测量与评价

体育测量与评价的研究对象是体育现象各种信息的测量与评价的理论与方法
体育测量与评价的任务（作用）
1.为制定教学训练计划提供依据
2.为控制教学训练过程提供依据
3.为激发学习动力提供依据
4.为选拔体育人才提供依据
5.增强科学研究能力
6.为各级职能部门决策提供依据
体育测量与评价发展
1.人类测量时期
2.人体机能测量时期
3.运动能力综合性测量时期
4.标准化测量时期
测量：广义指的是对事物的某种特征进行量化的过程。

是人们借助专门的工具，通过试验的方法，对某一客观事物取得数据观念的认识过程。

有直接测量，间接测量两种。

测量量表：测量所获得数据属性的表述规则。

实数列，顺序，距离，原点。

测量量表可分为：1.名称量表2.顺序量表3.区间量表4.比例量表
误差可分1.随机误差（允）2.系统误差3.抽样误差（允）4.过失误差
抽样误差的大小取决于：样本数量的大小，个体差异大小和抽样方法的合理性
测试难度：受试者完成试验的难以程度
可靠性定义：
可靠性的类型1.一致可靠性2.稳定可靠性3.等价可靠性
可靠性的估价方法：1.积差相关法2.斯皮尔曼—布朗公式（斯—布公式）3裂半法4.方差分析法
影响可靠性因素：1测量误差2.测试对象的个体差异程度3.重复测量间隔时间4.测量的长度5测量内容与类型
有效性：测量的有效性（又称效度）指所选择的测量手段达到测量目的的准确性程度
可分：1.内容有效性2.结构可靠性3校标有效性
估价方法：逻辑分析法，积差相关法，等级相关法
影响有效性的因素：1.受试者群体特征2.样本含量及其代表性3.测量的可靠性4.校标的选择
5.测量的难度与区分度
评价：是以测量结果为基础，以评价参考标准为依据，通过一定的程序和方法来判断测量结果的价值。

评价可分：1.诊断性评价2.过程性评价3.终结性评价
评价的参考标准：1.相对性评价参考标准（又称比较标准或现状标准）2.绝对性平评价参考标准（又称理想标准）例如《国家运动员等级标准》
评价方法：1.离差法2.百分位数法3.累进计分法4.综合评价法
身体形态的测量1.身体形态的测量与评价2.体格的测量与评价3.身体成分的测量与评价4.
身体姿势的测量与评价5.骨龄的测量与评价
体格的测量与评价：指对人体整体及各部位的长度，宽度。

围度，量度所进行的测量，是研究人体外部形态结构，生长发育水平等必不可少的方法手段。

BMI指数：体重（kg）/身高^2(m)
人体主要由水，脂肪和固体成分的蛋白质，矿物质和碳水化合物组成
身体成分测量可分：直接测量法和间接测量法
皮褶厚度测量：肩部，肩峰与上臂后面鹰嘴连线中点，皮褶走向与肱骨平行
肩胛部：肩胛骨下角点约1cm。

走向与脊柱成45°，方向斜向下。

腹部，髋部，大腿部。

身体姿势的测量可分：静态姿势测量与动态姿势测量。

身体机能的测量包括：1.循环机能的测量与评价2.呼吸机能的测量与评价3.感觉神经系统机能的测量与皮评价4.平衡机能的测量与评价
循环机能的测量与评价：1.心率的测量2.血压的测量3.心血管机能指数的测量与评价
呼吸机能的测量与评价：1.肺通气机能的测量2.最大摄氧量的测量
感觉神经系统机能的测量与评价：1.感知跳跃距离测验2.感知木盆距离测验3.简单反应时测验4.闪光融合临界频率测验5.皮肤两点辨别阈测验
平衡机能的测量与评价：1.静力性平衡能力的测量2.动力性平衡能力的测量3.动静态平衡能力综合测量
身体素质测量与评价：1.力量素质的测量与评价2.速度素质的测量与评价3.耐力素质的测量与评价4.柔韧素质的测量与评价5.灵敏素质的测量与评价
力量素质的分类：等张性力量和等长性力量两种。

力量素质的测量形式：相对力量和绝对力量
速度素质的分类与测量形式：位移速度,动作速度，反应速度。

采用定距计时，定时计距或速率等方法。

耐力素质的分类及测量形式：生理学可分：一般耐力，速度耐力，力量耐力，静力性耐力，测量形式：定量计时，定时计量，极限式
中学生身体素质测验
适用于13~18岁中学男女生
测试项目：50米，立定跳远，立位体前屈，引体向上（男），1000米（男），仰卧起坐（女）和800米（女）
命题：题目类型，填空题，选择题，配对题，是非题，问答题。

难度与区分度的分析：一份试卷，平均难度在0.4—0.6之间，难度系数在0.9以上的不应超过5%，低于0.1的也不要超过5%，这样的难度结构可使试卷有良好的分区，使测验成绩呈正态分布。

运动技术测量常用的方法：直观法和仪器设备法。

运动员选材的核心：把具有从事体育运动先天能力和条件的少年儿童选拔出来，进行专门的运动训练，使其先天能力和条件得到充分的发挥和发展，获得高水平的竞技能力。

主要运动项目运动素质选材测评指标：篮球：100米跑，助跑摸高，收腹举腿，十字跳，800米或者1500米跑。

排球：60米跑，助跑摸高，20次仰卧起坐几时，36米移动
主要运动项目身体形态，机能选材测试指标：篮球：身高（厘米），指距（厘米），右眼视野（度），左眼视野（度），心功指数，手稳定性（孔数），综合反应（秒）
排球：身高（厘米），指距-身高（厘米）下肢长A/身高*100%，跟腱长/小腿加足高*100%，被动反应（秒）
理想体质：1.身体健康，主要脏器无疾病2.身体发育良好，体格健壮，体型匀称，体姿端正
3.心血管、呼吸与运动系统有良好的功能
4.有较强的运动与劳动等身体活动能力5心理
发育健全，情绪乐观，意志坚强，有较强的抗干扰，抗不良刺激的能力5、对自然和社会环境有较强的适应能力
编制测验的基本原则：1.科学性原则2.可比性原则3适用性原则4.鉴别性原则5相关性与独立性原则
测验程序的编排方法：1.逐一编排法2.连续测验编排法3.循环测验编排法
如何对高中生体质进行综合测评？？？？
一、的概念及范畴
体质：指人体的质量。

体质的范畴包括：1.身体形态发育水平，有体格，体型，姿势，营养，身体成分等。

2.生理功能水平，机体新陈代谢水平及各器官系统效能 3.身体素质和运动能力水平，速度、量、力、灵敏、协调、柔韧和走、跑、跳、投、攀、爬等能力4.心理发育水平，本体感知能力、个性、意志、情感等5.适应能力，对内外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

二、选择测试指标
必测项目：身高、体重、肺活量。

选测项目：1.1000米（男）、800米（女）。

2.仰卧起坐（女）引体向上（男）。

3.50米跑（25*2往返跑）。

三、实施测量使用标准化测量程序，测得可靠性较高的数据。

通过合理的方法和手段，测试出各项目的可靠性较高的数据
四、综合评价
本标准各评价指标的得分之和为标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分以上为优秀，75~89分为良好，60~74分为及格，59分以下为不及格。

使用评分表对学生的测试结果进行评价可分两部分，首先是对各项测试指标结果分别评分，得出相应评价指标的得分和等级；第二部分是对每个学生给出一个总得得分和等级。

1.先测试出各项数据及查表，找到相应得分
2. 根据测试项目及权重系数：身高、体重是0.1。

肺活量是0.2、1000米跑（男）800跑（女）台阶试验是0.3。

坐位体前屈，掷实心球，仰卧起坐（女）引体向上（男）握力体重指数是0.2。

50米跑，立定跳远，跳绳，篮球运球，足球运球，排球垫球是0.2。

总分=项查表所得的分数乘以权重系数的和
得出总分再对应评分标准进行等级评分。