人教版小学语文一年级下册全册说课稿全套

一年级下册语文说课稿一年级下册语文说课稿(集锦15篇)作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的一年级下册语文说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级下册语文说课稿1一、教材分析尊敬的各位评委老师大家好：今天，我说课的题目是《春雨的色彩》本文是小学语文S版一年级下册第二单元的第四篇文章。

本单元围绕“春天”编排，一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画。

而本篇课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。

一年级的孩子对童话式课文较感兴趣,对春天的认识在学了本单元主题后也有了一定的了解，但对春雨的深刻认识却是第一次，所以好奇心比较强。

二、教学目标：（一）知识与技能：认识“纺、线、洒”等11个生字，会写“你，们”等6个生字。

（二）过程与方法：学生通过表演、绘画等形式培养学生合作、探究、自主学习的方法。

（三）情感态度和价值观：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

三、教学重点和难点：1、重点：对春雨进行感悟，了解春雨给大地带来的变化。

2、难点：体会课文蕴涵的情趣，并感受大自然的美丽神奇。

四、教学过程设计我在教学中设计了六个环节：（一）创设情境激趣导入；（二）自主读书识记生字；（三）情景感悟对话朗读；（四）情感体验内化语言；（五）拓展想象整合全文；（六）情感升华激情总结。

——创设情境激趣导入著名的教育家斯第多惠说：“兴趣是儿童最好的老师”。

开课之处激发学生的学习兴趣，使学生很快投入到教学情境中来。

我设计的导语伴着优美的儿歌《小雨沙沙》激情导入。

（多媒体模拟雨声是唤起孩子已有的感觉经验，把轻快的音乐融入课堂，是激发学生对春雨的喜爱，更好的让孩子入情入境。

）——自主读书识记生字在这个教学环节中，我运用鲜艳优美的画面再现要学的生字，设计“鲜花装扮草地”的游戏，激发学生的兴趣，巩固了生字词。

识字一教学目标：知识与方法：认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

过程与方法：1、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

2、正确、流利地朗读词语。

情感态度价值观：认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学时间：1课时教学过程：第一课时 1一、创设情景，激趣导入。

二、图文结合，认知词语1、语言过渡：2、认识词语。

3、揭示课题，巩固字音。

请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

三、读中悟鼓励学生读，各种读相结合。

（小组读、男女生赛读……）四、总结全文，延伸拓展1、师总结。

春姑娘就这样悄无声息的来到我们的身边，给我们带来无数的惊喜，我们该如何回报她呢？（生自由畅谈）2、课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

积累一下。

五、学习生字1、找出要求书写的生字并口头组词。

2、认识3个新偏旁。

（“日”字底，“木”字旁，草字头）3、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）4、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位臵。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

5.教师在田字格示范书写。

6.学生在练写生字。

教师巡视指导。

六、课堂作业设计1.背诵课文。

2.写好生字。

板书设计：识字一柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）教学反思：1、柳树醒了教学目标：知识与能力：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

过程与方法：正确流利地朗读课文，背诵课文。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

【篇一】尊敬的评委们，老师们，大家好！我叫汪侠，来自随县殷店镇中心小学，是一名一年级语文老师，今天我说课的篇目是《夏夜多美》。

下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这篇课文的处理。

一、说教材一说教材分析《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。

这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。

是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。

学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

二说教材处理本课教学时间安排为两课时，第一课时已经与学生共同完成，我要说的是第二课时。

这课时要说的三维目标是1、知识与技能理解课文内容，运用…的…说话。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。

3、情感态度与价值观让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。

三说重点、难点重点能正确、流利、有感情的朗读课文。

难点通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。

二、说学情一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的接受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。

为鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识，因此，我用了一套适合他们的教法与学法。

三、说教法、学法本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学1、表演朗读法在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。

表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。

在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。

2、情境教学法这个情境是怎么创造的？主要是通过点教法和头饰表演法达到的。

人教部编版一年级下册语文说课稿 - 识字（一）一、说课内容1. 教材内容分析1.1 教材背景介绍人教部编版一年级下册语文教材是中国大陆普通小学语文课程的一部分，注重基础知识的打牢和学生阅读能力的培养。

本册主要涵盖了识字、阅读、绘画、歌唱等多个领域，为学生提供了全面发展的机会。

1.2 课文简介本节课主要介绍了一年级下册语文识字的基础知识，通过一系列有趣的活动和课程安排，帮助学生掌握一定量的生字和学会正确书写字母。

2. 教学目标•能够认识新学字，掌握正确的书写方法。

•培养学生自主学习的能力和兴趣。

•引导学生合作学习，培养团队合作和分享的观念。

3. 教学重点和难点•重点：理解新学字的意义，掌握正确的书写方法。

•难点：正确书写汉字笔画的顺序和规范。

二、课堂教学过程1. 活动导入老师在黑板上写下新学字，让学生观察并做认知启发。

通过发问和互动，引导学生猜测字义，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字2.1 字形认知带领学生一起读新学字，重复几遍并指导学生正确发音。

2.2 书写练习借助字卡等教具，引导学生书写新学字，并纠正书写错误的地方。

3. 拓展练习与学生一起进行课文朗读、生字造句等拓展练习，提高学生的语文运用能力和表达能力。

4. 课堂小结对今天的学习内容进行小结，并鼓励学生树立自信心，勇敢表达，勇敢书写。

三、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于新字的学习积极性很高，他们在课堂互动中表现出了良好的学习状态。

但在书写练习环节中，一些学生还存在着不规范的书写习惯，需要进一步指导和帮助。

在未来的教学中，我会更多地注重个性化教学，根据学生的实际情况调整教学方法，帮助每个学生都能在课堂中有所收获。

以上是本节课的教学说课稿，希望能够对今天的教学工作有所帮助和启发。

感谢大家的聆听。

【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是整理的《⼩学⼀年级下册语⽂说课稿3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级下册语⽂说课稿 《⼤⾃然的语⾔》⼀课是⼈教版第⼆册的⼀篇讲读课⽂，课⽂课⽂以诗歌的形式亲切、富有童趣的⽂笔向学⽣介绍了⼤⾃然的三种语⾔，让学⽣了解⼀些⼤⾃然的现象，初步感知⼤⾃然的美妙，激发⼉童对⼤⾃然的兴趣。

低年级的讲读课⽂区别于中⾼年级，本课教学应注意以下⼏个⽅⾯。

1、重视朗读训练，朗读是低年级的重点，拿出充⾜的时间指导学⽣朗读。

2、利⽤多媒体教学，培养学⽣的学习兴趣。

3、重视⾃读感悟，运⽤启发性教学原则。

根据课⽂的特点和结合学⽣年龄特征，本课的教学要求是： 1、掌握课⽂⽣字，知道课⽂中的⼤⾃然的语⾔指的是什么？ 2、看懂图意，理解课⽂，逐步提⾼学⽣的⾃学能⼒，培养学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂的能⼒。

3、感知⼤⾃然的美妙神奇，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。

教学重点：学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。

教学设计： ⼀、⽣词引⼊，解题激趣。

1、出⽰⽣词（语⾔）谁能把⽣字读⼀读？这两个字有什么共同点？（都有两个“⼝”）说明和什么有关呢？（嘴巴、说话） 2、CAI课件展⽰公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪，说说都告诉我们什么？引⼊课题：这就是⼤⾃然的语⾔。

（板书课题）⼤⾃然的语⾔还有哪些呢，请同学们⾃⼰读读书，去发现吧！ ⼈教版⼩学语⽂⼀年级下册说课稿⼤⾃然的语⾔：展⽰接近学⽣⽣活的⾃然现象揭⽰课题，使深奥的⾃然现象变得接近，容易理解。

⼆、组织初读，整体感知。

1、⾃读课⽂。

要求⽤⾃⼰喜欢的读书⽅式，看拼⾳把每个字读准，特别是⽣字的⾳，遇到难读的句⼦多读⼏遍，把句诗读通。

小学一年级下册语文说课稿小学一年级下册语文说课稿(精选15篇)作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级下册语文说课稿，欢迎大家分享。

小学一年级下册语文说课稿1【说学生】1、本课时的教育对象是五年级的12名聋生。

他们能够借助图片和手语的辅助，了解课文大意。

他们普遍存在学习语文的困难，具体表现在语言贫乏，语序混乱，语言表达困难，需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。

2、就群体而言，视觉是他们的优势感官，具体形象思维是他们主要的思维形式。

他们自尊心非常强，但是在面对学习困难时，很容易产生挫败心理和畏难情绪。

我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习，并多种方式进行激励，提高学习语文的信心和兴趣。

3、就个体而言，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。

我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容，给学生自由选择的机会。

【说学习目标】在本课的教学中，着眼于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，联系学生和教材的特点，我确定了以下学习目标：知识与技能目标：通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容;过程与方法目标：学习分角色对话和不同的表达方法。

情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。

【说教学重难点】1、狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点。

2、由于听力损失和口语应用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。

【说教学法】国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调，要“根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育”。

小学一年级下册语文说课稿【3篇】【篇一】小学一年级下册语文说课稿一、教材分析：（说教材）《棉花姑娘》是人教版第二册第八组里的一篇课文，这个单元的主题是“我们身边的科学”。

这是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟青蛙给自己治病，可它们心有余而力不足。

正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。

棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。

课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。

学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。

树立起保护益虫和益鸟的意识。

二、教学目的：凭据课本的特点和本阶段的阅读训练重点及低年段的识字写字为重点的要求，制定了以下三维目的：1、知识与本领目的：能明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

2、历程与方法目的：在种种方法的朗读中让学生自动体验故事中脚色的心灵天下。

在读读议议中理解益虫等一些科学知识。

3、情绪、态度、代价观目的：让学生从心田喜好阅读、朗读童话故事。

对科学知识孕育发生浓重的兴趣，有把稳视察、探索和发明身边的科学知识的兴趣。

树立掩护益虫的意识。

三、教学重点、难点：教学重点：明白课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

教学难点：准确、流畅、有情感地朗读课文。

四、说教法：俗话说：“方法是打开知识宝库的钥匙。

”从本课的三维目的和低年级学生的现实环境出发，教学时重要接纳以下方法：1、多媒体课件激趣法新课标指出本阶段的训练重点是“让学生喜好阅读，感觉阅读的兴趣”。

一年级的学生都喜好直观形象的内容，我使用课件充实发挥文中插图的作用，引发学生阅读的兴趣。

2、游戏学习法“兴趣是的老师”，游戏是学生的最爱。

人教版（部编）小学语文一年级下册全册说课稿《识字1》说课稿一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。

通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。

二、说目标1．会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。

2．能够正确流利地熟读本课的词语。

3．使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的情感。

三、说教法怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。

在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。

如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。

在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1．通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。

2．板书课题：春夏秋冬。

读题。

3.学习会写字。

理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。

（二）检查预习，引导初读1．自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。

2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。

（三）重点品读，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季(1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。

教师课件展示四季美景。

（2）学生感悟四季之美。

（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。

（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。

小学一年级下册语文说课稿5篇一、说教材分析《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。

这篇轻松活泼的散文诗，运用比方和拟人的手法，形象地让我们感受到了布满童趣的夏天，让我们触摸到了生气勃勃的荷叶，更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的宠爱之情以及他们欢乐的心情。

课文语言清爽淡雅，布满童真童趣，利于启迪学生才智，丰富内心体验，激发想象。

二、说教学目标依据本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际状况，制定本课的教学目标：1、结合课文的词句、熟悉“荷、珠“等12个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵课文。

3、理解课文内容，感受夏天的美妙，激发对大自然的喜爱之情。

其中认字和朗读是学习的重点，从读中去感悟夏天的美妙，进而树立爱护大自然的意识是教学的难点。

三、说教学理念1、采纳听读识字法进展教学，将识字与读书严密结合，寓识于读，以读促识，充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法。

2、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。

不管是识字还是阅读，我都采纳共性化教学，以学生原有的学问阅历为根底绽开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字，自读自悟，帮忙学生学会学习，积存和感悟语言，增加学生的语言表达力量，提高人文素养。

设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生共性，激发学生灵性效劳，表达学生学习的自主性和探究性。

3、设计时注意激发学生的情感，采纳玩中学文、寓教于乐的方式进展教学，符合一年级小朋友的身心特点，使孩子们在不知不觉中把握学问、领悟内容、进展力量。

四、说教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣兴趣是孩子们获得学问的内在动力，学生有了兴趣，学习对他们来说不是一种负担，而是一种享受，一种开心。

制造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够乐观思索，主动发言。

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的《⼩学⼀年级下册语⽂说课稿【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级下册语⽂说课稿 ⼀、说教材 《要下⾬了》⼀课是⼈教版⼩学语⽂教材第⼆册第四组中的讲读课⽂。

这是⼀篇科学童话，它不仅可以让学⽣了解下⾬前种种⾃然现象，⽽且是⼀篇发展学⽣语⾔、发展学⽣思维的好课例。

⼆、说教学⽬标 知识与技能： 1、学习⽣字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

过程与⽅法： 通过阅读课⽂，知道“鱼游⽔⾯，燕⼦低飞，蚂蚁搬家”这些⾃然现象是快要下⾬的征兆。

情感态度与价值观： 培养观察⼤⾃然的兴趣，能分⾓⾊朗读课⽂。

教学重点： 使学⽣知道“鱼游⽔⾯，燕⼦低飞，蚂蚁搬家”是下⾬前的征兆。

教学难点： 通过对话的朗读体会，知道下⾬前“鱼游⽔⾯，燕⼦低飞，蚂蚁搬家”的原因。

三、说教法学法 在教学这节课时，应⽤“3143”情境课堂教学模式进⾏教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核⼼，按四步教学流程进⾏操作，这四步是： 1、创设情境，导⼊课题； 2、凭借情境，⾃主构建；在这⼀步⾥，先让学⽣⾃主尝试，再分⼩组合作学习，最后探究点拨； 3、拓展情境，达标训练； 4、聚焦情境，评价反思。

学⽣通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习⽅法，在扎实的朗读训练中理解课⽂，培养能⼒。

四、说教学过程 ⼀、创设情境，导⼊课题 1、出⽰课件看图⽚，揭⽰课题。

2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预⽰天要下⾬了呢？想知道吗？让我们⼀起学习《要下⾬了》 3、板书课题。

⼆、凭借情境，⾃主构建 （⼀）充分⾃读，整体感知 1、认读字词。

2、观看课⽂朗读视频：课⽂先后出现了哪⼏种⼩动物（教师板书；⼩⽩兔、⼩燕⼦、⼩鱼、蚂蚁） 2、学⽣⾃由、轻声地朗读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦；标出⾃然段的顺序号。