浅谈英语词汇教学的现状及对策

论初中英语词汇教学存在的问题及对策摘要：词汇是构成外语的细胞，词汇是英语这门语言存在的基础。

在英语学习的全过程，都离不开词汇的学习，学生如果不具备一定的词汇量，听、说、读、写都无从谈起，学生想要提高英语水平，首先要扩充词汇量。

没有一定的词汇学习技巧，死记硬背单词，难以收到良好的学习效果，因此，怎样提高词汇量成了教师和学生共同的难题。

笔者就多年的教学经验，浅谈初中英语词汇教学中存在的问题及应对措施。

关键词：初中英语；词汇教学；问题；对策中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）13-128-01在初中外语教学的各个环节中，初中词汇教学是一个相对薄弱的环节，很多学生和教师都认为，英语考试的趋势是越来越注重阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越大，那么，在词汇学习上花费太多的时间是没必要的。

事实也是如此，教师在教学实践中，把越来越多的时间花在培养学生的阅读能力和应试技巧上，而用在词汇教学上的时间却很少。

本文就词汇教学中存在的问题及对策进行探析。

一、初中英语教学中词汇教学的地位1、语言的最小单位是词汇就像高层建筑的最小组成单位是砖块一样。

想要很好的掌握一门语言，就必须先掌握大量的词汇。

人们的交流活动是依靠词汇而实现的。

一个人掌握词汇的多寡与牢固程度不仅会影响到其语言表达能力，还会影响到这个人能否准确的表达自己的思想。

据此而言，一个人对词汇量的掌握是其外语水平高低的重要测量标准。

在语言教学中词汇教学具有重要的意义。

一个人如果词汇贫乏，对词汇的确切意义模糊不清，就算他对语法掌握的极其熟练，发音也比较标准，也无法与他人顺利的进行交流，一旦语言离开了词汇，其存在的意义也会随之消失。

2、学习英语词汇也是应对未来充满竞争的社会的需要当今世界，全球经济一体化的步骤逐渐加快，世界各国的经济、贸易联系日益紧密，各国之间的交流日益频繁，英语作为世界上应用最广泛的语言之一，是人们进行沟通的纽带。

浅谈高中英语教学中存在的问题及对策摘要：全球化的进程已经不断加快，使用英语进行交流的人员数量逐步提升，英语知识的用途在当今社会中已经越发广泛。

教育工作者也需要根据新课改的要求，在传授英语知识的时候不仅需要对学生的实际情况加以研究，也需要紧跟时代的发展趋势应用诸多新颖的授课策略，这样才能够在最大程度上完善原本陈旧的英语课程教授环境，促使每个学生都可以在崭新的学习环境中寻找到最为适合自己的英语学习模式，让学生在完善的教学环境中更好地领悟到学习英语知识对于未来发展的重要性。

关键词：新课改；高中教育；英语课堂在新课改的全新教学背景下，高中英语教师在制定教学任务的时候一定要切实提升学生在班级内部的主要地位，让整个班集体都能够拥有良好的学习氛围，让全体学生都能够在崭新英语知识研究情境中不断挖掘出自己的宝贵才能，帮助学生在这种新的学习环境下更好地完成自己的学习任务。

教师的教学思想需要突破传统教学观念的桎梏，并且具有长远的发展眼光，学生也能够实现学习能力上的突破，整个班级的教学气氛可以更加活跃。

一、当前高中英语教学中存在的几个问题1.高中英语教学内容设置不够合理在高中英语教育教学过程中，教学内容设置的合理性是影响其教学水平和教学效果的主要因素。

对高中英语教学整体进行分析可知，目前教学内容设置不够合理，在教学内容设置、教学方式选择、教学课时分配等方面存在一定问题。

教学的主要内容是解题技巧、阅读技巧等，这些内容虽然在课堂教学中有所涉及。

然而，在教学中，理论方面的内容所占比重较大，实践方面的内容较少，仍然是以取得高分为主要目的，这与素质教育理念相背离[1]。

2.学生没有相应的语言学习环境语言环境缺失是当前学生语言交际能力低下的重要原因。

英语与其他学科不同，它是一门语言学科，有一定的语言环境要求。

但是我国高中生长期生活在中文环境中，英语语言环境缺失是学生学习过程中的大问题。

在英语课堂中，连英语教师都经常性地出现"口语汉化"等问题，学生将汉语的语法习惯与英语混为一谈，因此学生群体中经常出现"中式英语"，这对学生英语实践能力的提高有很大影响。

浅谈初中英语词汇教学的现状与改进办法作者：卢淑洁来源：《新课程·中学》2014年第10期摘要：基于对初中英语词汇教学情况的调查和研究，提出改进的方法和更有效的词汇教学策略。

词汇是语言的建筑材料，是一切语言技能的基础，因此，在语言教学中词汇的教学应该得到足够的重视。

关键词：初中英语；词汇教学；有效策略一、问题的提出作为多年初中英语教学的一线教师，本人深刻地体会到词汇教学在初中英语教学中的重要性，同时也清楚地看到词汇教学存在着诸多不科学的方法，结合新课标精神：各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。

本文就当前词汇教学存在的问题，探究有效的词汇教学策略。

二、词汇教学存在的问题由来已久，具体表现如下1.脱离语境教单词传统的词汇教学缺乏具体的语境，单词与上下文脱离，学生失去自主探究和自我构建知识体系的机会，学生并未真正理解单词的含义及用法，未能识别各种词性的功能以及词的感情色彩，从而不能灵活运用词汇。

2.过度强调语法功能，轻词汇教学词汇教学处于从属地位。

一节课，不管是新课还是复习课，很多老师都是狠抓语法教学，大量地讲解语法和做语法练习。

三、摆正词汇在英语学习中的位置，改进词汇教学策略“Without grammar， very little can be conveyed. Without vocabulary， nothing can be conveyed.”（即，“没有语法，很多东西无法表达；没有词汇，什么东西也无法表达。

”）因此，要学好英语，词汇是关键。

下面是改进策略，实现词汇有效教学若干尝试：1.创设语境教学词汇语境是指语言，行文（包括单词、短语、语句或篇章等）前后或上下文的情境关系，它制约着语言单位的选择和意义的表达理解。

词汇在不同的言词语境中往往有不同的含义，必须通过具体的语境去理解和掌握。

为此要通过语境教学，引导学生将词汇放在句子、段落、章节、文化等的具体语境中去记忆，了解词义及词性，词类，掌握习惯用法，特定用法和固定搭配，避免死记硬背，生搬硬套，提高词汇记忆效率和学习兴趣。

浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策（精选5篇）第一篇：浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策英语是一门语言，具有较强的实践性。

在以往的教学中，教师过于重视学生英语写作能力，而忽视听说能力，学生的笔试成绩非常高，但口语表达能力却极差，对词汇、语法的掌握相当牢固，但在一些交际活动中，许多学生无法流利完整地表达出自己的想法，这就是平常我们所说的“哑巴英语”。

这样的教学现状培养出来的学生无法适应现代社会的发展，所学到的英语丧失了语言交际的功能，违背了语言学习的规律。

新一轮课程改革更加关注对英语听、说、读、写方面的能力培养，提出了一系列全新的教育理念与教学观念。

我们要借着新课程改革的东风对初中英语教学进行一系列的改革与创新，加强英语口语教学，培养学生良好的语感，切实提高学生英语听、说、读、写能力。

笔者现结合教学实践对初中英语口语教学中存在的问题与对策简要论述如下。

一、初中英语口语教学中存在的问题（一）口语教学方法枯燥单一目前的英语教学中最常用的方法就是“教师领读，学生跟读”，教师没有对课文进行深层次的理解与剖析，只是简单地让学生进行机械的模仿，这不利于学生语感的形成，不利于学生深入理解文本的语境。

这在学生学习英语初期有着非常重要的作用。

但是随着学生英语学习的深入，这种单调机械的教学方法已不能满足学生的学习需求。

学习一种语言不是简单地进行模仿，更为重要的是要深入理解，要熟知各类文体与文章的结构，要学会用英语来进行思维，结合具体的语感来理解。

枯燥单一的领读教学法不利于学生口语能力的发展。

（二）口语教学内容主次失衡以往的教学中，教师过于注重词汇与语法的教学，而忽视文章结构的分析，缺乏对学生语言思维的培养。

我们提倡重视口语教学并不是排斥词汇与语法的教学，词汇与语法是学习英语的基础，自然也是进行口语教学的基础，我们要处理好二者的关系，要在重视基础知识教学的基础上加强语言的逻辑性与思维性的培养，要结合全文来渗透语句的连贯性，使学生从文章的整体性来进行英语学习。

浅谈农村小学英语词汇教学的一些方法1. 引言1.1 背景介绍在农村地区的小学，英语教学一直面临着诸多挑战。

由于师资力量不足、教学资源匮乏以及学生学习动力不足等因素的影响，农村小学英语教学水平总体较低。

而其中一个关键问题就是词汇教学的不足和不合理性。

许多农村小学教师在教授英语词汇时经常面临学生学习兴趣不高、掌握程度不够等困难。

解决农村小学英语词汇教学问题，需要教师们寻找切实可行的方法。

通过在课堂中运用图片教学、结合实际情境教学、利用游戏提高学习兴趣、培养学生自主学习能力以及活动课外拓展等方式，可以有效提高学生对英语词汇的学习兴趣和学习效果。

在接下来的文章中，将结合以上方法探讨如何改善农村小学英语词汇教学，以增强学生的学习动力和提高教学效果。

1.2 问题提出在农村小学英语教学中，词汇教学一直是一个亟待解决的问题。

由于学生的语言环境和学习资源有限，许多农村小学学生在英语词汇的掌握上存在着明显的困难。

他们往往缺乏对抽象概念的理解能力，对于英语词汇的记忆效果也不尽如人意。

如何有效地进行农村小学英语词汇教学成为了摆在教师面前的一道难题。

问题的根源主要在于现有的教学方法难以引起学生的兴趣和积极性。

传统的背诵记忆方法往往效果有限，而且容易让学生产生厌学情绪。

农村小学英语教师的教学资源相对匮乏，难以提供多样化的教学手段。

如何在农村小学英语词汇教学中采用更加有效和具有针对性的教学方法，成为了亟需解决的问题。

只有通过创新教学方式、激发学生学习兴趣，才能真正提高农村小学英语词汇教学的效果，让每一个学生都能在英语学习中取得更好的成绩。

2. 正文2.1 在课堂中运用图片教学在课堂中运用图片教学是一个有效的教学方法，特别适合农村小学英语词汇教学。

通过展示生动的图片，可以激发学生的兴趣，帮助他们更直观地理解词汇的含义。

在老师讲解新单词时，可以配合相关图片进行展示，让学生通过观察图片来猜测单词的意思，这样既增加了学习的趣味性，又可以提高学生的记忆效果。

浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策高中英语教学是培养学生语言能力和文化素养的重要环节，然而在实际教学中，也存在着一些问题。

下面我们就来浅谈高中英语教学中存在的问题和解决对策。

一、问题分析1.学生学习兴趣不高针对这一问题，首先需要了解学生对英语学习的兴趣来源。

学生的学习兴趣受到多种因素的影响，学生个体差异较大，所以缺乏兴趣是个性化的问题。

一些学生缺乏对英语的兴趣，主要是因为对英语学习的方法、内容不满意。

对策可以采取：增加生动有趣的教学内容和方法，多种形式的听、说、读、写训练；与学生兴趣相关的话题教学，提高学习的趣味性；引导学生了解英语国家的风土人情，让学生对英语国家的文化有更多的了解。

2.词汇量不足词汇量不足是影响英语学习的一个重要问题。

高中英语教学通常以考试为主，词汇记忆量大，需要记忆的单词比较多。

对策可以采取：设置词汇学习计划，每周背诵一定数量的单词；词汇练习结合具体语境，提高词汇运用能力；鼓励学生运用单词的词形变化、构词法等来拓展词汇资源。

3.口语表达能力弱英语是一门与世界各国沟通的工具，口语表达能力是英语学习的重要方面。

但在实际教学中，许多学生的口语表达能力相对较弱。

对策可以采取：创设鼓励学生口语表达的情境；引导学生多进行听说训练，进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

4.阅读能力有待提高阅读是学生获取英语知识和信息的主要途径之一，但在实际教学中，很多学生的阅读能力有待提高。

对策可以采取：设置阅读任务，让学生在阅读中获得知识，并调动学生学习英语的积极性；进行阅读教学，引导学生发展批判性思维，培养学生对英语材料的理解和分析能力。

二、解决对策1.增加趣味性和实用性针对学生学习兴趣不高的问题，教师应增加课堂教学内容的趣味性和实用性。

可以通过多媒体教学、教学游戏、小组讨论等形式，使学生更加主动地参与到英语学习中来。

可以引导学生了解英语国家的文化，培养他们对英语学习的兴趣。

2.合理设置词汇学习计划对于词汇量不足的问题，教师可以对学生进行词汇学习计划的引导，让学生掌握词汇学习的方法和技巧。