一年级上册音乐一年级上册音乐集锦15篇一年级上册音乐1一、教材编排特点与重点训练项目教材在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
二、学生学情学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。
所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展"。
使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。
重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
三、教学要求（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４－６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。
（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动；３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。
四、创新教学设计1、认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的`教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
五、教学进程安排一年级上册音乐2教学内容：歌表演《柳树姑娘》。
教学目标：1．学唱歌曲《柳树姑娘》。
2．通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。
教学准备：电子琴，音响教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入：小朋友们都知道哪些大树的种类，我们来说一说今天我们就以来来学习一首关于柳树的歌曲，歌名叫《柳树姑娘》1、教师范唱2、有节奏的朗读歌词三、学习歌曲1、由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍（不要求学生背唱，能跟录音哼唱即可）。
2、分句教唱3、边唱边拍手打节奏。
4、歌曲的.情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。
教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
四、课堂总结一年级上册音乐3教学内容：声音编织的故事教学时间：一课时教学目标：l．培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。
2．引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想像能力。
3．在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发学生创造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。
教材分析：声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。
学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。
在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。
这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
通过寻找声音──模仿声音──创造声音──利用声音表现情景，从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。
这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。
教学重点：创造声音并用声音“编织”故事。
通过创编音乐的实践活动，引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
教学难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
通过本课的教学活动，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学方法：从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手，培养学生倾听声音的习惯；引导学生对声音产生联想，发展和丰富学生的想像力；在教师逐步引导启发下，学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景，培养学生的创造能力。
教学用具：计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。
板书设计：（教学辅助课件）第一部分：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼。
每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音文件。
第二部分：由九个声音文件组成，分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。
第三部分：由三个声音文件组成。
教师可根据教学情况，选用二或三个内容。
第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边，开车走远了。
第二个声音文件是汽车启动──出发──飞驰──堵车──靠边停车。
第三个声音文件是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教学过程：一、谈话导入，引发学生的学习兴趣阶段目标：引导学生模仿熟悉的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。
你最喜欢哪一种动物？学生回答：我喜欢小猫。
我喜欢小猴子。
我喜欢大熊猫。
我喜欢老虎。
我喜欢羚羊。
我喜欢小鸟……教师：地球上生存着的动物，不论体型的大与小，性情温和与凶悍，都是我们人类的朋友。
下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？学生：我看到子一只可爱的小猫。
教师：小猫怎样叫？谁能学一学？个别学生模仿。
教师：你学得真像。
我们听一听小猫是怎么叫的。
播放课件：小猫的叫声。
教师：你还看到了什么？学生：我看到了一头老牛。
教师：你来学一学老牛的叫声。
个别学生模仿。
教师：你学得真像。
我们听听老牛的叫声。
播放课件：老牛的叫声。
教师：还有哪位同学告诉我你看到了什么？学生：我还看到了小羊。
教师：小羊怎么叫？谁来学一学。
个别学生模仿。
教师：你学得真像。
我们一起听听小羊的叫声。
播放课件：小羊的叫声。
教师：你还看到了什么？学生：我看到了一只斑点狗。
教师：狗怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。
教师：这是一只大狗还是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？学生模仿并回答：大狗的叫声低、粗。
小狗的叫声高、细。
教师：请你告诉我你还看到了什么？学生：我看到一只狼。
教师：狼怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。
教师：在生活中，我们与狼的接触非常少。
我们来听一听狼的叫声。
播放课件：狼的叫声。
二、倾听声音，建立学生对声音的联想阶段目标：教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的`联想。
1．谜语导入：过渡语：同学们观察得很仔细，模仿得也很像。
下面请大家猜个谜语。
左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。
学生：是耳朵。
教师：耳朵是干什么用的？学生：耳朵是来听声音的。
2．倾听声音：教师：对了。
下面清同学们仔细地听，请你告诉我你听到了什么声音？教师操作：播放第一种声音。
学生：这是电话铃声。
教师：电话铃声说明什么？学生：电话铃响说明来电话了。
教师操作：播放第二种声音。
学生；把鸡蛋打在碗里。
教师：把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？学生：炒鸡蛋、摊鸡蛋。
教师操作：播放第三种声音。
学生：有一个人在打喷嚏，他感冒了。
教师操作：播放第四种声音。
学生：把石头扔进海里。
在游永地里，有人从岸上跳进水里。
教师操作：播放第五种声音。
学生：开汽车的声音。
教师：汽车怎么开的？学生：汽车快速开过去。
教师操作：播放第六种声音。
学生：水龙头没有关紧在滴水。
下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。
教师操作：播放第七种声音。
学生：这是刮风的声音。
教师：这是什么季节的风？学生：这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇晃晃。
教师操作：播放第八种声音。
学生：这是球场上，进球后人们的欢呼。
教师操作：播放第九种声音。
学生：这是一个刚出生的婴儿的哭声。
教师语：小宝宝怎么了？学生：他饿了，要吃奶。
他尿了。
他想让妈妈抱。
3．倾听有情节的声音。
教师请：同学们听得很认真，想像力也很丰富。
声音可以传递信息，把几种声音组合在一起，可以告诉我们一个故事。
下面，我请同学们听两组声音，听听它们告诉我们什么事情。
教师操作：播放第一组声音。
教师：你听到了什么声音？学生：走路的声音、开车的声音。
教师：谁在走路？怎么听出来的？学生：一个阿姨在走路。
因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。
教师：阿姨子什么去了？学生：阿姨走到汽车进，开汽车走了。
教师：怎么听出汽车开走了？学生：因为汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。
教师操作：播放第二组声音。
学生：我听到打雷、闪电、下雨的声音。
教师：这段声音说明了一件什么事情？学生：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。
教师：雨下了很长时间，后来呢？学生：一边下一边在打雷。
后来雨越下越小，最后停了。
教师：你怎么听出来越下越小？学生：雨声越来越小，说明雨小了。
最后没有声音了，说明雨停了。
教师：最后，是什么声音？学生：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。
一年级上册音乐4教学内容：活动“寻找生活中的声音”教学目标：1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
2、学生用身边的材料模仿熟悉的.声音。
3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。
教学重难点：1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。
2、喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。
教学准备：多媒体教学过程：1、导入在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到美妙的大自然的场景中。
2、聆听、模仿声音(1)老师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音效。
学生仔细辨认是什么声音。
(2)学生模仿老师播放的各种声音。
3、编创声音故事(1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音.(2)将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。
(3)师生共同评价各组学生表演。
4、小结：一年级上册音乐5教学内容：接力出版社音乐教科书一年级（上册）第四单元30页歌曲《走路》第一课时。
教学目标：1、知识与技能：指导学生用活泼、有趣的情绪演唱歌曲，帮助学生初步认知小动物的形态，动作等特征。
