一年级上册数学教案3.6 减法人教版我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来一年级上册数学教案——3.6 减法。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级上册数学教材，第三章第六节。
这一节主要讲述减法的基本概念和计算方法，以及减法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握减法的基本概念和计算方法，能够独立完成简单的减法运算，并能够将减法应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：减法的基本概念和计算方法。
难点：减法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生观察并数一数总数，然后拿走几个，让学生观察剩下的数量。
2. 讲解减法概念：通过实践情景引入，讲解减法的基本概念，即减法是一种运算，用来表示数量的减少。
3. 演示减法计算方法：通过PPT展示减法计算的过程，让学生理解减法的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的减法题目，巩固所学知识。
5. 例题讲解：讲解一些实际生活中的减法问题，让学生理解减法在实际生活中的应用。
6. 课堂互动：让学生分组讨论，找出一些生活中的减法问题，并展示解答过程。
六、板书设计板书减法板书内容：减法概念：表示数量的减少减法计算方法：将被减数和减数对齐，从个位开始相减减法应用：实际生活中的数量减少问题七、作业设计1. 完成练习本上的减法题目。
题目：（1）10 3 = ？（2）7 2 = ？（3）9 4 = ？答案：（1）7（2）5（3）52. 找一些实际生活中的减法问题，并解答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了减法的基本概念和计算方法，并通过随堂练习和例题讲解，使学生掌握了减法的应用。
课堂互动环节，让学生分组讨论生活中的减法问题，提高了学生的参与度和积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
拓展延伸：让学生思考，除了在实际生活中，还在哪些地方会用到减法？如何将减法应用到其他学科中？重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始部分，我使用了实践情景引入的方法。
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》教案1一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》》这部分教材主要让学生掌握减法的基本概念和计算方法，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
通过这部分的学习，让学生能够理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法，能够正确地进行计算，并解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的数数和识数的能力，对加法也有了一定的了解。
但是，学生可能对减法还比较陌生，需要通过实例和操作来帮助他们理解和掌握减法。
同时，学生的动手操作能力和合作能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。
2.教学难点：理解减法的含义，能够正确地进行减法计算。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作法，通过实例、操作和合作，让学生在实践中理解和掌握减法。
六. 教学准备教具：课件、实物、计数器等。
学具：练习册、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生初步接触减法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实例和实物，呈现减法的情境，让学生理解减法的含义。
如，老师拿着10个苹果，吃了3个，还剩几个？引导学生用减法来解决这个问题。
3.操练（10分钟）让学生进行一些减法的练习，让学生在实践中掌握减法的计算方法。
如，老师出示一些减法的题目，学生上台进行计算。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些减法的游戏，巩固学生对减法的理解和掌握。
如，学生分组进行减法接龙游戏。
5.拓展（5分钟）让学生运用减法解决一些实际问题，培养学生的应用能力。
如，让学生计算买东西时需要找回的钱。
6.小结（5分钟）对今天的课程进行简单的总结，强调减法的重要性和应用价值。
第三单元1～5的认识和加减法教学设计第6课时减法教学内容人教版一年级上册教材第26、27页内容及第28、29页练习五的第3~9小题。
内容简析本课通过气球、小松鼠创设丰富有趣的情景,让学生理解减法的含义,掌握5以内数的减法的计算方法。
通过动手操作,来加深对减法的理解,使学生掌握“-”的读法和写法。
教学目标1.在具体情景中理解减法的含义。
2.认识“-”号,正确读出减法算式。
3.能正确计算5以内数的减法。
教学重难点理解减法的含义。
正确计算5以内数的减法,并能在生活中灵活运用。
教法与学法1.本课时教学时,教师要在加法含义的教学基础上进行探究,利用素材的连续性起到铺陈出新的作用。
教师通过课件演示什么是“减”的全过程,利用对比让学生明白:从一个数里去掉一部分,求剩下的部分用减法计算。
2.本课时学生的学习主要是通过看一看、摆一摆、说一说等活动加深对减法含义的理解,结合做一做,让学生在活动中感受数学与生活的紧密联系。
承前启后链2教学过程一、情景创设,导入课题多媒体课件展示法:播放课件,舞台上小丑正在玩耍手里的4个气球,只见小丑把它们忽上忽下、忽左忽右舞动起来,动作滑稽可笑,这时小丑手里的1个气球飞走了,他只好呆呆地看着飞走的气球。
教师导语:小丑手里还剩几个气球?由此导入本课课题。
(详见配套课件部分)【品析:利用课件展示小丑在舞台上的表演,激发学生学习的积极性,在教师的引导下理解“从一个数里去掉一部分,求剩下的部分”要用减法计算。
】挂图导入法:出示课本情景挂图,教师引导学生观察,找出相应的数学信息。
师: 一群小松鼠正在树枝上玩耍呢,我们一起看看吧,原来有几只小松鼠在玩耍?走了几只?还剩几只?由此导入本课课题。
【品析:结合情景图,从学生的生活情景和感兴趣的事物出发,给他们启发、让他们自己去探究,能充分调动学生学习的积极性。
】创设颁奖情景,导入课题:教师手拿4个气球走进课堂。
师: 同学们,看看我手里拿了多少个气球?好看不好看?今天我要把其中的1个气球奖给昨天作业做得最好的洋洋同学。
