(初中美术教案)点线的魅力汇报课教案

美术课《点的魅力》教学一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解点在美术创作中的作用，掌握点的基本绘画技巧，能够灵活运用点的表现形式进行创作。

2. 情感态度与价值观：培养学生观察细微之处的习惯，鉴赏点在美术作品中的表现意义，尊重点的表现形式，发现点的美感。

3. 学科素养与能力：培养学生的审美能力和创作能力，激发学生对美术的兴趣，提高学生的美术扎实技能和表现力。

二、教学重点1. 点在美术创作中的作用和表现形式。

2. 点的基本绘画技巧。

四、教学准备2. 画板、颜料、画笔等绘画工具。

3. 相关美术作品图片。

五、教学过程1. 创设情境，导入主题在课前的美术作品展示中，出示一些点的运用的美术作品，让学生通过观察、思考、发现点在作品中的作用和表现形式。

老师向学生提出问题，如：“在这些作品中，你们发现了哪些点的表现形式？这些点给你们带来了什么样的感受？”通过这种导入，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 点的概念介绍通过课件展示和口头解释，向学生介绍点在美术创作中的作用和表现形式。

让学生了解点是构成一幅画面的基本元素之一，同时点还可以用来表现形式、感情和意象，丰富作品的表现力。

（1）教师通过实物展示和文字介绍，向学生讲解点的绘画技巧，如颜料的使用、画笔的运用等。

（2）示范绘画：老师可以示范画一些简单的点，让学生学会使用画笔、颜料的方法，掌握点的大小、形状和间距。

4. 点的表现形式分析通过多媒体教学和课堂讨论，向学生展示不同美术作品中点的表现形式，包括点的大小、颜色、布局和运用方式等，让学生感受到点在美术创作中的表现力。

5. 绘画实践活动（1）绘画主题：让学生进行点的绘画实践活动，要求他们根据自己的感受和想象，在画板上绘制出自己心中的点。

（2）指导方法：老师可以引导学生在绘画过程中，尝试使用不同颜色、大小的点，探索点的组合和排列，让点在画面中产生丰富多彩的视觉效果。

6. 作品展示与评价学生完成绘画后，老师组织学生进行互相交流、欣赏和评价，引导学生在观赏他人作品的借鉴他人的优点，发现自己作品中的不足之处。

《点和线的魅力》单元教学设计
适用年级七年级
所需时间2课时，每周1课时
主题单元学习概述
本单元以点线两个基本造型要素作为主线。

第一主题是用点造型，充分利用资源引导学生了解点在自然界、社会生活和艺术作品中的作用和性质特点等。

点，无论在东方造型艺术中，都是不可忽视的基本元素。

学习通过不同的排列方式，创造出不同形态不同样式的画面，学生通过学习用不规则或规则的点进行有序和无序的排列，充分感受点的造型特点；第二主题着重让学生了解线这一元素在造型中的作用和用线造型的方法，通过学习线条的多种形态和不同的表现效果，进一步认识线条，能动的掌握线条和运用线条。

主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------点与线的魅力教案《点与线的魅力》教学设计关凤琼课时安排：2 课时（第 1 课时）教材：岭南版 16 册《美术》课型：设计应用【教学目标】 1、初步掌握点、线构成的基础知识。

2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。

3、激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

【教学重点】点、线构成的形式美法则。

【教学难点】如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感。

【教学方法】激趣、讲授、欣赏、讨论、练习【教学准备】有关点、线的教学图片；点、线构成示范作品若干张。

教材分析：点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。

教材通过欣赏与探索栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟美无处不在，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。

1 / 6点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。

点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。

点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。

线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。

线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。

《线条的魅力》教案分析（通用7篇）《线条的魅力》分析篇1教学目标：1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。

培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学准备：（学生）：铅笔、记号笔，彩色笔。

（教师）：多媒体。

教学过程：稳定情绪，师生问好。

一：导入1：吴老师今天特别开心，第一次和我们二小的小朋友见面，今天这节课，要看看哪些小朋友发挥的最好。

老师呢，也带了我的好朋友和大家见面，你们看！ppt展示小鸟伴随着音乐飞舞，带我们去了好多地方，师边说边用手指划过小鸟的踪迹，生跟着老师一起用手比划。

:2：师，我们一起来回顾下小鸟飞过的地方，出示图片，请小朋友们看看，你看到了什么？生1：有一片大森林；生2：有跨海大桥，还有河流；生3：还经过了斑马的身边；师，是的，大家都观察的很仔细，引出所有这些地方中线条的概念和存在，板书：直短3：出示湖面图片，学生说说风大，风小，龙卷风时波面上线条的变化4：师小结：线条无处不在，请小朋友们说说生活中你见过的线条有哪些？生1：老师身上穿的衣服的条纹生2：家里空调机上的纹理生3：地面上的地板有横竖相间的格子条纹5：师：小朋友真是会观察生活中的美，今天，老师还带来了一个神奇的道具——出示丝带，分别请一个男生和女生上台来表现出一种你喜欢的线条：男生：螺旋形的线条◎女生：一个大圆圈的线○二：新授1：师：线有很多种，请小朋友们拿出桌面上老师给大家准备好的彩色卡纸，在中间，画出你最喜欢的一条线。

《点与线的魅力》教案《点与线的魅力》教学设计《》教学设计增城市第二中学张山英课时安排: 2课时 (第1课时) 教材:岭南版16册《美术》课型:设计?应用教材分析:点、线构成是平面构成的基础，是最基础、最直接的平面构成种类之一。

教材通过“欣赏与探索”栏目展示大师的图片来说明点、线构成的美就在我们的生活中，对点和线这两种基本的构成要素结合身边的事物给学生以清楚的解析，启发学生关注生活、关注自然，领悟“美无处不在”，使学生充分理解点和线的概念，学会在自然事物中去总结、概括点、线的性格、特征及构成规律。

点的构成可分为同大小的点有秩序的构成、同大小的点无秩序的构成、大小不同的点的构成等。

点的形态是多种多样的，如在规则的几何点和无规则的任意点等。

点的大小疏密、轻重、虚实的不同构成要形成不同的美感，点在设计中应用十分广泛。

线比点更能表现出自然界的特征，如斑马身上的条纹和叶子上的叶脉，而且在设计装饰中有更广泛的应用，如课本图例中的设计、服饰的设计等。

线的形状可分为直线和曲线、横和竖、斜和正、粗和细、有规则的和不规则的等，不同形的线能给人有所不同的感觉，线是物体抽象化表现的有力手段，线的各种不同构成能使人产生不同的感觉，形成的美感是千变万化的。

学生分析:学生对点和线都比较熟悉，容易理解，点、线在生活中的应用也容易找到，但如果要他们用点、线进行平面设计或去表达情感，会有一定的难度。

我校是城乡结合部，有很多学生小学的时候没有怎么接触过美术知识，来到中学以后，由于年龄的增长，审美观的提高，出现眼高手低的审美现象，所以有一部分的学生对美术课的学习积极性不高，教师要注意调动他们的积极性。

教学过程:认知与技能:使学生初步掌握点、线构成的基础知识。

过程与方法:培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。

教学目标情感态度价值观:激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

教学从身边的事物中感受到点、线的美，点线构成的形式美法则。

教案名称：人美版初中美术《线条的魅力》课时：1课时年级：八年级教材分析：本课为人美版初中美术教材八年级上册第五课《线条的魅力》。

通过本课的学习，让学生了解线条的基本概念、特点和表现力，掌握线条的运用方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教学目标：1. 知识与技能：了解线条的基本概念、特点和表现力，掌握线条的运用方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美素养，培养积极向上的生活态度。

教学重点：线条的基本概念、特点和表现力。

教学难点：线条的运用方法和创新能力的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一组线条作品，让学生观察并说出线条的特点。

2. 学生分享观察到的线条特点，教师总结。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解线条的基本概念、特点和表现力。

2. 学生跟随教师一起分析线条作品，理解线条的表现力。

3. 教师演示线条的运用方法，学生跟随实践。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据线条的特点和表现力，自行创作一幅线条作品。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调线条的重要性和运用方法。

2. 学生提出问题，教师解答。

3. 教师给出线条创作的拓展任务，鼓励学生在课后进行练习。

教学反思：本节课通过观察、分析、实践，使学生了解了线条的基本概念、特点和表现力，掌握了线条的运用方法。

在课堂练习环节，学生充分发挥自己的创新意识，创作出具有个性的线条作品。

在评价环节，学生积极参与，相互借鉴，提高了审美素养。

然而，在教学过程中，发现部分学生对线条的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

此外，在拓展环节，可以适当增加线条与其他美术元素的综合练习，提高学生的综合创新能力。

《线的魅力》教学设计教学过程：《线的魅力》学情分析《线的魅力》是苏少版初中美术课本第14册第六课的内容。

本节课主题是线，线条来源于生活，但又表现生活。

线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向孩子昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础。

但他们对生活中美丽的线条艺术不太在意，需要教师引导。

这一课中展示了线条的不同魅力，它不是简单的一根线条，它是传达人情感的纽带，它给人以多种感受，从中获得审美的愉悦，它是靠人的感情控制支配的，不同表情的线条都表达着多种感情。

《线的魅力》效果分析1、教法坚持“学生为主体，教师主导，发展能力和提高素养为主线”的启发式教学思想，切实促进学生主体性发展；采用自主协作探究的教学策略。

以创设情境、听音互动、交流分享的等方法来进行教学；让学生学会鉴赏、掌握线的技法与不同表情，为装饰、制作、绘制线做铺垫，使课堂在生动有趣高效中进行。

2、学法通过自主探究，小组协作，课堂讨论，分组合作实践等形式进行学习《线的魅力》教学反思《线的魅力》一课的教学反思：1、学生主动学习合作学习时间相对较短，没有真正把时间交给学生，以后在自己的教学中要重视这一点；2、线条的魅力以线条的情感语言为宗旨，认为线条会有一定的表达情感因素，主要让学生学会会用线条来表达自己所感所想，在此基础上，在升华作品本身；3、对于学生作业评价，还可以加上更多样性评价，更加有趣，还要与现实生活相联系，作业其实更重要的突出临摹一特点，符合教学目标，然后再进行合理拓展，会比较好一点。

《线的魅力》教材分析《线的魅力》是苏教版美术教材第14册第6课，属于“造型·表现”学习领域内容。

在这一学习领域中，学生通过感受线造型的艺术美和线的艺术魅力，能够初步了解线造型的基本技法，并能运用和掌握这一造型手段，表现生活，表达情感；并通过讨论、欣赏、临摹、写生等多种方式丰富艺术感知，激发学习热情。

《线条的魅力》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和分类，掌握线条的绘制技巧。

2. 培养学生对线条的审美能力，发现线条在绘画、设计等领域的魅力。

3. 引导学生运用线条进行创意表达，提高学生的艺术素养。

二、教学内容：1. 线条的定义及分类：直线、曲线、粗线、细线等。

2. 线条的绘制技巧：用笔、用墨、用色彩等。

3. 线条在绘画、设计等领域的应用案例分析。

4. 线条创意实践：学生自主创作，运用线条表达自己的想法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念、分类和绘制技巧，以及线条在艺术创作中的运用。

2. 教学难点：如何引导学生发现线条的魅力，培养学生的线条审美能力和创新意识。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的基本概念、分类和绘制技巧。

2. 案例分析法：分析线条在绘画、设计等领域的应用案例。

3. 实践教学法：引导学生进行线条创意实践，培养学生的动手能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享线条创作的心得体会。

五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、绘画工具、素材图片等。

2. 学生准备：绘画本、绘画工具、素材图片等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示线条艺术作品，引发学生对线条的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解线条的基本概念、分类和绘制技巧，引导学生了解线条的魅力。

3. 案例分析：分析线条在绘画、设计等领域的应用案例，让学生感受线条的实际运用。

4. 实践环节：学生进行线条创意实践，运用所学技巧进行自主创作。

5. 分享与讨论：学生展示自己的作品，分组讨论，分享创作心得，互相评价。

七、教学评价：1. 学生线条创作作品的质量，包括线条的运用、创意和表现力等方面。

2. 学生在讨论中的参与程度，包括观点阐述、交流互动等方面。

3. 学生对线条知识和技巧的掌握程度，包括线条分类、绘制技巧等方面。

八、教学拓展：1. 邀请线条艺术领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解线条艺术。

2. 组织学生参观线条艺术展览，拓宽视野，激发创作灵感。

教学年级：初中美术教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线的概念、种类及其在美术创作中的应用。

2. 培养学生的观察力和审美能力，提高学生运用线条进行创作的技巧。

3. 引导学生感受线条在不同艺术作品中的独特魅力，激发学生对美术的兴趣。

教学重点：1. 线的种类及其特点。

2. 线条在美术创作中的应用。

教学难点：1. 学生对线条的观察和运用能力。

2. 线条在不同艺术作品中的独特魅力。

教学准备：1. 教学课件：展示不同线条的种类、特点及在美术作品中的应用。

2. 美术工具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示一幅以线条为主的美术作品，引导学生观察并思考：这幅作品中的线条有什么特点？它们是如何构成画面的？2. 学生回答后，教师总结：线条是美术创作中最基本的元素之一，具有丰富的表现力。

二、讲授新课1. 教师讲解线的概念、种类及其特点，如直线、曲线、折线等。

2. 展示不同线条在美术作品中的应用实例，如毕加索的《格尔尼卡》、莫奈的《睡莲》等。

3. 引导学生分析线条在作品中的作用，如表现物体的形态、空间、质感等。

三、实践练习1. 学生根据所学知识，运用不同线条创作一幅作品，如绘画、剪纸、手工制作等。

2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，运用线条展现自己的审美感受。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性。

2. 学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课所学内容，引导学生回忆线条的种类及其特点。

2. 学生回答后，教师总结：线条是美术创作中的基本元素，具有丰富的表现力。

二、讲授新课1. 教师讲解线条在美术创作中的应用技巧，如线条的疏密、长短、粗细等。

2. 展示不同线条在美术作品中的应用实例，如马蒂斯的《舞蹈》、梵高的《星夜》等。

3. 引导学生分析线条在作品中的作用，如表现情感、氛围等。

三、实践练习1. 学生根据所学知识，运用线条创作一幅作品，如绘画、剪纸、手工制作等。

《线条的魅力》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线、粗线、细线等。

2. 培养学生对线条的感知和审美能力，使其能够发现和欣赏线条的美。

3. 引导学生运用线条进行创意绘画和设计，发挥线条的表现力。

二、教学内容：1. 线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。

2. 线条的属性：长度、方向、密度、质感等。

3. 线条在视觉艺术中的应用：绘画、设计、装饰等。

4. 线条的创意表现：自由线条、几何线条、抽象线条等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的基本概念、属性和应用。

2. 示范法：展示线条创意绘画和设计的作品，进行分析和解说。

3. 实践法：让学生动手进行线条创意绘画和设计，培养其实践能力。

四、教学准备：1. 教材：《线条的魅力》教案。

2. 教具：黑板、粉笔、图片、绘画工具等。

3. 材料：画纸、画笔、彩笔、铅笔等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示线条作品，引导学生关注和思考线条的美。

2. 新课导入：讲解线条的定义、分类和属性。

3. 案例分析：展示线条在视觉艺术中的应用，进行分析和解说。

4. 实践环节：让学生进行线条创意绘画和设计，教师进行指导和评价。

5. 总结与拓展：总结线条的魅力，提出线条创意的表现方法和技巧。

6. 作业布置：让学生完成一幅线条创意绘画或设计作品。

7. 课后反思：教师对教学过程进行反思，为学生提供改进建议。

六、教学评价：1. 学生对线条的基本概念和特点的理解程度。

2. 学生对线条的感知和审美能力的发展。

3. 学生运用线条进行创意绘画和设计的能力。

七、教学建议：1. 在讲解线条的定义和分类时，可以结合图片进行直观展示，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 在展示线条在视觉艺术中的应用时，可以选择一些著名的作品进行解析，让学生了解线条在艺术创作中的重要性。

3. 在实践环节，可以给予学生足够的自由度，鼓励他们发挥创意，也可以提供一些线条创意的表现方法和技巧，帮助学生进行创作。