1《自主选择课余生活》第一课时 (教学设计)部编版道德与法治五年级上册

金坛区部编版五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》第1课时教学设计

一. 教材分析

本课是部编版五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》的第1课时。本课主要让学生认识到每个人都有自己的课余生活，每个人的课余生活都是丰富多彩的，从而培养学生热爱生活、自主选择课余生活的能力。教材通过丰富的案例和活动，引导学生理解自主选择课余生活的重要性，学会合理安排自己的时间，培养良好的生活习惯和学习习惯。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理的能力，他们对课余生活有自己的理解和选择。但部分学生可能受到家长的影响，对自己的课余生活选择不够独立，需要引导和培养。此外，学生对自主选择课余生活的认识和理解程度不同，需要教师进行个别辅导和指导。

三. 教学目标

1. 让学生认识到每个人都有自己的课余生活，每个人的课余生活都是丰富多彩的。

2. 培养学生热爱生活、自主选择课余生活的能力。

3. 引导学生学会合理安排自己的时间，培养良好的生活习惯和学习习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生认识到每个人都有自己的课余生活，每个人的课余生活都是丰富多彩的。

2. 难点：培养学生热爱生活、自主选择课余生活的能力。

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解自主选择课余生活的重要性。

2. 讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的课余生活选择和体验，互相启发和借鉴。

3. 实践活动法：引导学生参与实践活动，亲身体验和感受自主选择课余生活的乐趣。

六. 教学准备 1. 教材：部编版五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3. 教学资源：相关案例、图片、视频等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示一组丰富多彩的课余生活图片，引导学生关注和思考自己的课余生活。

2. 呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论：这些案例中的同学们是如何选择和安排自己的课余生活的？他们的课余生活有哪些共同点和不同点？

（部编版）道德与法治五年级上册《第1课 自主选择课余生活》教学设计

一. 教材分析

《道德与法治》五年级上册第一课《自主选择课余生活》的内容紧紧围绕着学生在课余时间如何进行自主选择，如何安排自己的学习和生活，培养学生独立思考、自主选择的能力。教材通过生动的案例，引导学生认识到自主选择的重要性，学会如何根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余活动，以培养学生的综合素质。

二. 学情分析

五年级的学生正处于少年时期，他们的独立意识逐渐增强，开始学会独立思考问题。但他们在面对课余生活的选择时，往往容易受到家长和老师的干预，缺乏自主选择的能力。因此，本节课的学习内容正是针对这一问题，帮助学生树立自主选择的意识，学会如何根据自己的兴趣和特长进行选择。

三. 教学目标

1. 让学生认识到自主选择的重要性，理解自主选择的意义。

2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。

3. 引导学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课余活动。

四. 教学重难点

1. 自主选择的重要性

2. 如何培养学生独立思考、自主选择的能力

3. 如何引导学生根据自己的兴趣和特长进行选择

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识到自主选择的重要性。

2. 讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和表达能力。

3. 实践操作法：让学生结合自己的实际情况，进行自主选择课余生活的实践。

六. 教学准备

1. 教材：《道德与法治》五年级上册

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等 3. 教学课件：根据教学内容设计的课件

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示一组关于学生在课余时间活动的图片，引导学生关注课余生活，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生了解自主选择的重要性。通过案例分析，引导学生认识到自主选择对于个人成长的意义。

3. 操练（10分钟）

学生进行小组讨论，让学生结合自己的兴趣和特长，讨论如何选择适合自己的课余活动。讨论结束后，邀请部分小组分享讨论成果。

部编版五年级道德与法治上册第1课《自主选择课余生活》教学设计

一. 教材分析

部编版五年级道德与法治上册第1课《自主选择课余生活》教材，主要围绕“自主选择”这一核心概念，引导学生认识和理解每个人都有权利选择自己的课余生活，同时也要学会对自己的选择负责。教材通过生动的案例和丰富的活动，帮助学生培养自主选择的能力，提高他们的生活自理能力和责任感。

二. 学情分析

五年级的学生正处于青少年时期，他们对新鲜事物充满好奇，也有自己的主见。但在课余生活选择上，很多学生可能会受到家长、老师或其他因素的影响，缺乏自主选择的能力。因此，本节课的教学重点在于引导学生认识自主选择的重要性，并通过实践活动培养他们的选择能力。

三. 教学目标

1. 让学生理解每个人都有权利选择自己的课余生活。

2. 培养学生独立思考、自主选择的能力。

3. 提高学生的生活自理能力和责任感。

四. 教学重难点

1. 教学重点：引导学生认识自主选择的重要性，培养学生独立思考、自主选择的能力。

2. 教学难点：如何引导学生在生活中运用自主选择的能力，对自己的选择负责。

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识自主选择的重要性。

2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论自己的课余生活选择，培养他们的独立思考能力。

3. 实践活动法：设计一些实践活动，让学生在实践中学会自主选择，提高生活自理能力。

六. 教学准备

1. 教材：部编版五年级道德与法治上册第1课《自主选择课余生活》。

2. 课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体资料。 3. 活动材料：用于实践活动的相关材料。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件或故事导入，引导学生思考：什么是课余生活？你们觉得课余生活重要吗？通过这个问题，激发学生的兴趣，使他们认识到本节课的重要性。

2. 呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生了解自主选择的意义。案例可以是一些学生在课余生活中的真实经历，让学生从中感受到自主选择的重要性。

五班级上册第一单元《面对成长中的新问题》第1课《自主选择课余生活》

第1课时

目标确立依据

课标分析

一、核心素养（本课时要培育的核心素养）

道德修养、健全人格

二、课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分查找）

1.课程目标（5-6班级）：道德修养模块提出“自强自律。”健全人格模块提出“不怕困难，能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。”

2.课程内容（5-6班级）：道德教育中提到“情愿反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的推断与选择。”

3.学业质量（5-6班级）：提到“能完成学习和作息方案，形成健康生活习惯。”

三、课标分解（聚焦本课时）

1.同学学什么、学到什么程度

同学能有自主选择课余生活的意识和力量，能感受丰富的校内和校外课余生活，在课余生活中开阔视野，提高动手力量，培育创新意识。同学能从课堂活动中感知和把握支配课余生活的方法，学会自主、科学支配课余生活，并在实际生活中贯彻落实课余生活方案，过好课余生活。

2.同学怎么学

结合学情，选择同学简洁接受的方式进行教学。情景创设法、玩耍中感受、问卷调查、小组合作探究等多种方式教学，让同学在课堂活动中感知校内外课余生活的丰富多彩，在课堂争辩、评价中学会如何自主支配课余生活。

教材分析

单元角度分析:

《道德与法治》五班级上册第一单元“面对成长中的新问题”共三课，以“学会自主选择”“学会沟通沟通”“主动拒绝烟酒与毒品”构成规律主线，以立德树人为根本任务，培育高班级学段同学的“健全人格”，引领同学学会自我爱护，树立平安意识，自觉抵制不良行为和违法行为，主动拒绝参与危害社会平安的活动，从“道德修养”“法治观念”“责任意识”三个角度让核心素养落地。

课时角度分析： 本课时为第一课时“课余生活我选择”和“课余生活助我成长”，同学通过学习能了解自主选择时自己的权利，也是成长过程中需要进展的力量。学会在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际动身，争取一些熬炼和成长的机会。通过学习旨在引导同学知道不管是校内课余生活还是校外课余生活，都属于课余生活的有机组成部分。在学习其他同学课余生活片段时，感悟课余生活给我们带来的收获，同时主动共享课余生活助我成长的生活片段，进而思考如何解决课余生活的小困难，从而理解课余生活不但可以促进自身力量的培育，也可以让自己学会处理与四周人的关系，让自己健康欢快地成长。