灌溉渠道系统讲解

《灌溉与排水工程》课程教案一、课程的基本要素1、课程中文名称：灌溉与排水工程2、课程英文名称：Irrigation and Prainage Engineering3、课程编号：0312094、学科分类：农业工程4、课程类别：专业课。

5、课程性质：必修课。

6、适用层次：汉族本科7、适用专业：农业水利工程。

9、学时：总学时60（理论课学时52，实验课学时8）。

10、学分：311、先修课程水力学、水文与水资源学、土壤与农作、地下水利用等有关基础课12.并修课程水工建筑物、水利工程经济、水利工程概预算等二、课程介绍：1、教学目的：通过本课程的教学使学生掌握灌溉与排水的基本理论和灌排技术、灌排系统规划设计方法及地区水利规划的基本知识和方法等。

具体要求为：(1)知识方面了解农田水分变化规律，掌握控制农田土壤水分以及进行合理灌排的基本理论和知识；掌握灌溉排水系统的规划设计方法；掌握灌区田间工程的规划方法；了解灌区水利规划的方法步骤以及掌握有关基本知识；明确农田水利管理工作的重要性，掌握灌排管理的基本知识。

(2)技能方面能根据水源条件选择合理的取水方式，能进行引水工程的水利计算；能进行灌区灌排系统的规划布置；能进行灌排系统的流量计算和纵横断面设计。

(3)能力方面能独立担当中小型灌区的规划设计及灌、排管理工作。

2、课程特点《灌溉与排水工程》是农业水利工程专业的一门主干必修专业课。

其基本任务是：使学生掌握灌溉与排水的基本理论与基本原理，灌排技术，灌排系统规划设计的方法；了解灌、排工程对水环境的影响及其评价；使学生重视灌、排管理；了解灌排系统管理中的一些现代化技术；掌握灌排工程的经济评价，掌握新疆盐碱土防治的水利措施等基本知识和技能。

3、使用教材《灌溉排水工程学》.汪志农主编中国农业出版社出版，2005年5月第一版4、参考教材（1）《农田水利学》（第三版）. 郭元裕主编,中国水利水电出版社,1999年8月（2）《灌溉排水工程学》汪志农主编中国农业出版社出版，2000年5月（3）《农田水利学习题试验集》.张增圻、沈荣开合编, ,水利电力出版社,1994年（4）《新疆垦区盐碱地改良》.罗家雄等编著·水电出版社·1985．4三、教学要求与学习方法1、教学要求由本课程的特点，要求在教学过程中始终贯彻从实践中来到实践中去的认识过程。

防洪标准 GB50201-94
渠道：在河、湖或水库周围开挖的排灌水道。
干渠：引水灌溉的主水渠 支渠：支渠是由干渠分流出去的灌溉沟渠。支渠 是干渠下一级的渠道。 斗渠：斗渠，指由支渠引水到灌区的渠道。 农渠：农渠是指从斗渠中将水引流到各个田块的 渠道。
水闸：主要利用闸门挡水和泄水的中低水头水工
建筑物 关闭闸门，可以拦洪、挡潮、蓄水抬高上游水位， 以满足上游取水或通航的需要。开启闸门，可以 泄洪、排涝、冲沙、取水或根据下游用水的需要 调节流量。水闸在水利工程中的应用十分广泛， 多建于河道、 渠系、水库、湖泊及滨海地区。
渠道灌溉
喷灌系统
滴灌系统
管灌系统
水库，一般的解释为“拦洪蓄水和调节水流的水 利工程建筑物，可以利用来灌溉、发电、防洪和 养鱼。” 水库组成的三大件：大坝、溢洪道、取水建筑物。 大坝：拦截水流的建筑物，用以抬高水位、积蓄
水量、修建水库以及造田等。 溢洪道：用于宣泄规划库容所不能容纳的洪水， 保证坝体安全的泄水建筑物。 取水建筑物：从水源地向用水地输送水流的建筑 物
护岸工程
清淤疏浚工程
河道绿化工程
景观跌水工程
河道护坡工程
河道防渗工程
河道治理措施：①修建河道整治建筑物，控制、调
整河势：如修建丁坝、顺坝、护岸等，有的还用环流建 筑物。对单一河道，抓住河道演变过程中的有利时机进 行河势控制，一般在凹岸修建整治建筑物，以稳定滩岸， 改善不利河弯，固定河势流路。对分汊河道，可在上游 控制点、汊道入口处及江心洲的首部修建整治建筑物,稳 定主、支汊,或堵塞支汊,变心滩为边滩,使分汊河道成为 单一河道。在多沙河流上，还可利用透水建筑物使泥沙 沉淀，淤塞汊道。②实施河道裁弯工程：用于过分弯曲 的河道。③实施河道展宽工程：用于堤距过窄的或有少 数突出山嘴的卡口河段。通过退堤以展宽河道,有的还以 退堤和扩槽进行整治。④疏浚:可通过爆破、机械开挖及 人工开挖完成。在平原河道，多采用挖泥船等机械疏浚。 在山区河道通过爆破和机械开挖，拓宽、浚深水道。

灌溉与排水技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解灌溉与排水技术的基本原理，掌握土壤水分、作物需水量及灌溉排水之间的关系。

2. 学生能掌握常见的灌溉设备及工作原理，了解不同灌溉方式的优缺点。

3. 学生能了解我国农业灌溉与排水现状，认识到水资源合理利用的重要性。

技能目标：1. 学生能运用所学的灌溉与排水知识，分析实际农田水利工程问题，并提出合理的解决方案。

2. 学生能通过小组合作，设计简单的灌溉与排水系统，提高实践操作能力。

3. 学生能运用信息技术，收集、整理和分析农业灌溉与排水数据，提高信息处理能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习灌溉与排水技术，培养对农业水利工程的兴趣，激发探究农业科技的热情。

2. 学生能认识到水资源的重要性，树立节约用水、合理利用水资源的意识。

3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神，增强沟通与交流能力。

课程性质：本课程为农业水利学科的基础课程，旨在让学生了解灌溉与排水技术的基本知识，提高实践操作能力，培养解决实际问题的能力。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的物理、生物基础知识，对农田水利工程有一定的好奇心，喜欢动手实践。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

通过小组合作、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，培养其团队协作和解决问题的能力。

同时，注重培养学生节约用水、保护水资源的意识。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. 灌溉与排水技术的基本原理- 土壤水分与作物需水量关系- 灌溉与排水的相互作用2. 常见灌溉设备及工作原理- 水泵、渠道、喷灌、滴灌等设备- 设备选型与适用条件3. 灌溉方式及其优缺点- 地面灌溉、喷灌、滴灌、微灌等- 各自适用范围及效果对比4. 农业灌溉与排水现状- 我国农业水资源利用状况- 灌溉与排水工程案例分析5. 水资源合理利用与保护- 节约用水技术措施- 水资源保护政策及法规6. 实践操作与案例分析- 设计简单的灌溉与排水系统- 分析实际农田水利工程问题，提出解决方案教学内容安排与进度：第一课时：灌溉与排水技术的基本原理第二课时：常见灌溉设备及工作原理第三课时：灌溉方式及其优缺点第四课时：农业灌溉与排水现状第五课时：水资源合理利用与保护第六课时：实践操作与案例分析本教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，通过理论教学与实践操作相结合，培养学生解决实际问题的能力。

Creative Education Studies 创新教育研究, 2020, 8(6), 1097-1101Published Online December 2020 in Hans. /journal/ceshttps:///10.12677/ces.2020.86179“一流课程建设”背景下大学工科专业《灌溉排水工程学》课程教学改革与实践探索张国辉，杨启良*，武亮，王铭明，张祖莲昆明理工大学，云南昆明收稿日期：2020年11月9日；录用日期：2020年12月17日；发布日期：2020年12月23日摘要课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量，依托昆明理工大学水利水电工程专业“灌溉排水工程学”课程，开展一流课程建设背景下大学工科专业《灌溉排水工程学》课程教学改革与实践探索。

完成了线上线下混合式教学、分组讨论教学、科研与教学实践相结合、实际工程案例分析教学、网络教学资源的有效利用等教学改革措施。

同时构建多样性与过程性考核机制，实现教考分离，过程性与多样性考核方式包括期中考试成绩、课堂笔记成绩、积分条成绩、分组讨论成绩等。

实施结果表明该课程教学与考核改革措施总体成效显著，学生学习主动性与课堂活跃度大幅提高，考核成绩显著提高，学生评价与认可度较好。

关键词一流课程建设，灌溉排水工程学，教学改革，考核创新Teaching Reform and Practice Explorationof “Irrigation and Drainage Engineering”Course under the Background ofFirst-Class CourseGuohui Zhang, Qiliang Yang*, Liang Wu, Mingming Wang, Zulian ZhangKunming University of Science and Technology, Kunming YunnanReceived: Nov. 9th, 2020; accepted: Dec. 17th, 2020; published: Dec. 23rd, 2020*通讯作者。