高中英语写作调查问卷及分析(精选.)

Introduction:Dear Students,In order to better understand your needs and improve our high school English essay writing courses, we have designed this survey. Your valuable feedback will help us tailor our teaching methods to suit your learning styles and enhance your writing skills. We sincerely appreciate your participation and time. Please answer the following questions honestly.Question 1: Background Information1. What is your grade level?a. Freshmanb. Sophomorec. Juniord. Senior2. What is your major subject in English?a. English Language and Literatureb. International Business Englishc. English for Specific Purposes (ESP)d. Other (Please specify)Question 2: Current Writing Skills1. How would you rate your current writing skills in English?a. Poorb. Fairc. Goodd. Excellent2. What types of essays do you find most challenging?a. Narrative essaysb. Descriptive essaysc. Expository essaysd. Argumentative essayse. Persuasive essaysf. Other (Please specify)3. Do you encounter any difficulties in writing essays?a. Generating ideasb. Organizing the structurec. Choosing appropriate vocabularyd. Using correct grammare. Others (Please specify)Question 3: Learning Preferences1. How do you prefer to learn English essay writing?a. Through traditional classroom instructionb. Online coursesc. Tutorials or one-on-one sessionsd. Self-studye. Other (Please specify)2. What resources do you find most helpful in improving your essay writing skills?a. Textbooksb. Online tutorialsc. Writing workshopsd. Peer reviewse. Teacher feedbackf. Other (Please specify)3. How often do you practice writing essays?a. Dailyb. Weeklyc. Monthlyd. RarelyQuestion 4: Course Improvements1. What specific areas would you like to see improved in our English essay writing courses?a. More practice exercisesb. Detailed feedback on written assignmentsc. Techniques for brainstorming and idea generationd. Strategies for improving vocabulary and grammare. Others (Please specify)2. How would you rate the effectiveness of our current essay writing courses?a. Poorb. Fairc. Goodd. ExcellentQuestion 5: Additional CommentsPlease provide any additional comments or suggestions you may have regarding our high school English essay writing courses.Thank you for taking the time to complete this survey. Your feedback is highly valued and will be used to enhance our teaching methods and provide you with a more effective learning experience.Sincerely,[Your Name][Your Position][Your Institution]。

高中英语作文困境问卷调查English:In conducting a survey on the challenges faced by high school students in English composition, it's imperative to delve into various aspects that contribute to these difficulties. Firstly, there's often a lack of confidence among students in expressing themselves creatively and coherently in English. This stems from insufficient exposure to English outside the classroom and limited opportunities for meaningful practice. Additionally, the pressure to conform to rigid grading criteria and expectations of academic excellence can stifle students' willingness to take risks and explore their own unique writing styles. Moreover, the complexity of English grammar and syntax poses a significant obstacle, especially for non-native speakers who may struggle with sentence structure, verb tenses, and word choice. Furthermore, the lack of personalized feedback and guidance in the classroom exacerbates these challenges, as students often feel overwhelmed and unsure about how to improve their writing skills. Addressing these issues requires a multifaceted approach, including promoting a supportive and encouraging learning environment, incorporating more opportunities forauthentic writing experiences, providing targeted instruction on grammar and composition, and offering individualized feedback to help students develop their writing proficiency.中文翻译：在进行关于高中生英语作文面临的挑战的调查时，有必要深入探讨各种导致这些困难的方面。

高中英语作文困境问卷调查English:In order to investigate the various challenges faced by high school students when writing English compositions, a questionnaire survey was conducted. The survey covered aspects such as the lack of vocabulary skills, grammar mistakes, difficulty in forming coherent ideas, and struggles with time management. It was found that many students struggle with expressing their thoughts clearly and concisely, leading to incoherent and ineffective writing. Additionally, some students find it challenging to weave together their ideas in a logical manner, resulting in fragmented and disjointed compositions. Time management was also cited as a major issue, with students often feeling rushed and unable to effectively plan and structure their writing within the given time constraints. Overall, the survey revealed that high school students face a variety of difficulties when it comes to writing English compositions, highlighting the need for targeted support and guidance in this area.Translated content:为了调查高中学生在写英语作文时面临的各种挑战，进行了一项问卷调查。

英语写作调查问卷
感谢您参与本次调查问卷！请在下面回答问题。

个人信息：
1. 姓名：____________________
2. 年龄：____________________
3. 性别：____________________
4. 职业：____________________
调查问题：
1. 你对英语写作的兴趣程度如何？（请用1至5的数字表示，1代表极不感兴趣，5代表非常感兴趣）
2. 你认为对于有效的英语写作，以下哪一项最重要？
- 词汇量
- 语法正确性
- 逻辑清晰性
- 写作技巧
- 文章结构
3. 你在英语写作中遇到的最大困难是什么？请详细描述。

4. 你在英语写作方面有何目标？请简要概述。

5. 你认为什么样的研究方法对于提高英语写作水平最有效？
6. 请列举三个你认为写作中常见的错误。

7. 你有没有参加过任何英语写作课程或培训？如果有，请简单介绍一下你的经验。

8. 你有没有使用过辅助工具来改善英语写作，例如语法检查软件或在线写作平台？如果有，请简要概述你的体验。

9. 请提供任何其他你认为与英语写作相关的意见或建议。

谢谢您的参与！您的意见对我们非常重要。

高中生英语写作情况问卷调查结果分析“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国一、课题研究的三个阶段高中英语教学大纲明确规定：“写作是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。

”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。

浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。

然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。

因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。

课题的研究分为三个阶段：1.分析调研阶段对课题研究对象进行分析和调研。

结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。

在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。

2.具体实施阶段课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。

对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。

3.总结评估阶段针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。

目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。

二、问卷内容及结果分析本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。

收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。

1.高中生对于英语写作的情感态度（1）你对英语写作有兴趣吗？A. 有兴趣0.5%B. 一般26%C. 没兴趣73.5%（2）你多久写一篇英语作文？A. 每日1%B. 每周12%C. 二至三周48%D. 一月或以上39%（3）有没有写英语周记的习惯？A. 有10%B. 没有90%（4）你的写作动机是什么？A. 老师的要求38%B. 家长的要求0%C. 个人兴趣0.5%D. 应付考试61.5%结果分析：这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。

高中英语书面表达题型的问卷调查总结为了进一步提高我年级学生英语书面表达的能力，我们进行了英语书面表达题型的问卷调查，以便了解情况和找到解决问题的对策, 对此我们高2013级对16个班级的学生进行了问卷调查。

一、调查概况1、调查主题：高中英语书面表达题型的问卷调查总结。

2、调查对象：秀山一中高2013级学生3、调查方法：问卷调查问卷数量：发出问卷数300份，收回有效问卷300份。

统计方法：以实际收回的有效问卷1000份为总数，采用百分比计算方法。

二、调查结果及分析趣一般的占57%，从中不难看出我级还有很多学生在英语写作方面的兴趣不高，在今后的本题旨在了解学生对英语写作不感兴趣的原因，从上表可以看出我级学生大多数是因为词汇量小，写不出单词或句子而失去了协作的兴趣。

70%的同学是同意这一看法的。

这也给了我们今后的英语教学一个重要的启示：重视培养学生的写作兴趣，加强写作训练。

母基本上不能对学生进行英语方面的辅导。

我级学生欠缺一个良好的家庭学习环境。

本题旨在了解学生是否能在写作中使用适当的连接词,短语和句式，从上表中可知我级学生能经常使用连接词,短语和句式仅占23%，大多数是不会使用的。

这点还是反映出我级学意的占23%，我们可以知道我级学生在写作方面还是比较有信心的。

本题旨在了解学生在写作中的最大难题，从上表可知不懂语法的占17%，词汇量太少的占16%，初中基础差，害怕犯错的占67%。

C项是最多的，这点反映出我级学生再初中时没有学好英语基础知识。

在今后的教学中，我们应加大对学生基础知识的培养，让学生不在害怕在写作中犯错。

本题旨在了解学生是否喜欢老师在批改作文是用红笔把他们的错误标出。

从上表可知仅有4%的同学不喜欢，同学们基本上喜欢用红笔标注错误的这种批改方式。

本题旨在了解学生失守经常练习写作。

从上表可知仅有7%的同学是经常练习的，而绝本题旨在了解学生对英语写作不需要花太多精力练习这一观点的看法。

81%不同意可以本题旨在了解学生的一个写作习惯写作之前是否要打草稿。

高中英语写作教学的现状及问卷调查二语写作一直是语言教学研究中的一个重要方面，英语写作在高中英语教学中也有着举足轻重的位置。

目前，国内各级英语写作教学大多采用的是“结果写作法”。

实施“结果写作法”，更有利于教师对课堂和教学的控制，这符合多年来许多教师心目中根深蒂固的“师道尊严”的教学理念。

由于写作是一个长期积累的复杂的、创造性的甚至是痛苦的思维过程，在短时间内很难看出成效，很多师生认为花大量的时间和精力得不偿失，宁愿把时间花到相对来说短时可以见效的单项选择题、阅读题上。

为了赶课时，写作练习常常被挤出训练范围之外。

写作练习通常是伴随着下课铃声匆匆布置给学生，而所布置的主要内容通常是“于……天交作文”而不是对学生写作有帮助的指导。

课后，学生“一锤定稿”，写好写坏便留给教师去评价。

而教师往往要花大量的时间对学生的作文从单词拼写、遣词造句到语法结构逐一进行修正，过分注重语言形式而忽略了文章的思想内容。

对批改作文教师苦不堪言，整天为此所累，耗去了大量的时间，等学生拿到批改过的作文时，早已忘了写作时遇到的困难，对老师的批语随便看一下了事，所以这种作文评价对学生写作能力的提高作用不大。

根据上述对我国英语写作教学现状的描述，可以看到英语写作教学目前所面临的问题和挑战，笔者就英语写作教学情况对所带的高二（12）班（即实验班）学生进行了一次问卷调查(见附录)。

该问卷调查主要涉及学生对英语写作教学的认识以及对写作的兴趣和态度，对好作文的标准的理解和对教师传统的作文批改方式的看法。

调查表1英语写作兴趣调查表2 英语写作中的难点调查表3 解决英语写作中问题的方式从表一、二和表三可以看出学生普遍对写作不感兴趣，最大的问题是无话可说，想说的内容又不能清楚准确地表达出来。

电子字典在学生的写作过程中起到了相当重要的作用，但由于缺乏对词性的认识、缺乏对近义词的辨析能力而错误地相互替代，缺乏文化意识而使汉语与英语生硬地一一对应，学生的“作品”质量很难提高。

问卷调查亲爱的高一的同学们：你们好！为了更好地了解同学们在英语书写方面的一些问题我特别设计这份问卷，希望能够了解大家的英语书写的主要障碍，从而更有针对性地指导大家的由于书写。

此问卷不记名，并严格保密，请同学们依据自己的日常表现，真实地予以回答。

谢谢大家的参与。

1.你认为书写问题会影响你的考试成绩吗A 影响B 不影响C 不知道2.你认为自己的英语书写：A 必须提高B 需要提高C 不用提高D 我不在乎1.你的书写问题是：（可多选）A 字母不规范B太密看不清楚 C 字母相连难辨D 整体太乱2.出现以上问题的原因是;（可多选）A 没有时间认真写B 书写习惯造成的C 不知道怎样写好3.你使用双线英语本的时间是多长：A一个月 B 两个月 C 三个月4．你的书写的改观程度是：A 有立即改观的效果B 有改观但是有些慢C 没有改观5.你的字在书写的哪些方面得到了改观（可多选）A 更整齐B 更清晰C更容易辨识 D 没有变化6. 双线英语本带给你变化中起关键作用的原因是（可多选）A 格子窄书写起来好把控B 字母的写法更容易掌握C 没有感觉有什么作用7.．使用双线英语本写出的大小写字母的区分度为A 明显B 不明显C 没有区分度8.. 相同的内容相同的书写标准在双线英语本上所花费的时间比在四线三格本上会A 更长B 一样长C 会短一点9.. 小学时练得英语手写体你在之前的作业中严格使用吗？A有 B 没有10.. 如果没有严格使用原因是什么？A 没有时间B 没有必要C 那样书写老师不接受11..英语手写体和手写印刷体相比，手写印刷体在辨识度上：A 更高B一样高C 更低12. 在重要的考试书写当中你愿意使用A 手写体B手写印刷体 C 按自己的习惯写13. 你认为高中阶段什么时候练字更适合A 高一B 高二C 高三14.在初中你练字的方法是A 模仿B老师面批 C 老师指导 D 没练过与四线三格本相比双线英语本的优势有哪些或四线三格本有哪些不足你认为可以简答：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。