“互联网+”背景下大学英语多元化移动教学模式研究

“互联网+”大学英语教学改革研究

随着时代的发展和科技的进步，互联网已经深入人们的日常生活，也逐渐改变了教育领域的面貌。在大学英语教学中，“互联网+”已成为一种新的教学模式，为教师和学生提供了更多的可能性和机遇。本文将探讨“互联网+”大学英语教学改革的研究，探讨其对教学方式、教学资源、学习氛围等方面的影响，以及未来的发展方向和挑战。

一、“互联网+”大学英语教学的现状及特点

1.教学方式的变革

传统的大学英语教学以教师为中心，主要通过课堂讲授和课后作业来进行教学。而“互联网+”大学英语教学改变了这种方式，引入了多媒体教学、在线课程、虚拟实验室等新技术手段，使得教学更加多元化和灵活化。

2.教学资源的丰富

“互联网+”大学英语教学使得教学资源得以充分利用，包括网络资源、数字化教材、在线课程等，大大丰富了学生的学习内容和学习途径。

3.学习氛围的改变

“互联网+”大学英语教学不仅可以打破地域和时间的限制，还可以促进学生之间的互动和交流，营造积极的学习氛围。

1.提高教学效果

通过多媒体教学和互动学习，学生可以更加生动地理解课程内容，提高学习兴趣和主动性，从而提高了教学效果。

2.拓展学习途径

“互联网+”大学英语教学为学生提供了更多的学习资源和途径，有利于他们开拓学习视野，提高自主学习能力。

3.促进创新精神

“互联网+”大学英语教学注重培养学生的创新精神和解决问题的能力，通过项目式学习和实践活动，激发学生的创新潜能。

1.发展方向 随着技术的不断更新和进步，未来“互联网+”大学英语教学将更多地融合人工智能、大数据等新技术，以及跨学科的教学资源和方法，提供更加立体化和个性化的学习体验。

2.挑战

虽然“互联网+”大学英语教学带来了诸多好处，但也面临一些挑战，包括网络安全问题、传统教学模式的挑战、教师专业素养的提升等。

1502022

No.4 2022 (Vol.6)

“互联网+”时代背景下

大学英语教学改革与发展研究

杨文婷1，2

(1集宁师范学院，内蒙古自治区 乌兰察布 012000；

2菲律宾莱西姆大学八打雁校区，菲律宾 八打雁 4200）

摘要：伴随“互联网+”时代的快速发展，大学英语教学迎来了新的转折与机遇。通过借助高效的教学手段

及海量的教学资源不断提高学生自主学习的积极性，发挥其主观能动作用。因此，怎样在互联网时代背景下更有效的进行大学英语教学，怎样利用资源进行教学改革，是大学英语教学发展的关键。本文将全面分析“互联网+”时代背景下的大学英语教学改革的必要性和思路，进而优化教师的课堂质量，帮助学生完成高质量的英语学习，最终提高学生的英语综合能力。

关键词：“互联网+”；大学英语；教学改革与发展

DOI: 10.12184/wspcyycxWSP2516-413961.20220604

现如今，随着互联网应用范围的不断渗透，

我国大学英语的教育模式也受其影响，在本质与

理念上发生改变。在教师进行大学英语的授课时，

应充分借助互联网背景下的教学资源与现代化的

教辅工具，增加英语课堂的趣味性，从根本上推

动大学英语教学的改革与发展，将课本内容充分

融入进互联网下的教学方法中，进而提升学生的

个人英语素养，完成高质量的英语教学任务。

一、“互联网+”时代背景下大学英

语教学改革与发展的必要性

第一，促进教师转变其教学理念及教学方式。

以往的传统教学模式是教师作为课堂的主体，大

部分学生是作为被动方接受知识，这使得学生的

课堂主体地位无法全部显现出来。而基于“互联

网+”背景下的翻转课堂等新型教学方式，不仅

丰富了学生的学习资源，使其通过互联网获得更

全面、便捷、多样的资料，还提供了足够的教学

内容以便教师选择。同时，网络课堂的出现改变

了以往中以写板书、读课本为主的教学方式，通

过利用互联网世界的资源共享，打破了英语教学

在空间与时间上的局限性，促进教师不断创新出

“ 互联网 + ” 背景下大学英语口语多元化教学建构

摘 要：进入21世纪以来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，“互联网+”是时代发展的大背景，应该不断将“互联网+”和教育教学相互结合，这样对推动教育教学改革也有着较为重要的促进和指导作用。对此，在今后大学英语口语教学时，应该适应“互联网+”的背景，逐渐转变传统单一枯燥化的教学模式，不断加强对多元化教学的构建力度，这样才能真正有效促使大学英语口语教学工作能够正常有序的开展，防止在后期教学工作中出现各种各样的问题。

关键词：“互联网+”；大学英语口语教学；多元化教学

在大学生英语口语学习时，有一部分学生会认为英语口语学习难度较大，对英语口语学习产生畏难情绪，不愿意主动投入到英语口语课堂学习中，这样则难以有效提高大学生英语综合学习能力，不能真正促使大学生全面健康发展。因此，在今后大学英语口语老师教学时，英语老师可以将口语教学的相关知识点内容和“互联网+”的大背景相互结合，这样能够有效提高大学生英语口语学习兴趣，促使大学生积极主动的投入到英语口语课堂学习中。

1 大学英语口语教学模式现状

1.1教学目标守旧

由于受传统教学思维的影响，在大学英语老师教学时，只是一味注重提高学生的英语课程学习成绩，认为这样才能够促使大学生在期末考试中取得一个相对较好的成绩，认为这样也能有效提高大学生英语三四六级的通过率。因此，在大学英语老师教学时，英语老师会要求学生每天为自己设置背单词的目标，并将背诵的单词默写下来，这样大学生会认为英语学习较为枯燥化，只是为了完成老师的任务而每天背诵单词和默写单词，这样并不能有效促使大学生对英语单词有更加清晰化和明确化的认知，大学生英语综合学习能力得不到有效提高，难以真正促使大学生口语表达能力的提高。

1.2教学环境单一

经过研究和调查可以得知，想要有效提高大学生英语口语表达能力，教学环境一直是相对较为重要的影响因素，如果能为学生营造一个相对较好的英语口语教学环境，这样便能有效提高大学生英语口语表达能力，对大学生今后学习和成长有着较为重要的促进和指导作用。但是在大学英语教学时，学校和老师本身对英语口语教学的重视力度并不足，并没有对口语教学安排相对较多的课时学习，大多数为一周两个课时，这样并不能为大学生营造一个相对较好的英语口语学习环境。同时，在大学英语老师口语课堂教学时，英语老师对听力和口语知识点内容讲解的相对较多，大学生并不能在课堂上进行有效化的口语练习和口语学习，这样则难以有效提高大学生英语口语表达能力。

“互联网+”背景下大学英语教学模式创新研究

【摘要】

本文基于“互联网+”背景探讨大学英语教学模式创新，通过分析大学英语教学现状，并结合“互联网+”背景下的趋势，提出了创新的思路和实践案例。通过案例分析，探讨了基于互联网的大学英语教学模式，并深入探讨了互联网技术在英语教学中的应用方式。在“互联网+”时代下，大学英语教学面临机遇和挑战，本文结合研究结论总结出应对之策，并展望未来研究方向。总结对大学英语教学实践的启示，引发对英语教学模式的深入思考，为教学改革和提高教学质量提供参考。

【关键词】

大学英语教学、互联网+、创新、实践案例、应用探索、挑战与机遇、研究结论、未来研究方向、启示。

1. 引言

1.1 研究背景

随着信息技术的不断发展和普及，“互联网+”已经成为各行各业都在探讨和应用的关键词。在教育领域，大学英语教学作为培养学生综合素质、增强国际竞争力的重要环节，也需要与时俱进，积极探索和借助互联网技术的力量，以适应时代的发展和需求。 当前，大学英语教学仍然存在一些问题和挑战，比如传统的教学模式缺乏足够的互动和个性化，学生学习兴趣不高，教学效果有待提升等。针对这些问题，借助互联网技术进行大学英语教学模式创新，已经成为当前的研究热点和发展趋势。通过将互联网与大学英语教学相结合，可以为学生提供更丰富的学习资源和交流平台，激发他们的学习兴趣和积极性，提高教学效果和教学质量。

深入研究“互联网+”背景下大学英语教学模式创新，对于促进教学改革和提高教学质量具有重要意义。本研究旨在探讨如何有效利用互联网技术，打造更具有吸引力和有效性的大学英语教学模式，为大学英语教学实践提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的

研究目的是对当前大学英语教学模式在“互联网+”背景下的现状进行分析，探讨如何借助互联网技术进行创新，提高教学效果和学习质量。通过实践案例分析和探索，总结出更加适应“互联网+”时代的大学英语教学模式，提出可行的建议和措施。通过研究，旨在为大学英语教学提供新的思路和方法，解决当前教学中所面临的挑战，抓住机遇，推动大学英语教学质量的提升，提高学生的英语学习积极性和效果。希望能够为未来的大学英语教学实践提供借鉴和参考，推动教学模式的创新和发展，为学生的英语学习能力和综合素质提供更好的支持和保障。