《海滨小城》优质教案(第二课时)

教案序号： 课题：19.海滨小城

备课日期： 授课日期：

教学目标：

1.认识“滨、鸥”等12个生字，会写13个字，正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受海滨小城的整洁美丽，增强热爱祖国的情感。

3.能借助段首的重点句子理解内容，学习围绕一个意思写一段话。试着围绕一个意思说一说自己的家乡。

教学重点：

1.认识“滨、鸥”等12个生字，会写13个字，正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。

2.感受海滨小城的整洁美丽，增强热爱祖国的情感。

教学难点：

能借助段首的重点句子理解内容，学习围绕一个意思写一段话。试着围绕一个意思说一说自己的家乡。

师生活动 设计意图

第一课时

一、情景导入

1.诗人海子的愿望是“面朝大海，春暖花开。” 我想有一所房子，面朝大海，春暖花开。你们想不想？

老师今天要带大家去一座海滨小城，去感受一下这种诗意的生活。

2.出示海滨城市的美丽图片。

同学们，你看到这美丽的图片，有什么感想？学生自由表达。

二、整体感知

1.听范读，给生字词注上拼音，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。想一想：课文写了海滨小城的哪些美丽？

问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。

本环节主

2.出示朗读任务。

（1）找出总写海滨小城的句子。

（2）课文是分几个部分来描写海滨小城的？

（3）借助拼音，认识新的生字。

3.学生自由朗读后完成任务。

预设：

（1）这座海滨小城真是又美丽又整洁。

（2）课文分别介绍了海滨景象和小城景象，分两个部分来介绍的。

三、认读生字

1.借助拼音认读生字和词语。

海滨 海鸥 胳臂 理睬

载着 凤凰 榕树 石凳

每逢 除了 亚热带

注音领读。研讨生字的结构，记住生字。

2.学生互相交流自己的识字方法。

3.识字游戏：摘椰子。

一、教案基本信息

三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案

教材版本：统编版

年级：三年级

学科：语文

课时：2课时

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解海滨小城的美丽景色和风土人情。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示，激发学生对海滨小城的兴趣。

（2）运用想象法，让学生身临其境地感受海滨小城的美丽。

（3）学会通过观察、分析、总结的方法，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对家乡的自豪感。

三、教学重点与难点

重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

难点：体会课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。

四、教学过程

第一课时 1. 导入新课

（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、想象。

（2）邀请学生分享他们对海滨小城的了解和印象。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。

（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 课堂练习

（1）学生用生字词造句。

（2）学生描述自己心中的海滨小城。

第二课时

1. 复习导入

（1）回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

（2）学生分享自己心中的海滨小城。

2. 深入学习课文

（1）教师引导学生分析课文结构，总结课文内容。

（2）学生讨论课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。

（3）教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 实践环节

（1）学生分组，每组选择一个场景，用课文中的词语进行表演。

（2）学生代表上台展示表演，其余学生观看、评价。

五、课后作业 1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察家乡的景色，用课文中的词语写一篇小短文。

六、教学评价

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

人教部编版三年级语文上册-《海滨小城》第二课时（教案）

一、教材分析

教材背景

本课时是《海滨小城》的第二课时，属于人教部编版三年级语文上册的内容。

本课时主要围绕着“家乡的文化和文化在生活中的体现”这一主题展开，通过描写小城，让学生了解家乡的文化，同时通过学生的实地观察和感悟，发现和探究文化在生活中的体现。

教材目标

本课时的教学目标主要有以下几个方面：

1. 帮助学生了解家乡的文化，激发学生对家乡的热爱之情；

2. 让学生通过实地观察和感悟，发现和探究文化在生活中的体现；

3. 培养学生的语言表达能力和观察、发现、思考和表述的能力。

教材重点

本课时的教学重点主要有以下几个方面：

1. 了解家乡的文化；

2. 发现和探究文化在生活中的体现；

3. 培养学生的语言表达能力和观察、发现、思考和表述的能力。

教材难点

本课时的教学难点主要有以下几个方面：

1. 让学生通过实地观察和感悟，来发现和探究文化在生活中的体现； 2. 培养学生的观察、发现、思考和表述的能力。

二、教学设计

教学内容

本课时的教学内容主要由以下几个部分组成：

1. 导入新课；

2. 学生观察和感悟；

3. 小组合作讨论；

4. 课堂展示；

5. 总结归纳。

教学步骤

1. 导入新课

教师播放一段关于家乡的宣传片，让学生了解家乡的文化、历史和特色。然后与学生交流，让学生发表自己的看法和感受。

2. 学生观察和感悟

教师带领学生来到海滨小城，让学生观察建筑物、风景和人物。通过观察和感悟，让学生发现小城所体现的文化和历史。

3. 小组合作讨论

将学生分成小组，让他们自由组合，讨论小组成员所观察的文化建筑（如城楼、古桥、钟楼等）、风景（如河流、山峦、海滨等）和人物（如熟悉的老人、卖小吃的小贩、唱歌跳舞的文艺爱好者等），并在小组内进行讨论和交流。 4. 课堂展示

让每个小组派出一名代表，为全班呈现小组成员所观察的文化建筑、风景和人物，并与其他小组进行互动和交流。在展示过程中，教师可以抓住机会，与学生一起发现和探究文化在生活中的体现。

海滨小城第二课时优质课教案

【教学目标】

1. 通过对课文的朗读，体会海滨小城的美丽和整洁，感受作者对家乡的热爱之情。

2. 学习描写海滨小城的句子，积累语言。

3. 仿照课文的写作方法，描写一处自己熟悉的场景。

【教学重点】

通过阅读，感受海滨小城的美丽和整洁，学习描写景物的句子。

【教学难点】

仿照课文的写作方法，描写一处自己熟悉的场景。

【教学准备】

PPT课件、相关图片和视频。

【教学过程】

一、复习导入

1. 上一节课我们学习了《海滨小城》这篇课文，了解了海滨小城的特点。现在请同学们回忆一下，海滨小城给你留下了哪些印象？

2. 学生自由发言。

3. 今天这节课，我们将进一步了解海滨小城的美丽和整洁，学习作者描写景物的句子。

二、朗读课文，感受海滨小城的美丽和整洁

1. 播放课文录音，学生听录音朗读。

2. 学生自由朗读课文，找出描写海滨小城美丽和整洁的句子，体会这些句子的特点。

3. 指名学生朗读课文，学生点评。

4. 教师引导学生理解重点句子，如：“船只的往来象穿梭，在白天是很少有的。”这句话用了比喻的手法，形象地描写了船只往来的频繁。“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩一片片红云中。”这句话用了拟人的手法，形象地描写了凤凰树开花的美丽。“满街的凤凰花鲜艳夺目，旁若无人般开得那么热闹。”这句话用拟人的手法，形象地描写了凤凰花的美丽和开放时的热烈。

5. 学生再次朗读课文，体会作者对家乡的热爱之情。

三、积累语言

1. 学生找出自己喜欢的描写景物的句子，读一读，抄写下来。

2. 学生交流自己积累的句子，并说说为什么喜欢这些句子。

3. 教师出示一些描写景物的句子，让学生欣赏并体会这些句子的特点。

4. 学生试着仿照这些句子的写作方法，写一段自己熟悉的场景。

四、拓展延伸

1. 学生展示自己家乡的图片或视频，介绍自己家乡的特点。

2. 学生互相交流，学习其他同学的描写方法。