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小学一年级语文课文《秋天》原文及教案小学一年级语文课文《秋天》原文及教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家的小学一年级语文课文《秋天》原文及教案，欢迎大家分享。
草黄了，树叶也黄了。
一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。
红玛瑙似的高粱点着头，好似在说：“丰收的季节真美丽！”果园里，苹果的脸涨得通红。
石榴笑得咧开了嘴。
水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。
公路上，运粮食的汽车来回奔跑。
田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
1．制作课件、生字词语卡片。
（教师）3、秋天树叶的实物。
（教师）4、大雁图片。
（教师）课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的`词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程一、创设情境，导入新课1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的风光呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
《树叶》课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。
大家都喜欢树叶，树叶很高兴。
课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。
以下是整理的小学一年级语文《树叶》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《树叶》原文长在树上，树枝拿它当扇子。
落在地上，小虫拿它当被子。
漂在河里，鱼儿拿它当花伞。
飞到天上，小鸟拿它当风筝……树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！”【篇二】小学一年级语文《树叶》教案教材分析：本是语教版小学语文一年级上册第八课《树叶》。
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐。
大家都喜欢树叶，树叶很高兴。
课文共五句话，前四句子写大家都喜欢树叶，最后一句是写树叶发自内心的感慨。
课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见。
通过学习以培养孩子们的想象力和热爱大自然的情感。
设计理念：根据儿童诗的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进大自然，激发他们的学习兴趣，利用学生己有的知识经验，充分发挥学生的主体作用。
学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。
通过多种形式的读书、评价、讨论、绘画，让学生参与学习的全过程。
教学目标：1、认知目标：认识9个生字，会写“长、虫、兴、当”4个字，学会新笔画“竖提”。
2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文，培养学生的想象能力和动手动口能力。
3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1、读背训练。
（重点）2、仿课文编诗句。
（难点）课前准备：1、教师准备：教学挂图，生字和词语卡片，多媒体课件。
2、学生准备：布置学生收集几片不同的树叶。
教学时间：两课时教学过程：一、设置情境，引入课题1、看图说话。
屏幕显示：青山绿水，一个大树枝繁叶茂，蓝天上飞着几只小鸟。
有小溪，有草地，小溪中有小鱼，草地上有虫儿……看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2、引入课题。
小学一年级语文《落叶》课件【三篇】【篇一】小学一年级语文《落叶》课件课前准备学生课前搜集以下材料：1、贾平凹简介2、法桐的有关知识3、描写落叶的诗文词句课堂学习一、导入新课屏显落叶图片，请你简单描绘一下你看到的叶子，看到这些落叶你有怎样的感触？师：面对这些色采各异、形态各异的落叶，大家发出了不同的感慨。
那末作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
我们先来了解一下作者贾平凹。
（屏显作者简介）（师读）这节课我们的学习重点有两个。
（屏显学习重点）（齐读）教学目标：1、有感情地朗读课文，体味作者由落叶引起的生命感悟。
2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
二、整体感知1、请同学们配乐朗读课文，说说这篇散文写了什么内容。
（学生自由说）课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情也经历了由爱慕到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命的哲理。
2、作者是如何描写法桐的叶子的呢？（从文中找出描写法桐的语句。
）作者写了什么时间的法桐？——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。
这些季节的法桐树或者叶各有着怎样的特点？春夏（温和、夸姣、欢乐）深秋（削瘦、寒伧、败落）来年春天（繁盛、夸姣）师：伴有着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情是怎样变化的？（请大家从文中找出或者总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。
）春夏（温和、夸姣、欢乐）——————爱慕深秋（削瘦、寒伧、败落）——————哀叹来年春天（繁盛、夸姣）———————敬仰师：请大家比较一下，作者对哪个季节的法桐写的最详细？——春天的法桐。
第几自然段写了春天的法桐？——第1、2段请一个同学为大家读第1、2段，其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的？第1段先从整体上概写，再从局部具体写。
具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。
或者答：整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同；没风时叶子的姿态；起风时叶子活动的姿态亦可。
