冀教版小学数学三年级下册第五单元第2课时
数据的收集和整理（二）
测量统计活动教学设计
一、 教材分析：
本单元数据的收集和整理，是在二年级学生经历过“最喜欢的儿童节目调查”，并能用画“正”字的方法进行数据整理的基础上安排的。本单元第一课时中结合实际调查活动，让学生经历了简单的数据统计过程。
本节课教材以全班同学为素材，安排了两个通过“测量”收集数据的统计活动。1、测量全班同学的身高，教材设计了三个层面的活动，（1）实际测量并记录全班同学的身高。（2）把全班同学身高的测量结果按5厘米一段整理并填在统计表中。（3）把分段统计的结果，再分性别（男生、女生）整理到复式统计表中。2、调查全班学生的体重。教材提出调查活动的要求后，直接给出按男生、女生体重分段统计的复式统计表，以及全班同学体重分段统计的单式统计表。同时，教材结合两个统计表，提出问题，引导学生交流分析从两个统计表中得到的信息。
二、教学目标：
1、结合测量身高和体重的调查活动，经历简单的数据收集、整理和分析的过程 。
2、了解可以用“测量”的方式收集数据，能分段整理数据，并把结果填在统计表中。
3、在对调查数据进行分类整理，描述、分析数据特征的活动中，感受数据蕴含的信息。
三、教学重点、难点：
教学重点：让学生亲身经历用测量的方式进行数据的收集和分段整理的过程，并分析数据中的数学信息。
教学难点：分段整理数据形成复式统计表，并分析数据。
四、教学准备：
测量身高的器材、多媒体课件、表格。
五、教学过程
（一）谈话导入
师生谈话：上节课我们调查并统计了同学们最爱吃的水果和蔬菜，你们还记得是用什么方法整理数据的吗？这节课我们用这些方法整理咱们班同学们的身高，看看能有什么发现？要想知道身高，我们就要进行测量。这节课我们一起来学习测量统计活动。
（设计意图：通过师生谈话，复习旧知，为学习新知识做好铺垫。）
（二）活动探究
活动1：测量身高统计活动
1、实际测量并记录全班同学的身高
总 复 习
第1课时 数与代数
【教学内容】
第1单元——年、月、日
第2单元——两位数乘两位数
第6单元——小数的初步认识
第8单元——分数的初步认识
【教学目标】
1.理解12时计时法、24时计时法之间的转化,会计算经过的时间。
2.学会两位数乘两位数的进位、不进位,及乘数末尾有零的乘法,掌握笔算原理。
3.学会小数的加减法和分数的加减法的笔算方法和计算法则,并能解决简单的实际问题。
【教学重点】
分数的加减法、小数的加减法及两位数乘法的笔算原理和24时计时法的有关计算。
【教学难点】
解决现实生活中的问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程 教师批注
一、复习24时计时法和年、月、日
1.12时计时法前面加时间词,24时计时法第一圈去掉时间词,第二圈是12时计时法去掉时间词加上12。
2.计算经过的时间。
3.和年、月、日的实际问题有关的计算。
二、复习两位数乘两位数的计算方法和算理
1.两位数乘两位数的进位和不进位,及乘数末尾有零的乘法的笔算原理。
(1)两位数乘两位数不进位乘法。
(2)两位数乘两位数进位乘法。
(3)乘数末尾有零的乘法。
(4)估算。
2.PPT课件出示一些练习题。
3.指名说一说在计算过程中还有什么地方不明白,容易出错的地方。
三、复习分数、小数的加减法
1.小数的加减法的笔算原理。
2.分数的加减法笔算原理和分数的大小比较。
3.利用分数、小数的加减法解决实际生活中的问题。
四、课堂小结
师:你们获得了几颗星?通过这节复习课你们有什么收获?
五、布置作业
相关习题。
【板书设计】
数与代数
12时与24时计时法 课时教案[教师专用] 三年级数学下·新课标（冀教）
两位数乘两位数
分数和小数的加减法
【教学反思】
[成功之处] 本课时在学生学习了分数加减法、小数的加减法的计算方法,及用其解决问题的基础上,通过再次巩固,以点代面,使学生能进一步理解和掌握所学的知识,能够灵活运用所学知识解决实际问题。
第 1 页 共 28 页 期末复习冲刺卷
仿真模拟卷(一)
一、填空。(每空1分，共24分)
1. 贝贝买一本书的价钱是38元8分，改写成以“元”为单位的小数是( )元，这个小数读作( )。
2. 把一根绳子平均分成5段，每段是它的( )，3段就是它的( )，读作( )。
3. 一个长方形的铁丝框，相邻的两条边的长度和是16厘米，这个铁丝框的周长是( )厘米。如果把它围成一个正方形，那么这个正方形的面积是( )平方厘米。
4. 一个文具盒的厚度约是32( )；一个足球场的面积大约是7000( )。
5. 在估算61×49时，可以把61看作( )，把49看作( )，估算的结果是( )。
6. 2019年6月1日是星期六，6月30日是星期( )，7月15日是星期( )。
7. 红红家距离学校500米，她每天从家到学校要走两个来回。她一天要走( )米，合( )千米。
8. 如果你的左边是东方，那么右边就是( )方，前面是( )方。
第 2 页 共 28 页 9. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
二、判断。(对的在括号里画“√”，错的画“×”。每题2分，共10分)
1. 0. 39比0. 5大。 ( )
2. 把一张纸平均分成4份，用去2份，还剩下这张纸的12。 ( )
3. 甲说：“我比丙大3岁”，乙说：“我比甲小2岁”，那么乙比丙小1岁。 ( )
4. 用12个相同的小正方形拼成不同形状的长方形，它们的面积相等，周长也相等。 ( )
5. 学生看书时，正确的做法是眼睛与书的距离约是30毫米。( )
第 1 页 整理与复习
◆教学内容
教材75～76页，整理与复习
◆教学目标
1、整理复习的过程中，体会数学与生活的亲密关系。
2、通过对本单元学问的系统整理和复习，使学生进一步理解和驾驭面积的计算等学问。
3、培育学生的分析、比较和综合概括的实力。
◆重、难点
教学重点：对本单元学问的整理和复习。
教学难点：驾驭概念间的区分和联系。
◆教学打算：毛巾
一、 教学过程
一、 启发谈话。
今日我们一起来回顾一下，“长方形和正方形的面积”这一单元，主要学习了什么内容？
小组探讨、思索下面问题：
1、本单元主要学习了什么内容？
2、怎样计算长方形和正方形的面积呢？
3、表示面积和计算面积时要用什么单位？
4、常用的面积单位有哪些？长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？
我们今日把这些所学的学问进行整理和复习．(板书课题：整理和复习)
设计意图：在老师的引导下，通过小组合作沟通，对所学学问进行回顾，梳理，培育学生总结归纳的实力。
二、边整理，边练习。
1、让学生说出常用的长度单位、面积单位以及它们之间的进率。师板书。
长度单位：毫米 厘米、分米、米 。进 率 10
面积单位：平方厘米 平方分米 平方米 进率 100
学生独立完成课本75页第1题
2、让学生指出黑板的面积和周长，并说说面积和周长的含义。师板书含义。
周长：封闭图形一周的长度。面积：物体表面和图形的大小。
出示课本第2题，学生回答1cm和1cm2的不同，并在练习本上完成1dm和1dm2画图，同桌相互检查对错。
3、长方形和正方形的周长公式、面积公式。生说师板书。
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4
长方形的面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
4、周长和面积的对比小结：
（1）不同点。面积和周长的概念、计算方法以及计量单位三方面不同。 第 2 页 （2）相同点：计算长方形的面积和周长都要知道长和宽，计算正方形的周长和面积都要知道边长。
