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七年级地理下册东南亚教案设计一、教学目标1. 让学生了解东南亚的地理位置、范围和主要国家。
2. 让学生掌握东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
3. 让学生了解东南亚的宗教文化、民俗风情和旅游资源。
4. 培养学生的地图识读能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 东南亚的地理位置和范围2. 东南亚的主要国家及其首都3. 东南亚的气候特点4. 东南亚的自然资源和经济发展状况5. 东南亚的宗教文化6. 东南亚的民俗风情7. 东南亚的旅游资源三、教学重点与难点1. 重点：东南亚的地理位置、范围、气候特点、自然资源、经济发展状况、宗教文化、民俗风情和旅游资源。
2. 难点：东南亚国家的首都、地理位置示意图的识读。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示东南亚的地图、图片和视频资料。
2. 采用案例分析法，让学生了解东南亚的经济发展状况和民俗风情。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨东南亚的宗教文化和旅游资源。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考和分析东南亚的地理、经济和文化特点。
五、教学过程1. 导入：简要介绍东南亚的地理位置和范围，引发学生对东南亚的兴趣。
2. 新课导入：讲解东南亚的主要国家及其首都，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：通过实例分析，让学生了解东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
4. 小组讨论：让学生探讨东南亚的宗教文化和民俗风情，分享自己的见解。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略1. 利用多媒体展示东南亚地图，通过互动方式让学生指出主要国家和首都的位置。
2. 通过图片和视频资料，生动展示东南亚的气候特点和自然景观。
3. 设计情景模拟，让学生扮演东南亚不同国家的人物，讨论该国的经济发展和民俗风情。
4. 组织学生进行小组研究，探究东南亚的宗教分布和影响，以及主要旅游资源。
5. 采用问题解答环节，鼓励学生提出关于东南亚的问题，并尝试共同解决。
第二节东南亚第2课时教学设计
山河相间与城市分布
热带旅游胜地总结：1.地势北高南低，山河相间，纵列分布。
2.河流流向都是自北向南，除湄南河外，其余
河流都发源于我国。
城市多分布在河流沿岸和河口三角洲。
合作探究：分组讨论：你们居住的地方在河流沿岸
吗？定居在河流边有什么利弊？
探究成果：利：河流沿岸地势平坦，土壤肥沃；给生
活和生产提供水源；水产养殖；河运便利、水能……
弊：洪水、生活生产污水的污染……
体验之旅：（五）
东南亚旅游业发展的有利条件及著名旅游景
点。
体验内容：
1.东南亚发展旅游业的有利条件。
2.说出你知道的旅游景点。
总结：1.旅游资源丰富：①丰富的热带自然景
观：②名胜古迹、多彩的民族风情：历史悠久、
多样的宗教文化③壮丽的火山景观
2.柬埔寨吴哥窟、缅甸仰光的大金塔、婆罗浮
屠塔、泰国水上市场、大皇宫、印度尼西亚的
巴厘岛、花园城市——新加坡等。
合作探究：近些年来中国人到东南亚国家
旅游成为一大热点，为什么？（可结合上节所
学进行探究）
通过探究，培养学
生的分析问题的能
及总结的能力。
通
过小组展示，培养
学生语言的组织能
力及合作的精神。
以欣赏的形式，烘
托课堂气氛，提高
学生学习的兴趣。
探究成果：
通过探究，让学生
充分理解近些年我
国到东南亚旅游人
数激增的原因。
课堂总结。
新人教版七年级地理下教学设计《东南亚》教案共2课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）了解东南亚的自然环境特点，包括地形、气候等。
（3）掌握东南亚的物产特点，包括矿产、农产品等。
（4）了解东南亚的人文风情，包括宗教、节日、服饰等。
2.过程与方法：（1）通过地图、资料等，培养学生的观察能力、分析能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重不同文化、包容多样性的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）东南亚的位置、范围以及主要的国家。
（2）东南亚的自然环境特点。
（3）东南亚的物产特点。
（4）东南亚的人文风情。
2.教学难点：（1）东南亚的气候特点。
（2）东南亚的矿产、农产品。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示东南亚地图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的位置、范围以及主要的国家？2.探究东南亚的自然环境（1）分组讨论：根据地图、资料，分析东南亚的地形、气候特点。
（2）小组分享：各小组汇报探究结果。
3.探究东南亚的物产（1）展示东南亚物产图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要矿产、农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的物产特点。
4.探究东南亚的人文风情（1）展示东南亚人文风情图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的宗教、节日、服饰等特点？（3）小组讨论：分析东南亚的人文风情。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了东南亚的哪些内容？（2）学生回答：位置、范围、主要国家、自然环境、物产、人文风情。
2.深入探究东南亚的自然环境（1）展示东南亚气候类型图，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的气候特点？（3）小组讨论：分析东南亚的气候特点。
3.深入探究东南亚的物产（1）展示东南亚农产品图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道东南亚的主要农产品？（3）小组讨论：分析东南亚的农产品特点。
最新人教版七年级下册第二节《东南亚》教案【课前预习导学】一、“十字路口”的位置1．范围：东南亚位于亚洲的东南部,包括和两大部分。
2．位置：东南亚地处亚洲与、太平洋与之间的“十字路口”。
3．马六甲海峡：位于和苏门答腊岛之间,是、与东南亚、东亚各港口最短航线4．东南亚绝大部分位于热带,主要是气候和气候。
5．主要的粮食作物： ,世界重要的稻米出口国有、、等。
6．主要的热带经济作物及产品（1）东南亚是世界上、、和的最大产地。
（2）分布：泰国是世界最大的生产国；菲律宾是世界最大的生产国和出口国；是世界最大的棕榈油生产国；是世界最大的椰子生产国。
三、山河相间与城市分布7．中南半岛具有、的特点。
8．河流沿岸地区已成为东南亚人口、农业的重要地区。
9【典例互动讲练】知识点1、“十字路口”的位置【例1】（2011·山东济南）有关东南亚位置的叙述正确的是（）A．三洲五海之地 B．“十字路口”的位置C．中纬度大陆西岸 D．地跨亚欧两大洲思路分析：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”位置；“三洲五海”之地指中东；欧洲西部位于中纬度大陆西岸；俄罗斯、土耳其地跨亚、欧两洲。
自主解答：B知识点2、热带气候与农业【例2】（2011·湖南张家界）小李的爸爸从东南亚采购了一船当地出产的货物回国,入关时报货单上的货物名称最有可能的是（）A．棉布服装 B.羊毛小麦C．椰枣地毯 D.天然橡胶椰子思路分析：本题考查东南亚的主要农作物。
东南亚是橡胶、棕油、椰子和蕉麻等热带经济作物的最大产地。
自主解答： D知识点3、山河相间与城市分布【例3】（2011·山东烟台）下图是中南半岛山河和城市分布示意图,据图回答（1）～（3）题。
（1）下面对中南半岛山河分布特点的四种说法中正确的是（）①山河南北纵列②山河东西横列③山环水绕④山河相间A．①③ B．①④ C．②③ D．③④（2）根据中南半岛的纬度位置,可以推断该地的气候（）A．以热带气候为主B．以温带气候为主C．以亚热带气候为主 D．以寒带气候为主（3）根据图中城市的分布,可以发现中南半岛的城市具有（）A．大多沿河流分布的特点B．大多沿海岸分布的特点C．大多集中在南部平原分布的特点D．大多集中在北部山地分布的特点思路分析：本题组考查中南半岛山河分布、气候及城市分布特点。
人教版地理七年级下册7.2《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.2《东南亚》一课，主要介绍了东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等。
本节课内容较为丰富，涉及到地理位置、气候、经济、文化等多个方面，为学生提供了全面的东南亚知识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但东南亚地区距离我国较远，学生对其了解相对较少，因此需要通过本节课的学习，让学生对东南亚有更全面的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对东南亚地区的兴趣，提高学生关爱地球、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识；2.难点：东南亚地区的气候特点、主要国家的地理位置和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察和分析；2.案例教学法：以具体的国家或地区为例，让学生深入了解东南亚的特点；3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源；2.设计好课堂提问和讨论问题；3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生关注东南亚地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍东南亚的地理位置、气候特点、主要国家、物产和旅游业等知识，让学生对东南亚有全面的了解。
3.操练（10分钟）设计一些填空题、选择题等，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生讨论东南亚地区的气候对经济和生活的影响，然后进行分享。
5.拓展（10分钟）介绍东南亚地区的文化特色，如饮食、服饰、节日等，让学生深入了解东南亚。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解东南亚的地理位置、范围及主要国家。
（2）掌握东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
（3）了解东南亚的宗教信仰、风俗习惯和历史文化。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，培养学生读图、析图的能力。
（2）运用比较法，分析东南亚国家的经济特点。
（3）采用案例分析法，探讨东南亚地区的合作与发展。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对东南亚地区的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同文化、宗教和习俗的观念。
（3）培养学生关注东南亚地区的发展，提高国际视野。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）东南亚的地理位置、范围及主要国家。
（2）东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
（3）东南亚的宗教信仰、风俗习惯和历史文化。
2. 教学难点：（1）东南亚国家的经济特点。
（2）东南亚地区的合作与发展。
三、教学准备：1. 教学材料：教材、地图、图片、案例资料等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、多媒体教学系统等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用地图和图片，引导学生了解东南亚的地理位置和范围。
（2）提问：你们知道东南亚有哪些国家吗？它们的首都分别是哪些？2. 教学内容与活动：（1）介绍东南亚的气候特点、自然资源和经济发展状况。
（2）分析东南亚国家的经济特点，如农业、旅游业等。
（3）探讨东南亚地区的合作与发展，如东盟组织的作用和成果。
3. 案例分析：（1）选取典型的东南亚国家，如泰国、印度尼西亚等，分析其宗教信仰、风俗习惯和历史文化。
（2）引导学生关注东南亚地区的冲突与问题，如南海争端、恐怖主义等。
4. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调东南亚地区的特点和重要性。
五、作业布置：1. 绘制东南亚地图，标注主要国家和首都。
2. 调查东南亚国家的经济特点，如农业、旅游业等，并进行简要分析。
3. 思考题：如何看待东南亚地区的合作与发展？谈谈你的看法。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：1. 学生对东南亚地理位置、范围及主要国家的掌握情况。
第七章我们邻近的国家和地区
第二节东南亚
1教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：东南亚地理位置的重要性；东南亚的热带气候对农业生产的影响
教学难点：理解“十字路口”的位置特点；理解气候对农业生产的影响
2教学过程
一、导入新课
师：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。
让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
二、讲授新知
（一）“十字路口”的位置
1.观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，感悟其地理位置的重要性。
请学生再次观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，出示以下小组合作交流的问题，生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠正。
（1）东南亚包括哪11个国家，哪个国家还不属于东盟成员国？
（2）哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国在陆地上接壤？
（3）东南亚主要包括哪两大地区，在地理位置上有何特点？
2.范围
3.位置
（1）纬度位置(10°S──23°26′N) ：决定了东南亚大部分位于热带。
（2）海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
（3）交通位置：位于南北两个大洲(亚洲与大洋洲)、东西两个大洋之间，处于“十字路口”的位置，这种地理位置使得此地自古以来成为重要的战略要地。
（4）马六甲海峡对我国石油进口的重要性：位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，是我国从西亚进口石油最便捷的海上通道。
【设计意图】区域位置和范围的学习，主要采用了读图用图的学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题的能力。
读图点拨、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知识，又有利于学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题的分析起到了很好的启发作用。
过渡：用多媒体展示泰国等国受暴雨侵袭、洪灾肆虐的情景，过渡到对东南亚气候类型与特点的认识。
师出示探究问题：
（1）泰国主要是哪种气候类型？为什么多发洪涝灾害？
（2）东南亚的稻米与气候条件有何关联？
（3）在这种气候条件下，除稻米外，东南亚还成为了世界上哪些重要热带经济作物的最大生产或出口地，这些主要农作物的生产地区如何分布？
（二）热带气候与农业生产
1.观察“亚洲气候分布图”，发现东南亚主要的气候类型和分布，思考其气候特点以及对农业生产的影响。
2.师要求学生观察下面的“亚洲气候分布图”和教材上“东南亚的地形图”，并出示以下小组合作交流的问题：
（1）东南亚主要有哪两种气候？
（2）它们在东南亚是如何分布的？
学生小组交流讨论，教师启发引导，得出相关结论：中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。
3.师继续出示小组成员合作探究的问题：请大家观察下图思考，图示A、B两地气候的特点是什么？
（1）假如你是A地的一位农民，应该在何时播种何时收获？
（2）在B地又该如何呢？
学生小组交流讨论，教师点拨、归纳、提升：A地位于中南半岛，属热带季风气候，终年高温，分旱、雨两季，应该在雨季播种、在旱季收获（拓展延伸：6─10月盛行西南季风，是雨季；11—次年5月盛行东北季风，是旱季）；B地位于马来群岛，属热带雨林气候，终年高温多雨，应该随时播种，全年都有收获。
4.师继续出示探究问题：在这样的气候条件下，对东南亚主要农作物的类型和分布又有什么影响呢？
要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识，先自己进行推理，然后查阅教材上的“东南亚国家主要农作物的分布图”验证，小组成员间再进行合作交流。
生展示交流成果，教师点拨提升：东南亚绝大部分位于热带，主要是热带雨林气候和热带季风气候，这两种气候都具有全年高温、降水丰沛的特征，有利于水稻和热带经济作物的生长。
（1）水稻生长喜高温多雨，单位面积产量较高，生产需要投入大量的劳动力。
东南亚气候高温多雨，耕地较少，人口稠密，这种自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物，并有着悠久的种植历史。
泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。
（2）湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带经济作物生产基地之一。
东南亚是世界上天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻的最大产地。
——泰国：世界最大的天然橡胶生产国。
——马来西亚：世界最大的棕榈油生产国。
——印度尼西亚：世界最大的椰子生产国。
——菲律宾：世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。
5.教师出示反馈练习：假设你去东南亚旅途，就会有这样一个发现：东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？
教师点拨提升：东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。
物产是影响居民食物结构的主要原因。
6.拓展延伸：多媒体播放东南亚丰富的物产景观图片，培养学生感悟知识、热爱自然的情感
三、课堂小结
（一）“十字路口”的位置
1．范围2．位置3. 马六甲海峡
（二）热带气候与农业生产1．气候类型2．农业生产四、教后反思。
