大学教师教学基本功训练和考核方案

教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。

教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。

本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。

二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。

训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。

2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。

训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。

3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。

训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。

4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。

训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。

三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。

培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。

2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。

观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。

3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。

实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。

四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。

报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。

该报告由学校教研组进行评审。

2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。

观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。

评议结果由评议小组进行评分和评议。

3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。

评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。

教师教学基本功考核实施方案一、背景及目的教育教学质量是学校的生命线，而教师的教学基本功则是提高教育教学质量的关键。

为了进一步提升我校教师的教学水平，激发教师教育教学热情，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定本方案。

二、考核对象本次考核面向我校全体在编在岗教师。

三、考核内容本次考核内容分为五个部分：教学设计、教学实施、教学评价、教学研究、师德师风。

1.教学设计：考察教师对教材的熟悉程度、教学目标的设定、教学策略的选择、教学资源的整合等方面。

2.教学实施：考察教师在课堂上的教学组织、教学方法、教学手段、教学互动等方面。

3.教学评价：考察教师对学生的评价方式、评价效果、评价反馈等方面。

4.教学研究：考察教师参与教育教学研究活动的情况，如课题研究、论文发表、教学比赛等。

5.师德师风：考察教师的职业道德、教育教学态度、关爱学生等方面。

四、考核方法1.量化考核：根据各项指标的完成情况，给予相应的分数。

2.民主测评：组织教师、学生、家长进行民主测评，对教师的教学工作进行评价。

3.实地考察：组织考核组深入课堂，对教师的教学过程进行实地考察。

4.成果展示：教师需提交相关教学成果，如教学设计、论文、课件等。

五、考核流程1.宣传发动：通过会议、通知等形式，广泛宣传考核方案，使全体教师充分了解考核内容、方法和流程。

2.自评阶段：教师根据考核内容进行自评，提交自评报告。

3.民主测评阶段：组织教师、学生、家长进行民主测评。

4.实地考察阶段：考核组深入课堂，对教师的教学过程进行实地考察。

5.量化考核阶段：根据各项指标的完成情况，给予相应的分数。

6.汇总分析阶段：对考核结果进行汇总分析，形成考核报告。

7.反馈整改阶段：将考核结果反馈给教师，指导教师进行整改。

六、奖励与惩罚1.奖励：对考核结果优秀的教师给予表彰、奖励，并在职称评定、岗位竞聘等方面给予优先考虑。

2.惩罚：对考核结果不合格的教师，给予警告、培训、调离教学岗位等处理。

学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。

本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。

二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。

学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。

学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。

2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。

3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。

学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。

4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。

学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。

三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。

以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。

考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。

2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。

同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。

3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。

学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。

4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。

对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。

教师基本功（钢笔字）训练与考核实施方案
一、活动目的
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本技能，为了促进教师的专业化成长，有效提高教师的专业基本功，根据教师实际本学期继续进行钢笔字训练与考核。

二、参加对象
本镇在职教师。

三、训练安排和要求
1、以自主训练为主，第一期训练在10-11月份，第二期训练在12月至期末。

2、教师每周上交教科室1张训练纸，作为平时作业登记。

3、字体端正，匀称美观，笔画和结构符合书法艺术要求，行款整齐，卷面整洁。

四、考核安排
1、12月上旬进行考核过关，不过关的教师继续进行自主练习，于学期末进行第二次考核过关。

2、学校集中教师在指定地点和规定时间内完成书写作品。

五、考核标准
1、能正确运用钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。

2、笔画不清楚，字体不端正，结构不合理，不美观，有错别字
等由考核小组认定是否过关。

四、考核人员
陈仲顺黄瑞李胜卢世泰李明钗柯登满柯仕兵
花桥小学
2010.10.8。

2024年老师基本功锻炼组织方案____年老师基本功锻炼组织方案一、背景分析____年，随着社会的不断发展和教育的改革，老师的角色和职责也在不断发生变化。

在这个时代，老师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备一定的综合素质和职业能力。

为了提高老师的基本功水平，进一步提升教学质量，需要制定一套科学、合理的基本功锻炼组织方案。

二、目标设定1. 提高老师学科知识水平，使其能够胜任教学工作，满足学校教学需求。

2. 培养老师的教学技能，提高其课堂教学能力，提高学生的学习效果。

3. 增强老师的综合素质，培养他们的人文情怀和职业操守。

4. 提高老师的自我发展能力，使其能够不断适应教育变革的需求。

三、内容安排1. 学科知识培训为了提高老师的学科知识水平，可以组织定期的学科知识培训。

可以邀请学科专家进行讲座、培训班等形式的培训，帮助老师提高学科知识的广度和深度。

2. 教学技能培训为了提高老师的教学技能，可以组织教学技能培训。

可以采取课程设计、教案编写、教学方法研究等方式，提升老师的教学能力和创新意识。

3. 综合素质培养为了增强老师的综合素质，可以开展综合素质培养活动。

可以组织文化知识竞赛、教育讲座、职业道德教育等活动，培养老师的人文情怀、职业道德和团队合作能力。

4. 自我发展能力培养为了提高老师的自我发展能力，可以组织自我发展能力培训。

可以邀请职业发展专家进行讲座、培训，帮助老师制定职业发展规划，提高他们的职业素养和职业竞争力。

四、组织方式1. 组织形式可以采取集中培训、定期研讨、个人自学等方式，根据不同的培训内容和培训对象进行合理的组织安排。

2. 时间安排可以将基本功锻炼安排在课余时间、寒暑假等空闲时间进行，确保不影响正常的教学工作。

3. 资金保障学校应提供必要的培训经费和培训资源，确保培训顺利进行。

4. 监督与评估学校应设立培训与发展部门，负责组织、监督与评估基本功锻炼的效果。

可以通过问卷调查、学科竞赛、教学观摩等方式对老师的基本功水平进行评估。

学校教师教学基本功训练与考核制度范文学校教师教学基本功训练与考核制度在现代教育中扮演着至关重要的角色。

为了推动教师的教学质量提升，建立起一支高素质的教师队伍，学校应该制定相应的基本功训练与考核制度，以确保教师的教学水平和教学效果能够得到有效保障。

下面将对这一制度进行详细的阐述。

首先，学校应该制定一套完善的教师基本功训练计划。

该计划应该包括教师教学理论的学习和实践教学的训练两个方面。

在教学理论学习方面，学校可以组织教师参加相关的培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果，帮助教师提高自己的教学理论水平。

在实践教学训练方面，学校应该组织教师进行实际教学操作，以帮助教师熟悉教学流程和教学技巧，提高教师的教学能力。

其次，学校应该建立一套科学严谨的教师基本功考核机制。

这一机制应该包括教学观摩、教案评审和学生评价等多方面的内容。

学校可以定期组织教师进行教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，帮助教师发现自身存在的问题并进行改进。

此外，学校还可以建立起教案评审的机制，对教师的教案进行评审，以确保教学内容的科学性和合理性。

此外，学生评价也是教师基本功考核的重要环节，学校可以通过考试成绩、问卷调查等方式进行学生评价，以客观地评估教师的教学效果。

另外，学校还应该为教师提供相应的培训和交流平台，帮助教师不断提升自己的教学能力。

学校可以组织教师定期参加专业培训班和学术研讨会，提供最新的教学理论与方法的研究成果。

此外，学校还可以组织教师之间的交流活动，让教师相互学习借鉴，共同进步。

通过这些培训和交流，教师可以不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育教学服务。

总之，学校教师教学基本功训练与考核制度是提升教师教学水平和教学效果的有效途径。

通过制定完善的基本功训练计划和科学严谨的基本功考核机制，学校可以帮助教师不断提高自己的教学能力，并为学生提供高质量的教育教学服务。

同时，学校还应该加强对教师的培训和交流，提供更多的学习机会和平台，帮助教师在工作中不断取得进步。

2023年学校教师教学基本功训练与考核制度一、背景介绍在高速发展的时代背景下，教育事业也面临着不断变化和需求的挑战。

为了提高学校教师的教学水平和专业素养，2023年学校教师教学基本功训练与考核制度应运而生。

该制度旨在通过系统的培训和考核，不断提升教师的教学能力和教学质量，促进学校教育事业的发展。

二、培训内容1.教育教学理论知识的学习为了提高教师对教育教学理论的理解和运用能力，制度要求每位教师参加教育教学理论的学习。

这些理论包括教育心理学、教育学原理、课程与教学论等。

通过学习，教师可以更好地把握教育教学的规律，提高课堂教学的效果。

2.教学设计与备课能力的培养教学设计与备课是教师教学工作的基础。

制度要求每位教师参加教学设计与备课能力的培养。

教师需要学习如何设计教学目标、制定教学计划、选择教学方法和教学资源等。

通过培训，教师可以提高教学设计和备课的能力，提高教学质量。

3.教学技能的培养教学技能是教师进行教学活动的重要表现。

制度要求每位教师参加教学技能的培养。

教师需要学习如何进行有效的教学引导、如何调动学生的积极性、如何处理教学中的问题等。

通过培训，教师可以提高自己的教学技能，提高教学水平。

4.教学评价与反思能力的培养教学评价与反思是教师提高教学质量的有效手段。

制度要求每位教师参加教学评价与反思能力的培养。

教师需要学习如何进行教学评价、如何收集和分析教学数据、如何进行教学反思等。

通过培训，教师可以提高自己的教学评价与反思能力，不断改进教学方法和策略。

三、考核机制1.教学观摩与评估制度要求每个学校每学期开展教学观摩与评估活动。

教师可以相互观摩教学，通过评估提供宝贵的意见和建议。

观摩教学过程中，既可以选择同学校的教师，也可以选择其他学校优秀的教师。

评估结果将作为教师的教学能力的重要参考。

2.课题研究与成果展示制度要求每个学校每学年组织教师开展课题研究，以提升教师的教学水平和创新能力。

教师可以选择自己感兴趣或者与教学密切相关的课题进行研究，通过研究成果的展示，评估教师的研究能力和教学水平。

学校教师教学基本功训练与考核制度，是指学校为提高教师教学水平，制定的一套教学基本功训练和考核的规定和措施。

教学基本功包括教学设计、课堂管理、教学方法、教学评价等方面的能力。

为了培养教师良好的基本功，学校可以通过以下方式进行训练和考核：
1. 培训课程：学校可以举办教学基本功培训课程，包括教学设计、课堂管理、教学方法等课程，让教师进行系统的学习和训练。

2. 教学观摩：学校可以组织教师进行互相观摩，借鉴他人的教学经验和方法，提高自己的教学水平。

3. 教学评估：学校可以对教师进行定期的教学评估，通过观察教学情况、听取学生反馈、分析教学成果等方式，评估教师的教学基本功水平。

4. 教学实验：学校可以组织教师进行教学实验，通过试探性地尝试新的教学方法和策略，不断改进教学。

5. 学习交流：学校可以鼓励教师进行教学经验的交流和分享，例如教学研讨会、教学分享会等形式，让教师相互学习和借鉴经验。

对于教师的考核，学校可以根据教师的教学情况和学生的学习情况来评估教师的教学基本功水平。

考核可以通过定期的教学评估、课堂观察、学生评价、教学成果等多种方式进行。

通过这样的基本功训练与考核制度，可以促使教师不断提高自己的教学水平，不断改进教学方法，提高学生的学习效果和满意度。

教师推进有效教学基本功训练与考核方案一、前言为了提高教师的教学水平和教学质量，不断推进有效教学的实施，我们制定了以下《教师推进有效教学基本功训练与考核方案》。

二、目标1.提高教师的教学能力，使其能够熟练运用不同的教学方法；2.强化教师的课堂管理能力，使课堂纪律良好；3.培养教师的教育教学创新能力，激发学生的学习兴趣；4.激发教师的教学热情，提高学生的学习效果。

三、培训内容1.教师教学方法的研讨和训练：a.师生互动式教学法；b.问题导向教学法；c.合作学习法；d.情景教学法等；2.教师课堂管理能力的提升：a.学生纪律管理；b.教师指导与激励；c.课堂秩序的建立；d.作业批改与反馈等；3.教育教学创新能力的培养：a.教学设计的创新；b.评估方法的创新；c.教材选用的创新；d.学习资源的创新等；4.教师教学热情的激发：a.激发自身热情的方法；b.建立良好的师生关系；c.了解学生需求，给予及时帮助；d.提供学习支持和引导等。

四、培训方案1.培训形式：a.教师培训课程；b.教师座谈会；c.教师担任指导教师；d.教师参加教学观摩等；2.培训周期：a.教师定期参加培训课程，每月一次；b.教师座谈会，每个学期召开一次；c.指导教师每月上一次课；d.教学观摩活动每学期一次；3.培训内容：a.培训课程内容包括教学方法、课堂管理、教育教学创新、教学热情等；b.座谈会内容包括教师经验分享、问题分析和解决方案讨论等；c.指导教师上课需要反馈教学过程和学生反应等；d.观摩活动主要是教师之间相互学习和交流经验；4.考核形式：a.教师定期参加考核测试；b.指导教师课堂观摩和评估；c.教师教学反馈和学生评价。

五、考核标准根据培训内容和考核形式，教师的考核标准主要包括以下几个方面：1.教学方法的运用：教师是否能够熟练运用各种教学方法，并能在教学中科学合理地选择适当的教学方法；2.课堂管理能力：教师是否能够有效地管理课堂秩序，使学生安静听讲，积极参与；3.教育教学创新能力：教师是否能够独立设计教学方案，并能根据学生的实际情况进行适当调整；4.教学热情的体现：教师是否能够激发学生的学习兴趣，积极指导学生，给予及时反馈和帮助；5.教师反思与改进：教师是否能够及时反思自己的教学过程，发现问题并及时改进。

教师教学基本功训练与考核方案教学文案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，教师的教学基本功在教育改革中扮演着至关重要的角色。

因此，设计一个合理的教师教学基本功训练与考核方案，对于提高教师的教学水平和专业能力具有重要意义。

本文将针对教师教学基本功训练与考核方案进行详细阐述与设计。

二、方案目标1. 提升教师的教学能力和教学效果。

2. 培养教师的教学创新能力和教学设计能力。

3. 加强教师的教育教学研究和教学团队建设。

三、方案内容1. 教学基本功训练a.教学技能训练学科知识的熟练掌握，教学方法的灵活应用，教学技巧的提升等方面的培训和训练。

b.教师职业道德训练强化教师的教育教学责任感，提高教师的道德水平，培养学生的正确价值观。

2. 教学基本功考核a.教学观摩与评议教师之间相互观摩课堂教学过程，进行教学效果的评议与反馈。

b.教学能力测评通过教学设计、教案撰写、教育实习等方式，对教师的教学能力进行综合评估。

四、培训与考核安排1. 教学基本功训练的培训形式a.集中培训由学校或相关培训机构组织教师参加集中培训，例如学术讲座、专题研讨等形式。

b.个别辅导针对教师个别需求和问题，由专家或高级教师进行一对一辅导和指导。

2. 教学基本功考核的安排a.定期观摩与评议每学期安排至少一次教学观摩与评议活动，教师互相评议并及时给予反馈。

b.定期能力测评每学年结束前进行一次教学能力测评，并根据测评结果，制定个性化培训和提高方案。

五、方案效果评估为了确保教学基本功训练与考核方案的有效性和实施效果，需要进行定期的效果评估，包括以下方面：1. 教学效果的评估通过学生评价、教师评价和教育部门评价等方式，评估教师教学基本功训练与考核方案对教学效果的影响。

2. 教学能力提升的评估考察教师在完成教学基本功训练与考核方案后的教学能力提升情况，评估方案的有效性。

六、总结教师教学基本功训练与考核方案是提高教师教学水平的有效工具。

在方案的设计和实施过程中，需要充分考虑教师的需求和特点，以及培训和考核的合理安排。

大学教师基本功训练方案
目标
本训练方案旨在帮助大学教师提升教学能力，提供一系列基本功训练内容，使其能够更好地完成教育教学任务。

训练内容
1. 教学技巧培养
- 提升教师的课堂管理能力，包括学生纪律管理、课堂秩序维护等。

- 培养教师的教学设计能力，包括编写课程大纲、制定教学计划等。

- 强化教师的教学方法，包括灵活运用多种教学方法、利用多媒体技术等。

2. 教学评估方法训练
- 研究各种教学评估方法，包括考试评估、作业评估、项目评估等。

- 引导教师正确使用教学评估结果，提出有效的改进措施。

3. 知识传授技巧提升
- 培养教师的知识传授能力，包括掌握有效的知识讲解技巧、
引导学生主动研究等。

- 培养教师的问题解决能力，包括引导学生思考、解答学生疑
问等。

训练方法
1. 培训课程
- 开设教师培训课程，包括教学技巧、教学评估方法和知识传
授技巧等方面的内容。

- 邀请有经验的教师作为培训讲师，分享实际案例和经验。

2. 观摩教学
- 安排教师观摩其他优秀教师的课程，研究其教学技巧和方法。

- 组织教师定期分享观摩心得，促进教师间的交流和研究。

3. 反思和改进
- 鼓励教师进行课堂教学反思，发现问题并提出改进措施。

- 建立教师交流平台，让教师互相研究、分享经验。

训练效果评估
- 定期组织教师进行教学观摩和教学评估，评估其教学效果和能力提升情况。

- 根据评估结果，及时调整培训方案，优化训练内容和方法。

教师基本功训练方案一、指导思想随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质教师队伍是实施素质教育的保证。

为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。

二、具体要求1、口语表达:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。

2、三笔字:能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。

3、简笔画:能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。

4、下水文:语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。

5、制作、使用教具:能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。

三、具体安排1、___教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。

全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。

2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。

以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。

教师基本功训练方案（2）引言：作为一名教师，拥有扎实的基本功是提升教学水平和教育教学质量的基础。

教师的基本功包括教学技能、教育素养、教育心理素质和教育理论知识等方面。

本文将为广大教师提供一个针对基本功训练的方案，希望通过合理的训练，提升教师的整体素质和职业能力。

一、教学技能训练1.课堂教学技能\t（1）多元化教学方法的运用：教师可以通过参加教学研讨会、培训班等活动，了解和学习多种多样的教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。

\t（2）课堂控制能力的提升：教师可以通过模拟授课、实践教学等方式，增强自己对课堂的控制能力，提高学生对课堂内容的接受度和理解度。

\t（3）教材教法的创新：教师可以通过研读教材、参考相关教学资源，发现和探索适合自己学生的教学方法和策略，提高教学效果。

英语教师教学基本功训练和考核方案1. 简介本文档旨在为英语教师提供一份基本功训练和考核方案，以提高教学效果和提供教学质量保障。

2. 基本功训练内容2.1 口语表达能力- 鼓励英语教师积极参与英语口语练，提升口语表达能力。

- 提供相关训练材料，包括口语练题目和对话情境，以帮助教师进行口语练。

2.2 教学技巧和方法- 加强对教学技巧和方法的培训，以提高教学效果。

- 提供教学案例和教学经验分享，帮助教师掌握高效的教学方法。

2.3 多媒体教学技术应用- 培训英语教师熟练使用多媒体教学技术，提高课堂教学效果。

- 提供多媒体教学资源和实践机会，让教师能够灵活运用多媒体教具。

3. 考核方式和标准3.1 考核方式- 采用定期考核和日常观察相结合的方式进行教学基本功的考核。

- 定期考核可以包括模拟授课、口语表达等相关内容。

- 日常观察主要通过课堂教学观察来评估教师的教学技巧和多媒体教学技术应用情况。

3.2 考核标准- 口语表达能力考核标准包括准确性、流利度和语音语调等方面。

- 教学技巧和方法考核标准包括教学设计、教学执行和教学效果等方面。

- 多媒体教学技术应用考核标准包括技术操作熟练度和课堂呈现效果等方面。

4. 奖惩机制4.1 奖励- 对考核成绩良好的教师给予表扬和奖励，以激励其继续提升教学基本功。

- 奖励方式可以包括表彰、奖金或其他福利待遇等形式。

4.2 惩罚- 对考核不合格或表现不佳的教师进行必要的纠正和指导，以帮助其改进教学能力。

- 惩罚方式可以包括警告、处罚或其他适当的纪律措施。

5. 反馈和改进机制5.1 反馈机制- 建立良好的反馈机制，让教师可以及时了解自己的教学表现和改进方向。

- 鼓励学生和同事对教师进行评价和意见反馈。

5.2 改进机制- 根据反馈结果，教师应积极主动思考和改进自己的教学方法和教学技巧。

- 提供教师发展培训计划，让教师有机会参加专业培训和进修课程。

以上即为英语教师教学基本功训练和考核方案的主要内容，旨在提高英语教师的教学能力和专业水平，确保教学质量和效果的提升。

学校教师教学基本功训练与考核制度范本第一章总则为提高学校教师教学水平，确保教师的教学质量和效果，特制定本制度。

第二章训练内容1.教师的教学技能（1）课堂教学能力：教师应具备良好的声誉教学风格和授课能力，能够组织学生参与积极的互动，提高学生的学业成绩。

（2）教学素养：教师应具备良好的教育和教学理念，能够通过合理的教学设计和管理，激发学生的学习积极性和主动性。

（3）教学方法：教师应掌握多种教学方法，根据学生的特点和学科的实际情况进行教学，提高课堂教学的有效性。

2.教师的组织管理能力（1）课堂管理能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能够保持课堂秩序和纪律，营造良好的学习氛围。

（2）学生管理能力：教师应具备良好的学生管理能力，能够与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习动力和合作精神。

（3）时间管理能力：教师应具备良好的时间管理能力，能够合理安排教学计划和任务，确保课堂教学的正常进行。

第三章训练方式1.集中培训学校每学期举办一次集中培训，内容包括教学方法、教师素养、课堂管理等方面的培训，培训时间为一周。

2.个别指导学校安排专门的教学指导老师，对教师进行个别指导，解决教学中遇到的问题和困难。

3.自主学习教师可以自主选择学习教育教学相关的书籍、期刊和网站，进行自主学习，并进行总结和交流。

第四章考核方式1.课堂观摩学校每学期组织教师进行课堂观摩，由其他教师进行评估和点评，评估内容包括教师的教学方法、教学内容和教学效果。

2.教学设计评估学校要求教师每学期提交一份教学设计，由学校的教研组进行评估和点评，评估内容包括教学目标、教学过程和评价方法等。

3.学生评价学校每学期组织对教师进行学生评价，评价内容包括教师的教学态度、教学方法和教学效果等，评价结果作为教师绩效考核的重要依据之一。

第五章奖惩机制1.奖励措施（1）优秀教师奖：每学期评选出表现优秀的教师，给予一定的奖励和激励。

（2）教学改进奖：鼓励教师进行教学改进的探索和实践，给予一定的奖励和激励。

教师基本功考核方案一、背景和目的教师基本功考核是对教师的教学能力、教学质量和教育素养进行全面评估的重要途径。

通过对教师基本功的考核，可以促进教师的专业发展，提高教育教学质量，进一步推动学校的发展。

本方案旨在建立科学、公正、全面的教师基本功考核制度，明确考核的内容和标准，为教师的个人发展和学校的整体发展提供有力保障。

二、考核内容1.教学设计能力教师应具备良好的教学设计能力，包括课程目标的确定、教学内容的选择和安排、教学方法的运用等。

考核中可以通过教师提交的教案、教学设计方案以及教学演示等材料，来评估教师的教学设计能力。

2.教学实施能力教师应具备良好的教学实施能力，包括教学组织能力、教学方法运用能力、师生互动能力等。

考核中可以通过课堂观察、教学记录和学生评价等方式，对教师的教学实施能力进行评估。

3.学生评价学生评价是对教师教学的直接反馈，可以客观地了解教师的教学效果和教学质量。

考核中可以通过学生满意度调查、学生作品评比等方式，对教师的教学效果进行评估。

4.师德师风教师应具备高尚的师德师风，成为学生的榜样和引领者。

考核中可以通过师德考核、教师道德行为观察等方式，对教师的师德师风进行评估。

5.个人发展教师应具备持续学习和自我提升的意识，积极参加教育培训和学科研究。

考核中可以通过教师的个人发展档案、培训证书和学术论文等材料，对教师的个人发展情况进行评估。

三、考核标准1.教学设计能力：教师提交的教案、教学设计方案等应遵循教育教学规律和课程要求，能够合理安排教学内容和课程目标，并能灵活运用教学方法。

2.教学实施能力：教师的课堂教学应生动、有趣、能够激发学生的学习兴趣和积极性。

教师应具备良好的教学组织能力和师生互动能力。

3.学生评价：学生对教师的满意度应达到一定水平，学生的学习成果和作品应能够体现教师的指导和培养作用。

4.师德师风：教师应遵守教育教学纪律，严格要求自己，尊重学生，关心学生的全面发展，积极践行社会主义核心价值观。

学校教师教学基本功训练与考核制度是为了提高教师的教学水平和专业素养，保证教育教学质量的一种制度安排。

该制度包括以下几个方面：1. 教师教学基本功训练：学校会组织各类教师教学基本功培训，包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的训练，以提升教师的教学能力和教育教学水平。

2. 教师教学基本功考核：学校会进行定期的教师教学基本功考核，以评估教师的教学质量和能力。

考核内容主要包括教学设计、教学实施、课堂管理、评价反思等等。

通过考核，可以发现教学中存在的问题，针对性地提出改进意见和措施。

3. 教师教学基本功发展计划：根据教师的教学基本功训练和考核结果，学校会制定个性化的教学发展计划，帮助教师进一步提高教学能力和专业素养。

计划内容可能包括继续培训、教学研讨、交流合作等。

4. 教师教学基本功评价和奖励制度：学校会根据教师的教学基本功表现和成绩，进行评价和奖励。

评价内容可能包括学生的学业成绩、课堂教学效果、学生反馈等。

奖励方式可以是表彰、奖金、晋升等。

以上就是学校教师教学基本功训练与考核制度的基本内容。

通过这样的制度安排，学校可以提高教师的教学能力和水平，保障教育教学质量的提高，从而更好地为学生的发展和成长服务。

学校教师教学基本功训练与考核制度（二）是一种旨在提升教师教学能力和素质的制度安排。

它通常包括以下几个方面的内容：1. 基本功训练：学校会安排教师参加教学基本功训练课程，培养其教学技能、教育教学理论和方法等方面的能力。

这些课程可以包括教学设计与备课、教学技巧与方法、教学评价与反思等内容。

2. 教学观摩和交流：学校可能会组织教师进行互相观摩和交流，提供一个共同学习的平台。

教师可以通过观摩其他优秀教师的课堂，学习其教学技巧和经验，并与其他教师进行讨论和交流，共同提高教学能力。

3. 教学反思与改进：学校鼓励教师对自己的教学进行反思和改进。

教师可以通过教学反思和教学日志等方式，对自己的教学进行系统总结和评价，找出存在的问题并提出改进措施。

教师基本功训练方案范文一、指导思想为打造一支素质优良、业务高超的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，在全校掀起大练教学基本功的热潮，并与教学实践紧密结合，结合教师教学需要，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好地适应素质教育的需要。

二、训练内容与目标本次基本功训练内容包括钢笔字、粉笔字和朗读三方面。

钢笔字、粉笔字：能在教学过程中，正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并有一定的速度。

写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

普通话朗读：要求根据作品特点，深刻体会作品内涵，做到准确规范，流畅自如，抑扬顿挫，声情并茂，克服固定腔调，用声自如，由己达人。

三、参加对象全校教师。

(___周岁以上可自由参加)四、活动形式1、集中辅导与个人自学相结合学校将坚持通过开办专题培训讲座、举办基本功训练观摩经验交流、开展基本功大赛、课堂教学展示等形式，促进教师基本功训练热情，提升素质。

同时，要以教研组、备课组为单位，自主开展灵活多样、即时有效的教学基本功交流活动。

2、培训学习与实践探索相结合教师基本功的强化和训练不是孤立的，应与课堂教学紧密结合，到课堂教学中运用、展示、积累、提高。

3、钢笔字每周练习2页，(书写内容另行通知)每周星期五交给年级组长，年级组长收起后统一交给姜淑荣、于民龙老师。

粉笔字轮流练习，第一轮名单通知到各组。

五、活动步骤___年教师大练教学基本功活动，分为三个阶段。

第一阶段：___月初是活动策划和宣传发动阶段。

本阶段的具体任务是制定活动方案，召开教师基本功训练动员大会，使每位教师都能积极参与，自我提高。

第二阶段：___月—___月份为活动实施阶段。

本阶段的具体任务是结合我校和教师实际，开展丰富多彩的大练基本功活动。

要求教师上课必须写规范字、说普通话。

普通话要成为校园语言，全体教职员工在校期间一律讲普通话。

第三阶段：___月份活动总结阶段。

教师基本功训练方案一、方案背景教育教学质量是学校的生命线，而教师的基本功则是提高教学质量的关键。

为了提升我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，特制定本教师基本功训练方案。

二、训练目标1、提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容合理、教学方法得当。

2、增强教师的课堂教学组织能力，能够有效地引导学生学习，营造良好的教学氛围。

3、提升教师的教学语言表达能力，做到语言准确、生动、富有感染力。

4、强化教师的书写能力，包括粉笔字、钢笔字和毛笔字，书写规范、美观。

5、培养教师的教育技术应用能力，熟练掌握多媒体教学手段，提高教学效率。

三、训练内容1、教学设计（1）要求教师深入研究教材和课程标准，明确教学目标和教学重难点。

（2）学习不同的教学设计模式和方法，如以问题为导向的教学设计、基于项目的教学设计等。

（3）定期组织教学设计研讨活动，分享优秀教学设计案例，共同探讨改进方案。

2、课堂教学组织（1）开展课堂管理技巧培训，包括如何处理课堂突发事件、如何调动学生的积极性等。

（2）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的课堂组织方法和策略。

（3）进行课堂教学模拟演练，让教师在实践中提高课堂组织能力。

3、教学语言表达（1）举办普通话培训，提高教师的普通话水平。

（2）开展演讲比赛、朗诵活动等，锻炼教师的语言表达能力。

（3）邀请专家进行教学语言表达技巧的讲座，指导教师如何运用语言进行教学。

4、书写能力（1）为教师提供书法培训课程，包括硬笔书法和软笔书法。

（2）定期布置书写作业，要求教师认真完成，并进行展示和评比。

（3）鼓励教师在课堂教学中注重板书的设计和书写。

5、教育技术应用（1）开展多媒体教学软件的培训，如 PPT、希沃白板等。

（2）组织教师参加在线教学平台的使用培训，如学习通、雨课堂等。

（3）举办教育技术应用比赛，激励教师积极探索和应用新的教学技术。

四、训练方式1、集中培训定期组织全体教师参加集中培训，由专家、骨干教师进行授课和指导。