学校教学质量考核办法

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【篇一】

为完善学院对教师教学工作的评价，建立有效的激励与约束机制，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高，进一步规范我院教师教学工作考核工作，根据省教育厅皖教人[2011]4号文件《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》，结合我院实际，特制订本办法。

一、考核原则

教师教学质量考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持重在工作实绩的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。

二、考核对象

本办法的考核对象是指全院所有授课的专兼职和外聘教师。

三、考核内容及指标

考核内容涉及教学全过程,主要包括教书育人、课堂教学及实践环节等。

教学质量考核包括学生评价M1、教研室同行评价M2、系（部）领导评价M3、教学管理部门评价（含教学督导评价）M4四个部分。

为使考核结果准确可靠，选取能反映教师工作业绩最基本的指标，按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分，对不同部分的考核结果赋以不同的权重后再计算出综合考核得分。具体指标见附表。

四、考核频次

教学质量考核每学期进行一次，包括学生评价、同行评价、系（部）考核、教学管理部门考核。

五、考核组织

学院成立以分管院领导为组长、教务处、督导处、人事处、各系（部）负责人为成员的教学质量考核工作领导小组，教务处负责牵头工作，各系（部）成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实考核工作，并指定专人操作，以保证考核结果的客观、公正、合理。

六、考核方法

教务处负责学生评价和教学管理部门考核，系（部）负责本系（部）教师的同行评价和系（部）考核。

1、学生评价信息采集

学生评价要求学生以班级为单位通过网上评价的方式，对每一位任课教师进行认真、公正、准确的评价。

2024教学质量评估办法

教学质量评估是确保教育质量的关键环节，它有助于提高教师的教学水平，保障学生的学习效果。本文将围绕学生反馈、教师自评、同行评价、教学效果评估、课程和教材评估、教学设施评估、学生进步评估、数据分析与持续改进、培训与发展以及质量保障体系等方面展开详细探讨。

一、学生反馈

学生反馈是教学质量评估的重要依据。通过定期收集学生对教学的意见和建议，可以及时了解教学中存在的问题，进而调整教学方法和策略。学生反馈可以通过问卷调查、座谈会、在线评价等方式进行。

二、教师自评

教师自评是指教师对自己的教学进行自我评价。通过自我反思和总结，教师可以发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。教师自评可以通过撰写教学反思、分享教学经验等方式进行。

三、同行评价

同行评价是指教师之间相互评价教学。通过观察同事的教学过程，可以发现他人教学中的优点和不足，进而借鉴经验，提高自己的教学水平。同行评价可以通过听课、观摩等方式进行。

四、教学效果评估

教学效果评估是对学生学习效果的评估。通过对学生学习成绩的考核，可以了解学生的学习状况，进而调整教学内容和方法。教学效果评估可以通过考试、作品评定等方式进行。 五、课程和教材评估

课程和教材评估是对课程设置和教材质量的评估。通过对课程设置和教材内容的审查，可以发现其中存在的问题，进而优化课程设置和提升教材质量。课程和教材评估可以通过专家评审、学生使用反馈等方式进行。

六、教学设施评估

教学设施评估是对教学设施的评估。通过对教室、实验设备等设施的检查，可以确保其符合教学要求，为学生的学习提供良好的环境。教学设施评估可以通过实地考察、设备测试等方式进行。

七、学生进步评估

学生进步评估是对学生个体在学习过程中的进步进行评估。通过对学生学习轨迹的分析，可以了解学生的学习状况和发展趋势，进而为其提供个性化的指导和支持。学生进步评估可以通过学习成绩曲线图、学习报告等方式进行。

- 1 - 学院教师教学质量考核评价办法

为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（、《XX省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》等文件精神，加强教师教学质量监控，激励广大教师积极投入教学工作，促进教师教学质量和教学水平的全面提高，特制定本办法。

一、指导思想

以加强内涵建设，全面提高人才培养质量为目标，进一步完善教学质量管理体系。构建“校院两级、学院为主”的教师教学质量监督考核机制。通过“多元评价、分类考核”，对教师教学水平、教学态度、教学效果进行全面考评，使教师教学质量考核评价成为学校教育教学改的导向和促进教师研究教学、改进教学的助推器。基于教师教学质量考核评价建设教师教学质量信息库，为学校开展专业技术职务的评聘、考核评优、绩效评定等工作提供依据。

二、组织领导

学校成立以主管教学工作副校长为组长，教务处、人事处、学生工作部（处）、纪委（监察处）、高教研究与评估中心等部门负责人及部分校级督导员为成员的校教师教学质量考核评价工 - 2 - 作领导小组，领导和组织全校教师教学质量考核工作。

各学院成立以院长为组长，分管教学工作副院长、教学管理人员、学生管理人员、学院督导员等为成员的教师教学质量考核评价工作小组，负责本学院教师教学质量考核评价工作的组织开展。

三、评价对象

评价对象为所有在我校承担教学任务的主讲教师（含兼职教师和外聘教师）。专职教师因进修、长期病假等原因，经学校批准不承担教学任务期间免予考核，兼职教师不承担教学任务期间不予考核。

四、评价范围

评价范围包括理论教学、实践教学等教学工作各个环节，其中实践教学包含实验、实训、实习、课程设计和毕业设计（论文）指导等。

五、评价方式

教师教学质量评价包括：学生评价、同行评价、学院评价和督导评价四个环节。

（一）学生评价

学生评价由学校制定标准，高教研究与评估中心统一组织实 - 3 - 施，主要对任课教师的教学态度、教学内容和方法、教学辅导和教学效果等方面进行评价。学生评价采取匿名网上评教的方式进行，评价成绩取本学期教师讲授所有课程学生评价成绩的平均值。评价结果由高教研究与评估中心向任课教师所在学院进行反馈。

1 A师范高等专科学校教师教学质量考核办法（试行）

为完善学校对教师教学工作的评价，建立有效的激励与约束机制，进一步规范我校教师教学工作考核工作，根据省教育厅皖教人（2011）4号文件《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》，结合我校实际,特制订本办法。

一、组织领导和职责分工

学校成立由校长为组长、由分管教学副校长为副组长、教务处及各系负责人等组成的校教师教学质量考核领导小组，全面指导教师教学质量考核工作。各系成立由系负责人为组长的考核小组，负责本系教师（含双肩挑老师）的考核工作。考核结果以各系为单位上报校考核领导小组，校考核领导小组办公室设在教务处,教务处负责人为办公室主任。

二、评价对象

我校承担教学工作的在职在编专任教师(含双肩挑教师）和实验技术人员（以下简称“教师”)都需参加考核，外聘教师可参照执行。

三、考核内容及考核方式

教学工作（含理论教学、实验和实践教学)考核主要由学生测评、同行评价、教学管理部门（即各系考核小组)评价等三部分组成，权重依次为40％、30％、30%。另外根据当年教学获奖、教科研情况、教学事故等情况适当加减分（见表)。

评价总分=学生测评分×40％＋同行评价分×30％+教学管理部门评价分（30％）+其他加减分.

1、学生测评

学生测评以学校教务处提供的结果(原始测评分×40%),直接计入学校教师教学质量考核成绩汇总表中。

2、同行评价

同行评价由本系老师在平时了解的基础上，结合听课情况对其教学质量进行评价,具体结果以本系其他老师对其评价的平均值作为依据（原始测评分×30％）。本系教师之间要互相听课,每学期要求听课8人次以上。

3、教学管理部门评价

教学管理部门评价结果由各系提供（原始测评分×30％).

4、其他加分减分 2 根据教学获奖、工作量、科研成果、教学事故等情况予以加减分。加分项目总分不得超过10分。对师德低下，或出现严重教学事故者,实行一票否决.