分析新时期大学生马克思主义信仰的现状，探讨形成这种现状的原因，提出相应的对策，是十分必要和迫切的。
只有通过全面深入地研究，才能更好地引导大学生树立正确的世界观和立场，坚定对马克思主义的信仰，不断推动马克思主义在大学生中的传播和普及。
2. 正文2.1 新时期大学生马克思主义信仰的现状分析面对当今社会的多元化和开放性，新时期大学生的马克思主义信仰面临着一定的挑战和困境。
随着时代的发展，资本主义经济体系的全面崛起使得一部分大学生对马克思主义意识形态产生怀疑，觉得其理论已经无法适应当今社会的发展和变化。
新时代大学生马克思主义信仰培育对策研究作为新时代的大学生，马克思主义信仰的培育对于我们的成长和发展非常重要。
在当前复杂多变的社会环境下，学生们容易受到外界干扰和影响，失去或淡化对马克思主义信仰的坚定和执着。
因此，针对这一情况，制定和实施科学有效的对策，是必不可少的一项任务。
一、加强理论学习，提高思想认识马克思主义的理论体系是我们进行信仰培育的根本。
我们必须深刻理解马克思主义的基本原理和思想精髓，透彻理解马克思主义与时俱进的发展变化，才能达到真正的信仰。
因此，我们要把握好学习马克思主义理论的关键，注重理论与实践相结合，尤其要学会将马克思主义的理论用于实际操作中，这样才能真正提高思想认识，增强马克思主义信仰。
二、亲近实践，深入生活，巩固信仰理论和实践相互促进，只有在实际中深化对马克思主义理论的理解和把握，才能更好地巩固马克思主义信仰。
我们可以多参加各种形式的实践活动，了解社会发展的现实情况，加强实践能力的同时，也能够深刻地感受到马克思主义的鲜明特色和独特价值。
此外，我们还可以多关注身边的人和事，在平凡的生活中，发现马克思主义的普遍性和生命力，从而进一步巩固信仰。
三、倡导群体氛围，激发集体力量一个学生的马克思主义信仰很容易受到外界干扰和影响，但是如果我们有一个坚定的群体信仰，就可以更加坚定、执着地坚持自己的信仰。
因此，我们应该积极营造积极向上、合作共赢的群体氛围，互相鼓励、支持和帮助。
同时，我们还可以开展各种形式的马克思主义主题活动，激发集体力量，进一步巩固马克思主义信仰。
四、积极主动接触和传承历史传统马克思主义信仰是历史传承下来的宝贵财富，我们应该积极主动接触和传承历史传统。
我们可以多读一些经典的马克思主义文献和名人著作，学习他们的思想精髓和生命智慧，摸索出符合自己特点的信仰方法和培育方式，形成新的信仰思路和方法。
同时，我们也应该传承历史人物的精神，学习他们坚定的信仰和不屈不挠的精神，激发我们更加坚定、执着的信仰。
新时代大学生马克思主义信仰培育对策研究随着社会的进步和发展，我国的高等教育系统也在不断完善和发展。
作为新时代大学生，信仰马克思主义是我们应该具备的一项重要素质。
由于各种原因，包括教育体制的不足和学生本身的觉醒程度等，当前一些大学生的马克思主义信仰存在淡化的趋势。
我们需要对新时代大学生的马克思主义信仰培育进行深入研究，以制定对策来提高大学生的马克思主义信仰。
我们需要构建一个真实、全面的马克思主义教育体系。
当前的教育体系还存在一些问题，比如理论教育脱离实际、重视形式而忽视内容等。
我们需要加强对马克思主义原著的深入解读，为大学生提供真实的马克思主义知识。
我们还需要整合多种资源，包括学术界的专家学者、社会各界的先进模范等，形成一个立体的、多层次的马克思主义教育体系。
我们需要注重实践教育的重要性。
马克思主义是一个与实践相结合的学科，实践是马克思主义理论得以验证和发展的重要基础。
我们需要加强对学生的实践教育，让他们能够将马克思主义理论应用于实际生活中。
我们可以组织社会实践活动、开展创新创业项目等，让学生亲身体验到马克思主义理论的指导力量。
我们需要加强对学生的思想教育。
马克思主义是一种观念体系，需要通过思想教育来培养和发展。
我们可以通过开展讲座、座谈会等形式，引导学生思考和探讨马克思主义的基本观点和核心思想。
我们还可以开设相关的选修课程，通过学习和思考来深化学生对马克思主义的理解和信仰。
我们需要加强对大学生的思想政治教育。
马克思主义是一种科学的思想理论，也是一种政治理论。
我们需要注重对大学生的思想政治教育，培养他们正确的政治观点和意识形态。
我们可以通过开展讲座、座谈会等形式，引导学生了解国家发展的方向和政策。
我们还可以加强对学生的思想政治教育，让他们对社会发展有一个较为全面和科学的认识。
新时代大学生马克思主义信仰培育对策的研究是一个非常重要和紧迫的问题。
通过构建真实、全面的马克思主义教育体系，注重实践教育、思想教育和思想政治教育，我们可以提高大学生的马克思主义信仰，并为他们的成长和发展提供有力的指导和支持。
新时代大学生马克思主义信仰培育对策研究随着中国特色社会主义进入新时代，大学生作为国家的未来和希望，承载着建设社会主义现代化强国的重任。
马克思主义是中国特色社会主义的指导思想，大学生的马克思主义信仰培育至关重要。
当前，大学生对马克思主义的信仰存在诸多困难和挑战，亟需针对性的对策研究，以加强大学生的马克思主义信仰培育。
本文将围绕新时代大学生马克思主义信仰培育的现状和困难展开研究，并提出相应的对策措施。
1.现状分析在新时代，大学生的人文素养和马克思主义理论水平普遍较低，很多大学生对马克思主义的认知仅停留在表面，缺乏深刻的理解和信仰。
部分大学生甚至对马克思主义存在误解和偏见，认为其过时、西方化等。
这与新时代背景下大学生社会实践和思想观念的多元化有一定关系，也与传统的马克思主义教育方式存在不少问题有关。
2.困难分析（1）教育体制落后：传统的马克思主义教育方式中存在教材陈旧、教学方法单一等问题，不能满足新时代大学生的需求和特点。
（2）思想观念多元化：新时代大学生接受信息的途径多样，社会观念开放，马克思主义无法和谐融入其思想体系中。
（3）社会现实挑战：面对社会的激烈竞争和物质诱惑，大学生的信仰容易动摇，马克思主义的信仰培育面临重大挑战。
1.更新马克思主义教育观念马克思主义教育要跟上时代的步伐，拓展教材内容，更新教学内容，加强对当代中国特色社会主义的教育，充分挖掘马克思主义在中国的实践成果，增强大学生对马克思主义的信仰。
2.开展思想政治教育对大学生进行系统、全面的思想政治教育，通过课堂教育、实践活动等方式，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强对马克思主义的信仰和理解。
3.多元化的教育方式开展多形式的教学活动，结合校园实际，丰富马克思主义教育方式，提高教学趣味性和实效性，使大学生更加愿意接受和信仰马克思主义。
4.强化实践教育通过实践教育，让大学生更好地了解马克思主义理论和中国特色社会主义实践，提高他们对马克思主义的认同感和信仰程度。
新时代大学生马克思主义信仰培育对策研究【摘要】本文研究了新时代大学生马克思主义信仰培育对策，包括当前大学生马克思主义信仰现状分析、马克思主义信仰培育重点、实施培育对策等内容。
在对马克思主义理论学习和思想政治教育的重要性进行分析的基础上，提出了加强思想政治教育、推动马克思主义理论学习等对策措施。
并对这些对策的有效性进行了分析，展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为新时代大学生马克思主义信仰的培育提供一些有益的借鉴和启示。
【关键词】大学生、马克思主义、信仰培育、对策研究、思想政治教育、理论学习、有效性分析、未来展望1. 引言1.1 研究背景现代大学生是国家的未来和希望，其思想信仰的培育与引导是教育工作的根本任务。
马克思主义作为当代大学生的精神支柱和思想武器，对于引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，新的挑战与问题也不断涌现，大学生的马克思主义信仰受到各种干扰和冲击，思想逐渐松散，信仰逐渐淡化。
当前，随着信息化和全球化进程的加速，大学生面临着前所未有的思想冲击和挑战，传统的价值观和信仰体系受到了严重的冲击，马克思主义的思想观念在大学生中的传播和发展面临着诸多问题和困境。
研究大学生马克思主义信仰培育的对策，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
只有通过深入分析当前大学生的马克思主义信仰现状，找出存在的问题和挑战，结合实际情况制定科学合理的对策措施，才能有效地引导大学生树立正确的思想观念，提升其马克思主义信仰的坚定性和持续性，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
1.2 研究意义马克思主义信仰是大学生思想政治素质建设的核心内容，对于培养大学生正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
在当今新时代，随着社会发展和信息时代的来临，大学生的思想和信仰受到了前所未有的挑战和冲击，马克思主义信仰的培育显得尤为重要和紧迫。
在这样的背景下，对于新时代大学生马克思主义信仰的培育对策研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。
微时代加强大学生马克思主义信仰的对策作者：陈雯来源：《速读·中旬》2014年第08期摘要：随着互联网技术的高速发展，移动终端的普及与“微博”的使用，我们正步入一个全新的时代——微时代。
微时代的到来，给大学生马克思主义信仰带来严重的冲击与挑战，同时也意味着重大的机遇。
如何在微时代的背景下探索出加强大学生马克思主义信仰教育的新对策，这已经是摆在高校思想政治教育工作者面前的重大课题。
关键词：微时代；大学生；马克思主义信仰；对策随着微时代带来的便捷的海量信息冲击着当今社会的价值观，整个社会呈现出价值观的多元化，大学生群体马克思主义信仰出现危机。
如何摆脱这样的困境，已经成为高校思想政治教育者面临的难题。
因此借助微时代的时代影响力，探索和推进马克思主义信仰传播的对策显得尤为重要。
一、善于运用微媒体，营造大学生马克思主义信仰的“微环境”（一）多媒体传播与现代宣传手段相结合在多媒体功能日益发展的今天，它结合了图片、视频、音频、图表、动画的各种表现形式，极大地满足了大学生的新鲜感和满足感。
新的传播坏境，即微时代的到来，进行马克思主义信仰的教育，充分结合微时代“精、短、快”的特征，运用新媒体的传播效应加强马克思主义信仰的传播。
同时，也可以通过制作微视频、微电影、微课程、微文本等形式，进行多视角、多途径地进行马克思主义信仰教育，使马克思主义理论和实践的内容更加生动、有说服力。
（二）传统思想政治教育与微时代相结合在高校，大学生的理想信仰教育主要是通过思想政治理论课的引导和教育来实现的。
传统思想政治教育课进行马克思主义信仰教育主要以灌输为主，缺少足够的互动机制。
这就导致师生之间缺少相应平等交流的平台，这就与微时代的基本特征不相适应。
因此，传统思想政治教育应与微时代紧密结合起来，在讲授马克思主义时，努力将传播内容能够更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，关注学生的心理变化，注重微博平台的构建，尤其形成学校、院系、专业、班级一体化的马克思主义微媒体传播体系，积极主动地营造大学生马克思主义信仰的“微环境”。
当代青年人马克思主义信仰问题与对策马克思主义是一种科学理论，同时也是一种科学的信仰，它不仅是支撑无产阶级认识和改造世界的精神力量，还是人类信仰史上的伟大变革。
马克思主义拥有巨大的物质价值，不但给人类带来最大的物质利益，还拥有最崇高的精神价值，激励人类进入最高的精神境界，塑造更完美更高尚的新人格。
目前，马克思主义作为一种科学和健全的信仰，正是支撑中国特色社会主义建设的理论支柱和精神力量。
马克思主义信仰具有一些普世的价值，这些普世价值不会随时间的流失而消退。
在当代，对青年人而言，这些价值的现实指导意义更为显著。
诸如马克思主义信仰可以使人摆脱寂寞的困扰，弥补因科技发展对人心理和情感联系造成割裂的弊端；马克思主义信仰也可以帮助人实现人生价值，填补在物质的极大富足之后所产生的精神空虚和人生目标的扭曲；同时，人们还可以从马克思主义信仰中汲取精神力量，使自身变得更加坚强，从而可以消弭在现代人身上出现的悲观失望、堕落自杀等现象。
下文将分别阐述当代青年人身上出现的马克思主义信仰缺失的现象和原因以及相关应对对策。
一、当代青年人马克思主义信仰缺失的现象及原因分析（一）马克思主义信仰缺失的现象当代青年人总体上来说是进步和积极向上的，他们爱国，爱党，爱社会主义，对未来和前途充满信心。
但是，其信仰也存在让人担忧的方面，比较突出的问题是：缺乏明确的科学信仰。
一部分青年人对信仰的追求仅是出于朴素的感情，停留在感性阶段，尚未上升到理性认识。
当前，中国主流的科学信仰是马克思主义信仰，但是未符合这一要求的青年人也大有人在，这是值得我们的社会关注的。
实践也证明，现在的青年人更注重如何就业和挣钱，如何提高专业知识和技能等，对马克思主义信仰的缺失让他们目光短浅，在关键的时刻容易随波逐流，不能理性地明辨是非好恶，会出现思想堕落、道德败坏的现象，甚至严重到影响个体的身心健康，从而也给社会造成人力资源的巨大浪费。
（二）信仰缺失的分析1、客观因素：（1）市场经济虽有巨大的优越性，但市场经济的负面影响也极大地冲击了青年人的世界观、人生观和价值观。
新时期大学生马克思主义信仰的现状与对策探讨论文马克思主义是在各式各样资产阶级和小资产阶级反动思潮、同国际工人运动中各种机会主义、修正主义的反复斗争中发展和壮大起来的。
在第一国际时期，马克思、恩格斯同蒲鲁东派、巴枯宁派、工联派、拉萨尔派进行了毫不妥协的原则斗争。
以下是店铺今天要与大家分享的是：新时期大学生马克思主义信仰的现状与对策探讨相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!新时期大学生马克思主义信仰的现状与对策探讨全文如下：【摘要】现阶段大学生马克思主义信仰淡漠的情况日益严重，存在大学生信仰多元化、功能化、世俗化等现状，这一现状的产生原因是多方面的，比如市场经济局限性所带来的负面影响、高校思想政治教育的弱化、家庭教育存在问题等等。
需要我们从完善社会主义市场经济制度、加大马克思主义信仰教育的力度、加强家庭教育等方面入手，切实加强大学生的马克思主义信仰教育工作。
【关键词】大学生;马克思主义信仰;现状;对策随着改革开放的不断深入，我国社会经济进入了高速发展的新时期，人民群众的物质生活日益丰裕，价值理念发生了深刻变化。
与此同时，西方思潮对我国国民的价值理念产生了巨大冲击，致使高校部分大学生信仰多元化、功利化与世俗化，大学生马克思主义信仰日益淡化，如果对这一现象放任不管，一方面不利用大学生的全面发展，另一方面更不利于社会稳定以及社会主义现代化建设。
因此，我们必须要基于现阶段大学生信仰特点与大学生马克思主义信仰现状，寻找切实可行的解决对策。
一、现状分析自十一届三中全会后，改革开放的号角响遍祖国大地，计划经济体制宣告结束，社会主义市场经济体制初步确立并并日趋完善，社会经济成分、企业组成形式以及人们就业方式均发生了根本性的改变。
在这样的时代背景下，人们的思想观念发生了深刻变化，再加上我国对大量西方诸如电影、电视、书籍等文化产品的引入，国人接触了到了西方资产阶级的生活方式、道德规范以及价值理念，这些文化层面的冲击，进一步加深了我国国民思想层面的转变，特别思想活跃、喜欢新鲜事物的大学生，更是对这些文化层面的东西充满了好奇。
第5卷第23期2016年12月教育观察Survey of EducationVol．5No．23Dec．2016“微时代”对大学生马克思主义信仰引领的影响及对策钟利红（深圳信息职业技术学院思想政治理论课教学部，广东深圳，518000）［摘要］“微时代”给大学生的生活、思想行为带来了巨大变化，同时，也对大学生的马克思主义信仰引领形成了新的挑战。
为了更好地适应“微时代”，大学生的马克思主义信仰引领要在思想上与时俱进，不断创新话语体系，拓展“微阵地”，提升大学生媒介素养能力，提高马克思主义信仰引领的有效性，这样才能使大学生树立马克思主义的理想信念。
［关键词］“微时代”；大学生；信仰引领［中图分类号］G641［文献标志识码］A［文章编号］2095－3712（2016）23－0004－04“微时代”以微博、微信为传播媒介，以微信息、微媒体、微社区为主要形态，给人们的生活体验方式和思维方式带来很大改变。
加拿大著名传播学家麦克卢汉说过，“每一次产生和应用一种新的媒介，都预示一个新的时代的来临，媒介是区分不同社会形态的重要标志”。
青年大学生往往是一个新时代的同行者、追随者，他们是弄潮儿。
2014年与2015年的《新媒体蓝皮书》指出，微信、微博用户呈现明显的年轻化趋势，使用率最高的人群为24岁以下，学生是微信、微博的最大用户群体。
另外，截至2014年底，中国手机网民规模首次超过计算机网民，网民中利用手机上网的比率达85．8%。
可见，微信、微博已成为“微时代”的工具，它信息资源丰富、功能优势明显，青年大学生往往乐此不疲。
［1］因此，如何在“微时代”的背景下，让微信、微博成为引领大学生马克思主义信仰的有效载体，提高马克思主义信仰引领的有效性，是新时代高校教育的重点和难点。
一、“微时代”下，大学生思想行为的变化（一）大学生的信息获取方式发生转变“微时代”下，大学生获取信息的内容、时间都产生了很大变化。
首先，在获取信息的内容上，微博一般在140字以内，短小精练，学生看起来没有知识和时间的负担。
同时“微时代”的信息传播是以视频、音频、文字、图片等多种形式进行的，这大大增加了信息的维度。
其次，在获取信息的方式上，信息的传播不同于传统媒体的自上而下、逐级的传播方式，呈现的是网状、“裂变”的结构，用户可以根据自己的兴趣爱好来选择特定的人物及领域。
而且，对于微博、微信用户来说，人人都是自媒体，大家不再是被动接受的观望者，可以自己选择关注感兴趣的内容，可以点赞、评论、转载与分享。
［2］最后，在获取信息的时间上，学生可以随时获取信息。
由于“微时代”下的新媒体信息传播容量小、速度快、效率高，一时兴起的想法均可成为“微话题”发表出来，这使随时随地获取信息成为可能。
（二）大学生的人际关系发生巨大变化大学生人际交往的空间因“微时代”新媒体的应用被极大地拓展了，新媒体适应了大学生人际交往扩展的需求。
当前，大学生的交际圈可以分成两部分：一部分是现实生活的交际圈，这一交际圈如今基本都是微信、微博好友；另一部分是网络虚拟人际关系，这一交际圈是基于微博主和“粉丝”的互动、“粉丝”与“粉丝”的互动，微信用户通过扫一扫、摇一摇和扫二维码方式建立的依靠信息传播的网络虚拟人际关系。
［3］在微博或微信中，大学生不用出门就可以了解校内外的事情、评论时事热点、沟通生活点滴，这种平等开放式的交流让大学生的交际圈在现实生活领域和虚拟网络领域都被大大地拓宽了，使大学生进入了一个全新的人际交往环境和人际发展空间。
（三）大学生传播信息的任意性明显增加“微时代”中由“微信息”和“微交流”共同推进的“微动力”来自每一个普通公民改变世界的具体行动。
在这个“微时代”里，技术的便捷让每一个人同时是信息制造者和传播者，大家可以随意发4［基金项目］2015年广东省德育创新课题“基于非理性因素视阈的大学生社会主义核心价值观认同教育”（2015DYYB032）；深圳信息职业技术学院思想政治理论课教育教学重点课题“青年大学生信仰问题研究”（201303）。
［作者简介］钟利红（1979—），广东河源人，深圳信息职业技术学院思想政治理论课教学部副教授。
［收稿日期］2016－09－20DOI:10.16070/45-1388/g4s.2016.12.001布、转发信息，人人都能发声，人人都可能被关注。
经过微博、微信，一条信息可以快速地无限地传播出去，这种传播效应就像在湖中丢石头，一圈又一圈的微波愈漾愈远，愈漾愈大。
［4］另一方面，“微时代”是一个新时代，微博、微信是快速发展的新兴事物，目前既未有健全的网络监管制度，也没有具有约束力的伦理道德规范，这增加了大学生在微博、微信上发布或转发信息的随意性。
他们往往不分辨信息的真假、好坏，甚至缺乏考证信息的意识，成为虚假信息的制造者，或者被一些别有用心的人利用，成为不实、不良信息的“传声筒”和“扩音器”。
（四）大学生对手机的依赖度大大增强随着3G、4G网络及相关技术融进手机媒体中，信息传播的方式不受电脑、电源、网线等的限制，以智能手机为流动平台，人们可以任意地利用便携的客户端来浏览网页、获取信息。
不管是学习资料的收集，还是生活的方方面面，如吃、穿、住、用、行的需求，大学生都能频繁地在手机上实现，这种新媒体提供的巨大便利让大学生乐享其中。
微博、微信的盛行，让一切可以利用的碎片时间被不断开发，课间、饭间、路上甚或洗手间的“微博控”“手机控”已随处可见。
即便是在传统场合中不愿意发表意见的人，也能在“微时代”中找到感情慰藉与宣泄的出口，实现自我身份的认同。
这是一种物质和精神都依赖于新媒体的状况，人们的精力和时间大量地花在了微博、微信上，与现实世界交流的时间不断缩减，这使他们离开了手机就不知所措、焦虑烦躁。
这一方面对大学生的学习造成严重的影响，不少大学生连上课都在用手机刷微信、微博；另一方面也很大程度上影响了学生的身心健康。
二、“微时代”下，大学生信仰引领面临的挑战（一）“微时代”下，大学生信仰引领的时空挑战传统的信仰引领是一种自上而下的权威式引领，是单方面的信息传递。
大学往往依靠时间和空间上的优势，例如利用宣传栏、广播台、报告讲座、党团会议、主题班会及思想政治理论课课堂等对大学生进行马克思主义信仰的教育和引领。
这些活动的开展是基于同一时间、同一空间的。
而且，由于它的“权威性”、延时性等，往往无法及时得到学生的反馈及沟通。
而“微时代”下，信息的传递打破了时间和空间格局的限制，是一种无屏障的模式，是一种自由平等的互动模式。
大学生可以根据自己的需求、兴趣随时随地进行信息的接受、评论、转发等，这些不再受时间、空间和身份的限制。
海量信息的开放与便捷获取，满足了大学生自主进行信息选择、发布的心理，也迎合了大学生对知识多样化的需求。
这种信息、思想的传递突破了传统课堂的时空效应，对传统信仰引领模式形成了强烈的冲击。
（二）“微时代”下，大学生信仰引领的主客体疏离学校和教师是大学生信仰引领的承担者、发动者和实施者，是传播信仰的主体，在学生信仰引领中起着主导性、决定性的作用。
青年大学生是信仰教育的客体，是先进信仰的接收者、承受者。
“微时代”中信息传播的“无屏障性”，使得信息传播的内容良莠不齐，碎片化趋势增强，这严重削弱了思想政治教育工作者的主体地位，导致引领主体工作的教育性变得模糊。
同时，因为“微时代”中信息传播的大众性，人人都是信息的发布者和接收者，人人都有“自由平等”的话语权，所以每个声音都具有潜在的同等辐射力，这使得高校思想政治教育工作者变得相对被动，主体权威受到了质疑和挑战，进一步模糊了信仰引领的主客体界限。
而且，在“微时代”，随着青年大学生主体意识的不断增强，他们对教育主体的要求越来越高，如果教育主体未能在他们心中树立崇高敬业的引领形象，未能在微平台中掌握极强的话语权，他们就可能主动疏离教育者，轻视学校及教师的作用，忽视他们的教育和引导，对其话语置之不理甚至产生抗拒心理而选择“微民”寻找答案。
而现在大多数高校思政教育工作者由于年龄、工作等因素，对当前的微博、微信等新事物接受较慢，应用不熟练，追不上大学生的步伐，这必然会与大学生产生新的差距，影响引领者话语的权威性和引领的有效性。
（三）“微时代”下，大学生信仰引领的内容博弈信仰引领主要传播的是马克思主义信仰和社会主义的核心价值观，传统的信仰教育是通过课堂、讲座、校园媒体等方式，以一对多、点对面的交流形式展开的，虽然传播形式简单，内容较为枯燥，但教育者可以根据自己的教育教学目标选择特定的教育材料、知识背景，对内容的审核非常严格，注重对传播内容的把关，具有绝对的话语权和信息的控制权。
“微时代”下，信息的主要特点是“即时性、有趣性、草根性”，信息内容和主题上的思想性、教育性被“退居二线”。
于是，“微信息”数量大大增加了，但泥沙俱下、良莠不齐，在传播积极思想观念的同时，也扩散着一些落后腐朽的思想、反马克思主义的言论和一些非主流的意识形态的言论，甚至一些暴力、色情等内容的文字、图片、视频也夹杂其中。
“微时代”的新兴传播媒介让信息的传播没有了高校的“围墙”，一方面，官方和校方的信仰引领议题和内容受到网络舆论的冲击，另一方面，教育者很难像以前那样有效地发挥“把关人”的作5用，对这些信息进行严密的审核和筛查。
没有了主流舆论的引导，缺少学校、教师的监督和把关，大学生在海量信息中难以将垃圾信息剔除，这导致大学生在价值选择中产生困惑，对马克思主义信仰产生怀疑。
三、“微时代”下，大学生马克思主义信仰引领的新对策（一）与时俱进，树立“微思维”在“微时代”背景下，高校马克思主义信仰教育者必须与时俱进，不断更新教育理念，树立“微时代”意识。
首先，追赶时代，学习新媒体。
“微时代”的到来是社会历史发展的必然，面对这个信仰教育的新环境，马克思主义信仰教育者不应忽略它、畏惧它，而应主动学习它、使用它，研究其背景、特征、影响等，打通与受教育者的桥梁。
其次，转变观念，树立新意识。
在新媒体平台下，高校信仰教育工作者不再是以往权威性的代表，他们逐渐成为大学生理想信念形成的启蒙人和引路人。
大学生的思想行为也发生新的变化，呈现出新的特点。
因此，“微时代”下开展大学生马克思主义信仰引导教育，要转变思想观念，利用微博、微信等新媒体技术的平台，适应大学生的变化和特点；要对信仰引领方法进行创新，利用微博、微信“平易近人”的特点，将简单、粗暴的灌输转变成生动活泼的引导和情感融合的理智分析，不断提升马克思主义的感召力和说服力。
最后，调整层次，构建新体系。
过去，我们统一要求，在全体社会成员中灌输共产主义信仰，这在操作上是值得探讨的，也是不太现实的。
因为共产主义本身就是一个长远目标，大学生对这样一个还远未实现的理想缺乏感性的认知，同时，大学生的思想意识存在着不同的层次。
