计算机专业英语》课程整体教学设计 (1)

《计算机专业英语II》课程标准1 .课程说明(1)课程性质：本门课程是计算机类专业的专业基础必修课程。

通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。

本课程是计算机相关专业各课程的前修课程。

(2)课程任务：主要针对与计算机相关的各个岗位开设，主要任务是培养学生在工作岗位的英语能力，通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。

(3)课程衔接：在课程设置上，是为各个计算机专业课程做好基础准备。

2.学习目标通过任务引领的工程活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和计算机高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。

能熟练使用和识别各种设备中出现的英文名称。

能熟练应用各种软件中出现的英文名称(仪器)。

能熟练运用和识别国家标准、规范及规那么中出现的英文词汇。

会熟练编制计算机软件程序。

3.课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程工程课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工程任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以计算机行业需求引领课程工程工作任务，以课程工程工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。

将计算机英语的基本知识、基本规那么、基本技能循序渐进融入各工程之间及工程之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖计算机领域所涉及的理论知识与实践知识。

也就是说，先获取技能，再体验知识。

通过技能的学习过程，来获取必需够用的知识。

其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。

依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

Module 10 ComputersUnit 1 How do I write my homework on the computer?【教学媒体的选择与设计】使用教材：新标准英语授课题目：Unit 1 How do I write my homework on the computer?教学总体思路：采用各种有效的、合理的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在积极的参与和思维中获得能力的提高。

课前准备设计思路：英文歌曲欢快的节奏能激发学生学习英语的兴趣，能够最大限度地减轻学生说英语的紧张感，同时消除了师生之间的陌生感，也为新课做了铺垫。

百度搜索：/v?ct=301989888&word=%D3%A2%CE%C4%B8%E8%C7%FA%A3%BAif+yo u+are+happy“活动一”设计思路：首先通过设定一定的情景，让学生学习本节课的新单词，然后通过听力练习，提出问题，让学生有目的的学习本节课的重难点。

“活动二”设计思路：主要是让学生进行自主的学习，通过质疑、纠错，在互帮互助中不知不觉地涉及、解决本课的重点和难点。

“活动三”设计思路：通过创设一定的情景，检查学生对语言的掌握和运用能力，使学生在玩中学，学中玩。

“活动四”设计思路：是对本课所学内容的一个扩展，让学生运用本节课所学词汇介绍运用电脑写作业的步骤，既贴近生活，又开阔学生的眼界，大大提高了学生学习英语的积极性。

一、教材分析本课所使用的教材是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材——《英语》（新标准）的初中一年级上册。

本模块以电脑为主题，内容涉及如何用电脑完成作业、世界不同地方的人们对电脑的利用程度等，既贴近生活，又开阔学生的眼界。

第一单元是听说课，主要以呈现相关词汇为主。

内容很吸引学生，有利于激发学生的学习兴趣，也有助于学生对计算机的了解和使用。

本模块的重点是掌握电脑方面的基本词汇，读懂含有一般现在时的句子，掌握一般现在时的特殊疑问句和答句。

附件《计算机网络专业英语》课程标准二级学院（部）：信息与传媒学院制定人：审核人：制订日期： 2022.10修订日期：学院教务处制二零二二年七月一、课程基本信息二、课程性质（一）课程性质本课程是计算机网络技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《计算机网络技术应用基础》课程后，具备了网络技术基础知识上开设的一门理论课程，为后续网络专业其他课程的学习奠定基础。

（二）课程功能定位三、课程教学目标（一）课程总体目标通过课程的学习，要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有阅读计算机领域实用性文献的能力，使学生具备阅读和翻译计算机专业英语的能力；参照范例用英语模拟套写能力。

（二）具体目标1.知识目标（1）掌握计算机硬件及系统知识、算法、操作系统专业知识；（2）掌握程序设计、办公自动化、多媒体系统和CD-ROM专业知识；（3）掌握信息高速公路和综合业务数字网络专业知识；（5）掌握计算机领域的安全问题专业知识。

2.能力目标（1）具备计算机领域实用性文献阅读能力；（2）具备计算机领域专业文档翻译能力；（3）具备计算机领域专业文档写作能力。

3.素质目标（1）在进行任务分析与方案制定过程中始终保持认真严谨的工作作风和职业道德操守。

（2）在与小组成员交流过程中，提升沟通表达能力。

（3）具备团队协作意识和组织协调能力。

（4）在故障排除过程中，提升分析问题及解决问题的能力，并形成独自思考、自学的能力四、教学内容与学时分配五、教学资源要求（一）教材选用与编写建议教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基础，上述教学内容应占教材篇幅的80%以上。

教材内容应突出职业性，将职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。

教材应以学生为主，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，并配有大量实例，以提高学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握。

（二）教学参考资料1、教材：《计算机专业英语教程》，李莉、李秀华编著，北京大学出版社（三）教学资源开发与利用1、教师应根据课程目标，针对项目中的每个任务编写教案、多媒体PPT课件、实验指导书、操作视频、习题库等。

教材名称：《计算机专业英语》主编：来永春出版时间：电子教案via prep. 通过,经过 wireless adj. 无线的 physical adj.物理的 classify v. 分类 geographical adj. 地理的 local adj. 地方的,当地的 Ethernet n. 以太网 FDDI 光纤分布式数据接口 Metropolitan adj. 首都的,大城市的 topology n. 拓扑结构 peer-to-peer 对等网络 privilege n. 特权 potential n. 潜能,潜力 mesh n. 网孔,网丝 hierarchical adj. 分等级的 geometrical adj. 几何的,几何学的 Step 2. Introduction of training target 1 In this part, our target is to improve the speed of reading professional articles and the comprehension ability of the reader. 2.We have marked specialized vocabulary key words in some paragraphs so that the reader can quickly grasp the main idea of the sentences and paragraphs. Step 3. Leading in a short introduction to Foundation of Network Computer networks are data communication systems made up of hardware and software. A network is a collection of computers and devices connected together via communication devices such as cable telephone lines, modems, or other means Step 4. Analyzing the structure of the complex sentences 1 When your computer is connected to computer network, users can share resources, such as hardware devices, software programs, data, and information. 2. Networks are often classified according to their geographical extent: LAN, MAN, WAN. 3. There are five major topologies in use today: Bus, Ring, Star, Tree, and Mesh. Each is used for specific network types, although some network types can use more than one topology. Step 5. Memorizing and mastering the following key sentences in the text. 1. A typical LAN spans a small area like a single building or a small campus and operates between 10 Mbps and 2 Gbps. 2. Ethernet and FDDI are examples of standard LANs.3. MAN is a bigger version of a LAN in a city, it is smaller than aWAN but larger than a LAN.4. WAN is sometimes called long haul network, providing communication over long distance.5. Usually WANs operate at slower speeds than LANs, and have much greater delay between connections.6. The Internet can be correctly regarded as the largest WAN in existence.5分钟5分钟15分钟45分钟。

2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。

通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。

为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。

完成新目的英语的教学任务。

1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。

2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。

要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。

3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。

1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。

语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。

在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。

4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。

信息技术英语教学案例范文English:In this information technology English teaching case, the focus is on teaching students about the basics of computer hardware and software. The lesson will begin with introducing students to the various components of a computer, such as the central processing unit (CPU), random access memory (RAM), hard drive, and graphics card. This will be followed by explaining the functions of each component and how they work together to make the computer function. Moving on to software, students will learn about the different types of software, including operating systems, application software, and utility software. They will also be guided on how to install and uninstall software on a computer. Throughout the lesson, students will engage in hands-on activities, such as disassembling and reassembling a computer, installing software, and troubleshooting software issues. By the end of the lesson, students will have a comprehensive understanding of computer hardware and software, as well as practical skills that they can apply in real-world situations.Translated content:在这个信息技术英语教学案例中，重点是教授学生电脑硬件和软件的基础知识。

Lesson 17 Future Computers一、教学目标1.了解未来的计算机的基础知识2.熟记单词3.阅读课外文章二、课时分配本项目共2个任务，安排3课时。

三、教学重点计算机已成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。

本项目主要介绍未来的电脑的相关信息。

熟记相关重点单词，与英语语法。

四、教学难点1.熟悉单词中文意思。

2.拓展课外阅读3.熟悉相关语法。

五、教学内容What do you think the future computers will be like? What can they do for us in the future? Since the technology is developing very rapidly, new technology is cropping up beyond our imagination. Therefore, no one has a clear idea about what computers will look like and what they can do in the future. However, one thing is certain that future computers will be more powerful and they will change our life to a larger extent.Our creativity is unimaginable. Could any of us have ever imagined that we might chat with friends several miles away with telecommunicationsnetwork? Could you have ever believed that you can buy a fashionable skirt on the Internet without leaving home? All these are possible owing to the development of technology. We should admit that imagination makes inventions. Let’s bring our imagination into full play to explore the future of computers.Household computers may change our life greatly. They facilitate our domestic work to a large extent. In the future people will be able to open and close the door, set room temperature, make food ready, turn on TV and manage fridge by their voice. The voice is the command to the computer and the rest of the tasks are managed by the computer. All we should do is to enjoy our life!E commerce will be popular in the future. It already has existed today. But people still don’t get used to it. Some people feel it unsafe to do business on the Internet. In the future, the technology of computer security will be improved greatly. People can visit a window shop at the best stores, look for the latest fashions, search for bargains, and make purchases without moving far away.Nowadays, many people are commuters who are busy traveling from home to work. In the future they do not have to leave home for work because they can work at home with a computer.Words and ExpressionsNotes1.new technology is cropping up beyond our imagination. 新科技不断涌现出乎我们的想象。

教材名称：《计算机专业英语》主编：来永春出版时间：电子教案surreptitiously adv. 秘密 infect vt. 传染，感染 polymorphic adj. 多态的 ample adj. 充足的 initial adj. 开始的，最初的 Step 2. Introduction of training target 1 In this part, our target is to improve the speed of reading professional articles and the comprehension ability of the reader. 2.We have marked specialized vocabulary key words in some paragraphs so that the reader can quickly grasp the main idea of the sentences and paragraphs. Step 3. Leading in a short introduction to Computer Virus What is computer virus? A computer virus is a special kind of computer program that reproduces its own code by attaching itself to other executable files, and spreads usually across disks and networks surreptitiously. Step 4. Analyzing the structure of the complex sentences 1. The virus has the potential to infect other programs when it executes. We often don’t clearly understand when the virus will infect the other programs. 2. Many viruses do unpleasant things such as deleting files or changing random data on your disk or merely slowing your PC down; some viruses do less harmful things such as playing music or creating messages or animation on your screen. Step 5. Memorizing and mastering the following key sentences in the text. 1. Viruses have many different forms, but they all potentially have two phases to their execution: the infection phase and the attack phase.2. Some viruses infect other programs each time they are executed; other viruses infect only upon a certain trigger.3. It is a serious mistake to execute a program a few times —findnothing infected and presume there are no viruses in the program.4. Many viruses go resident in the memory of your PC in the same or similar way as terminate and stay resident(TSR) programs. This means the virus can wait for some external event before it infects additional programs.5. This makes viruses more difficult to analyze since it’s hard to guess what trigger condition they use for their infection.6. Resident viruses frequently take over portions of the system software on the PC to hide their existence. This technique is called stealth.7. Polymorphic techniques also help viruses to infect yet avoid detection.8. Note that worms often take the opposite approach to spread as fast as possible.9. While this makes their detection virtually certain, they also have the effect of bringing down networks and denying access to the network. This is one of the goals of many worms.` 10. During the infection phase, in order to infect a computer, a virus has to have the chance to execute its code.5分钟5分钟15分钟45分钟。

“新课标”下教学评一体化的英语单元整体教学设计（附案例）01指导思想和理论依据义务教育阶段《英语课程标准（2022 年版）》倡导推动实施单元整体教学。

教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。

通过探究主题意义建构单元主题的深层认知，引导学生对各语篇内容的学习和主题意义的探究，促进学生核心素养的形成。

学生在主题统领下的多个语篇中获取语言知识和文化知识，同时调动自身语言技能和学习策略更好地获取信息、表达思想、提升学习效果，在此过程中通过学习理解、应用实践、迁移创新活动从而实现自身核心素养的发展。

02教材分析本单元是PEP人教版小学英语三年级起点三年级下册的第五单元，单元话题为fruit，隶属于“人与自我”语境下，“生活与学习”主题中的生活饮食体验类。

本单元围绕“水果”这个话题展开，通过学习水果类的单词及表达，让学生有意识的去用英语与身边朋友进行交流，能够表达对不同水果的喜好，并能形成科学饮食、乐于共享的意识。

本单元的知识结构体系：·教材内容梳理生活饮食体验类的话题贯穿小学英语学习的始终。

从中年级到高年级，该话题的意义渗透也逐步提升。

在三年级上学期 Unit5 Let's eat！中学习了食物的主题；在三年级下学期Unit5 Do you like pears？学习水果的主题；在四年级上学期Unit5 Dinner’s ready！学习了用餐礼仪，以及中西餐具的使用的差异；在四年级下学期Unit4 At the farm.学习了蔬菜的主题；在五年级上学期Unit 3 What would you like? 中学习了中西方饮食差异，渗透科学饮食的好习惯。

特别是在PEP小学三年级上册的教材中，已经呈现过egg、bread、juice、cake等部分有关食物的单词，以及Have some ... Can I have...? 等表达饮食意愿的句型，为本单元的学习打好铺垫。

《计算机专业英语》课程标准课程代码：课程类别：技术平台课课程属性：必修课学分/学时： 2学分/32学时制订人：审订人：适用专业：二零xx年八月二十日一、制订课程标准的依据本标准依据20XX级计算机各专业人才培养方案中的人才培养目标和对《计算机专业英语》课程教学目标要求而制订。

用于指导《计算机专业英语》课程教学与课程建设。

二、课程的性质本课程是计算机各专业的一门主干技术基础课，但也可作为非计算机类专业的文化教育素质选修课。

课程旨在帮助学生，尤其是计算机类专业的学生全面了解计算机知识相关的英语表达，熟悉该领域的专业术语，掌握一些专业英语翻译技巧，提高学生在计算机相关英语材料方面的阅读能力和词汇表达能力，为学生学习、理解和使用计算机技术提供便捷的途径。

三、本课程与其它课程的关系本课程为各专业课的先导课程，主要是为各专业搭建计算机专业英语应用公共平台。

四、课程的教育目标1.知识目标（1）词汇对课文(正文)中出现的词汇能说出其汉语词义。

对课文(正文)中常见的计算机专业词组要能够英汉互译，并要求拼写正确。

（2）语法应熟练掌握下述常见的语法现象：A.动词不定式B.动名词C.现在分词D.过去分词E.被动语态F.常用介词G.各类从句2.能力目标（1）听的能力：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解所听材料的主旨大意和具体信息、理解材料的背景或说话人之间的关系、推断所听材料的含义。

（2）说的能力：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的人际和人机交流，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

（3）读的能力：能读懂一般性题材的专业英文文章。

在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。

能理解文章的主旨大意和具体信息、能根据上下文推断生词意思；能理解文章的写作意图、作者态度等，并根据上下文做出简单的判断和推理。

能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。

《计算机专业英语》教学项目课程设计一、课程设计的背景与整体思路该专业主要培养学生德、智、体全面协调发展，掌握关于计算机专业的基本理论、基础知识，具备掌握信息处理和信息管理技术、具备程序设计、信息管理系统软件开发和维护能力，具备基于计算机技术、自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制的能力，掌握软件技术的基础理论、基本技能和软件开发的专业知识，精通网站开发技术、数据库技术、高级语言程序设计技术等，能进行系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广，具有计算机工程实践能力，成为服务于经济和社会发展需要的高素质技能型人才。

这个专业的毕业生主要从事面向金融、保险、机关、企事业单位计算机信息管理、计算机信息处理、计算机文秘、在软件外包服务行业从事销售、售后技术支持，IT类企业、或从事面向企业、事业单位网络管理与维护、企业网站建设、计算机产品、网络产品、计算机外围硬件设备的销售、维护等岗位工作。

课程的设置主要本着“工学结合，培养技能型人才”，在“学中做、做中学”的原则，按照计算机科学的发展规律，针对计算机信息技术、计算机网络技术和计算机软件技术进行设置。

课程设置合理、实用性强，专业就业良好。

二、学习领域课程的定位与目标学校培养专业带头人1人。

专业带头人应较好地掌握高职教育的发展规律，精通本专业的最新高级技术，在地区行业具有较大的影响力。

学校培养和企业引进骨干教师2人，培养出一批学风扎实、业务精良，具有较高水平教学、研发和社会服务能力的专兼结合“双师”结构教学的中青年教师骨干。

聘请技术人员3人。

本专业计划从企业长期聘请2名行业技术骨干兼职担任专业课教师，并从合作实训企业聘请1名实训指导兼职教师，由专业教研室主任李仕敏老师负责实施。

通过多种聘用形式，建立兼职教师队伍建设长效机制，造就一支稳定的兼职教师队伍，促进本专业持续稳定的发展。

三、教学项目的选取与序化在这个教学设计方案中我们选择了计算机专业英语学习领域课程的计算机网络专业英语教学项目进行详细设计。

教材名称：《计算机专业英语》主编：来永春出版时间：电子教案variant n.变体 system software 系统软件 Step 2. Introduction of training target 1 In this part, our target is to improve the speed of reading professional articles and the comprehension ability of the reader. 2.We have marked specialized vocabulary key words in some paragraphs so that the reader can quickly grasp the main idea of the sentences and paragraphs. Step 3. Leading in a short introduction to Software —OS Examples of system software include operating systems, computational science software, game engines, industrial automation, and software as service applications. Step 4. Analyzing the structure of the complex sentences 1. An operating system (OS) is system software that manages computer hardware and software resources and provides common services for computer programs. 2. Microsoft Windows is a family of proprietary operating systems designed by Microsoft Corporation and primarily targeted to Intel architecture-based computers Step 5. Memorizing and mastering the following key sentences in the text. 1. System software, or systems software, is computer software designed to provide a platform to other software.2. A kernel is the core part of the operating system that definesan API for application programs (including some system software) and an interface to device drivers.3. In 2011, Windows 7 overtook Windows XP as the most common version in use.4. Later versions have all been based on the Windows NT kernel. Current client versions of Windows run on IA-32, x86-64 and 32-bit ARMmicroprocessors.5. Unix developed into a large, complex family of inter-related operating systems which have been influential in every modern operating system.6. Microsoft has expended significant capital in an effort to promote the use of Windows as a server operating system.7. Unix was originally written in assembly language.8. "UNIX-like" is commonly used to refer to the large set of operating systems which resemble the original UNIX.9. Linux is Unix-like, but was developed without any Unix code, unlike BSD and its variants.` 10. Speakers and headphones allow the listener to hear audio datathrough the computer.11. Because of its open license model, the Linux kernel code is available for study and modification,12. Linux has superseded Unix on many platforms and is used on mostsupercomputers including the top 385.13. Mac OS is a line of open core graphical operating systems developed, marketed, and sold by Apple Inc.,5分钟5分钟15分钟45分钟。

篇一：12高职英语教案瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期教师学期授课计划课程名称＿＿英语＿＿＿＿＿＿任教班级＿＿12高职1、2＿＿＿教研室＿＿外语＿＿＿＿＿＿教师姓名＿＿xxxx＿＿＿＿＿教师 xxxx 的课表外语教研组 2014-8-28瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期学科教学工作计划教师：xxxx 学科：英语专业：幼师、数控、农管、计算机年级： 12级教学进度表课时计划篇二：职高英语教学设计职高英语教学设计授课年级：一年级授课人：朱雅莉工作单位：山阳县职教中心teaching contents：unit4 reading and writingteaching aims and demands1. understand an invitation to a party;teaching important points1. help the students learn some main words and expressions by heat.2. improve the students’ reading skill.teachingdifficult points1. help the students understand the invitation.2. how to write a memo.teaching methods 1. task-based method.2. fast reading.3. careful reading.teaching aids1. a blackboard. teaching proceduresstepⅰ. revision (2minutes)ask two students to act the dialogue .stepⅱ. lead-in (1minute)ask: do you know how to write an e-mail?show some types of e-mails to students. introduce the reading tasks to the students.stepⅲ. pre- reading(3minutes)pair-work .let the students discuss the e-mail, find out the information an invitation should include.stepⅳ. while- reading (20minutes)1. fast-reading:activity12. read the invitation and answer the questions.2. careful-reading:let the studentsread the invitation carefully and circle out the useful information.3. post-reading:play the tape forthe students to listen and follow. pay attention to the pronunciation ant intonation.stepⅴ. languagestudy (10minutes)go through thetext with the students, dealing with some language points. play games；tell jokes;would you liketo…?stepⅵ.discussion(5minutes)let the studentsread the invitation again and try to make an invitation of themselves.stepⅶ. summary(1minutes)today we havelearnt an e-mail about a party invitation. we have knownmany about it. and just now,stepⅷ.homework(3minute)let the studentsread the passage once more and then fill in their own memo.the design of the writing on the blackboardrevision language pointsit’s a nice day,isn’t it? tell jokeswould you likesome tea? would you like…?yes, please./nothanks.please helpyouself.memo教学反思这堂课基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成了教学任务，又促进其情感教育。

计算机专业英语课程教学1课程教学现状分析1．1课程现状计算机专业英语作为计算机相关专业的专业课程,能够帮助我们正确认识计算机系统的英文内部，以及尽快学习最前沿的计算机行业知识。

但目前已有的计算机专业英语教材均存在过于理论化的问题,传统的教学模式枯燥而脱离实际应用，缺乏实用性,1。

2因而使该课程被冠以“无用”课程的头衔，缺乏重视度。

ﻭ学生现状ﻭ学习计算机专业英语的学生为计算机相关各专业的学生，英语水平和接受能力参差不齐.并且传统的计算机英语教学偏重阅读和翻译的能力，令学生感到枯燥乏味,直接影响到对课程的学习兴趣和学习积极性.因此，大部分学生对课程缺乏学习热情和学习兴趣,丧失了学习积极性。

1.3教师现状计算机英语是计算机和英语两个学科的结合，需要任课教师既掌握一定的计算机专业知识和技能，又要具备较高的英文水平。

目前而言，从事计算机专业英语教学的教师可分为两类：一类是专业教师，具有较强的专业技能和理论素养,但是因为不是英语专业,英语水平比较局限；另一类是英语专业教师，具备专业的英语教学基础，但是对计算机专业知识不熟悉，不能够很好的将教学向专业靠拢。

故而以上两类教师想要胜任该课程的教学工作,都需要花费大量的时间精力弥补不足,这也是对计算机专业英语课程任课教师的挑战.２现有教学内容ﻭ现有的计算机专业英语相关教材均存在偏向理论教学，缺少性教学内容，且内容相对陈旧等问题，因而令学生觉得枯燥的同时，也不能够更好的反映计算机的应用，与实际应用缺少适应性.因此针对以上问题对教学内容做出调整： 2.１教学内容模块化计算机专业英语属于职业能力支撑课程，是为了对其它相关专业课进行辅助教学而开设的，按照教学内容所属课程类型划分为相关模块,如puｔeｒHａｒｄware、OｐeｒatiｎgSyｓｔem、ProｇｒammiｎgLanguａge、ＤatabaseＴｅchnｏlogｙ、ｐutｅrＮetwork、puterSｅcurｉｔｙ等，针对相关内容进行模块化教学，整个课程一定的体系结构。