丹青绘诗意 古诗配画 活动总结

第1篇一、活动背景随着我国文化事业的蓬勃发展，诗配画作为一种独特的艺术形式，越来越受到人们的喜爱。

为了丰富校园文化生活，提高学生的审美情趣，我校于近日举办了一场别开生面的诗配画比赛活动。

此次活动旨在激发学生的创新思维，培养学生的艺术素养，让诗歌与绘画相互交融，共同谱写一幅幅美妙的画卷。

二、活动目的1. 培养学生对诗歌和绘画的兴趣，提高学生的审美情趣。

2. 激发学生的创新思维，培养学生的艺术创作能力。

3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活。

4. 促进学生之间的交流与合作，增进友谊。

三、活动内容1. 诗歌创作：参赛者需根据指定的主题创作一首诗歌，要求语言优美、意境深远。

2. 画作创作：参赛者需根据所创作的诗歌，绘制一幅相应的画作，要求画面美观、富有创意。

3. 诗配画展示：将诗歌与画作相结合，进行现场展示，让观众欣赏到诗歌与绘画的完美融合。

四、活动过程1. 报名阶段：活动开始前，各班进行宣传动员，鼓励学生积极参与。

报名结束后，共收到参赛作品100余件。

2. 初赛阶段：由评委组对参赛作品进行筛选，最终选出20件优秀作品进入决赛。

3. 决赛阶段：参赛者现场进行诗歌创作和画作创作，评委现场打分。

经过激烈角逐，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。

4. 展示阶段：获奖作品在学校展览馆进行展出，供全校师生欣赏。

五、活动成果1. 提高了学生的诗歌创作和绘画能力，培养了学生的审美情趣。

2. 增进了学生之间的交流与合作，促进了友谊。

3. 丰富了校园文化生活，为学校增添了艺术氛围。

4. 为学生提供了一个展示自我、锻炼自我的平台。

六、活动反思1. 活动过程中，部分学生参与度不高，需要加强宣传和动员。

2. 部分参赛作品质量参差不齐，需加强对学生的辅导和培训。

3. 活动组织过程中，部分环节不够完善，需在今后的活动中加以改进。

4. 活动结束后，需对获奖作品进行整理和保存，以便今后进行展览和推广。

七、总结本次诗配画比赛活动取得了圆满成功，不仅丰富了校园文化生活，还提高了学生的艺术素养。

六年级诗配画期中项目展示活动总结六年级诗配画期中项目展示活动总结有句话说得好：“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”我校六年级学生进行的期中项目展示活动是诗配画特色活动。

在这段时间里，我们六年级全体师生共同努力，顺利达到了预期目的。

现将活动总结如下：一、学生对诗歌的兴趣浓厚1、学生对诗歌的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读诗，而且经常摘抄诗，并能记住一些精美的诗句，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。

这所有的一切，都有力的证实了一点："儿童诗歌创作并配画"的活动，顺应了学生的强烈愿望，学生对诗歌的兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。

学生虽对诗歌有浓厚的兴趣，但对"诗歌"的认识肤浅。

有的一无所知，有的只凭,感觉认识到诗歌有"语言凝炼，顺口（押韵）、有激情、回味无穷……"的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。

2、"兴趣是最好的老师"，开始，我们组织学生进行读背大赛、诗歌朗读比赛、"诗歌常识知多少"竞赛，制作图文并茂的"诗歌小报"等活动，通过丰富多彩的趣味性活动，大大激发了学生诗歌阅读的兴趣，让学生初步感知了诗歌的语言美、内容美、形式美。

二、积累材料，进行创作1、俗话说"厚积而薄发"、"读书破万卷，下笔如有神"。

没有丰厚的积累，哪来创作的基石"？所以，我们组织学生进行了大量的阅读、摘抄、并交流、加大学生诗歌语言的积累，增加学生诗歌创作的底韵，引导学生逐步理解和内化诗歌的语言。

2、通过对大量诗歌作品的赏析、品悟，指导学生认识和了解诗歌的特点，逐步训练学生掌握诗歌表情达意的技能技巧。

通过对典范的儿童诗歌作品的赏析，引导学生认识诗歌具有：音韵的和谐，节奏的鲜明，饱含丰富的想象和热烈的情感等特征，并引导学生对诗歌和小说、童话、故事等进行比较，感觉诗歌重视抒情、强调意境的语言表述方式等，对诗歌进行了全方位的评析，感悟与学习。

一、活动背景为了传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高同学们的审美情趣和动手能力，我校于近日成功举办了唐诗贴画活动。

此次活动以唐诗为主题，通过贴画的形式，让同学们在欣赏古典诗词的同时，感受艺术的魅力。

二、活动目的1. 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强同学们的文化自信；2. 提高同学们的审美情趣，培养艺术素养；3. 锻炼同学们的动手能力，激发创新思维；4. 增强班级凝聚力，促进同学间的交流与合作。

三、活动过程1. 活动筹备阶段：学校团委、美术社团联合制定了活动方案，明确了活动主题、时间、地点、内容等，并组织了相关培训，确保活动顺利进行。

2. 活动实施阶段：同学们积极参与，踊跃报名。

活动当天，活动现场布置得古色古香，充满了浓厚的文化氛围。

同学们在老师的指导下，选择自己喜欢的唐诗，运用各种贴纸、彩纸等材料进行创作。

3. 作品展示阶段：活动结束后，同学们将完成的作品进行展示，评委老师从作品的主题、创意、技巧等方面进行评选，最终评选出一、二、三等奖。

四、活动成果1. 作品丰富多样：同学们的作品题材广泛，形式新颖，充分展示了同学们的创意和才华。

2. 提高了同学们的审美情趣：通过参与活动，同学们对古典诗词有了更深入的了解，审美能力得到了提升。

3. 增强了班级凝聚力：同学们在活动中相互学习、相互帮助，班级凝聚力得到了增强。

4. 传承了中华优秀传统文化：活动让同学们在创作过程中，深刻感受到了中华优秀传统文化的魅力。

五、活动总结本次唐诗贴画活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

同学们在活动中充分展现了自身的才华，提高了审美情趣和动手能力。

今后，我校将继续举办此类活动，为同学们提供更多展示自我、提升自我的平台，传承和弘扬中华优秀传统文化。

以下是活动总结的具体内容：1. 活动组织有序，筹备充分。

从活动方案制定、场地布置到作品评选，各个环节都井然有序。

2. 参与度高，同学们积极参与，热情高涨。

此次活动吸引了众多同学报名参加，展现了同学们对传统文化的热爱。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国教育部门越来越重视学生的全面发展。

为了培养学生的审美情趣、提高学生的文学素养，我校于近期成功举办了一场别开生面的小学生诗文配画活动。

本次活动旨在通过诗文与绘画的结合，激发学生的创造力，增强学生的文学修养，使学生在诗意的世界里畅游，感受文学的魅力。

二、活动目标1. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。

2. 增强学生的文学修养，激发学生的创作热情。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。

4. 通过诗文配画，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、活动准备1. 确定活动主题：以“诗意童年”为主题，鼓励学生发挥想象，用绘画的方式表达自己对诗歌的理解和感悟。

2. 设计活动流程：包括诗歌征集、绘画创作、作品评选、展览展示等环节。

3. 准备活动场地：布置温馨、舒适的展览区，为学生提供良好的创作环境。

4. 组织教师团队：由语文教师、美术教师、班主任等组成，负责活动的组织、指导、评选等工作。

四、活动过程1. 诗歌征集：活动前期，各年级语文教师组织学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有诗意的作品。

经过筛选，共征集到100余首优秀诗歌。

2. 绘画创作：学生根据征集到的诗歌，进行绘画创作。

在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力，将诗歌中的意境、情感通过绘画表现出来。

3. 作品评选：组织教师团队对学生的绘画作品进行评选，评选出优秀作品、最佳创意奖、最佳表现奖等若干奖项。

4. 展览展示：将评选出的优秀作品进行展览，邀请家长、师生共同欣赏。

展览期间，学生现场进行绘画创作，展示自己的才艺。

5. 交流活动：组织学生进行诗文配画交流活动，分享自己的创作心得，增进彼此之间的友谊。

五、活动成果1. 学生在活动中积极参与，创作出了一批富有创意、具有诗意的绘画作品，展现了良好的艺术素养。

2. 通过诗文配画，学生的文学修养得到了提高，创作热情被激发。

3. 活动增强了学生的团队协作能力，提高了学生的沟通表达能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学阶段的艺术教育越来越受到重视。

为了丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的综合素质，我校于近期举办了一场别开生面的“诗配画”活动。

本次活动旨在通过诗歌与绘画的结合，激发学生的想象力，提升学生的艺术修养，培养学生的团队协作精神。

二、活动目的1. 激发学生对诗歌和绘画的兴趣，提高学生的艺术素养。

2. 培养学生的创新思维和审美能力，促进学生全面发展。

3. 通过团队合作，增强学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 展示学生的个性风采，提高学生的自信心。

三、活动准备1. 组织策划：学校成立活动策划小组，负责活动的整体安排和实施。

2. 宣传动员：通过班级微信群、学校广播等多种渠道，向全体学生宣传活动的意义和目的。

3. 诗歌征集：向全校学生征集优秀诗歌作品，要求诗歌内容积极向上，富有创意。

4. 绘画工具准备：为每位参赛学生提供绘画所需的纸张、画笔等工具。

5. 场地布置：安排专门的场地用于展示学生的作品，营造良好的艺术氛围。

四、活动过程1. 诗歌创作阶段：学生根据提供的诗歌主题，发挥想象力，创作出富有创意的诗歌作品。

2. 绘画创作阶段：学生根据自己创作的诗歌内容，进行绘画创作，将诗歌中的意境和情感通过绘画表现出来。

3. 团队合作阶段：鼓励学生以小组形式进行创作，培养学生的团队协作精神。

4. 展示交流阶段：将学生创作的诗配画作品进行展览，邀请家长和老师共同欣赏和评价。

1. 学生作品丰富多彩：本次活动共收到诗歌作品100余篇，绘画作品200余幅。

作品内容涉及自然、生活、梦想等多个方面，展现了学生的丰富内心世界。

2. 创新意识显著提高：学生在创作过程中，充分发挥自己的想象力，将诗歌与绘画巧妙结合，表现出较高的创新意识。

3. 团队协作精神得到锻炼：学生在小组合作中，学会了沟通、协商和合作，团队协作能力得到明显提升。

4. 家校互动更加紧密：活动期间，家长积极参与，为学生的创作提供支持和鼓励，家校互动更加紧密。

六年级1班诗配画阶段小结为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，体味传统文化丰富的人文内涵，丰富积累，全面提高学生的语文素养，本学年，我根据本班实际情况心要求，依据学校的主题特色，着力开展“诗配画、画配诗活动”，收效还可以。

一、关注学生兴趣的培养。

努力采用多种方法激发学生对古诗词诵读的兴趣，引导学生大量积累古诗词。

1、通过展示图画、动画、引用故事，提炼故事等方法创设情景，引导学生充分认识了解古诗词语言的凝练及其重要价值，引发学习、积累的欲望。

2、重视环境教学，教室板报设置“古诗配画一角”，学生将必背和选背古诗通过图配诗的形式粘贴在教室墙壁上，使学生置身于诗的海洋中，随时都能诵读古诗，同时受到文化熏陶。

3、通过自背、互背、竞争背等多种学习、背诵古诗词的方法，激发学生自主积累的意识，实现自主快乐积累。

4、通过自评、互评、家长老师评价等采用多种评价激励机制，激发学生积累的兴趣。

二、利用教学古诗，进行诗配画、画配诗活动。

课堂是学生学习积累的主渠道。

在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂古诗词教学。

与语文教材内容相结合，设计看一看，读一读，画一画，说一说，演一演等较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式，面向全体，加强古诗词的自主学习，让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累。

通过古诗词人文内涵对学生的熏陶和感染作用，加强培养学生素养的形成。

因此，在进行古诗教学时，我首先以简笔画出现，让学生提起学习古诗的兴趣，再给这副简笔画题上诗，然后让学生作画，老师配诗，学生的积极性提高了，也就有了创作的热情，从而达到了“诗配画、画配诗”的效果三、加强课外古诗词诵读的学习积累。

课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就得充分利用课外活动时间。

1、利用校内的课外时间有效积累。

进行个人、小组竞赛背。

2、利用校外时间进行诗配画。

由家长协助检查。

四、评价、小结。

开展多种古诗词配画竞赛活动，评选出优秀学生参加校级组织的比赛以及举行过关比赛，使每一位学生能熟练背诵常见古诗，并进行配画活动。

在我国传统文化中，诗与画历来是相辅相成的艺术形式。

诗配画教学，便是将诗歌的意境与绘画的技巧相结合，旨在培养学生的审美情趣和创造力。

经过一段时间的诗配画教学实践，我深刻体会到这项活动的魅力和价值，以下是我的一些心得体会。

一、激发学生的想象力诗配画教学的核心在于激发学生的想象力。

在课堂上，我鼓励学生根据诗歌的内容和意境，自由发挥，创作出独具特色的画作。

在这个过程中，学生的想象力得到了充分的发挥，他们从诗歌中汲取灵感，将文字转化为可视化的画面。

这不仅提高了学生的审美能力，还培养了他们的创新思维。

二、提升学生的绘画技巧诗配画教学不仅要求学生具备丰富的想象力，还要求他们掌握一定的绘画技巧。

在教学过程中，我注重引导学生学习绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等。

通过实际操作，学生逐渐掌握了绘画的规律，提高了自己的绘画水平。

此外，诗配画教学还培养了学生的耐心和细致，使他们更加注重细节的描绘。

三、培养学生的审美情趣诗配画教学是一种综合性很强的艺术活动，它要求学生在欣赏诗歌的同时，关注画面构图、色彩搭配等审美要素。

在教学过程中，我注重引导学生欣赏不同风格、不同流派的作品，让他们了解诗歌与绘画的内在联系。

通过对比分析，学生逐渐形成了自己的审美观点，提高了自己的审美情趣。

四、加强师生互动，提高教学效果在诗配画教学中，师生互动是提高教学效果的关键。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。

同时，我也关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。

在互动过程中，师生共同探讨诗歌与绘画的奥秘，增强了课堂的趣味性和互动性。

五、传承优秀传统文化诗配画教学是传承我国优秀传统文化的一种有效途径。

通过诗歌和绘画的结合，学生可以更好地了解我国丰富的历史文化。

在教学过程中，我注重挖掘诗歌中的文化内涵，引导学生了解诗人的生平事迹和创作背景。

这样，学生在欣赏诗歌的同时，也接受了中华优秀传统文化的熏陶。

总之，诗配画教学是一种富有创意和趣味的教学方式。

“丹青绘诗意”古诗配画比赛总结
中华五千年文明源远流长，在我国古老的文化长河中，诗与画是一对相融一体密不可分姐妹艺术。

为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，为使学生进一步感悟经典文化内涵，展现学生艺术表现力，培养鉴赏美、创造美的能力，丰富校园文化生活，团山子小学在2017年11月份在全校开展了古诗配画的比赛活动。

一、活动主题
读国学经典，育道德人才。

二、活动时间
活动时间：2017年11月1日——2017年11月30日
各班语文老师将学生作品上交给魏艺瑶老师。

三、参赛要求
1、参赛对象：在校1—6年级学生。

2、参赛者按要求或自选古典诗文一首，绘画作品要紧扣诗文主题，应做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达诗文意景。

3、参赛作品应手绘完成，形式不限。

4、纸张：统一在A4纸上绘画，绘画形式不限。

5、作品必须由作者本人创作，不得抄袭。

活动中，学生们对自己喜欢的古诗，自己动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。

不少学生的作品构思独到，情景逼真富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，在培养学生的想象能力的同时真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对古诗的热爱。

团山子小学
2017.11.30。

第1篇一、活动背景在新时代教育改革的浪潮中，艺术教育的重要性日益凸显。

为了提高教师的教育教学水平，激发学生的艺术创造力，我校特举办了一场以“诗配画”为主题的教研活动。

此次活动旨在通过诗歌与绘画的结合，培养学生的审美情趣，提升教师的综合素养，促进教育教学的创新发展。

二、活动内容1. 主题讲座邀请了国内知名艺术教育专家进行主题讲座，深入解读了诗配画的教育意义、创作技巧以及教学方法。

专家的讲座内容丰富，案例生动，为老师们提供了宝贵的理论指导和实践借鉴。

2. 作品展示组织教师们进行诗配画作品创作，并邀请专家进行评选。

在活动中，老师们充分发挥了自己的艺术才能，创作出了许多富有创意和内涵的作品。

这些作品不仅展示了教师的艺术修养，也体现了他们对教育的热爱和追求。

3. 互动研讨在互动研讨环节，老师们就诗配画的教学实践进行了深入的交流。

大家分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困难，共同探讨如何更好地将诗配画融入日常教学中。

4. 现场创作活动现场，老师们在专家的指导下，进行了现场诗配画创作。

在创作过程中，老师们不仅锻炼了自己的绘画技巧，还提升了诗歌鉴赏能力。

三、活动成果1. 教师素养提升通过此次教研活动，教师的艺术素养得到了显著提升。

老师们不仅学会了如何将诗配画融入教学，还增强了自身的审美能力和创作能力。

2. 学生学习兴趣提高诗配画活动的开展，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的审美情趣。

学生们在创作过程中，不仅锻炼了绘画技巧，还提升了诗歌鉴赏能力。

3. 教学资源丰富活动中，老师们积累了丰富的诗配画教学资源，为今后的教学提供了有力支持。

四、活动反思1. 加强教师培训在今后的工作中，我们要进一步加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 丰富活动形式在今后的活动中，我们要不断丰富活动形式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 加强家校合作要充分发挥家校合作的作用，让家长了解诗配画的教育意义，共同关注学生的成长。

诗配画社团的总结怎么写
写诗配画社团总结时，可以遵循以下结构:
1. 引言：介绍诗配画社团的背景和宗旨，以及社团的发展历程。

2. 活动概述：列举社团在过去一段时间内的主要活动，包括画展、朗诵会、讲座等。

可以详细描述这些活动的主题、时间和地点，以及参与人数和反响。

3. 成果展示：列举社团在这些活动中所取得的成果，包括获得的奖项、发表的论文、出版的作品集等。

可以具体说明这些成果对社团的发展所产生的影响。

4. 经验分享：分享社团在发展过程中的经验和教训，包括如何组织活动、如何吸引成员、如何处理矛盾等。

可以指出社团的优点和不足之处，并提出改进的建议。

5. 展望未来：展望诗配画社团未来的发展方向和目标，包括新的活动形式、新的创作方向等。

可以提出未来面临的挑战和机遇，并提出应对策略。

6. 结论：总结社团的发展情况，强调社团的重要性和贡献，并号召更多人参与到社团中来。

在撰写总结时，需要注意以下几点:
1. 突出重点：注意突出社团的重点活动和成果，让读者更容易理解社团的发展情况。

2. 语言简练：总结要言简意赅，避免使用复杂的词汇和语法，让读者更容易理解。

3. 强调意义：总结需要强调社团的意义和价值，让读者更容易感受到社团的重要性。

4. 突出创新性：总结需要突出社团的创新性，让读者更容易感受到社团的活力和潜力。

5. 展望未来：总结需要突出社团的未来发展，让读者更容易感受到社团的发展前景。