常见的酸和碱(1)

1 10.1常见的酸和碱---常见的碱

班级 九年级（4）班

实验课题 氢氧化钠的性质；生石灰溶于水；试验物质的导电性 指导教师 陈宗源

实验目的 1．认识几种常见的碱，知道碱各自都具有相似的化学性质。

2．知道酸的碱蚀性，能熟练取用碱及其溶液。

3．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

教学难点 为什么不同的碱具有相似的化学性质

知识重点 ①科学素养的培养和提高。②碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。③认识身边的物质，开发和利用身边的物质

器材准备 镊子、试管、表面皿、石灰水、盐酸、NaOH溶液、稀H2SO4、、水导电器

教学方法 演示实验 课时安排 1

实验探究过程 现象观察

教师演示对比实验【10-6】、【10-7】指导学生阅读教材P54-P55页有关内容。

1．取两只表面皿，用镊子夹取一小块氢氧化钠放在其中一只表面皿上，用药匙取少量氢氧化钙放在另一只表面皿上，观察氢氧化钠和氢氧化钙的颜色、状态以及一段时间后又有什么现象发生。

2．取两支试管，分别加入少量氢氧化钠和氢氧化钙，再加入等量的水，振荡，使它们充分溶解，静置后观察现象。

3．取一只蒸发皿，加入适量的水，用镊子夹取一块生石灰小心的放如蒸发皿，观察现象。

教师演示实验【10-8】常见酸碱的导电性 学生观察并记录：

氢氧化钠 氢氧化钙

化学式 NaOH Ca(OH)2

俗名 火碱、烧碱、苛性钠 熟石灰或消石灰

物理性质 颜色状态 白色固体 白色粉末

溶解性 易溶解于水 微溶于水

腐蚀性 有很强的腐蚀性 氢氧化钙也有腐蚀性

特性 氢氧化钠还易吸收空气中的水分而潮解

制备

记录实验现象并分析原因

液体名称 分析原因

灯泡发光的有 盐酸、硫酸、NaOH、Ca(OH)2 上述四种溶液中存在带点的粒子

不发光的有 H2O、C2H5OH 没有带电的粒子

实验结论 1、氧化钠为白色固体，化学式为NaOH，易溶于水，有很强的腐蚀性，所以又叫火碱、烧碱、苛性钠，使用时要特别小心；氢氧化钠还易吸收空气中的水分而潮解，因此，可作某些气体的干燥剂。那么，氢氧化钠应该怎样保存呢？2、氧化钙又叫熟石灰或消石灰，化学式为Ca(OH)2，是白色粉末，建筑工地从石灰窑买来的石灰是生石灰（CaO），加水就得到熟石灰，CaO + H2O =

《常见的酸和碱》综合练习一

1．小玉用一种茶花花瓣的酒精浸出液自制了酸碱指示剂，经实验得出其在不同酸碱性溶液中的显色情况如下表。日常生活的下列物质能使该自制酸碱指示剂显红色的是（ ）

溶液酸碱性 酸性 中性 碱性

指示剂变色 红色 橙色 绿色

A．石灰水 B．矿泉水 C．汽水 D．食盐水

2．实验室用的石蕊溶液一般都密封保存在有色的试剂瓶中。下列对于石蕊溶液性质的推测：①易挥发；②见光易变质；③易吸收空气中的水蒸气；④易与空气中的二氧化碳反应而变色。其中正确的是（ ）

A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④

3．有A、B、C三种溶液，A能使紫色石蕊试液变红，B能使无色酚酞试液变红，C遇紫色石蕊试液和无色酚酞试液均无变化，则三种溶液的pH由大到小的顺序是（ ）

A．A＞C＞B B．C＞B＞A

C．B＞A＞C D．B＞C＞A

4．人体胃液里的胃酸是胃壁细胞分泌出来的物质，可以帮助消化。胃酸的主要成分是（ ）

A．盐酸 B．碳酸 C．硫酸 D．醋酸

5．蚂蚁能分泌出蚁酸。蚁酸的化学性质与盐酸相似，能腐蚀很多物质。下列最不容易被蚁酸腐蚀的是（ ）

A．镀锌水管 B．铜制塑像 C．大理石栏杆 D．铝合金门窗

6．实验室鉴别石灰水和氢氧化钠溶液，可选用的方法是（ ）

A．滴加无色酚酞试液 B．滴加紫色石蕊试液

C．分别测定溶液的密度 D．通入二氧化碳气体

7．下列对实验意外事故的处理错误的是（ ）

《常见的酸和碱》第一课时评课稿

程老师这一课的内容是：九年级化学第十单元课题1 《常见的酸和碱》。

这一课，通过展示小资料，用以激发起学生的探究热情。从而引入酸碱指示剂的概念。

通过演示实验来学习重点之一——酸碱指示剂的变色规律，并应用此知识点安排课外家庭小实验——自制酸碱指示剂。

接着利用实验和课件认识盐酸、硫酸的物理性质，突出盐酸的挥发性、浓硫酸的吸水性，感知浓硫酸的腐蚀性和溶解放热现象，学习浓硫酸的稀释操作方法及事故处理方法。 最后完成一组不同层次的练习题。

总的来说，这节课程老师利用演示实验、多媒体课件等手段，把酸碱指示剂，盐酸、硫酸的物理性质，浓硫酸的特性直观的展示给学生看，这样学生对于这些新的知识就易于理解和接受。重视了培养学生的动手能力、观察能力、阅读能力、实践应用能力。 体现新课改的理念，教学效果好。

建议：如果在教师的指导下让学生完成演示实验效果会更好。

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第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱

课时1 酸、碱与指示剂作用

【教材分析】

本课是九年级化学第十单元课题1《常见的酸和碱》第1课时。本节内容是下册课程的学习中有着十分重要的地位，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。本节课的内容与日常生活、生产有着密切的联系,体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性文字，同时培养了学生的实验技能和创新能力，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。

【教学理念】

1.理论联系实际，梳理知识要点的同时，重点突出生活应用。化学从生活中来，又走向生活中去，学会用化学知识分析和解决与生活有关的一些常见的实际问题

2.教师主导，学生主体，为学生创造问题情境，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力

【教学目标】

1、知识与技能

(1)初步了解生活中常见酸和碱

(2)通过实验了解酸碱指示剂及其变色规律

(3)了解酸碱指示剂发现过程，学会自制指示剂。

(4)用指示剂判断溶液的酸碱性，并会其原理解释生活中的现象。

2、过程与方法

(1)培养学生对实验现象的观察分析能力。

(2)学会运用指示剂的知识解决实际问题（真假的鉴别紫米、变绿的鸡蛋、不同水中黑枸杞等）

3、情感态度价值观 2 (1)激发学生的好奇心和学习的兴趣，培养学生勤于思考的科学精神。

(2)注重培养学生关注和热爱生活的情感。

【教学重点】

(1)掌握酸碱指示剂及其变色规律。

(2)能够利用酸碱指示剂来检验常见物质酸碱性。

【教学难点】

(1)利用酸碱指示剂的变色原理解释生活中的一些现象。

【课前准备】

将学生分成九组，组内进行明确的分工合作。

实验仪器：试管8支、试管架、胶头滴管8支、六孔井穴板4个

实验药品：石蕊溶液、酚酞溶液、醋酸溶液、石灰水溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、自来水

学生课前准备：

1、查阅资料自制指示剂方法，每小组至少自制两种指示剂