学校德育工作的创新与发展

浅谈学校德育教育的创新构想

新课程改革在我国如火如荼的开展起来了，在新的教学观念和新的课程标准特别是新的社会环境的影响下，学校的德育工作面临一些新的机遇，如何利用这些有利的形式开展德育工作，将是学校德育工作的一项重要任务，本文就将和同仁探讨，希望大家批评指正。

一、 中小学传统德育教育存在的问题

虽然德育教育在现阶段面临大好的机遇，但是，只有认清传统德育工作中普遍存在的问题，才能抓住机遇。笔者认为，至少在以下问题上还值得我们重新思考。

1、德育和教育的关系问题

从教育发展的历史来看，德育与教育始终是一体的。在我国古代，教育是以德育为基本价值取向的。近代以来，科学进入学校，改变了学校中德育的“大一统”的局面，但德育在学校工作中仍然处于优势地位。然而随着工业社会的不断发展，智育在教育中的地位不断攀升，德育在教育中的地位越来越低，使现代教育产生了求真、求知而不求善的倾向，使德育与教育逐渐割裂开来。正如有学者所言，现代学校 “进行的不是全人格的，而仅仅是其中一部分，即知识的教育。”[1]学校教育在实际操作时实质排斥德育，“学校教育是用教材装满学生的头脑，完全不关心学生的判断力以及道德和良心如何”。[2]也就是说，现代教育追求为生存的知识和本领，

而放弃了自身的精神追求。这样的教育，“也只能将人培养成为整个自然、社会因果链条中的一个被动环节。知识和能力的教育把人塑造成简单的生产工具，把他们加工成整个生产机器中的各种零件”。[3]因此，在新课程改革的背景下，创新德育教育，需要首先反思教育和德育的关系。

2、教师与德育的关系问题

现代教育在社会的不断进步中，很大程度上在向产业化靠拢，学校不是修身养性、提高人生境界和提升人生价值追求的场所，而是日益成为一个竞争激烈的场所。在这种背景下，教育者削弱了扮演学生人生楷模的传统角色，转化成了校内激烈竞争的发起者和加剧者。由此引起的严重后果是教育者在教育过程中将自己超然于道德之外，要求学生作到的，自己可以不做，正如陶行知所言“他们和学生是两个阶级，在两个世界里活着。”[4]在这两个世界里，当然不可能和平相处，必然产生矛盾，解决的途径就是损坏学生和道德的世界。归纳起来，教育者的这种行为主要有两类：倭化和各种体罚。所谓“倭化”，就是我们只把自己看成“正常人”，而把他人看成“不正常”的人。在学校中主要表现为：教师用“笨”、“傻”等词语挖苦学生；将学生分成优秀生和差生，将优生进行重点保护，而将那些升学无望的差生分在一起，让他们“自生自灭”。

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创新德育工作方式 促进学校和谐发展

博知学校一向用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。现将我校德育工作的一些做法总结如下：

一、以德育活动为主体，注重体验感悟。

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：

一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。

二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。

三是体育艺术教育活动。我们坚持每年举办一届校园艺术节、体 - 2 -

育节，成立了各种学生社团，校广播站、小记者站、校舞蹈队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。

四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。

五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。

创新德育工作思路 增强学校德育实效

二0一三年是学校教育质量年，只有一手抓好德育工作，一手抓好教学工作，才能真正提高教育质量。德育工作是学校工作的灵魂，学校德育质量的高低，直接影响到把下一代培养成具有怎样思想觉悟的人。目前，针对学校德育工作的新特点，面对学校育人的新任务，我校树立起“尊重每一个人，让每一个人都得到全面发展”的德育理念，确立了“培养会做人、会生活、会求知、会健体、会创新的一代新人”的德育目标。健全德育管理网络，强化德育队伍建设，不断探索德育工作新方法，不断加强德育工作实效性，在学校德育创新的实践中，做了有益的尝试，促进了学生健康、全面发展。

一、校园文化建设要体现“靓”

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。张伯苓先生说过：“研究学问固然要紧，而熏陶人格尤其是根本。”在以德治校过程中，我们非常重视美育的陶冶功能，努力营造一个优美、高雅的校园文化环境。经过近10年建设，我校校舍设计新颖，周围绿树环抱、花簇似锦，蕴含深邃的艺术造型雕塑点缀其间；课室里宽敞明亮，悬挂着庄严的国旗；电脑室、语音室、电教室、图书室、音乐室等现代化设施，功能齐全；宽敞的餐厅带礼堂，整洁又明亮；大厅走廊，还设置了警示语和宣传牌，处处洋溢着静谧、高雅的气氛。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播室、阅览室、少先队活动室等。有统一张贴的校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等内容，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。我校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲话，对学生进行文明礼仪教育、法制教育和诚信教育。我们制定了《文明办公室评选制度》，由德育处牵头，每月不定期对办公室进行一次等级评选。对评出来的文明办公室授牌表彰。通过评比，办公室的环境更光亮了，老师们的言行更文雅了，教师的奉献精神更强了。为了活跃校园文化生活，我校还成立了田径队、毽球队、合唱队、舞蹈队、鼓号队、小提琴队、美术书法组、小作家协会等10多个兴趣小组。丰富的校园文化生活，为学生提供了陶冶人格、培养个性、施展才能的天地。

学校德育工作创新实践报告

德育工作是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。在当今社会快速发展、多元文化交融的背景下，传统的德育模式已难以满足学生的需求，创新德育工作成为学校教育的当务之急。我校积极探索，勇于实践，在德育工作方面取得了一些创新成果。

一、创新德育理念

传统的德育工作往往侧重于规范和约束学生的行为，而我校则将德育工作的理念创新为“以人为本，关注学生的全面发展和个性成长”。我们坚信，每个学生都有独特的潜力和价值，德育工作的目的不是塑造统一的模式，而是引导学生发现自己的优点，培养积极向上的品质和价值观。

为了实现这一理念，我们的教师在日常教育教学中，更加注重倾听学生的声音，尊重学生的想法和感受。不再单纯地批评和指责学生的错误，而是通过耐心的沟通和引导，帮助学生认识到自己的问题，并激发他们主动改正的意愿。

二、丰富德育内容

1、 引入心理健康教育 心理健康是学生良好品德形成的基础。我校开设了专门的心理健康课程，配备了专业的心理咨询教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。通过心理健康教育，帮助学生增强自我认知，提高情绪管理能力，培养坚韧的意志品质，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。

2、 强化社会责任感教育

培养学生的社会责任感是德育工作的重要任务。我们组织学生参与各类社会实践活动，如社区服务、环保行动、关爱弱势群体等。让学生在实践中亲身体验社会问题，增强对社会的关注和理解，激发他们为社会做贡献的热情和责任感。

3、 开展传统文化教育

传统文化蕴含着丰富的德育资源。我校通过开设传统文化课程、举办传统文化讲座和活动等方式，让学生了解和传承中华优秀传统文化。如学习儒家的仁爱思想、墨家的兼爱非攻、道家的顺应自然等，培养学生的道德修养和人文精神。

三、创新德育方法

1、 情境教学法

创设生动具体的情境，让学生在情境中体验和感悟道德的力量。例如，在课堂上通过角色扮演、模拟生活场景等方式，让学生在实际操作中学会如何与人相处、如何解决矛盾冲突，从而提高他们的道德判断和行为选择能力。