人教版道德与法治八年级下册4.2依法履行义务-教案

《依法履行义务》
教学模式分析：
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。

教学思路分析：
导入阶段通过问题回顾，让学生总体把握公民基本权利与义务。

以知识回顾的方式加深学生对公民基本权利义务的理解。

新课学习阶段借助多媒体播放的案例资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。

通过教师对材料对比的深入提问，总结公民权利义务的关系
第二阶段案例分析，层层设问，引导学生懂得法定义务及承担的责任。

导行阶段结合网络上炒得比较热的“女子以等老公为名撒泼阻碍高铁关门发车”案例分析公民不理智行为带来的后果,从而自然渗透公民应严格依法办事，以法作为自己行为选择的首要标准，努力做有高度法治观念的好公民。

人教部编版道德与法治八年级下册：4.2《依法履行义务》说课稿一. 教材分析《依法履行义务》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握公民依法履行义务的相关知识。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到履行义务的重要性，培养学生遵纪守法的良好习惯。

教材还引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，提高学生的法治意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但部分学生对履行义务的认识仍停留在表面，对其重要性认识不足。

此外，学生对法律实际运用的能力较弱，需要在教学中加以培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民依法履行义务的基本知识，了解履行义务的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用法律解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的法治意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解公民依法履行义务的含义和重要性。

2.教学难点：培养学生运用法律武器维护自己合法权益的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对履行义务的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解公民依法履行义务的基本知识，引导学生深入理解履行义务的重要性。

3.案例分析：分析典型案例，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。

4.小组讨论：分组讨论如何在生活中履行义务，培养学生的实践能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调履行义务的重要性，提高学生的法治意识。

6.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生运用法律解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计如下：依法履行义务1.含义：公民依法应尽的义务2.重要性：维护国家、社会、集体利益和个人权益3.方法：遵纪守法，学会运用法律武器八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

《依法履行义务》教学设计一、教材分析（一）地位作用本课题《依法履行义务》是《道德与法治》（统编版）八年级下册第二单元第四课的第二框题。

它一共由三目内容构成：“权利义务相统一”、“法定义务须履行”和“违反义务须担责”。

第一目,要引导学生正确理解和正确对待权利义务相统一的关系。

第二目,要帮助学生理解“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。

第三目,要让学生知晓违反义务应当承担相应责任，并学会区别法律责任的类型。

第二单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。

权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。

其中，第四课围绕“公民义务意识”，教材在第一框《公民基本义务》，主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务后，解决了“是什么”方面的问题。

第二框《依法履行义务》即本课题主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”等。

它是本课和本单元，甚至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识、不断提升公民素养，培养合格公民等方面具有决定性意义，是养成和增强公民意识的最终落脚点。

（二）内容依据1.本框所依据的课程标准的相应部分是：⑴“成长中的我”中的“心中有法:“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

”⑵“我与他人和集体”中的“权利与义务”:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”2.本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相对应的内容与要求是:“加深对公民基本权利和义务的认识，强化法律责任意识,巩固守法观念。

”3.本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系。

”二、学情分析（一）学生已有的认知结构1.对公民基本权利和公民基本义务有所掌握。

人教部编版道德与法治八年级下册：4.2《依法履行义务》教学设计一. 教材分析《依法履行义务》是人教部编版道德与法治八年级下册的一课，主要让学生了解和掌握我国法律规定的公民义务，以及如何自觉履行义务。

教材通过生动的案例和实例，引导学生分析和思考，培养学生的法治观念和法律意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识基础，对公民义务有一定的了解。

但部分学生可能对法律概念理解不深，对履行义务的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，深入讲解法律知识，引导学生明确履行义务的重要性。

三. 教学目标1.让学生掌握我国法律规定的公民义务；2.培养学生自觉履行义务的意识；3.提高学生的法治观念和法律意识。

四. 教学重难点1.公民义务的具体内容；2.自觉履行义务的方法和途径。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解和掌握公民义务；2.讨论法：学生分组讨论，分享履行义务的经验和方法；3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验履行义务的过程。

六. 教学准备1.准备相关法律案例和资料；2.制作PPT和教学课件；3.准备情景模拟的场景和道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容包括公民履行义务的场景，如遵守交通规则、参与公益活动等。

引导学生思考：这些场景中的人们在履行什么样的义务？为什么要履行这些义务？2.呈现（10分钟）呈现教材中的法律案例，让学生阅读并分析案例中的人物是如何履行义务的。

引导学生讨论：案例中的人物为什么要履行这些义务？他们履行义务的方式有哪些？3.操练（15分钟）学生进行情景模拟，让学生在实践中体验履行义务的过程。

例如，设置一个场景，让学生扮演交通警察和驾驶员，模拟遵守交通规则的情景。

引导学生通过实践，理解履行义务的重要性。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在实践中履行义务的经验和方法。

让学生通过讨论，总结履行义务的规律和技巧。

人教部编版道德与法治八年级下册：4.2 《依法履行义务》教学设计1一. 教材分析《依法履行义务》是人教部编版道德与法治八年级下册的一个重要内容。

本节课的主要任务是让学生了解我国法律体系中关于公民义务的规定，理解履行义务的重要性，以及如何在日常生活中依法履行义务。

教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识法律、尊重法律、遵守法律，培养学生良好的法治观念和公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解。

但部分学生对履行义务的认识仍较模糊，容易受到不良因素的影响。

此外，学生在生活中可能遇到一些法律问题，却不知如何运用法律武器维护自己的权益。

因此，本节课需要帮助学生澄清履行义务的认识，提高法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解公民义务的含义、种类和履行义务的要求。

2.培养学生尊重法律、遵守法律、依法履行义务的意识和行为。

3.提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.公民义务的含义和种类。

2.依法履行义务的要求和意义。

3.如何在日常生活中践行依法履行义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解依法履行义务的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会依法履行义务。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的法治素养。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上为学生提供法律依据。

2.准备典型案例，用于分析讨论。

3.准备情景模拟道具和素材。

4.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国法律体系中的公民义务规定，引导学生思考：什么是公民义务？为什么我们要履行义务？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公是否依法履行了义务，以及他们的行为是否符合法治精神。

3.操练（15分钟）分组讨论：如何在生活中践行依法履行义务？每组给出具体实例和建议。

八年级道德与法治教学设计《依法履行义务》教学设计及教学反思一、教学背景分析（1）课标依据本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

“我与他人和集体”中的“权利与义务”，了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

（2）教材分析本课是帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。

（3）学情分析初中阶段的学生是由儿童时期向青少年时期过渡的阶段，学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。

有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。

他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。

因此，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识。

（4）教学理念教师在以“学生为本”的新课程理念指导下，设计教学案例。

通过案例教学引导学生自己体验、感悟，归纳、总结、提炼主题，达到提高学生分析、总结问题的能力；培养学生做到知行统一，增强道德与法治课教学的实效性。

二、教学目标情感态度与价值观目标坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任，增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。

能力目标提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。

知识目标（1）懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。

（2）知道如何履行法定义务。

（3）理解违反法定义应承担相应的法律责任。

三、教学重点和难点（1）重点：权利与义务的关系。

（2）难点：知道如何履行法定义务四、教学课时1课时五、教学与学法1.教学方法：案例教学法、启发式教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。

4.2《依法履行义务》教案1.【教材分析】本课是部编《道德与法治》八年级下册教材第二单元第四课第二框。

本课由三个层次的内容组成。

第一层次“权利和义务的关系”主要让学生知道权利和义务的关系，并且能正确处理二者的关系；第二层次“法定义务须履行”，主要让学生知道法律规定做的必须去做，法律禁止做的一定不做，知道法定义务具有强制性；第三个层次“违反义务须担责”，让学生知道不承担应该承担的责任须承担相应的法律责任。

2.【学情分析】近年来的教育实践表明，有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。

他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。

他们大多数从小生活在国家，社会和家长的同护之下，有的学生逐步养成了以自我为中心的意识，只考虑个人享受，很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的义务。

青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，现实中多以物质目标为准则。

加之生活在经济快速发展、人民生活水平普遍提高的时期，他们受到了过多的宠爱，缺乏磨炼，对于人生的艰难缺少思考，在履行义务方面普遍存在知行脱节、行动不力等问题。

基于以上考虑，学习依法履行义务是非常必要的。

3.【教学目标】法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。

法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。

4.【教学重点难点】教学重点：权利和义务的关系。

教学难点：法定义务须履行5.【教学方法】多媒体辅助教学法、情境体验法、讲授法、互动探究法、案例分析法。

6.【教学过程】一、导入新课1.新闻导入：一男子谎称飞机要爆炸，造成现场混乱教师提问：请你从权利和义务的角度分析该男子的行为？教师讲授：行使了自由出行的权利，却没有履行遵守公共秩序的义务。

部编道德与法治八年级下册《依法履行义务》说课稿所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。

2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。

这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。

如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。

达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。

四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。

并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。

能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。

如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

说课应遵循的四个原则一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。

人教版道德与法治八年级下册第四课第2课时《依法履行义务》教学设计一. 教材分析《依法履行义务》是人教版道德与法治八年级下册第四课第2课时的一节课程。

本节课的主要内容是让学生了解我国法律体系中关于公民义务的相关规定，使学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生自觉遵守法律、积极履行公民义务的意识和能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解。

但部分学生对履行义务的重要性认识不足，容易忽视自己在生活中应尽的义务。

此外，学生对法律条文的理解和运用能力有限，需要通过实例来引导他们更好地理解法律规定的义务。

三. 教学目标1.让学生了解我国法律体系中关于公民义务的相关规定。

2.使学生认识到履行公民义务的重要性。

3.培养学生自觉遵守法律、积极履行公民义务的意识和能力。

四. 教学重难点1.重点：我国法律体系中关于公民义务的相关规定。

2.难点：引导学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生自觉遵守法律、积极履行公民义务的意识和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律规定的义务，并从中提炼出法律原则。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会如何履行公民义务。

六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于引导学生分析讨论。

2.教学多媒体：制作课件，用于展示案例和辅助教学。

3.情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国法律体系中关于公民义务的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是否履行了公民义务，以及他们的行为是否符合法律规定。

通过讨论，引导学生了解法律规定的义务。

3.操练（10分钟）设计情景模拟活动，让学生分组进行角色扮演，实际操作履行公民义务的过程。

依法履行义务【学习目标】1、知识：熟练掌握公民权利和义务的关系，学会依法履行义务，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做。

2、能力：理解公民权利和义务相统一，明白法定义务具有强制性，学会在生活中自觉履行法定义务3、情感：增强权利意识和义务观念，依法行使权利，自觉履行义务，做遵纪守法的好公民。

【学习重难点】重点：权利义务相统一。

难点：法定义务须履行【学法指导】自主探究、合作交流【学习过程】利用共享单车进入新课学习就在共享单车给市民提供出行便利的同时，也遇到了各种尴尬：2017年3月，一段“扔共享自行车”的视频在网间热传并引发众多网友的谴责。

（一）自主学习：认真阅读教材51-57页，找出下列问题的答案，并标画出关键词１．我国公民的权利和义务的关系如何？给公民提出了怎样的要求？2．公民为什么要认真履行义务？3.公民应怎样履行法定义务？4.什么是违反义务的行为？应承担怎样的责任？（二）合作探究：1、赵平，6岁开始上小学，多次获得“优秀学生”称号；18岁时应征入伍，在某海岛驻防。

每当人们合家团聚的时候，他总是默默地坚守岗哨，时刻待命。

服役期间，他苦练军事技术，积极参加部队举办的文化夜校。

退役后，他开了一家小餐馆，童叟无欺，每月还主动到税务部门缴纳各种税款。

他为人正直，针对个别工商管理人员在维持市场秩序时的粗暴行为，写信给工商局，建议文明执法。

他深得当地群众信任，在人大代表选举中，光荣当选为人大代表。

（1）赵平享有了哪些权利？履行了哪些义务？（2）赵平的经历告诉我们：权利义务之间关系如何？2、赵平结婚后，妻子一直和公婆关系不好，公公去世后，婆婆一直身体不好。

如今，已经80多岁了，无法独立生活，但赵平和妻子一直推诿，借口工作忙，拒不履行赡养义务。

老人悲愤之下一纸诉状将儿子、儿媳告上法庭。

人民法院通过审理，对赵平夫妇进行了批评教育。

赵平夫妇认识到自己的错误，把老人接回自己家中，赡养照顾老人，尽可能让老人安享晚年。

“依法履行义务”教学设计教材分析：本课是部编版道德与法治八年级下册第四课第二框题的教学内容。

本册教材主要是进行法治教育，在前面章节学习了公民的基本权利和义务的内容，通过本课的学习，既是进一步加深学生对履行义务的认识，提高青少年的法治意识，也为后续的学习做好铺垫。

学生分析：当下，我国青少年的权利意识正在不断提高，但是由于收到年龄和社会阅历的影响往往对自己的义务意识认识不强，因此通过本课的学习帮助学生树立义务意识和社会责任感。

教学目标：1、情感态度与价值观：提高学生的法律意识和社会责任感，自觉做到依法履行义务，为构建法治社会做贡献。

2、过程与方法目标：通过教材的系统学习，能够在依法行使权利的同时自觉履行法定义务，并明确违法法定义务须依法承担相应的法律责任。

3、知识与能力目标：懂得权利与义务的统一性；知道法定义务具有强制性；理解违反法定义务必须承担相应的法律责任。

教学重难点：1、重点：正确对待权利和义务的关系；违反义务必须承担相应的法律责任。

2、难点：权利和义务的统一性关系。

教学方法：情境教学、活动探究、案例教学教学过程：导入：播放社会主义核心价值观组歌中的《法治歌》。

教师：一首好听的歌曲带领我们走进今天的法治课堂。

让我们一起再次重温核心价值观的内容（师生共同回顾内容）。

法治是社会主义建设的核心目标之一，它需要每一个人树立法治意识，在依法享有权利的同时还必须依法履行义务。

新课教学：展示共享单车乱摆乱放的图片，并出示问题：上图反映了什么社会现象？造成这种现象的原因是什么？学生回答：略教师：图片反映了共享单车被乱停乱放，影响市容。

造成这种现象的原因是共享单车的使用者没有履行合理摆放的义务。

共享单车是城市一面镜子，折射着城市的综合素养。

共享单车在给我们带来方便的同时，乱停乱放给城市管理和环卫工带来不小压力。

活动一：畅聊单车理关系以“共享单车的权利与义务”为主题，开展讨论活动。

班级同学分为两组：权利组：列举使用者和公司分别享有哪些权利？义务组：列举使用者和公司分别履行哪些义务？学生根据分工，积极讨论后回答。

道德与法治八下：4.2依法履行义务教学设计本教学设计旨在教授学生依法履行义务的基本概念，培养学生辨别义务、理解义务、承担义务的能力，并促进学生认识到个人义务与社会责任的紧密关系。

同时，该教学设计还有助于促进学生的社会责任感、自我意识、自我评估能力和判断力的发展。

一、教学目标1．知识目标：了解个人义务与社会责任之间的关系；明确义务的含义与法律义务；掌握法律规范，以及承担个人义务的相关准则。

2．能力目标：培养学生识别义务、理解义务、承担义务的能力；判别义务的优先级与重要性；促进学生以法律尺度思考问题、自我评估和判断能力，以及社会责任感的培养。

3．情感目标：鼓励学生具有尊重、公正、友善、诚实、正直等积极情感态度，以及个体与集体利益之间合理的平衡观念。

二、教学内容1．义务的概念、种类及其含义。

2．法律义务的特点，依法履行义务的意义和目的。

3．公民义务的依据、种类以及履行形式。

4．承担家庭义务的内容、原则和责任。

三、教学方法1．课堂讨论，将问题引入课堂，由学生自主探究和分析，倡导活跃思考，学生参与度高。

2．图表演示，通过图表的形式，直观传达信息，减轻学生的理解压力，提升课堂效率。

3．案例分析，以生动具体的案例为例，通过法律事例的分析与演练，帮助学生理解如何应对不同的情景问题。

4．小组合作，小组讨论和合作的方式可以提高学生的交流与合作意识，是锻炼学生社会责任感所必需的重要手段。

四、教学流程1．先导活动观察“义务”这个词，学生讲解衍生的一些习语：人无义不容，无愧于心负义之事，以心为本的义理……引导学生探讨义务的含义与概念，并引导学生讨论个人义务和社会责任之间的关系。

2．教学主体a. 概念分析b. 具体操作3）学生义务的依据、内容和承担方式。

c. 案例分析通过案例的分析，学生将学习实际情境的应对方式，并在应对中将法律知识转化为生活中的解决策略。

3．教学收束对整堂课进行简要复盘，总结学生的观点和想法，并进行对比分析，着重对学生思考和反思的成果进行总结。

4.2 依法履行义务教学目标：1.理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。

2.懂得权力与义务的关系，理解权力与义务相统一。

3.知道违反义务应承担的责任。

教学重点：权利和义务的关系教学难点：法定义务须履行教学过程：（一）复习导入我国公民享有哪些基本权利？基本义务？如何理解权力与义务的关系呢？怎样依法履行义务呢？如果拒绝履行法定义务，将要承担怎样的法律责任？板书题目：依法履行义务（二）出示学习目标1.理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。

2.懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。

3.知道违反义务应承担的责任。

（三）出示自探提示，组织学生自探，教师板书知识框架。

1.如何理解权利与义务的关系？2.如何正确看待法定义务？3.怎样依法履行义务？4.公民违反法定义务，应承担怎样的法律责任？（读）请同学们结合自探提示独立思考，找出相关信息。

并在书上做圈点批注，不确定的问题留待合探时解决。

（四）讲解新知。

1.如何理解权利与义务的关系？/如何理解权利义务相统一？①公民的权利与义务相互依存、相互促进。

权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。

③公民的某些权利同时也是义务。

如：劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

④坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享有权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。

2.如何正确看待法定义务？/法定义务必须履行的原因？①法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。

②自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。

③法律要求的必须去做，法律禁止做的坚决不做。

3.怎样依法履行义务？①我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做。

②我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。

4.公民违反法定义务，应承担怎样的法律责任？（读）①公民违反民事法律，应当依法承担民事责任；②公民违反行政法律，应当依法承担行政责任；③公民违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。