苏科版物理八下第九章重点专题八：二力平衡条件应用
题型一:力的大小和方向判断
1．运动员用双手握住竖直的竹竿匀速上爬和匀速下滑时，他受到的摩擦力分别为f1和f2，则（ ）
A．f1方向向下，f2方向向上，且f1＝f2
B．f1方向向上，f2方向向下，且f1＞f2
C．f1方向向上，f2方向向上，且f1＝f2
D．f1方向向上，f2方向向上，且f1＜f2
2．学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（ ）
A．等于600N，竖直向上 B．等于600N，竖直向下
C．大于600N，竖直向下 D．大于600N，竖直向上
3．学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（ ）
A．等于600 N，竖直向下 B．等于600 N，竖直向上
C．大于600 N，竖直向下 D．大于600 N，竖直向上
4．体育课有爬杆和爬绳两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速向上爬（ ）
A．因为绳子粗糙，爬绳时受到的摩擦力较大
B．因为爬杆时手握杆的力要大些，爬杆时受到的摩擦力较大
C．爬绳和爬杆时受到的摩擦力一样大
D．若爬杆和爬绳的速度不同，则速度大的摩擦力大
5．体育课上有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳子和杆匀速向上爬，受到的摩擦力（ ）
A．爬绳时受到的摩擦力较大，是因为绳子粗糙
B．爬绳和爬杆时，受到的摩擦力一样大 C．爬杆时受到的摩擦力较大，是因为爬杆时手握杆的力要大些
D．爬绳和爬杆时速度不一样，则速度大的摩擦力大
题型二:力的大小和方向计算
6．一吊车以2m/s的速度将104N的重物竖直向上匀速提起，这时候钢索对重物的拉力
104N。若该吊车现改为以4m/s的速度使重物匀速下降，则钢索对重物拉力
104N，若重物静止在空中则钢索对重物拉力 104N（均填“大于”“等于”或“小于”）。
1 9.1二力平衡 课后练习
一、选择题
1、关于平衡力，下列说法正确的是（ ）
A．物体在平衡力的作用下一定处于静止状态 B．平衡力一定是作用在同一物体上的力
C．物体在平衡力的作用下一定做匀速直线运动 D．相互平衡的两个力一定是相同性质的力
2、如图所示的四种情况中，其中属于一对平衡力的是（ ）
A． B． C． D．
3、下列运动的物体，处于平衡状态的是（ ）
A．做匀速圆周运动的人造地球卫星 B．在空中自由下落的苹果
C．在空中匀速竖直下降的跳伞运动员 D．沿光滑斜坡滚下的小球
4、如图所示，是一辆静止在水平地面上的小车，在其支架的杆上固定一个质量为m的小球，关于杆对小球的作用力的描述，下列说法正确的是（ ）
A．力的方向竖直向上，大小为mg
B．力的方向沿杆向上，大小为mg
C．力的方向垂直于杆向上，大小为mg
D．力的方向沿杆和竖直方向之间的某一点方向上，大小为mg
5、一木块静止在水平桌面上，下列各力属于平衡力的是（ ）
A．木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 B．木块受到的重力和木块对桌面的压力
C．桌面受到的重力和桌面对木块的支持力 D．木块受到的重力和桌面对木块的支持力
6、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是3000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）
A．12000N B．6000N C．3000N D．无法判定
7、学校趣味运动会上，体重为600N的张老师沿竖直木杆匀速向上攀爬，此过程中，他受到摩擦力的大小和方向是（ ）
A．等于600N，竖直向下 B．等于600N，竖直向上
C．大于600N，竖直向下 D．大于600N，竖直向上
8、教室里，带磁性的粉笔刷可吸在黑板上不掉下来。如图所示，关于粉笔刷的受力情况，下列说法正确的是（ ）
A．粉笔刷所受磁力与粉笔刷所受重力是一对平衡力
1 / 6 9.1、《二力平衡》教学设计
一、教材分析：
1.本节课内容：苏科版物理八年级下册第九章《力与运动》第1节二力平衡，本节内容由二力平衡的概念、探究二力平衡的条件和它的应用三部分组成。首先通过学生观察实际现象，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，引出二力平衡的概念，进而引导学生讨论二力平衡的条件是什么，再通过学生的自主实验探究二力平衡时力的三要素应满足的条件，最后通过练习掌握如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。教材思路编排符合初中学生从实践到理论再到实践的认知规律，其中通过实验，在学生观察、分析、综合、归纳和演绎的过程中，有效地获取知识、发展能力，并促进科学世界观和方法论的形成，充分体现了物理学以观察和实验为基础的学科特点。
力学是本学期的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，本节知识的学习和应用，为后面学习浮力知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
2.教学目的：
1．知识与技能：
(1)通过观察和分析生活中平衡现象，知道什么是平衡状态。
(2)通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。
(3)了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。
2．过程与方法：
通过研究二力平衡条件的实验，培养学生观察和分析能力；通过对二力平衡条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：
通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对科学的热爱和对大自然探索的欲望。
3.教材的重点和难点
(1)教学重点及其教学策略：
重点：探究二力平衡的条件
2 / 6 教学策略：通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。
(2)教学难点及其教学策略：
难点：利用二力平衡的条件解决实际问题
教学策略：通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。二、学情分析:
9.1 二力平衡
教学目标：
【知识与技能】
（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。
（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。
（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。
（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
【过程与方法】
（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。
（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。
（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。
【情感、态度与价值观】
通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。
教学重点、难点
【重点】二力平衡的物理意义。
【难点】二力平衡的探究及其应用。
【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。
【课型】新授课、实验探究
课时安排 2课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。
2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。
师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。
二、合作交流 解读探究
1．二力平衡的概念
【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。
【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？ 教学札记
教学札记
（2）他们分别受到哪些力的作用呢？
【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。
【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）
【小结归纳】（板书）
1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。
【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。
2．探究二力平衡的条件
