心理学作业习题以及测验题

普通心理学作业习题、讨论题、思考题第一章心理学的对象、任务和方法I、作业习题一、名词解释1．心理学心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。

2．心理现象一般把心理现象分为两类，即心理过程与个性心理。

一般是指个人在社会活动中通过亲身经历和体验表现出的情感和意志等活动。

3．心理过程认识过程、情感过程和意志过程统称为心理过程。

二、填空1．自1879年德国的心理学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一所心理学实验室以来，心理学才从哲学的母体中独立出来，成为一门独立的学科。

3．心理学研究常用的方法有：观察法、实验法、和调查法、测验法、个案法等。

三、选择最佳答案1．心理学现象又称为A，是对客观现实的反映。

A、心理规律B、精神C、心理活动D、意识2．心理学是研究人的D的科学。

A、（心理学）个性心理B、心理过程C、认识过程D、心理现象3．个性心理是通过形成并表现出来的。

A、心理过程B、认识过程C、情感过程D、意志过程4．研究者必须尊重客观事实，按照事物的本来面目来研究人的心理活动及其规律的原则称为原则。

A、客观性B、发展性C、系统性D、教育性5．在日常生活中适当地控制条件，并结合自己的任务，来探求人世的心理现象及其规律的方法称为。

A、观察法B、调查法C、实验法D、自然实验法四、辨别正误1．学习心理学可以了解人的心理发生发展的规律预测人的言行及前途命运。

2．人的心理现象多种多样，千变万化，神秘莫测，是无法控制和把握的。

3．心理过程和个性心理是心理现象中的两个相互联系密不可分的组成部分。

五、简答1．心理学的研究对象是什么？各种心理现象间的关系怎样？2．心理学的研究任务有哪些？其意义表现在哪方面？六、实例分析在教育路线上，有许多老教师，从未见过心理学书籍，但教育教学效果极好，在他的教育培养下，青少年学生身心都健康成长，桃李满天下。

这个事实是否说明长久学心理学都能搞好教育教学工作？试用所学知识加以分析。

II、讨论习题教育专业的学生为什么要学习心理学？III、思考习题什么是心理？人的心理与动物的心理有何区别？第二章感觉和知觉I、作业习题一、名词解释1．感受性2．感觉的适应3．错觉二、选择最佳答案1．人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。

A、感觉阈限B、差别感觉阈限C、差别感受性D、绝对感受性2．由于物体发生或反射的光波作用于视分析器而引起的感觉叫。

A、听觉B、肤觉C、视觉D、触觉3．当灰色的纸片放在红色的背景上时，人们会感到带有青绿色，这种现象叫做彩色的。

A、同时对比B、继时对比C、不同感觉的对比D、混合4．红外线不能被人看到是因为。

A、低于视觉刺激阈限B、不能刺激视锥细胞C、超出了可见光谱的范围D、超出了水晶体的折射范围5．对寂静的适应是当一定声音突然停止以后，感受性的过程。

A、升高B、降低C、保持不变D、忽高忽低三、填空1．感觉赖以产生的分析器由、和组成。

2．根据感觉的来源可把感觉分为和两大类。

前者包括、、、和；后者包括和。

3．根据知觉映象是否符合客观实际及反映现实的精确性可把知觉分为和。

4．根据知觉反映对象的不同可分为和两种，前者包括、和；后者包括、、和。

5．感受性的变化分为、、、和五种类型。

四、简答题1．什么是感觉？什么是知觉？二者的关系怎样？2．知觉的特征有哪些？影响其存在的条件是什么？3．什么是观察力？怎样培养学生的观察力？II、讨论习题结合实际谈谈感觉的感受性是怎样变化和发展的？III、思考习题怎样提高观察的效果？第三章记忆I、作业习题一、名词解释1．记忆2．表象3．超额学习4．记忆的恢复现象二、填空1．记忆是人脑对经验过的事物的反映。

2．表象具有和两个特征。

3．按记忆的内容可分为、、和四种。

按保持时间的长短可分为、和三类。

4．艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的规律是。

5．记忆大致可分为、和三个环节。

6．由一事物想到另一事物的现象叫做；共有、、和四种形式。

7．记忆具有、、和四方面的品质。

三、选择题1．感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现客观事物形象的过程叫做。

A、保持B、再认C、回忆D、表象2．依照识记材料的外部联系，采取简单重复的办法识记叫做。

A、机械识记B、意义识记C、无意识记D、有意识记3．当回忆发生困难时，需要做出一定的努力，克服一定的困难才实现的回忆叫做。

A、有意回忆B、理解回忆C、意志回忆D、追忆4．“触境生情”是记忆过程的过程。

A、无意回忆B、有意回忆C、追忆D、联想5．学习后立即休息，保持的效果往往比继续活动保持效果好，这是由于。

A、过渡学习B、无摄抑制C、无前摄抑制D、记忆的恢复6．前摄抑制与倒摄抑制的概念是与相联系的。

A、干扰B、消退说C、压抑说D、腐蚀说7．记忆最重要的品质是记忆的。

A、敏捷性B、持久性C、准确性D、准备性四、下列现象属于什么心理现象1．“读书百遍，其意自现”2．“温故而知新”3．“提笔忘字”4．“张冠李戴”5．“触景生情”6．“趁热打铁”7．“过目成诵”五、辨别正误1．识记和保持是再认和回忆的结果和体现，再认和回忆是识记和保持的前提和基础。

2．能重现的一定能再认，能再认的不一定能重现。

3．超额学习就是超任务量的学习。

次数越多越好。

4．记忆的恢复现象在儿童中比成人明显，容易的材料比较难的材料突出，熟练材料比不熟练的材料明显。

5．一般来说，有意义材料发生前摄抑制的情况较多，而无意义材料的识记发生前摄抑制的现象明显。

6．识记的两种材料差别越大，倒摄抑制发生的作用越明显。

六、问答题1．什么是表象？表象有哪些特征？2．什么是遗忘？怎样避免遗忘？七、案例分析在我们的学习过程中，每讲到一个问题，课堂上总觉得学会了。

但一到提问考试，却怎么也想不起来，请用所学的有关心理学的原理加以分析。

II、讨论习题影响识记效果的因素有哪些？III、思考习题1．记忆在人的生活实践中有什么意义？2．怎样判断一个人记忆的优劣？第四章想象I、作业习题一、名词解释1．想象1．幻想二、填空1．想象的基本材料是。

2．根据想象的目的性可分为和；根据创造性程度可分为和；幻想是的特殊形式，可分为和两种。

3．看小说时产生的想象活动是；作家塑造典型人物形象的活动是。

4．科学发明、技术创造、文艺创作等都是通过实现的。

三、选择题1．在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生豁然开朗的感觉，这种心理活动称为。

A、直觉B、灵感C、知觉D、感觉2．根据言语的描述和图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的心理过程叫。

A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象E、幻想3．独立地在脑中形成新事物形象的心理过程叫。

A、想象B、表象C、再造想象D、创造想象E、幻想4．在正确的世界观指导下，按照客观发展规律发展，并且可能实现的幻想叫。

A、创造想象B、幻想C、理想D、空想5．无意想象的一种极端形式是。

A、幻想B、梦C、表象D、空想四、辨别正误1．幻想是对未来的设想，往往使人想入非非，因此应避免学生产生任何幻想。

2．梦是在睡眠时产生的，不是一种心理现象。

五、简答１．想象的功能有哪些？２．想象的方式有哪些？３．灵感的特征有哪些？II、讨论习题为什么说想象也是人脑对客观现实反映的一种形式?III、思考练习题1. 怎样科学地理解睡眠和梦?2. 什么是灵感?怎样捕捉灵感?第四章思维I、作业习题一、名词解释1．思维2．迁移3．定势4．原型启发二、选择题1．人脑对同类事物的本质属性和事物间规律性联系的反映是思维的。

A、间接性B、概括性C、直接性D、推理过程2．人脑通过一定事物为媒介来反映事物的思维过程为。

A、间接性B、概括性C、抽象D、分析与综合3．以直观具体形式的动作来解决问题的思维为。

A、动作思维B、逻辑思维C、形象思维D、具体思维4．在头脑中把事物的各个部分各个属性区分出来的思维过程叫做。

A、分析B、综合C、比较D、抽象5．在解决问题的过程中，从其他事物中看出解决问题的途径和方法的现象称为。

A、原型B、原型启发C、定势D、迁移6．在过去解决问题经验的影响下，使心理活动处于一种准备状态，它影响着后继解决问题的态势。

这被称为。

A、原型启发B、迁移C、定势D、原型三、填空题1．思维一般经过与、与、与等过程。

其中最基本过程是与。

2．解决问题的思维过程经过、和、四个环节。

影响解决问题的因素有、、、五个方面。

3．创造性思维有、、和四个特点。

四、辨别正误1．知觉和思维一样都是反映客观事物的各部分属性间有机联系的认识过程。

2．思维赋予语言以意义和内容，没有思维，语言就成了毫无意义的符号和声音。

五、下列现象属于哪种心理现象1．月晕而风，础润而雨2．墨守成规，固执己见3．只见树木，不见森林4．抓住一点，不及其余5．一知半解，浅尝辄止6．人云亦云7．随心所欲8．语无伦次9．举一反三，触类旁通六、问答题1．从“月晕而风，础润而雨”说思维的特征。

2．举例分析思维的全过程。

3．什么是创造性思维？有哪些特点？怎样培养？II、讨论习题思维与感知觉、思维与语言的关系。

III、思考习题联系实际谈谈如何培养学生的创造性思维？第五章注意I、作业习题一、名词解释1．注意2．有意注意3．分心二、选择最佳答案1．注意的两个基本特征是。

A、注意的集中性和选择性B、指向性和集中性C、集中性和紧张性D、选择性和稳定性2．注意是一种。

A、独立的心理现象B、个性心理特征C、心理过程共同特征D、与心理过程相伴发生的心理特征3．如果活动的任务复杂，注意的范围就。

A、大B、小C、稳定不变D、起伏不变4．和注意稳定性相反的心理状态是。

A、注意的分配B、注意的转移C、注意的分散D注意的范围5．“一心二用”即注意的分配是。

A、有条件的B、有可能的C、无条件的D、特异功能三、填空1．注意的指向性，指人们一定的事物作为心理活动的对象，并且比较长久地所选择的对象上。

2．注意的集中性，不仅指心理活动无关事物而且也无关活动。

3．注意具有功能、功能和功能。

4．注意一旦产生就有明显的外部表现，具体有、、三方面。

5．有意后注意不同于有意注意，因为它；也不同于无意注意，因为它。

6．虽然都是注意对象的变换，注意的转移不同于注意的。

7．兴趣是引起无意注意的原因；兴趣是引起有意注意的原因。

四、辨别正误1．课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。

2．注意的稳定性是指人的心理活动永久地保持在一个对象上。

五、问答题1．什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？教学中怎样利用无意注意？2．什么是有意注意？怎样保持有意注意？3．注意的品质有哪些？影响注意品质的因素是什么？六、实例分析在教学中有这样一种现象，有些老师非常重视兴趣对学生学习的影响，主张：“要让学生在笑声中掌握知识”，每次上课学生都情趣盎然，笑声满堂。

但是笑过之后学生却头脑空空，每到考试都手足无措。