2020年小学教师资格证考试(教育教学知识与能力)学习资料(必背考点

教育教学知识与能力

教育教学知识与能力(150分)=选择题(40分)+简答题(30分)+材料分析

题(40分)+教学设计题(40分)。

考情解析:

◇选择题20道*2分.(比较难.但背诵并理解下文选择题高频考点,还是能

把握住的)

◇简答题3道*10分.(所占分数不多,题量特大.没时间的同学可以放弃.但

考试一定要写)

◇材料分析题2道*20分.(考职业理念+实际应用)[重点拿分题]

◇教学设计题1道*40分.(熟记下文万能模版,争取拿满分)[重点拿分

题]

一.选择题

【高频考点1】教育的概念

概念：

1.广义：凡是能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思

想和品德的活动，都具有教育作用。它包括社会教育、学校教育和家庭

教育。

2.狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、

有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者施加影响，把他

们培养成一定社会所需要的人的活动。

3.狭义教育的特点：

①它是一种有目的、有计划、有组织的专门培养人的活动。

②它的对象主要是青少年儿童。③它是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。

【高频考点2】教育的属性

1.教育的本质

①教育是人类所特有的一种有意识的社会活动

②教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

③教育是以培养人为直接目标的社会实践活动。

④在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教

育影响三种要素之间的矛盾活动。

2.教育的社会属性

①教育具有永恒性

②教育具有历史性

③教育具有相对独立性

2【高频考点3】教育活动的构成要素

基本要素包括：

◇教育者

◇受教育者

◇教育影响

考查题型：选择题、简答题

【高频考点４】教育的起源

1.神话起源说

2.生物起源说

3.心理起源说

4.劳动起源说【高频考点５】教育发展的历史形态（原始－古代－近现代）（其中，古

代教育

是重点）

（一）原始形态的教育

原始形态教育主要是指原始社会的教育。原始社会的教育的特征有：

•整体的原始性。

•教育具有同一性。

•教育和生产劳动、社会生活具有融合性。

（二）古代的学校教育1.古代学校出现的条件

1生产力条件：生产的发展，社会生产力水平提高。2社会条件：统治阶级对人才的需求。

3现实条件：文字的产生和文化的发展。

2.古代学校教育的特点

☆包括：奴隶社会教育、封建社会教育

☆我国：我国早在夏代就有了学校教育的形态

商代产生了最早的学

校学校的名称：庠、

序、校、学

学习的内容：礼、乐、射、御、书、数（六艺）

☆欧洲：

◇斯巴达教育，教育目的是培养军人和武士

◇雅典教育，教育目的是培养多方面的发展的人才

◇教会教育（又称僧侣教育）：教育目的是培养教士和僧侣，教育内容

是七艺：包括三科（文法、修辞、辩证法）、四学（天文、算术、几何、音乐）◇骑士教育：教育目的是培养封建骑士，又称世俗封建主教育。

“骑士七技”（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）

（三）现代社会的教育

☆包括：资本主义教育、社会主义教育

☆现代教育的发展趋势：

①教育终身化②教育全民化（社会化）③教育生产化④教育民主化⑤教育国际化⑥教育多元化⑦教育技术现代化

【高频考点６】教育学的产生和发展

萌芽－建立－中国教育家－马克思主义教育家－现代教育理论的发展

1.萌芽阶段代表人物：

(1)孔子：“庶、富、教”；“性相近，习相远”；有教无类；因材施教；

启发诱导；学思结合；谦虚笃实等。

(2)《学记》：人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，“教学相

长”、“豫时孙摩”“长善救失”、“因材施教”、“启发诱导”、“课

内外结合”等教学原则。

(3)苏格拉底的产婆术（又称助产术）。

(4)柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

(5)亚里士多德：名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”主张国家应对

奴隶主子弟进行公共教育。

(6)昆体良：是古罗马帝国初期(公元1世纪)杰出的雄辩家、教育

实践活动家和理论家。他的《雄辩术原理》，被誉为古代西方的

第一部教学法论著。2.创立阶段的代表人物

人物著作教育观点

夸美纽斯

（教育学之

父）《大教学论》

（1632）——教育学成

为一门独立学科的标

志、近代最早的一部教

育学著

作①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则。

②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容。并对学

年制进行了概括和总结。

③教学思想：“泛智教育”（泛爱教育）——把广泛的自

然知识传授给普通的人；

④教学内容：规定了百科全书式的课程；

⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、

巩固性和自觉性等一系列教学方法。

《世界图解》世界上第一本图文并茂的书籍

提出班级授课制

卢梭《爱弥儿》提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于

自然”。

自然后果法自然惩罚法冬天打碎玻璃的例子

洛克《教育漫话》①提出“白板说”；②倡导“绅士教育”。

裴斯泰洛齐

（慈爱的儿童之

父）《林哈德与葛笃德》①自然主义教育思想；

②最早提出“教育心理学化”的主张；

③提倡情感教育，爱的教育；

④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这

一思想付诸实践的教育家。

教育目的：按照自然的法则全面、和谐地发展儿童的一切天

赋力量要素教育

赫尔巴特

（科学教育学之

父、传统教育代

表）《普通教育学》

（1806）——标志教育

学作为一门规范、独立

的学科正式诞生。

《教育学讲授纲要》①第一个提出要使教育学成为科学，将伦理学和心理学作为

教育学的理论基础。

②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统

教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

③提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联

想、系统和方法四个阶段。

④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育。正

如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——教学过

程是知、情、意统一的过程。

⑤教育的目的：培养良好的社会公民。

对后世影响最大，最明确地构建教育学体系的是赫尔巴特

杜威

（实用主义哲学

创始人、进步教育代表《民主主义与教育》

《经验与教育》①三中心论：“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”、

“活动中心”；

②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改

组或改造（是其教育思想的基础与核心）；

3.苏联教育家的代表著作和主要思想

(1)克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》一书，她是最早以

马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。

(2)凯洛夫主编的《教育学》总结了苏联社会主义教育的经验，构建了新的

教育学理论体系，论述了全面发展的教育目的，他极其重视智育即教养

的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。被公认为世界

上第一部马克思主义的教育学著作。

(3)马卡连柯著有《教育诗》、《论共产主义教育》，他在流浪儿童和

违法者的改造方面做出了杰出贡献，其核心教育思想是集体主义

教育。

(4)加里宁著有《论共产主义教育》。

【高频考点７】教育科学研究的基本步骤

1.课题选择

2.查找文献资料

3.设计研究,撰写研究方案

4.研究实施与资料收集

5.资料的处理与分析

6.研究报告的撰写

7.课题结题

【高频考点８】文献资料的类型

(1)以载体的物质形式可分为印刷品、电子版、实物类等；

(2)以资料的呈现形式可分为文章、著作、报告、光盘录像等；

(3)以对文献的加工情况可分为一手资料、二手资料、三手资料；

(4)以表现形式不同可以划分成工具性文献、理论性文献、事实性文献、经

验性文献。

【高频考点9】教育科学研究方式

（一）调查研究教育调查分为：全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。

1.全面调查就是用来调查某一事物和现象的全面情况，如对某一

地区学龄儿童的普查，对某一学校全面情况的调查。

2.重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查，

如为了了解农村中学学生的流动情况，可选择学生流动较多的农村中

学进行调查。

3.抽样调查是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作

为调查的对象，借以推断、说明总体的一种调查，如要研究高等学校

入学考试的数学成绩，可以采取抽样的办法进行调查研究，既省时，

又简便。抽样就是抽取样本，常用的抽样方式有：简单随机抽样、分

层抽样、系统抽样、定额抽样等。

4.个案调查是对一个单位、一个事件或一个学生的情况进行调

查。如果这种研究是长期的调查研究，又叫跟踪调查。

（二）行动研究

1.行动研究的含义

2.行动研究的特征

3.行动研究的步骤

(1)发现问题。

(2)分析问题。

(3)设计研究方案。

(4)研究实施与资料收集。

(5)总结与反思，确定下一步研究问题。

(6)整理和分析资料，撰写研究报告。

（三）经验研究

1.经验研究的含义经验研究是指教师通过对自己的教育教学经验进行回顾和反思

进行研究的一种研究类型。

2.经验研究的过程

①积累经验，提炼问题。

②分析经验。

③撰写经验研究论文。

（四）个案研究

1.个案研究的含义

个案研究是指对某一现象、事件或某个人进行深入、系统的研

究。教育领域中的个案研究是指个案研究应用于教育情境解决教育

问题或建立理论的一种研究方法。

2.个案研究报告的写作

个案研究报告包括以下几个部分：