带ao,ou,iu的词语拼读练习

编号：__________ 拼音aoouiu课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日拼音aoouiu课件目录一、教学内容1.1 拼音aoouiu的定义与特点1.2 拼音aoouiu的发音方法1.3 拼音aoouiu的运用规则二、教学目标2.1 掌握拼音aoouiu的正确发音2.2 学会拼音aoouiu的拼写规则2.3 能够运用拼音aoouiu进行词语拼读和书写三、教学难点与重点3.1 难点：拼音aoouiu的发音技巧3.2 重点：拼音aoouiu的拼写规则和运用四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、拼音卡片4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程5.1 导入：通过图片和情境引入拼音aoouiu5.2 讲解：讲解拼音aoouiu的定义、发音方法和运用规则5.3 示范：教师示范拼音aoouiu的发音和拼写5.4 练习：学生跟读、模仿和自主练习5.5 应用：学生进行词语拼读和书写练习六、板书设计6.1 板书拼音aoouiu的拼写规则6.2 板书拼音aoouiu的例词七、作业设计7.1 作业1：拼音aoouiu的跟读和模仿练习7.2 作业2：拼音aoouiu的词语拼读练习7.3 作业3：拼音aoouiu的书写练习八、课后反思8.1 反思教学内容是否清晰易懂8.2 反思教学方法是否有效8.3 反思学生掌握情况，针对问题进行调整九、拓展及延伸9.1 拓展拼音aoouiu的应用场景9.2 延伸学习其他拼音知识教案如下：一、教学内容1.1 拼音aoouiu的定义与特点1.1.1 拼音ao的定义与特点1.1.2 拼音ou的定义与特点1.1.3 拼音iu的定义与特点1.2 拼音aoouiu的发音方法1.2.1 拼音ao的发音方法1.2.2 拼音ou的发音方法1.2.3 拼音iu的发音方法1.3 拼音aoouiu的运用规则1.3.1 拼音ao的运用规则1.3.2 拼音ou的运用规则1.3.3 拼音iu的运用规则二、教学目标2.1 掌握拼音aoouiu的正确发音2.2 学会拼音aoouiu的拼写规则2.3 能够运用拼音aoouiu进行词语拼读和书写三、教学难点与重点3.1 难点：拼音aoouiu的发音技巧3.2 重点：拼音aoouiu的拼写规则和运用四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、拼音卡片4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程5.1 导入：通过图片和情境引入拼音aoouiu5.1.1 展示图片，引导学生观察并发音5.1.2 教师讲述拼音aoouiu的发音特点和运用规则 5.2 讲解：讲解拼音aoouiu的定义、发音方法和运用规则 5.2.1 拼音ao的定义、发音方法和运用规则5.2.2 拼音ou的定义、发音方法和运用规则 5.2.3 拼音iu的定义、发音方法和运用规则 5.3 示范：教师示范拼音aoouiu的发音和拼写5.3.1 教师示范拼音ao的发音和拼写5.3.2 教师示范拼音ou的发音和拼写5.3.3 教师示范拼音iu的发音和拼写5.4 练习：学生跟读、模仿和自主练习5.4.1 学生跟读拼音aoouiu的发音5.4.2 学生模仿拼音aoouiu的发音5.4.3 学生自主练习拼音aoouiu的发音5.5 应用：学生进行词语拼读和书写练习5.5.1 学生拼读拼音aoouiu的词语5.5.2 学生书写拼音aoouiu的词语六、板书设计6.1 板书拼音aoouiu的拼写规则6.2 板书拼音aoouiu的例词七、作业设计7.1 作业1：拼音aoouiu的跟读和模仿练习7.2 作业2：拼音aoouiu的词语拼读练习7.3 作业3：拼音aoouiu的书写练习八、课后反思8.1 反思教学内容是否清晰易懂8.2 反思教学方法是否有效8.3 反思学生掌握情况，针对问题进行调整九、拓展及延伸9.1 拓展拼音aoouiu的应用场景9.1.1 利用拼音aoouiu进行故事讲解9.1.2 利用拼音aoouiu进行歌曲演唱9.2 延伸学习其他拼音知识9.2.1 学习其他拼音组合的发音和运用规则 9.2.2 学习其他拼音的知识点和技巧重点和难点解析一、教学内容1.1 拼音aoouiu的定义与特点1.1.1 拼音ao的定义与特点1.1.2 拼音ou的定义与特点1.1.3 拼音iu的定义与特点1.2 拼音aoouiu的发音方法1.2.1 拼音ao的发音方法1.2.2 拼音ou的发音方法1.2.3 拼音iu的发音方法1.3 拼音aoouiu的运用规则1.3.1 拼音ao的运用规则1.3.2 拼音ou的运用规则1.3.3 拼音iu的运用规则二、教学目标2.1 掌握拼音aoouiu的正确发音2.2 学会拼音aoouiu的拼写规则2.3 能够运用拼音aoouiu进行词语拼读和书写三、教学难点与重点3.1 难点：拼音aoouiu的发音技巧3.1.1 拼音ao的发音技巧3.1.2 拼音ou的发音技巧3.1.3 拼音iu的发音技巧3.2 重点：拼音aoouiu的拼写规则和运用3.2.1 拼音ao的拼写规则和运用3.2.2 拼音ou的拼写规则和运用3.2.3 拼音iu的拼写规则和运用四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、拼音卡片4.2 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程5.1 导入：通过图片和情境引入拼音aoouiu5.1.1 展示图片，引导学生观察并发音5.1.2 教师讲述拼音aoouiu的发音特点和运用规则 5.2 讲解：讲解拼音aoouiu的定义、发音方法和运用规则5.2.1 拼音ao的定义、发音方法和运用规则 5.2.2 拼音ou的定义、发音方法和运用规则 5.2.3 拼音iu的定义、发音方法和运用规则 5.3 示范：教师示范拼音aoouiu的发音和拼写5.3.1 教师示范拼音ao的发音和拼写5.3.2 教师示范拼音ou的发音和拼写5.3.3 教师示范拼音iu的发音和拼写5.4 练习：学生跟读、模仿和自主练习5.4.1 学生跟读拼音aoouiu的发音5.4.2 学生模仿拼音aoouiu的发音5.4.3 学生自主练习拼音aoouiu的发音5.5 应用：学生进行词语拼读和书写练习5.5.1 学生拼读拼音aoouiu的词语5.5.2 学生书写拼音aoouiu的词语六、板书设计6.1 板书拼音aoouiu的拼写规则6.2 板书拼音aoouiu的例词七、作业设计7.1 作业1：拼音aoouiu的跟读和模仿练习7.2 作业2：拼音aoouiu的词语拼读练习7.3 作业3：拼音aoouiu的书写练习八、课后反思8.1 反思教学内容是否清晰易懂8.2 反思教学方法是否有效8.3 反思学生掌握情况，针对问题进行调整九、拓展及延伸9.1 拓展拼音aoouiu的应用场景9.1.1 利用拼音aoouiu进行故事讲解9.1.2 利用拼音aoouiu进行歌曲演唱9.2 延伸学习其他拼音知识9.2.1 学习其他拼音组合的发音和运用规则9.2.2 学习其他拼音的知识点和技巧重点和难点解析一、教学内容1.1 拼音aoouiu的定义与特点1.1.1 拼音ao的定义与特点1.1.2 拼音ou的定义与特点1.1.3 拼音iu的定义与特点1.2 拼音aoouiu的发音方法1本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.1 使用清晰、缓慢、稳定的语调进行讲解，确保学生能够听懂并跟随1.2 在讲解拼音时，注意语音的准确性和规范性，为学生树立正确的发音榜样1.3 运用语调的变化来吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性二、时间分配2.1 合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和互动2.2 在讲解和示范环节，不要过于冗长，尽量简洁明了，以便学生能够集中注意力2.3 留出足够的时间让学生进行自主练习和提问，保证他们对知识点的掌握三、课堂提问3.1 设计有针对性的问题，引导学生思考和参与，提高他们的学习兴趣3.2 鼓励学生积极举手回答问题，培养他们的自信心和勇气3.3 及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到进步和成就四、情景导入4.1 利用图片、实物或故事等情境导入，激发学生的学习兴趣和好奇心4.2 通过情境模拟，让学生在实际语境中感知和运用拼音，提高他们的实际应用能力4.3 引导学生参与情境表演，增加课堂的互动性和趣味性教案反思一、教学内容1.1 反思教学内容是否清晰易懂，是否涵盖了拼音aoouiu 的所有重要知识点1.2 反思教学内容的难易程度是否适合学生，是否需要对某些知识点进行调整和简化二、教学方法2.1 反思所使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性2.2 反思教学过程中是否有足够的互动和参与，是否能够促进学生的主动学习三、学生掌握情况3.1 反思学生对拼音aoouiu的发音和拼写规则是否已经掌握3.2 反思学生是否能够运用拼音aoouiu进行词语拼读和书写四、教学效果4.1 反思课堂教学效果是否达到预期目标，学生是否有明显的进步4.2 反思学生对拼音aoouiu的学习兴趣和积极性是否得到提升五、改进措施5.1 根据反思结果，确定需要改进和调整的地方5.2 制定具体的改进措施，以便在今后的教学中更好地进行教学附件及其他补充说明一、附件列表：1.1 教案1.2 教学技巧和窍门1.3 违约行为及认定1.4 法律名词及解释1.5 执行中遇到的问题及解决办法1.6 所有应用场景二、违约行为及认定：2.1 未按照教案规定完成教学内容2.2 未达到教学目标和要求2.3 教学方法和教学效果不符合合同规定2.4 未按照约定的时间分配进行教学2.5 未按照合同要求提供相应的教学资源和材料三、法律名词及解释：3.1 教案：教师为进行教学活动而编写的具体计划和指导材料3.2 教学目标：教学活动所要达到的预期效果和标准3.3 教学方法：教师为达到教学目标而采用的具体教学方式和技巧3.4 教学效果：教学活动实施后所取得的具体成果和效果3.5 违约：违反合同约定的一方所犯的行为四、执行中遇到的问题及解决办法：4.1 问题：学生对拼音aoouiu的发音和拼写规则掌握不足4.1 解决办法：加强发音和拼写的练习，重复示范和指导4.2 问题：学生对拼音aoouiu的应用场景不清晰4.2 解决办法：通过实际语境和例句讲解，让学生更好地理解和运用五、所有应用场景：5.1 教学场景：在课堂上进行拼音aoouiu的教学和实践5.2 作业场景：学生在家中完成拼音aoouiu的练习和作业5.3 复习场景：学生在复习时运用拼音aoouiu进行词语复习和拼读练习5.4 考试场景：学生在考试中运用拼音aoouiu进行试题解答。

一年级汉语拼音拼读练习题班级：________ 姓名：_________练1：单韵母拼读情况熟练（）一般（）不熟（）家长签名：_________ ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ练2：声母拼读情况熟练（）一般（）不熟（）家长签名：_________ b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w练3：拼读情况熟练（）一般（）不熟（）家长签名：_________复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母：er（可以直接给汉字注音）前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong练4：拼音第一课a o e过关测试卷拼读情况熟练（）一般（）不熟（）家长签名：_________一、准确认读ā e ǒ à è o á ě ó ǎ ò ē ō ɑ é二、比一比，读一读ā—ō á—ò é—è ǎ—ǒ ā—ě ó—é e—ɑ ǎ—é à—óɑ—ǒ ǒ—ě ō—é è—à à—é ò—é á—è ɑ—é练5：拼音第二课i u ü过关测试卷拼读情况熟练（）一般（）不熟（）家长签名：_________一、准确认读ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ìyū yú ǔ yǔ wù ǜ二、比一比，读一读ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ü—wǔ yǐ—yǔ ì—wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í ī—ì wu—yú yí—yù i—ü练6：拼音第三课b p m f过关测试卷拼读情况熟练（）一般（）不熟（）家长签名：_________一、拼一拼，读一读一、拼一拼，读一读熟练：XXX dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tàn tā nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nè nī ní là nǐ nì nā lū dé lú dē lǔ dá lù lǘ nǚ lā lǎ dī lǎ lē dū lè lī lì改写：请读出下列拼音所代表的汉字。

汉语拼音ao，ou，iu课件得力文库一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao，ou，iu三个韵母。

教学内容参照教材第四章第三节“复合韵母的学习”，详细内容包括三个韵母的发音要领、书写规范以及在不同声调下的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ao，ou，iu三个韵母的正确发音，能够熟练拼读；2. 使学生能够正确书写这三个韵母，并了解其在不同声调下的书写规范；3. 培养学生运用ao，ou，iu三个韵母进行词汇组合和句子表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的正确发音及在不同声调下的应用。

教学重点：这三个韵母的书写规范以及在词汇和句子中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生跟读含有ao，ou，iu三个韵母的词语，引导学生注意这三个韵母的发音特点。

2. 新课内容：详细讲解ao，ou，iu三个韵母的发音要领，并通过举例让学生感受这三个韵母的发音特点。

同时，教授这三个韵母在不同声调下的书写规范。

3. 例题讲解：给出几个典型例题，让学生上台演示并讲解，巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相纠正发音和书写错误，提高学习效果。

六、板书设计1. 板书ao，ou，iu韵母学习2. 板书内容：（1）ao，ou，iu的发音要领（2）ao，ou，iu在不同声调下的书写规范（3）典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao，ou，iu三个韵母，每个10遍；（2）用ao，ou，iu三个韵母组成至少5个词语；（3）用这三个韵母写一个简短的句子。

2. 答案：（1）见作业本；（2）例如：好（hǎo）、楼（lóu）、牛（niú）；（3）例如：小猫喵喵叫（xiǎo māo miāo miāo jiào）。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了ao，ou，iu三个韵母的正确发音和书写规范。

声母与复韵母ɑo、ou、iu 拼成的音节教学片段教学目标：正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。

教学过程：1.过渡：同学们ɑo、ou、iu的四声学得真不错，这些带四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为一个音节，我们该怎么读他们呢？2.课件出示熟字"口、手、鸟、六、九"。

（1）点击"口"字，提问：还记得这个字怎么读吗？屏幕出示：口kǒukǒu（2）教师示范拼读，生跟着拼读。

总结：kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。

点击屏幕，相继出现：手shǒu sh-ǒu九jiǔj-iǔ六liùl-iù（3）学生自己拼读，再齐读。

（4）刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ɑo、ou、iu肩并肩站在一起，组成了更多的新音节，他们就在我们的书上。

让我们赶快来拼一拼吧。

（5）教师提醒：可以先把带调的复韵母宝宝圈起来，再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。

（6）学生自由练习。

同桌相互教读，教师巡视。

提问：谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领？（7）指名读，正音，齐读。

结合音节练习运用。

3.过渡：刚才小朋友能把一个声母宝宝和一个复韵母宝宝拼起来了，可现在他们中间又多了一个字母宝宝，怎么拼呀？出示"tiào"，指名拼读，评价，全班同学跟着小老师拼读。

出示"鸟niǎo"，学生尝试自己拼读。

教师评价：小朋友真棒，这么快就学会了声母与复韵母ɑo、ou、iu组成的音节。

汉语拼音ao—ou—iu课件一、教学内容1. 汉语拼音字母表的复习；2. 韵母ao、ou、iu的发音练习；3. 含有ao、ou、iu的词语学习；4. 音节与声调的练习；5. 综合练习：拼读音节、书写字母。

二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并掌握相应的字母组合；2. 学生能够准确识别和拼读含有ao、ou、iu的词语；3. 学生能够熟练运用汉语拼音进行简单的音节拼读和书写。

三、教学难点与重点重点：韵母ao、ou、iu的发音及相应的字母组合；难点：音节与声调的正确搭配，以及含有ao、ou、iu词语的拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教学课件：包含ao、ou、iu的图片、发音动画、练习题目等；2. 拼音卡片：印刷有ao、ou、iu的字母组合及对应词语；3. 作业本：用于学生书写练习；4. 录音机：用于播放拼音发音。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示ao、ou、iu三个韵母的发音图片，引导学生关注本节课的学习内容；2. 发音练习：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，直至正确掌握；3. 字母组合学习：学生拼读课件中的字母组合，教师纠正发音，指导音节与声调的搭配；4. 词语学习：学生跟随课件学习含有ao、ou、iu的词语，教师讲解词语含义，并进行随堂练习；5. 书写练习：学生根据课件中的字母组合和词语，进行书写练习，教师巡回指导；7. 课后作业：学生完成作业本上的相关练习。

六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的字母组合；2. 含有ao、ou、iu的词语；3. 音节与声调的搭配规则。

七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音拼读下列词语，并写出对应的汉字。

a. ao：爱好、奥运、傲慢b. ou：欧洲、呕心沥血、藕c. iu：骄傲、窘迫、舅2. 作业答案：a. ao：ài hào、ào yùn、ào mànb. ou：ōu yuè、ǒu xīn lì xuè、ǒuc. iu：jiāo ào、jiǒng pò、jiù八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ao、ou、iu的发音及字母组合掌握较好，但在音节与声调的搭配上仍需加强练习；2. 拓展延伸：下一节课将继续学习ui、üe等韵母，教师可引导学生进行自主学习，提高学生的学习兴趣和拼音水平。

《ao ou iu》知识清单一、ao ou iu 的发音1、“ao”的发音“ao”是由“a”和“o”两个元音组成的复韵母，发音时，先发“a”的音，然后嘴型逐渐拢圆，滑向“o”的音，气流不中断。

例如“ao”在“棉袄”（mián ǎo）中的发音。

2、“ou”的发音“ou”是由“o”和“u”两个元音组成的复韵母，发音时，先发“o”的音，然后嘴唇逐渐收拢突出，滑向“u”的音。

比如“ou”在“海鸥”（hǎi ōu）中的读音。

3、“iu”的发音“iu”是由“i”和“ou”组成的复韵母，发音时，先发“i”的音，然后向“ou”滑动，口型由扁到圆。

像“iu”在“优秀”（yōu xiù）中的发音。

二、ao ou iu 的声调ao、ou、iu 的声调都标在韵母上，标调规则是“有 a 别放过，没 a 找o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说”。

例如，“ao”的声调标注，“包”（bāo）、“袍”（páo）、“跑”（pǎo）、“帽”（mào）；“ou”的声调标注，“抽”（chōu）、“绸”（chóu）、“丑”（chǒu）、“凑”（còu）；“iu”的声调标注，“丢”（diū）、“牛”（niú）、“柳”（liǔ）、“秀”（xiù）。

三、ao ou iu 与声母的拼读1、与“b”相拼bao：包、饱、抱bou：没有常见的对应汉字biu：没有这样的拼音组合2、与“p”相拼pao：跑、泡、炮pou：剖、抔piu：没有这样的拼音组合3、与“m”相拼mao：毛、猫、帽mou：某、谋、眸miu：谬、缪4、与“f”相拼fao：没有这样的拼音组合fou：否、缶、缹fiu：没有这样的拼音组合5、与“d”相拼dao：到、道、倒dou：斗、豆、逗diu：丢、铥6、与“t”相拼tao：涛、桃、讨tou：头、投、透tiu：没有这样的拼音组合7、与“n”相拼nao：闹、脑、恼nou：没有常见的对应汉字niu：牛、妞、扭8、与“l”相拼lao：老、劳、姥lou：楼、搂、漏liu：刘、流、柳9、与“g”相拼gao：高、稿、告gou：狗、够、购giu：没有这样的拼音组合10、与“k”相拼kao：考、烤、靠kou：口、扣、蔻kiu：没有这样的拼音组合11、与“h”相拼hao：好、号、浩hou：后、候、厚hiu：没有这样的拼音组合12、与“j”相拼jiao：交、教、叫jou：没有这样的拼音组合jiu：就、酒、旧13、与“q”相拼qiao：桥、巧、窍qou：没有这样的拼音组合qiu：秋、球、求14、与“x”相拼xiao：小、笑、孝xou：没有这样的拼音组合xiu：休、秀、绣四、ao ou iu 的书写在四线三格中，“ao”的“a”占中格，“o”占中格；“ou”的“o”占中格，“u”占中格；“iu”的“i”占上中格，“u”占中格。

《ao_ou_iu》导学案第一课时一、进修目标：1.能够准确地区分和发音含有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字；2.能够正确运用这些汉字进行拼音和词语的拼读；3.能够精通一定数量的含有“ao”、“ou”、“iu”音的词语，提高阅读能力。

二、进修重点和难点：1.进修重点：精通含有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字，正确发音和拼读；2.进修难点：正确区分和发音这三个音，并能够娴熟运用到词语中。

三、进修过程：1.呈现新知识（10分钟）：起首，通过图片和例词呈现“ao”、“ou”、“iu”音的发音和对应的汉字，让同砚通过听觉和视觉的方式初步熟识这些音和字。

“ao”音：包括“ao”、“bao”、“mao”、“tao”等；“ou”音：包括“ou”、“dou”、“gou”、“nou”等；“iu”音：包括“iu”、“miu”、“liu”、“xiu”等。

然后，通过再三朗读和仿效，让同砚熟识这些音的发音规律和汉字的写法。

2.拼音拼读（15分钟）：让同砚依据所学的“ao”、“ou”、“iu”音的规律，完成一些拼音练习，稳固发音知识。

例如：写出“gou”、“liu”、“mao”、“xiu”等词语的拼音。

3.词语拼读（20分钟）：让同砚依据所学的“ao”、“ou”、“iu”音的汉字，完成一些词语拼读练习，提高阅读能力。

例如：读出“狗”、“刘”、“毛”、“修”等词语，让同砚快速拼读并理解词义。

4.课文朗读（15分钟）：选择一篇包含“ao”、“ou”、“iu”音的课文，让同砚进行朗读和理解。

通过课文的朗读，稳固同砚对这些音的精通，并培育同砚的阅读能力。

5.教室练习（20分钟）：设计一些综合性的练习题，让同砚在教室上进行答题，检验所学知识的精通状况。

例如：填空题、选择题、连线题等。

6.教室小结（10分钟）：对本堂课所学内容进行小结，强调“ao”、“ou”、“iu”音的发音和汉字写法，鼓舞同砚多加练习，稳固所学知识。

四、课后作业：1.背诵本节课所学的“ao”、“ou”、“iu”音的汉字和词语；2.完成课后练习册上关于这些音的练习题；3.每天抽查几个同砚进行“ao”、“ou”、“iu”音的发音练习。

字与拼音（四）ao、ou、iuaoouiu教材分析：本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。

学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。

体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

教学目标：1、学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

2、学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读。

3、观察记忆字母在四线。

教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清它们的形。

教学难点是直呼音节的训练。

教具：复韵母卡片、抽拉四声卡片、小黑板、教学挂图、幻灯片。

教学时间：两课时。

第一课时一、复习巩固。

（出示卡片aieiui）问：谁会读？你是用什么方法读出来的？今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。

课题是：汉语拼音第13课。

（板书：13）二、教学复韵母ao1、看图引出ao。

（出示挂图）①图上画的是什么？（是一件棉袄）②（出示卡片ao）这个音节就是棉袄的“袄”的读音，这是第几声呀？我们去掉ao的声调就成了今天学的韵母ao。

（板书ao）先听老师读：ao、ao、ao。

（示范读）大家跟我读：ao、ao、ao。

发音方法：开始嘴张大发a音，然后嘴慢慢变圆发o音，收尾时发的音近似u的音，学生反复练习，教师大面积抽查。

2、韵母带调，练习读准四声。

①板书：āo、áo、ǎo、ào。

指名认读。

②（出示ao的四声抽拉卡片）先指名读，再变顺序读，然后任意抽读。

三、教学复韵母ou1、看图提问：图上画的是什么鸟？（海鸥）（出示卡片ou）师：图上画的是一只海鸥。

%u就是海鸥的鸥的读音，去掉声调就是我们要学的ou这个韵母。

①听老师读：ou、ou、ou。

它是由单韵母o和u复合而成。

②跟我读：ou、ou、ou，指名认读。

③指导发音：先发o，口形张圆，然后向u滑动，发音ou。

2、韵母带调，练习读准四声。

①板书：ōuóuǒuòu，按顺序读。

②（出示ou的四声抽拉卡片）指名读，变序读。