七下道德与法治第八课说课稿

道德与法治七年下册《青春飞扬》说课稿附教学反思（一）

部编版

一、说教材

本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。在

学生认识了青春期的生理特点和心理矛盾之后，进而引导学生感悟激

荡青春的魅力，激发他们创造青春的动力，理解创造青春需要行动的

意愿和实践能力的培养的道理。

二、说教学目标：

知识与能力了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异

性交往；学会正确处理异性情感。

过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与

讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，

让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，

倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性

认识和理性认识。

情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的对异性的

爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价

值观。

三、说教学重难点

教学重点：正确看待异性交往。教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性

情感。

四、说学情

伴随着青春期的到来，学生在生理生理上发生了急剧的变化。同

时，带给他们的是身体充满了能量，精力充沛、思维敏捷，对未来充

满了渴望。通过本课学校，帮助学生开启一扇洋溢积极向上的青春气

息和充满各种发展可能的青春之门。激发学生的青春活力和创造青春

奇迹的动力，引导学生他们懂得青春梦想的实现要靠自己的努力和付

诸行动的道理。

五、说教法学法

【教学方法】讲述法、讨论法、练习法、自主学习法

【学习方法】小组讨论法、难点质疑法、归纳总结法

教具准备：多媒体课件、导学案

六、说教学过程

（一）、导入新课

通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己

的优势。

写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主

要集中在哪些方面。

教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的

增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是

我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。

道德与法治七年级下册第九课《法律在我身边》说课稿第九课法律在我们身边生活需要法律法律保障生活

《生活需要法律》说课稿

一、说教材

本课是本单元的起始课，要帮助学生认识到生活与法律息息相关，法

律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，法律渗透到社会生活的方方面

面，伴随着我们一生。随着社会的发展，国家产生之后，统治阶级开

始有意识地创制法律，法律是统治阶级意志的体现。法治是人们共同

的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，法治助推中国梦的实

现。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中

有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定或认可，

由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面

前一律平等。”

二、说教学目标

“生活需要法律”这一框题，是初中学生首次系统地接触法律知识

的一课，对规则意识和法治意识的培养具有重要意义。

情感态度价值观目标：生活与法律息息相关；通过了解法治的发

展进程，增强自身法治观念。能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的

能力。

知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。

三、说教学重难点

教学重点：生活需要法律

教学难点：法治的发展进程

四、说学情

未成年人作为新时代中国特色社会主义建设的主力军，他们的

法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、

心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，

容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，

有必要把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，增强全民法

治观念。

五、说教学过程

本节课设计了走近法治、追寻足迹、探究力量三个教学环节。

导入：“身边法律大家谈”

我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分

享：1.你还知道哪些与生活密切相关的法律？

2.如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由

的空间。生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，

《学习伴成长》说课稿

各位评委老师，大家好!

今天我要说课的框题是第一单元第二课第一框《学习伴成长》。我将从以下五个方面进行说课。

一、教材分析

（一）教材地位

《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。在整本教材中起着一定的决定作用。中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。

现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。

（二）教学内容

从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及打开学习之窗和学习点亮生命两个个方面的内容知识，知从课程标准与教材内容来看，本课充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。

记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识随着时间的推移而被遗忘

理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。

运用：对已经理解的知识，并且能够经常运用，就可以转化为我们自身的能力。

以学习作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。

（三）重点、难点

1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性

确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。

2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性

确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经验，需要融入进去去体验，因此有一定的难度。

二、学情分析

1.知识基础：学生前期已初步积累了相关的知识，为其今后的学习打下了一定的基础，但他们仍对新鲜事物充满了好奇，学习兴趣也比较浓厚。

2.能力基础：学生已基本具备合作探究学习的能力。但即兴探究的能力较差，所以课堂上需要老师的适时启发、引导和点拨。

统编版七年级下册道德与法治第三单元整体说课稿

一. 教材分析

统编版七年级下册道德与法治第三单元主要包括“法律保护我们的人格尊严”、“我们受法律的约束和保护”、“法律为我们权利提供保障”三课内容。本单元旨在让学生了解法律对人格尊严的保护，认识法律对公民权利的保障，从而增强法律意识，提高法治素养。教材通过案例分析、讨论探究等形式，引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。

二. 学情分析

七年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对身边的事物有独立的看法。但他们在法律知识方面相对匮乏，对法律的认识和理解有待提高。此外，学生个体差异较大，有的学生性格内向，不愿主动参与课堂讨论；有的学生性格开朗，愿意表达自己的观点。因此，在教学过程中，要关注学生的个性差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：让学生了解法律保护人格尊严的相关知识，认识法律对公民权利的保障，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

2. 过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方法，培养学生运用法律思维解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高法治素养，使学生尊重和维护他人的人格尊严，自觉遵守法律。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：法律保护人格尊严的相关知识，法律对公民权利的保障。

2. 教学难点：如何引导学生运用法律思维解决问题，提高法治素养。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用案例分析、讨论探究、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过播放新闻报道，引出法律保护人格尊严的主题，激发学生的学习兴趣。 2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论法律如何保护人格尊严。

3. 知识讲解：讲解法律保护人格尊严的相关知识，引导学生认识法律对公民权利的保障。