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I just walked along the road of life. I suddenly encountered a wall. All the grievances I encountered unexpectedly spread like air. I was overwhelmed and didn't have the strength to break free.同学互助一起进步（页眉可删）《笔尖上的记忆》读后感5篇最新范文《笔尖上的记忆》读后感范文一经过各位老师前期的用心准备、我们学校第一本教师随笔集《笔尖上的记忆》终于印刷、集结成册了。
王校长给每位老师发了一本，留作纪念。
没事的时候，我就拿出来翻翻看看、品读一番。
俗话说：“三人行，必有我师。
在读到每位老师的博文时，总能吸取到有益的东西，感叹着同仁们的用心、认真和智慧。
品读*的时候，也通过了文字窥视到作者的内心，发现平时交流不多的同事原来也是这般细腻和可爱。
听过这样一句话“学透身边的榜样”，我们和那么多不同性格的同事共处，每位老师身上有有值得学习的地方，而且和他们共事，更容易潜移默化地受到影响。
身边那些身上散发着光芒的同事，也总能像及时雨一样给予我帮助和关怀。
读到马老师《给儿子的诗》、路老师《妈妈的味道》，我深深地感到了外表大大咧咧、直肠子的她们，隐藏着一颗细腻伟大的慈母心，也让我萌生了给女儿写一首诗的念头;韩老师《对一年级是严是爱?》、杜老师《__--——终点也是起点》，让我感受到了身为刚入职的老师们对工作的热情和用心的思考;王校长《行走在求知的路上》、《教育是心灵的艺术》，每一篇都能感受到王校长严于律己、做事认真、善于反思、追求不断成长的那份坚持和智慧。
学习是一个终身的过程，不断地反思与记录是加速自己成长的助推器。
希望今后的自己能克服种种困难，坚持把反思记录下来。
同时，努力向身边的同事们学习、共同成长与进步。
想想自己要跟他们共处30多年啊，这肯定是一份和战友一样深厚的情谊呢!很喜欢这样几句话：人生最美好的境界就是：和一群志同道合的人奔跑在理想的道路上。
教师公开课总结与反思作为一名刚刚步入教育事业的新教师，对学校的教育教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为教师，我深知上好每一节课是每个教师应尽的职责和义务。
像我这样没有多少上课经验的新教师，想上好课，我认为务必要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教育方面的书籍;二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。
下面就公开课谈谈我的体会。
一、深刻理解课标要求，把握上课精神。
要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。
备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。
当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。
这样走上课堂，自己的底气就足一些。
三、树立课堂信心，完美展示风采。
态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、加强课后反思。
教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。
作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于应对。
我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。
教师公开课总结与反思（二）这学期，我参加了听课学习活动。
听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。
《教育魅力》优秀读后感1000字（5篇）《教育魅力》优秀读后感1000字1在这个很劳碌的假期中，几乎每一天都挤出了点时间，即便是在旅途中，飞机上、大巴上、火车上，我都会读几页于漪老师主编的《教育魅力》这本书的。
之所以从几十本书目中选择了这本书，是由于连着两年在上海培训学习都倾听过于漪老师的教导，感受过这位教育前辈的思想滋养。
每天几分钟的阅读，更让我觉得是在和于漪老师对话，也更让我坚决了自己的教育之路。
书中有许多话是值得细细品读的：教育的魅力不只是要求好老师，而是每个老师都要坚信自己所从事的事业要求你去制造。
教育的魅力是制造的魅力，是制造生命进展的魅力。
老师应当是一个持续进展的人，他对这个世界永久有一种奇怪，保持着发觉的目光，每逢遇到一个新的领域，他不是畏缩后退，而是主动地进入，去了解更多，包括他四周的世界也要去发觉。
这样的老师肯定会让同学感到很有魅力，由于他常常会跟同学沟通自己的讨论和发觉。
老师不仅是学问的传递者，而且是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的造者，老师不仅需要知道传递什么学问，而且需要知道怎样传授学问，知道针对不同的同学实行不同的教学策略。
老师要关爱同学，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染同学，做同学健康成长的指导者和引路人。
老师假如没有“文化自觉”和“文化自信”，怎么能要求我们的同学呢？要使同学有文化，老师首先是文化人，从民族优秀文化和人类进步文化中吮吸养料，不断增添文化自觉。
要用自己的人格魅力和学识魅力感染同学，以公平看法对待同学，以高尚情操熏陶同学，做同学的良师益友，教书育人方能如春风化雨，为同学的终身进展奠基。
老师，是一种职业，是一种专业，从事的是一种制造性的劳动。
唯有制造，才能适应新世纪的新挑战，创出素养教育的新路子；唯有制造，才能真正表达人生的价值，领悟老师的真谛。
老师的教育魅力中，形象魅力是外表的，初步的；情感魅力能使同学受感化；学识魅力能使同学真正信服；才敢魅力则有利于分散同学；品行魅力既影响同学的品质，还能关心同学形成正确的世界观。
部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第【1】篇〗一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶上课之前，老师给大家带来一组图片，请仔细观看，稍后来说说你的感受。
师∶好，图片播放完了，谁来说说看 ?师∶哦，你说你看到了宝塔山，知道它是延安的标志性建筑，你曾经和爷爷去延安旅行时见过它。
师∶你的记忆力可真好，过目不忘啊，请坐。
师∶嗯，你也有想说的。
你知道南泥湾，著名的大生产运动就是在这里开展，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。
师∶你的知识储备很丰富，看来课下没少读书，请坐。
师∶大家有没有发现这些地方都有一个共通点啊 ?师∶被你们发现了，它们都在陕西省延安市。
师∶延安可是有名的红色圣地，我们的毛主席等中央领导人都曾在这里居住，很多影响中国的重大决策都从这里发出。
那今天我们就跟随诗人祁念曾去这些地方游览一番，一起走进课文《延安，我把你追寻》。
二、初读师∶请同学们翻开课本，一起读一遍课题。
师∶老师听到有的同学没有读准字音，"延安"的"延"是前鼻音，读yan，来，我们再读一次。
好，这次读准确了。
师∶同学们，老师课前给大家布置了预习任务，现在谁来分享下你对延安的了解?师∶你的手举得最高，就你吧!师∶没错，延安属于陕西省，是天下第一陵--黄帝陵所在地。
师∶还有吗 ?师∶嗯，是我们国家的革命圣地，还是国务院首批公布的国家历史文化名城。
师∶看来你认真预习课文了，请坐。
师∶除去刚才同学们说的，老师还要补充一点。
延安可以说是中国革命的摇篮，它记载着中国革命的历史。
也是一部真正的教科书，它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
师∶接下来，请同学们听老师给大家范读一下这首诗∶《延安，我把你追寻》像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光…..师∶好，老师读完了，谁来试着读一读这首诗 ?师∶你的眼神充满自信，就你吧。
中班语言蒲公英教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学三年级语文下册《金色的蒲公英》教案及反思《金色的蒲公英》课文原文我是在一个小镇上念的小学。
从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家。
下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。
妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。
午休时间常常只有我们两人一起度过。
那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。
每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。
几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。
最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。
虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。
那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。
往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院里散步。
那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。
”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。
”“可我却喜欢蒲公英。
”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是一样，你看它金灿灿的，多好看哪!”妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗?”我点点头，真高兴说服了妈妈。
“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。
你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。
”发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经过。
她听完慈爱地望着我笑了笑。
“你演叙述者很合适，”她说，“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听吗?叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。
”从那以后，在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。
午饭时间，我们便用来读台词，商量上台该穿什么服装等。
演出的那天晚上，我有点紧张。
演出前几分钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。
[普通话我的愿望或理想]我的愿望或理想我的愿望或理想篇一:我的理想400字作文7篇我的理想400字作文我从出生到有意识的时候，就有很多奇特、美妙的理想。
这些理想时刻地激励我、鼓励我。
使我不断成长，让我有决心。
一次，我在电视台上看到许多地方受到严重的自然灾害——地震。
我看到人们惊恐的神态，我心头怦然一震。
当时我想：国家为什么不能阻止地震发生呢?为什么不能防范呢?后来，我听爸妈说国家科技还没那么发达、先进。
我能体会到他们的叹息。
就从这时，我心头暗暗有了一个念头：我要当科学家，要让国家能够阻止地震的发生。
在我上高年级的时候，我才深知当科学家这个理想是多么艰难。
我自己都想放弃了。
我就坐在那里发呆。
咦!不知不觉自己进入了梦境似的。
我看到自己当了科学家，自己正在努力制造防止地震的一种仪器。
这时，地震突然发生了，我不断努力地制造防止地震的仪器。
终于，在千钧一发的时刻，我成功了。
我立刻来到现场阻止了地震。
啊!我从梦境中走出来了。
这个梦境使我下定决心要努力。
因为不管什么事都要有决心才能实现。
我就报着这个决心努力奋斗、好好学习。
我想以后我一定会成功的。
会给人们、祖国争光，会成为科学家。
我的理想400字作文面对眼前蛋糕上14根燃烧的蜡烛，望着这14团燃烧的火焰，我却迟迟不肯把它吹灭，因为它燃烧着13岁的终结，闪烁着14岁的梦。
理想是人生导航的灯塔，从小我就有一个理想，就是做一位老师。
因为，我看到我的老师每天不辞辛苦的工作，正是我的老师对我产生很大的影响，我从心里觉得：没有老师就没有伟大的文学家科学家，没有老师就没有祖国新一代的接班人。
我会用我的努力，做一个好老师，我会耐心的教他们每一个知识，叫他们做讲文明懂礼貌的好学生，我会让他们多读书，让他们及早就结实鲁迅，爱迪生的名人，还会让他们与不会说话的老师“字典”帮忙。
我还会改革课堂教学，绝不会把学生当成听书的，让他们自由学习。
如果学生不遵守纪律，我不会批评他，我会和他讲道理，让他们自己改正错误。
这就是幸福六年级作文600字7篇这就是幸福六年级作文600字篇1什么是幸福？是衣食无忧的生活？是社会上显赫的地位？还是拥有无尽的财富？一次，我考试考砸了，正想着如何回去和爸妈交代时，我的好朋友出现了。
她问我：“你怎么了？不舒服吗？还是其他原因？”我长叹了一口气“哎!我考试考砸了，我不知道我怎么跟我父母交代。
”她安慰我道：“没事，偶尔一次考差了，很正常的。
”她把我拉到一张长椅前坐下，说：“你有什么话都对我说吧！没事！”刚坐下，我就滔滔不绝的说了起来。
我受的委屈，我该怎么对我父母交代，我又该如何面对我父母…..她至始至终都没有插一句话，只是静静地坐在那里听我倾诉。
终于，我说完了。
我仿佛将一肚子的苦水都倒了出来，浑身轻松极了。
最后，她轻轻地说了一句：“没事儿！你勇敢的去面对吧！”这好似我在坠入山崖的那一刻，她热情的伸出了援助之手；我在情绪的低谷上不来时，她热情的拉了我一把。
“嗯，好的，不过，真的很谢谢你，能听我说完这些话。
”她淡淡一笑，便与我告别了。
没过几天她来找我了，她的眼圈红红的，哭肿了似的。
她低声对我说：“颖，我爸妈为了一点鸡毛蒜皮的小事儿就吵了起来，还说要离婚，我很害怕，害怕他们俩离婚。
我不知道该怎么办，所以我就来找你了。
”我和上一次的她一样，静静地听她倾诉。
可说着说着她就轻轻抽噎了起来，我轻轻地拍了拍她的背，像安慰小孩子那样安慰她：“乖，不哭了哦。
”过了好一会儿，她的情绪才渐渐平和下来，她淡淡的笑着，对我说：“谢谢你，颖，你使我‘拨开乌云见太阳’了。
哦，我该回去了。
再见！”“嗯，拜拜！”我回应道。
在我看来，幸福就是静静地听别人倾诉和向别人倾诉。
真正的幸福正如此，愈深愈无声。
天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！带着一颗懂得幸福的心去生活，幸福就会永远和你同在。
朋友，你感觉到幸福了吗？这就是幸福六年级作文600字篇2当日出东方，薄暮被光线照的四下散开。
安静的大街开始被喧闹的人群填满，不远处的小店伙计，揭开水面翻滚的锅子锅盖，把清晨的第一把拉面倒进水里。
成长比成功更重要读后感范文成长比成功更重要读后感范文《成长比成功更重要》一书是新东方创始人俞敏洪、徐小平、王强等成功人士分享的关于他们接受家庭教育的经历和个人成长的轨迹，以及他们对自己子女实施家庭教育的理念与具体操作经验。
下面是小编为您整理了“成长比成功更重要读后感”，希望能帮助到您。
每个父母都盼望自己的孩子能够健康成长，长大成人，成为一个成功人士，但成长比成功更加重要。
成功是你的目标，成长是你到达目标的道路。
这条道路并非一帆风顺，有的人没能坚持到终点，有的人在挫折面前选择了软弱和妥协，也有的人用正确的方法和坚定的信念取得了令人瞩目的成功。
所以成长才是成功的基础，只有先成长才能够成功。
《成长比成功更重要》这本书谈的正是一批最优秀的中国人成长的过程。
作者从生活中摘取许多有意义的小故事，加以修饰，一篇篇引人入胜，光彩夺目的成长小故事跃然纸上，他给我们人生无数的启迪，他给我们人生带来意义，让我们明白了要想成功就先要成长。
在这些故事里，有欢笑也有悲伤，有激情也有怅惘，有的让人拍案叫绝，有的让人热泪盈眶。
在这本小书里，我们看到一大批聪明、主动的学生不断超越自己，挑战极限，一个又一个伟大的父母、师长用劳动和心血为子女的成长之路默默付出……《成长比成功更重要》像一部小说，更像一部奏鸣曲。
《成长比成功更重要》是每个渴望成功者最好的心灵驿站。
著名人物李开复曾说过：我认为将对世界商业影响最大的一本书是《从优秀到卓越》，但是将对中国影响最大的一本书是凌志军的《成长比成功更重要》。
我想这句话用来形容这部书并不为过，他是孩子最好的启迪书，是一本值得永久纪念的书。
读凌志军先生所著作的《成长比成功更重要》这本书，我深深感受到中国教育和美国教育的差异，教育和成长牵动每个家庭成员的心，我们一直提倡素质教育，但现实教育有着明显的弊端，就像书中所说：我们的教育就像一条制造工业品的流水线，大家都遵循同样的程序同样的标准，进来的孩子形形色色，出来的孩子却一模一样，否则就得不到社会认同，实际上教育学生和产品制造是完全不同的两码事，因为这样许多家庭陷入深深苦恼，读了这本书的有些家长会说：书中讲的都很有道理，也令人向往，可是现在社会就是这样，我们没有办法做出任何改变……每个学生都希望自己成功，每位家长都希望自己孩子成才，每个老师都希望自己的学生取得优异的成绩，都是劳有所得的想法，但是有的`时候做事就像剥一颗洋葱，你可以一层一层往里面剥而一直看不到最核心。
感恩的你作文（精选19篇）感恩的你作文第1篇亲爱的杜老师：您好!别人都说：“老师就像辛勤园丁一样，哺育这我们成长。
”我觉得老师就如同父母，一日为师，终身为父。
记得五年级上学期，杜老师第一次教我们的时候，我们都很好奇，来了新老师。
第一次上课有点不适应，杜老师的第一次上课我记得最清楚了，她先介绍自己的名字，她介绍名字时我就知道这个老师很好，在语气上就能听出来，说话特别温柔。
我已见杜老师就有点喜欢老师了。
在你教学的期间，我学会了游戏作文，你和别的老师不一样，别的老师让我们写作文的时候，就这么单调的写，也没有什么游戏作文。
自从您来了，我们的作文就不再单调，在作文上也有所提升，这还要感谢老师的大恩大德，也要感谢校长，要是校长不把杜老师调到我们班，我们也就写不好作文了。
我们马上就要离开母校了，就要离开亲爱的老师了，我真的有点舍不得，希望尹老师能去初一教我们。
老师您对我的大恩大德，我永生不忘。
离开母校后，我会每个教师节去看您。
以表达您对我们的养育之情。
花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。
我就以初中好好上学向您感谢吧!写信人：日期：感恩的你作文第2篇亲爱的徐老师：感恩，是中华民族的传统美德。
感恩，一个熟悉的字眼，却又不是一个热门的话题，我们在生活中要学会感恩身边的每一个帮助过自己的人，外婆、外公、爸爸、妈妈、老师……哪怕只是一位毫不起眼的清洁工，都值得我们去感恩。
现在，想起童年的那些事，还是让我念念不忘。
想到它时，心中还是很温馨，很快乐……还记得，三年级时，体育课上老师要求我们做后滚翻，我们女生都十分小心翼翼，生怕把头发给弄散了。
可是，虽然我们一再小心，但还是无济于事。
到下课时，我们的头发基本上都散了，凌乱着。
我很着急，再看别的女生呢，都和我一样，心想：如果这样进入教室的话，绝对会被男生们笑话的。
可是，怎么办呢?唉，还是不管了，进教室再说吧!我们快速地上了楼梯，走进班级，果然不出所料，一进教室就遭到了男生们很响的欢呼声，惊讶声，“可怜”的我们没有理睬他们，大步流星了走上了座位。
1 [我是教师】长大后，我就成了你（值得每个老师细细品读） 2014-11-12 中国教育报 长大后，我就成了你。 这是多么神圣而又光荣的一句话啊。 有多少人，是因为老师而改变了自己的命运？ 有多少人，是受到自己老师的影响而走上老师这个工作岗位？ 今天的这篇文章，是一位老师的自述，讲述了她从笨学生，到好学生，再到老师，最后成为好老师的历程，从这几个故事中，我们能领略到，什么才是真正的教育。 小学一二年级是我最笨拙的时光：成绩总是不好，常常被拧耳朵，没有同学和我关系好，父母常常扬言要把我卖掉„„就像所有的成功者都喜欢回忆他睡马路的经历一样，我也常常把这段时光翻出来咀嚼——如我这般的良民，居然有过这样不堪的过去，想不拿出来晒都难。 我生命里的第一个转折，出现在小学三年级。 三年级时我遇到了一个好老师，她起初选我做组长，然后让我当班长。四年级的时候，她推荐我当了大队长。于是我戴着三道杠，神气活现地在校园里走来走去，久而久之，我成了全校调皮男生的公敌，他们给我起各种各样的外号，待我经过时就一齐乱叫。然而这一招对我是没有用的，我总是昂首走到他们面前，掏出本子，厉声道：“你们是哪个班的？”调皮鬼们只好一哄而散。 然后，我上了初中。记忆里，我的初中时代黯淡无光，虽然我的语文成绩和作文水平常常让我大放光芒——那时我的语文学得很好，作文更好，常常被语文老师拿来念。 被语文老师念作文，却不是作文写得好的根本原因。 根本原因是我那时已经开始读小说——开始读小说，应该是我人生里的第二个转弯吧！在那个规规矩矩的年代里，好学生是不读小说的，他们每天睁着一双如饥似渴的大眼睛，却只有语数英政史地可以看。我有幸每天放学路过一家书店，于是就开始读小说。我这个“好学生”在小说的诱拐下变得不安分起来：不但常常在课堂里偷看小说，而且学会了质疑老师，学会了逃课，学会了熬夜读小说„„ 如果事情一直这样发展下去，我现在大概会是工厂里的一名工人，或是田野间的一个农妇，还可能会是大街上的一个小贩„„ 可是事情并没有这样一直发展下去，因为我遇到了人生里的第三个转折。 转折的原因是我发现我的成绩开始滑坡。我的成绩本来一直很稳定，也就是全班第十名左右。可是到了初二下学期的时候，我突然发现，除了语文，我已经没有一个科目可以做出哪怕一个题目。我惊出了一身冷汗，像亏空公款的会计，像侥幸存活的漏网之鱼。 我要尽快弥补亏空，趁大家还没有发现：我把各科的书依次排开，自己坐在中间，规定每天读完每本课本的二十页。理科我用草稿纸运算一遍，把所有的习题做了又做；文科我连页码一起背下来。看到很晚才睡觉，如果半夜醒来就爬起来接着看。困了就用咖啡提神，累了就在桌子上靠一靠。 2
这样没日没夜地苦读了一个月，临到期末考试，我居然考了个全年级第二名。于是我就进了班风很好的“尖子班”。然而在“尖子班”里，同学们都觉得我很另类：我从来不会放了学留在教室里看书，课间也是以玩为主，成绩永远保持在全班第四——他们不知道这已经是我认真的极限，我原本是从来也不肯上课认真听讲的。我不是根正苗红的优等生，倒像极了突然蹿起的暴发户，常常看着一堆的钞票，疑心自己是否仍在梦中。当每一个学科的老师都用对待“优生”的态度对待我的时候，我的心里只有深深的不安。 为了掩饰我的不安，我只好把所有杂念放在一边，努力学习，天天向上，然后，我就考上了江西省龙南师范学校。 三年以后，我毕业了，成了校园里一个很不和谐的老师。其实我并不喜欢与众不同，只是我真的没有办法和我的同学们一样当老师。 我的同学们都很好学，他们总是虚心地拿着听课本去听老教师们的课，细细琢磨，细细消化；他们总是拿着公开课的教案去找老教师，不断修改，不断试教。我却总是翻开课本读一读，谁也不问，只按自己的想法去上课。——因此，我的进步总是很慢，同学们都已经可以把课上得像模像样了，我的课还完全没有形状。 我的同学们总是奇怪地对学生说：“为什么这么容易的题目，你也不会做？”我却总会忆起我小时候的笨拙，然后对学生惊叫：“你好厉害！这么难的题目你也做得出来！”我的同学们总是把调皮鬼们拉到办公室里训话，我却总是在他们上课走神的时候停下课来，感兴趣地说：“说说看，你在想些什么？”我的同学们总是皱着眉头说：“哎呀！怎么你们班三十个八十分，我们班才二十五个？”我却总是笑着说：“你们班三十个八十分，我们班二十五个，差不远呀！”——因此，我们班的成绩总是很难冒尖，虽然“优生”的确越来越好，然而“差生”却可以继续快乐地生活下去。 我不歧视差生，不是出于礼貌，而是源于我自己曲折的学生时代：其实优生和差生只在一念之间，那既在他自己的一念之间，也在老师的一念之间。作为老师，我根本不知道所谓的“优生”可以走多远，所谓的“差生”可以沉睡多久。 如果教师的勤奋就体现在花大量的时间与差生较劲的话，我的表现可以算是懒散到了极点。否则的话，我其实还算得上是很勤恳的： 当同事们在教室里辅导差生的时候，我也坐在教室里：我的身旁围了一圈的学生，我得跟他们讲要读哪些课外书、怎样办班级小报、怎样出复习试卷、怎样修改同学的作文„„ 当同事们在办公室里聊天的时候，我正在房间里写教学反思——那时学校里并没有“写教学反思”的工作。我用那种薄薄的软皮抄，一本又一本地写学生的点滴进步，写自己的小小发明，写教学尝试的结果，写与同事交流教法的心得„„ 当同事们在家里打麻将的时候，我正在如饥似渴地读书——读教学参考书，读语文课程标准，读一至九年级语文课本，读教育杂志，读名人传记„„ 当然，更多的时候我都在做一些“没有意义”的事情：我常常写一些从来也没打算拿去发表的文章，存在电脑里，有空就翻出来看，看完就笑，笑完再写；我把一些与工作没有关系的书放在我的包里，一有空就拿出来看，边看边点头或者微笑，样子像一个傻瓜；我的案上摆着难啃的古书，有空就坐下来读，时而叽哩咕噜，时3
而慷慨激昂；我花很多时间去拍那些“没用的照片”：街头做地方小吃的阿婆，围屋里结着蛛网的浮雕，郊区清澈的小河„„ 我甚至把我的宝贵时间用来和学生一起玩游戏：和他们一起偷菜，和他们一起喂养QQ宠物，和他们一起经营摩尔庄园，和他们一起玩飞车„„然后，突然有一天郑重地说：“不好玩！一点也不好玩！还不如看书！” 学生总是好心地告诉我：“老师，你的菜已经枯萎了！” 我满不在乎：“让它枯萎好了！” “我上次送你的Q宠还好吗？” “哦！我已经一个月没玩，大概已经饿死了吧！” “那你都在玩什么呢？”学生们好奇地问。 “我在看书啊！” “看的什么书？” “你们看不懂的书！” “什么书嘛！”他们更加好奇起来。 “《本草纲目》。” “李时珍的《本草纲目》？”他们尖叫起来，“我们也要看！” “还是不要浪费时间，你们看不懂的！”我摇着头说。 “哼，你小看我们！”他们大叫，然后放下游戏，开始搜书。 “我找到了《本草纲目》的白话版哦！”一个孩子得意地说。 “要什么白话版？”另一个孩子说，“我弄了一堆水果，把书摊开，看一个条目，吃一个水果，水果吃完了，书也看懂了„„” 并非每一天都可以这样活色生香，特别是小学语文，实在是一个很伤脑筋、很费时间的学科。 “今天，我们开始写日记。”我对孩子们说。 “啊？”“唉！”“天啊！”„„孩子们顿时一个个皱起了眉头。 “我有要求的哦！”我说，“每一个人只能写一次，必须写班里发生的事情。” “哦？”他们松了口气，“就写一次吗？” “这是日记本。”我扬了扬手中的本子说，“谁要参加？” 几双小手迟疑着举了起来。 我记下那几个名字，给他们排好次序，然后开始在每天的语文课前念那些习作。都是很短的小文，写前一天发生的事情，几分钟就可以念完，然而那几分钟成了学生最期待的时光。 然后，越来越多的孩子加入到写日记的行列。 可是，日记写满一本的时候，发生了一件很不幸的事：学校发现了我们这种有趣的做法，于是制订了一个方案，让全校每个班的同学都写“班级日记”，让班主任每天批改，而且规定每周要检查。更糟的是，他们弄了一个统一的本子，指定要写到那个本子上去。于是，班主任兼数学老师把我们的“班级日记”撕成一张一张，然后让学生尽快抄到新本子上去。又过了一段时间，学校又弄出一些固定的内容，规定学生必须写那些东西。“班级日记”成了全体师生的苦差事，而我这个始作俑者也伤透了心，只好把这件事移交给班主任，自己当甩手掌柜了。——天下最失败的教育莫过于让受教育者察觉到的教育。当一条又一条的规定摆在面前的时候，学生心里只有畏惧，老师心里只有负担，我的心里却充满叛逆。 4
半年以后，我的部分学生开始发表作文，另一部分学生开始写一些短篇小说。我在学生中开展了一个“编小说接龙”的活动：小说的内容可以虚构，人物必须是班上的同学或老师，人物行为要尽量符合人物的性格特点，最妙的是不想写的人可以不用参加，参加了的同学每人只能编写其中的一个章节。——孩子们正处在充满想象的年龄，按理说每人写一本也不算太多，但我必须让他们觉得意犹未尽，觉得那是他们自己的选择，才能取得我想要的效果。 然后，我看到了我想要的效果：每天念完都有新的同学报名进来；轮到的同学常常写很长的篇章，在一章里面还分成两三个小节；没轮到的同学每天都来问“什么时候才能轮到我”；有人在自己的周记本上写长长的评论文章，评论人物是否符合身份、谁编得精彩、谁编得离谱„„ 学语文的确是一件艰苦的事，写作文尤其艰苦，然而，如果表达是出于自己的需要而非老师的强迫，艰苦就会摇身一变，变成快乐的源泉。语文老师的职责，不是不断地教育学生“吃得苦中苦，方为人上人”，不是找来更多的习题，把学生逼得更苦，而是帮学生找到化难为易、变苦为乐的方式，并且抑制住想要成名的冲动，在时机还不成熟的时候，尽可能地让制订规章制度的人不要过来帮倒忙。 我不是那种一出道就很会上课，就让学生考高分的老师；我不是那种努力向前辈学习，努力与周围协调的老师；我甚至不是那种心里时时装着学生装着成绩的老师„„ 然而，我显然在慢慢地进步着：我取得了学校的褒奖，获得了各种各样的荣誉称号；我获得了一个又一个论文奖，在优质课竞赛中取得一个又一个奖项；我的“学生常见行为研究”被列为市级课题，我的“自主合作式作文批改法”被列为省级课题；我在职称评聘的道路上畅行无阻，糊里糊涂就长了工资；我在报纸上开设班主任工作专栏，在杂志上发表各种各样的文章；我的班级成绩越来越稳定，我的学生一届比一届更会写作文；我的学生越来越喜欢把我的名字挂在嘴边，把如山的贺卡堆在我的桌子上；我常常在街上碰到以前教过的学生，每一个都热情地过来嘘寒问暖„„ 上帝一定是个顽皮的小孩，他让瞄准目标不断前进的人常常被目标辜负，却常常让注重过程的人收获别人梦寐以求的结果。 那个只求过程的幸运儿只好一直生活在收获的喜悦之中，就如此刻的我。 宋祖英有一首很好听的歌，叫做《长大后，我就成了你》，旋律很美，歌词更美：小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话来惊天动地//长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利„„ 可是—— “我成了你”，却从来没有把自己和自己的职业看得很神圣，只是一心想带着一群天真的孩子“玩语文”、“玩学习”； “我成了你”，却不愿只做“你”，所以，我只享受到了“你”的快乐，却没有感受过“你”的艰辛； “我成了你”，不是因为你“美丽”，不是因为你“神气”，而是因为选择了你，我才可以有如此丰富的快乐。 你„„不会怪我吧？
