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《皇帝的新装》阅读题的答案（通用16篇）《皇帝的新装》阅读题的答案篇1理解力量是高中生语文学科力量中的重要力量要素，对高中生理解力量的结构进行解析，对其理解力量表现进行层级描述分级，具有重要意义。
以下这篇《皇帝的新装》阅读题附答案是由第一我为您收集整理，盼望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作力量以及语文综合素养。
皇帝的新装皇帝把他全部的衣服都脱下来了。
两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
他们在他的腰四周弄了_阵子，似乎是为他系上一件什么东西似的一这就是后裙。
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
"上帝，这衣服多么舍身啊!裁得多么好看啊!'大家都说，"多么美的花纹!多么美的颜色!这真是珍贵的衣服。
'"大家都在外面等待，预备好了华盖，以便举在陛下头顸上去参与游行大典。
'典礼官说。
"对，我已经穿好了。
'皇帝说，"这衣服合我的身吗?'于是他又在镜子面前把身子转动了一下，由于他要使大家觉得他在仔细地观看他的漂亮的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，似乎他们正在捡起衣裙似的。
他们开步走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没观察。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说："乖乖!皇上的新装真是美丽!他上衣下面的后裙是多么漂亮!这件衣服真合他的身材!'谁也不情愿让人知道自己什么也看不见，由于这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝全部的衣听从来没有获得过这样的赞扬。
"可是他什么衣服也没穿呀!'一个小孩子最终叫了出来。
《皇帝的新装》阅读题目：1.第一段中描写骗子为皇帝穿新装用了一个"弄'字。
你认为这个词用得好吗?请说明理由。
2.第一段中写到"皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰'。
皇上为什么要做这些动作?这表现了他怎样的思想性格特点?3.人们为什么都齐声赞扬皇帝那身并不存在的新装?4.小孩子为什么会说真话?这给我们什么启迪?5.第五段描写那些托后裙的内臣们的形象。
《皇帝的新装》教学设计一、教材分析：18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了童话《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会病状。
《皇帝的新装》巧于用“骗”，用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织童话结构。
故事本身不乏幽默、荒诞可笑的情节元素，本课要引导学生笑有所得，笑有所悟，理解这篇童话的讽喻意义,抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。
二、教学目标：1．了解童话想象和夸张的特点。
2．理解这篇童话的讽喻意义。
3．抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。
4．合理想象，续写结尾。
三、重难点：1．抓住线索，复述课文。
2．认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
四、教学方法：朗读讲授，合作探究五、教学时数：两课时教学过程与内容：第一课时一、导入新课由网页《卖火柴的小女孩》导入。
二、文学常识（课件展示）安徒生（1805—1875）世界著名的儿童文学家。
1805年4月2日出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
本文的体裁是童话。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
安徒生的作品读过几篇呢？（学生自由回答）（营造安徒生童话教学情境）三、字词积累1．读准下列加点字的音：滑稽(jī) 陛下（bì）头衔（xián）钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）称职（chèn）骇人听闻(hài）勋章(xūn）2．解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
一、序言在七年级上册语文第21课《皇帝的新装》中，我们学习了安徒生的经典童话故事。
这个故事讲述了一个容易受骗的皇帝和两个骗子利用他的虚荣心，让他相信他穿着一套看不见的新衣服。
通过这个故事，我们可以深刻的理解虚荣心、勇气和诚实的重要性。
在本文中，我们将对这些主题进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
二、虚荣心的危害在故事中，皇帝的虚荣心让他相信了两个骗子所谓的“新衣服”，甚至在人前裸露地穿着。
这个情节给人们留下了深刻的教训，表明虚荣心会让人失去理性和判断力，导致被愚弄和伤害。
正如我们现实生活中所看到的那样，许多人因为虚荣心而追求奢华和虚荣，最终迷失了自己，变得浮华和空洞。
我们应该警惕虚荣心对我们的危害，学会珍惜内在的品质和真正的美。
三、勇气的重要性故事中，小孩子最终敢于直言皇帝并不穿衣服，展现了他们的勇气和诚实。
这个情节告诉我们，勇气是一种非常重要的品质，它使人们敢于坚守真理、捍卫正义，不畏惧权威和舆论。
在现实生活中，我们也应该学会像小孩子一样，敢于说真话，坚持正义，不畏强权和舆论压力。
只有这样，我们才能有尊严地生活，建立真实而坚定的自我。
四、诚实的美德故事中，两个骗子让皇帝相信他们织造了一套看不见的新衣服，而皇帝和他的臣子们也都因为虚荣心而隐瞒了事实。
直到小孩子勇敢地指出真相，才让众人看清了事实。
这个情节告诉我们，诚实是一种重要的美德，它让人们能分清是非，认清真相，然后勇敢地去面对和改变。
在我们的生活中，也应该发扬诚实的精神，培养诚实守信的品质，从而让我们的生活充满阳光和正能量。
五、个人观点和理解在我看来，故事《皇帝的新装》让我深刻地认识到了虚荣心、勇气和诚实的重要性。
正如故事中的人物一样，我们应该警惕自己的虚荣心，勇敢地说出真话，坚持真理，培养诚实守信的品质。
只有这样，我们才能更好地改善自己，成为有担当、有底气的人。
六、总结通过上述对《皇帝的新装》中主题的深入探讨，我们可以得出一个重要的结论：虚荣心、勇气和诚实是我们生活中的重要品质，它们能够影响我们的言行举止，决定我们的做人态度和价值观念。
的新物教案目标：（-）有感情地朗读课文，理清故事情节。
（-）品味本文语言描写的精妙，拇g作品深刻的思想意义。
（三）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
教学重点难点：重点：理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。
难点：品味精妙的语言描写。
教判寸数：■Mr a A2HL第T果时（一）导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？小学时，我们学过安徒生的哪篇童话？（《卖火柴的小女孩》）好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
（二）朗读课文，整体感知1.请一名学生朗读，其余学牛边听边猜想，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
（让学生谈谈自己想像的内容，老师可■及时给予鼓励。
）2.播放本课录音。
冽网指导学生边听边圈点不理解的字词然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3.指导学生圈画重要词语、句了或段落，以掌握文章线索，推进思考。
（三）讨论交流1.试用简洁的文字概括故事的线索和发展。
爱一织一看一穿一揭一议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
2.分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的宜员一人，，J潴一人，其余所有角色一人。
）（四）布置作业1.写生字，理解词义。
2.朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时（一）探究与交流基本程序：a.指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行甥比，写出自己的看法。
b.四人小组交流。
c.全班进行交流，讨论。
在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如我的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教幅主意引导，要保护学生的积极性。
同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。
1.品味文章重点词语或语段。
（1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼ffi睁得特别大”，第二次说他“眼睛®睁越大”，第三次说他“仔细地看”。
《皇帝的新装》教学案例人教版七年级上册第六单元的文章都是极富想象力的故事，意在激发学生的学习兴趣，培养学生联想和想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
《皇帝的新装》是本单元的第二篇文章，这是一篇享誉世界的童话佳作，学生年对其内容早有了解。
因此我的教学目标设定为：知识目标：1、理清故事情节；2、培养学生的想象能力。
能力目标：揣摩人物心理，品析人物形象。
情感目标：联系生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
为了完成教学目标，我的教学环节设计是这样的：一、导入新课。
二、朗读课文，说故事让学生自由的朗读课文，边读边勾画文中出现的人物。
之后抛出问题：这些人物的活动围绕那个字或词展开的？学生的答案是“新装”，而对“骗”字的得出，需要引导（重读题干中的“活动”二字，暗示他们是围绕一种行为展开的。
）学生勉强给出了“骗”字，相机引导其说故事情节。
三、说人物对于人物的把握需要学生细读文章，我在多媒体上给出了问题：你读到了一个什么样的皇帝？从文中找出理由。
申：我读到了一个爱虚荣的皇帝，他爱穿新衣，每天每一点钟都会在更衣室里。
孟：我读到了一个昏庸的皇帝，他为了穿新衣而不惜耗费巨资，不仅如此，还不理朝政。
牟：这也能说明他是一个不称职的皇帝，是个挥霍无度的皇帝。
祝：皇帝他自欺欺人。
他看不见，可他还是赞美布匹多美啊！贺：他的自欺欺人还表现在孩子已经指出他没有穿衣服，他还坚持继续游行。
张：我认为他是一个愚蠢的皇帝，他企图通过布料检测大臣的忠诚与称职，根本就不考虑布料是否真的会有这种神奇的特性。
李：皇帝不仅愚蠢而且狡猾，他怕自己看不见那块布料，从而证明自己不称职或愚蠢，就先派大臣们去看。
师：大家读得非常认真，我们从皇帝的语言、动作、心理等描写中读到一个虚伪、愚蠢、狡猾、昏庸、自欺欺人的皇帝。
那么其他人物呢？赵：小孩天真无邪，无知无畏，敢说真话。
侯：百姓们也自欺欺人。
张：大臣和皇帝一样。
师：从大家刚才的分析中，我发现除了小孩子外，其他人有一个共性，他们都自欺欺人。
七年级上册语文书21课笔记七年级上册语文书第21课是《皇帝的新装》，笔记如下：一、作者介绍《皇帝的新装》是由丹麦著名童话作家安徒生创作。
他出生于1805年，逝世于1875年，是丹麦的著名诗人、小说家和剧作家。
安徒生的作品以丰富的想象和深入的哲理思考而著称，对世界文学产生了深远的影响。
二、故事概述《皇帝的新装》讲述了一个愚昧的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的“新装”，结果在游行中出丑的故事。
这个故事揭示了人类的虚荣心和盲从心理，以及对于真相的追求和勇气的重要性。
三、主题分析1.虚荣与盲从：故事中的皇帝因为虚荣心而盲目相信了骗子的话，没有勇气面对真相，结果在公众面前出丑。
这个故事告诉我们，虚荣心和盲从心理往往会让人失去判断力，导致错误的决策。
2.勇气与真相：故事中的小男孩最终说出了真相，让皇帝意识到自己的错误。
这个故事告诉我们，勇气和真相是重要的品质，有时候需要我们勇敢地面对和说出真相。
3.独立思考：故事中的大臣们因为盲从和害怕被视为与众不同而不敢说出真相。
这个故事告诉我们，独立思考和勇气是重要的品质，有时候需要我们勇敢地表达自己的观点和看法。
四、人物分析1.皇帝：愚昧、虚荣心强、盲从心理严重，缺乏独立思考的能力。
2.骗子：利用皇帝的虚荣心和盲从心理欺骗皇帝，展现了人类的贪婪和欺骗的本质。
3.小男孩：勇敢、诚实、有独立思考的能力，敢于说出真相。
4.大臣们：盲从、缺乏勇气和独立思考的能力，不敢说出真相。
五、写作特点1.情节紧凑：故事情节紧凑，通过骗子、皇帝、大臣和小男孩等角色的互动，展现了人类的虚荣心、盲从心理、勇气和真相等主题。
2.人物刻画生动：作者通过细腻的人物刻画，让每个角色都具有鲜明的个性和特点，使故事更加生动有趣。
3.讽刺意味浓厚：故事中的情节和人物刻画都具有讽刺意味，揭示了人类的弱点和错误，使读者能够从中领悟到生活的真谛。
六、思考题1.你认为皇帝为什么会相信骗子的话？这个故事给我们什么样的启示？2.小男孩最终说出了真相，你认为他的勇气来源于哪里？这个故事对我们有什么启示？3.你认为大臣们为什么不敢说出真相？这个故事对我们有什么启示？。
