鲁科版化学必修二教案

鲁教版高中化学必修二教案学科：化学课程名称：高中化学必修二课时：1课时教学内容：化学反应速率教学目标：1. 理解化学反应速率的定义和计算方法；2. 掌握影响化学反应速率的因素；3. 能够运用化学反应速率的知识解决相关问题。

教学重点和难点：重点：化学反应速率的定义和计算方法；难点：影响化学反应速率的因素及其影响机制。

教学准备：1. 实验材料：试管、烧杯、玻璃棒、氢氧化钠溶液、盐酸溶液；2. 实验仪器：实验室台秤、热水浴装置；3. 教学资源：教材、PPT课件。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一个化学反应速率快慢不同的实验视频，引导学生讨论化学反应速率的概念，并与平时的经验做比较。

Step 2：讲解（15分钟）1. 介绍化学反应速率的定义和计算方法；2. 分析影响化学反应速率的因素，包括温度、浓度、压力、催化剂等；3. 解释影响因素的作用机制，引导学生理解。

Step 3：实验操作（20分钟）1. 学生自行操作实验，通过调节温度、浓度等条件，观察不同条件下化学反应速率的变化；2. 让学生记录实验数据，并进行数据分析。

Step 4：讨论（10分钟）1. 学生根据实验结果，讨论影响化学反应速率的因素，总结规律；2. 引导学生思考如何利用化学反应速率的知识解决实际问题。

Step 5：小结与作业布置（5分钟）简要总结本节课的内容，布置相关作业，巩固学生对化学反应速率的理解。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解化学反应速率的概念和影响因素，提高他们对化学反应速率的认识和应用能力。

在教学中，要引导学生主动思考，培养其实验操作能力和问题解决能力。

化学反应的利用——原电池教学设计一、设计思想本节课的教材选自鲁科版高一年级必修二第二单元《化学反应的利用》第二课时。

原电池是把化学能转化为电能的一种装置，也是化学与能源相联系的很关键的内容，这些知识不但能让学生大开眼界，而且还能让学生感受环境、能源与可持续发展的紧密，所以这部分学习内容要充分尊重也体现以学生为主体的教学理念，调动学生学习的主动性，着眼提高学生的科学素养和人文素养，让学生在探究学习的过程中感受化学学习的乐趣，体会化学学习与日常生产、生活的紧密联系，感悟可持续发展的理念和能源开发的重要性。

本节课的教学，我设计成教师引导学生探讨一个水果电池来引入原电池的内容，这样能激起学生对本节课的好奇心和学习兴趣，也创设教学情境。

本节课教师应特别注重与学生的沟通和交流，努力做好师生互动，增大学生的课堂参与度，让课堂成为学生自主合作设计和自主学习、自主探究的平台，发挥学生的主观能动性，也培养学生的学习能力。

本节课主体部分主要采用“问题引导—动画模拟探究实验—分析讨论—成果展示—得出结论”的学习方法，在实验探究中学习原电池的概念及构成条件、工作原理，让学生体验自主合作探究学习的乐趣所在。

本节的主要任务是带领学生初步学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。

电化学是高中化学知识框架的重要组成部分，由于高二学习将会进一步介绍原电池的组成和工作原理，所以本节内容是今后进一步分析原电池的组成和探究其中的原理的基础，它是电化学学习的基础内容也是核心内容，在高考以及高二学业水平测试中占有重要地位。

学习本节内容，既可以加深对氧化还原理论的理解，又能用此原理去解释很多实际生活、工农业生产、科学研究中问题，学好本节知识具有重要的理论和现实意义，为后续较为深入地学习化学电源、燃料电池等打下基础。

三、学情分析由于本校这届学生的生源较差，学习能力一般，本班学生虽有一定化学学习热情，但知识基础比较薄弱，学生学习缺乏主动性和自觉性，加上高一的学生此前从来没有接触电化学部分知识的学习，没有一些相应的知识储备，对原电池的概念、组成条件以及电极反应式、电池反应的书写等相对比较陌生，可能在学习原电池装置上可能会存在较大的困难。

高中必修二化学鲁科版教案课程名称：高中化学必修二教材版本：鲁科版课时数：1课时教学内容：分子与离子、经验公式与分子式教学目标：1. 了解分子与离子的区别，掌握其基本概念；2. 掌握经验公式与分子式的概念及其区别；3. 能够进行经验公式与分子式的推导和应用。

教学重点难点：1. 区分分子和离子的特点；2. 理解经验公式和分子式的含义；3. 掌握经验公式和分子式的推导方法。

教学准备：1. 教材《高中化学必修二》鲁科版；2. 粉笔、黑板、教学PPT。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学习内容，了解分子和离子的定义及特点。

2. 引导学生思考：分子和离子的区别是什么？如何区分分子和离子？二、讲解（15分钟）1. 通过PPT讲解分子和离子的区别，让学生理解分子和离子的基本概念。

2. 讲解经验公式和分子式的概念，引导学生掌握经验公式和分子式的区别。

3. 通过具体实例，让学生理解经验公式和分子式的应用方法。

三、练习（20分钟）1. 让学生自主分组进行练习，推导一些化学物质的经验公式与分子式。

2. 教师适时提问，引导学生分析问题，帮助学生解决遇到的困难。

3. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，巩固学生的学习成果。

四、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的核心内容，巩固所学知识。

2. 提醒学生做好课后复习，进一步巩固对分子与离子、经验公式与分子式的理解。

五、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：完成《高中化学必修二》鲁科版习题册相关练习题。

2. 提醒学生做好学习笔记，及时复习课堂内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生对分子与离子、经验公式与分子式的概念有了更深入的理解，能够熟练应用相关知识。

在今后的教学中，可以注重引导学生探究问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。

第三节化学反应的利用一、教材分析（一）知识脉络本节教材首先以氯气的实验室制法为例，让学生体会怎样利用化学反应制备新物质的一般思路，并总结曾经学过的常见物质的制备方法。

第二部分承接本章第一节中化学反应中能量释放问题，以“化学能如何转变成电能”为例解释了“为什么说化学反应为人类提供了能源”，并说明了化学在能源开发和利用方面的作用。

作为化学必修模块中元素化合物知识和基本概念、基本理论的最后一节，本节承担着对前面知识的回顾、总结，以及深化和提升学生对化学研究的应用价值的认识的双重任务。

（二）知识框架（三）新教材的主要特点：除了要求学生掌握“氯气的实验室制法”和“原电池的工作原理”等具体的知识点外，致力于培养学生从大视野、高观点、多角度了解化学在人类社会发展中的作用，以及化学研究的前沿。

二．教学目标（一）知识与技能目标1、使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。

2、引导学生掌握实验室制备氯气的原理和尾气处理方法，了解制备装置及收集方法，以及原电池的工作原理。

3、通过“活动·探究—氯气的制取和原电池的工作原理”，培养学生的观察能力，实验能力和分析推理能力。

4、利用“化学前沿”、“资料在线”等拓展性栏目，为学生提供丰富的材料，开拓他们的视野，使他们从更多角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。

（二）过程与方法目标1、通过“交流·研讨”，提高学生的分析、比较、综合的能力。

2、通过“活动·探究”，培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标1、通过教材中活动栏目的设计，培养学生的探索精神和实事求是的科学态度。

2、提升学生对化学反应价值的认识，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。

三、教学重点、难点（一）知识上重点、难点如何利用化学反应制造新物质和怎样将化学能转化为电能。

（二）方法上重点、难点探究物质制备的一般思路的形成，能量转化研究的利用。

四、教学准备（一）学生准备1、预习“第三节化学反应的利用“中的“交流·研讨”；2、回顾实验室制取气体时发生装置和收集方法的确定；3、收集身边的废旧电池，思考生活、生产中能量的来源及利用。

鲁科版高中化学必修二第一章教案一、教学内容本节课的教学内容来自于鲁科版高中化学必修二第一章。

本章主要介绍了化学反应与能量变化，包括化学反应的热量变化、化学反应与能量守恒定律等。

具体内容包括：1. 化学反应的热量变化：化学反应过程中放热或吸热的现象，以及热量变化的计算。

2. 化学反应与能量守恒定律：化学反应过程中能量的转化与守恒，以及能量守恒定律在化学反应中的应用。

二、教学目标1. 学生能够理解化学反应的热量变化现象，掌握热量变化的计算方法。

2. 学生能够理解能量守恒定律，并能够运用能量守恒定律解释化学反应中的能量变化。

3. 学生能够通过实验观察化学反应中的热量变化，提高实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：化学反应热量变化的计算方法，能量守恒定律在化学反应中的应用。

2. 教学重点：化学反应的热量变化现象，能量守恒定律的概念和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：实验仪器（烧杯、试管等）、实验试剂（酸碱溶液等）、计算器、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的化学实验，观察化学反应中的热量变化，引发学生对化学反应热量变化的兴趣。

2. 知识讲解：讲解化学反应的热量变化现象，介绍热量变化的计算方法。

3. 例题讲解：通过具体的例题，解释能量守恒定律在化学反应中的应用。

4. 随堂练习：学生分组进行实验，观察化学反应中的热量变化，并运用能量守恒定律进行解释。

六、板书设计板书设计如下：化学反应与能量变化1. 化学反应的热量变化放热反应与吸热反应热量变化的计算方法2. 能量守恒定律能量守恒定律的概念能量守恒定律在化学反应中的应用七、作业设计例题：氢气燃烧水，热量变化为285.8 kJ/mol，试计算1摩尔氢气燃烧放出的热量。

2. 作业答案：例题答案：1摩尔氢气燃烧放出的热量为285.8 kJ。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和例题的讲解，学生对化学反应的热量变化和能量守恒定律有了更深入的理解。

鲁科版重点高中化学必修二《认识有机化合物》教案新版鲁科版重点高中化学必修二《认识有机化合物》教案新版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第一节认识有机化合物第1课时有机化合物的性质【教学目标】1. 从碳原子的结构特征来了解有机物的特点。

2. 掌握甲烷的性质；3. 掌握取代反应的概念、特点【教学重、难点】甲烷的化学性质。

【教学方法】实验探究、自学阅读，讨论分析，对比归纳，认识实质。

【教师具备】多媒体课件甲烷取代反应的有关试剂及仪器【教学过程】【引言】在日常生活中，我们随时随地都可以接触到种类不同的有机化合物。

你能说出哪些物质是有机化合物吗？【设疑】什么是有机物？有机物种类繁多的原因是什么？这些有机化合物有哪些共同性质？【阅读】P60有机物的特点【归纳】有机化合物的共同点A. 多数熔、沸点低B. 多数难溶于水，易溶于有机溶剂C. 多数易燃烧，受热易分解D. 多数不电离或者难电离，不导电【过渡】本章我们主要学习和讨论几种由代表性的烃的基本性质，先从最简单的烃——甲烷开始。

【板书】第一节甲烷【复习】说出甲烷的物理性质【板书】一、甲烷的物理性质无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻，天然气、沼气和石油气（天然气体积80%—97%）。

【讲解】写出甲烷的分子式、电子式和结构式（讲解结构式的书写方法并展示分子模型）【板书】二、化学性质：【实验】实验步骤实验现象实验结论 1. 点燃纯净的甲烷2.在火焰的上方罩干燥洁净的烧杯3、向反应后的烧杯中注入澄清的石灰水（1）可燃性（甲烷的氧化反应）()()()()千焦气气点燃气气890O H CO O 2CH 2224++??→?+现象：火焰明亮并呈蓝色【思考】怎么用最简单的方法把甲烷和氢气区分开?【演示实验】（学生实验或演示实验）CH 4通入酸性KMnO 4溶液中实验过程实验现象实验结论1 气体通入KMnO4/H+溶液2气体通入含酚酞的NaOH 溶液中3 气体通入含石蕊的H2SO4溶液中结论：一般情况下，性质稳定,与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应 [演示实验]观察现象：色变浅、出油滴、水上升、有白雾、石蕊变红。

鲁科版化学必修二教案【篇一：高中化学必修2 教案鲁科版】第二册第一章原子结构与元素周期律第一节原子结构一．教材分析（一）知识脉络通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。

本节教材，就是要在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构以及核外电子的排布的规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、化合价等)的关系。

同时，通过原子结构知识的学习，为后阶段学习元素周期律、元素周期表和分子结构打下基础。

（二）知识框架（三）新教材的主要特点：新教材（必修）与旧教材相比，删掉了描述核外电子运动特征的电子云；降低了核外电子排布规律的要求；增加了原子结构示意图，元素的部分化学性质与原子的最外层电子排布的关系；调整了核素、同位素在教材中出现的位置。

使得它更符合知识的逻辑关系，符合学生认识规律。

同时，新教材更注重了让学生参与学习，提高了学生学习的主动性，更注重了学生能力的培养。

二．教学目标（一）知识与技能目标a1．引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和 zx的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。

2.引导学生了解原子核外电子的排布规律，使他们能画出1～18号元素的原子结构示意图；了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。

（二）过程与方法目标通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

(三)情感态度与价值观目标1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。

2.通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。

第一章原子结构与元素周期律第一节原子结构（2 课时）本节教材分析：（一）知识脉络通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。

本节教材，就是要在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构以及核外电子的排布的规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、化合价等)的关系。

同时，通过原子结构知识的学习，为后阶段学习元素周期律、元素周期表和分子结构打下基础。

（三）新教材的主要特点：新教材（必修）与旧教材相比，删掉了描述核外电子运动特征的电子云；降低了核外电子排布规律的要求；增加了原子结构示意图，元素的部分化学性质与原子的最外层电子排布的关系；调整了核素、同位素在教材中出现的位置。

使得它更符合知识的逻辑关系，符合学生认识规律。

同时，新教材更注重了让学生参与学习，提高了学生学习的主动性，更注重了学生能力的培养。

一、教学目标（一）知识与技能目标：1．引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和AZ X的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。

2.引导学生了解原子核外电子的排布规律，使他们能画出1～18号元素的原子结构示意图；了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。

（二）过程与方法目标通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

(三)情感态度与价值观目标1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。

2.通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。

第2课时知识点3：化学键与物质构成【引入】我们已经学习过物质的分类，知道物质分纯净物、混合物；纯净物又分单质和化合物。

通过化学键的学习，我们知道构成物的离子（或原子）之间的化学键也是有区别的——又分为离子键、共价键等。

于是，人们根据化合物中所含化学键类型的不同，把化合物分为离子化合物和共价化合物。

【媒体展示——板书】离子化合物：含有离子键的化合物。

如：NaCl、CaCl2、KOH、CaO等共价化合物：只．含有共价键的化合物。

如：HCl、H2O、CH4、NH3、CO2【联想·质疑】分析KOH中所含有的键型，该化合物属于哪类化合物？【归纳·强调】（1）当一个化合物中只存在离子键时，该化合物是离子化合物（2）当一个化合中同时存在离子键和共价键时，以离子键为主，该化合物也称为离子化合物（3）只有．．当化合物中只存在共价键时，该化合物才称为共价化合物。

（4）在离子化合物中一般既含有金属元素又含有非金属元素；共价化合物一般只含有非金属元素（NH4+例外）【迁移·应用——课堂练习】指出下列化合物内部的键型和化合物的分类（离子化合物、共价化合物）【点评】通过“联想质疑”、“归纳强调”、“迁移应用”，三个阶段，使学生对离子化合物和共价化合物的分类有一个清晰的认识。

使学生认识到只要化合物中含离子键（不管是否含有有共价键）都叫离子化合物；只有当化合物中完全是共价键时，该化合物才叫共价化合物。

【知识点击】化学键与物质的性质是紧密联系的，离子键和共价键都是比较强的化学键，要破坏这些化学键都需要较多的能量，例如，氯化钠、碳酸钙、氧化镁等物质是离子化合物，他们熔化时要破坏离子键，由于离子键很强，因此他们的熔点也很高。

氮分子发生化学反应时要破坏分子内很强的的共价键，由于该共价键很难破坏，因此氮分子化学性质很稳定；再如金刚石完全是由共价键构成的，金刚石熔化时要破坏内部的共价键，因此金刚石的熔点、沸点、硬度等都非常高。

原子结构第一课时 原子核 核素教学目标：1、引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和X A Z 的含义，掌握构成原子的各微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的含义。

2、通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

3、通过“化学与技术—放射性同位素与医疗”，引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用；通过“未来的能源—核聚变能”，引导他们关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想。

教学重难点：元素、核素、同位素概念的区分，构成原子的微粒间的关系 课时安排：一课时 教学模式：荣超“20+20”高效课堂模式 教学思路设计说明：本节课是鲁科版必修二第一章第一节，在之前，学生通过初中化学和《化学必修一》的学习，已经了解了部分元素及其化合物的性质。

本节课先给学生介绍原子结构的相关知识，先知道原子是由哪些部分组成的，再分析这几种微粒之间有什么关系，然后再讲解一些简单的计算。

然后转到元素、核素、同位素、同素异形体的概念的学习以及它们互相之间的异同及怎么区分它们。

本节课比较难解决的是原子内部各微粒间的关系，以及元素、核素、同位素、同素异形体的概念的区分。

所以本节课大部分的时间是花在这上面的。

通过计算题来突破。

教学过程：课堂导入（约3分钟）：首先向学生展示学习目标（1分钟） 1、引导学生认识原子的结构，懂得质量数和Z A X 的含义 2、知道元素、核素、同位素的含义。

3、掌握构成原子的各微粒间的关系重难点：元素、核素、同位素概念的区分，构成原子的微粒间的关系 引入（2分钟）：介绍人类探索原子内部结构的历程，从汤姆生的西瓜模型，到他的学生卢瑟福的核式模型，重点介绍一下卢瑟福的α粒子散射实验。

（通过介绍，学生可以初步了解原子内部结构）自主学习（约10分钟）：阅读课本P2-5页，回答以下问题。

1.原子是由什么构成的？原子核又是有什么构成的？各微粒带何种电荷？（1分）2.什么是质量数？X A Z 的含义？原子的各微粒间有何关系？（2分）3.什么是元素、核素、同位素？能否举出具体例子？（2分）学生自学时，老师要巡堂，了解学生自学情况，端正学生学习态度，个别提示指导。

高中鲁科版化学必修二教案课题：物质的结构和性质教学目标：1、了解和掌握物质结构和性质的基本概念。

2、理解原子结构与元素周期表的关系。

3、学会运用化学式、离子式等表示物质结构。

4、能够分析物质性质的相关实验现象。

教学重点：物质结构和性质的基本概念；原子结构与元素周期表的关系。

教学难点：化学式、离子式的表示及应用。

教学准备：1、教材《化学必修二》2、课件及实验器材3、学生实验报告模板教学过程：一、导入（5分钟）1、引入话题：请学生们描述一下日常生活中的一种物质的结构和性质。

2、展示实验现象：通过实验演示，引出本节课的主题。

二、讲解（15分钟）1、物质的结构：介绍物质的微观结构，引导学生理解原子、分子、离子等的基本概念。

2、原子结构与元素周期表：讲解原子结构的基本组成和元素周期表的排列规律，强调二者之间的密切关系。

三、实验（20分钟）1、观察实验：通过实验让学生观察不同物质的性质，并提出相关问题。

2、思考探究：指导学生观察实验现象，分析原因，并总结物质结构与性质之间的联系。

四、讨论（10分钟）1、小组讨论：学生分组讨论实验结果并撰写实验报告。

2、展示交流：各小组展示实验报告，互相交流讨论。

五、总结（5分钟）1、概括归纳：学生总结本节课的重点内容，强化对物质结构和性质的认识。

2、反馈评价：布置作业，要求学生总结本节课的知识点并完成相关习题。

六、课堂延伸（5分钟）1、延伸拓展：学生可在课后查阅相关资料，进一步了解物质结构和性质的相关知识。

2、互动交流：鼓励学生积极参与讨论，促进思维碰撞和知识交流。

教学反思：本节课通过引入实验现象和讨论，使学生更加深入地理解物质的结构和性质之间的关系。

同时，通过实验的设计和学生的参与，激发了学生的学习兴趣和思考能力。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实验能力和独立思考能力，帮助他们更好地理解化学知识，提高学习成绩。

最新鲁教版高中化学必修二全册学案（全册共368页附答案）目录第一章原子结构与元素周期律第一节原子结构第1课时原子核核素第2课时核外电子排布第二节元素周期律和元素周期表第1课时元素周期律第2课时元素周期表第三节元素周期表的应用第1课时认识同周期元素性质的递变规律第2课时预测同主族元素的性质第1章原子结构与元素周期律重点突破第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应第1课时化学键及其类型第2课时化学键与物质类别第3课时化学键与化学反应中的能量变化第二节化学反应的快慢和限度第1课时化学反应的快慢第2课时化学反应的限度第三节化学反应的利用第1课时利用化学反应制备物质第2课时化学反应为人类提供能量第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物第1课时甲烷的性质与结构第2课时有机化合物的结构特点第二节石油和煤重要的烃第1课时石油的炼制乙烯第2课时煤的干馏苯第三节饮食中的有机化合物第1课时乙醇第2课时乙酸第3课时酯和油脂第4课时糖类蛋白质第四节塑料橡胶纤维第1课时有机高分子化合物第2课时塑料橡胶纤维第1章原子结构与元素周期律本章知识体系构建与核心素养解读宏观辨识与微观探析能用原子或物质结构解释元素或相关物质的性质，其实质是能根据原子核外电子排布、典型物质的结构(电子式、结构式等)、典型物质(最高价氧化物对应的水化物、氢化物)性质的变化规律等，通过知识的类比迁移，推断、比较、解释元素及相关物质的性质。

例析短周期元素X、Y、Z、W在元素周期表中的相对位置如图所示，其中W原子的质子数是其最外层电子数的三倍，下列说法不正确的是( )A．原子半径：W>Z>Y>XB．最高价氧化物对应水化物的酸性：X>W>ZC．最简单气态氢化物的热稳定性：Y>X>W>ZD．元素X、Z、W的最高化合价分别与其主族序数相等答案 A解析 根据短周期元素W 原子的质子数是其最外层电子数的3倍，可推知W 是P 元素。

必修2第3章第3节—饮食中的有机化合物（第1课时）饮食中的有机化合物—酯和油脂【学习目标】1.知道酯和油脂的组成、主要性质以及在生产生活中应用。

2. 通过“活动·探究”培养学生观察、思维能力、动手能力。

3. 了解与人类生命、营养、健康密切相关的知识，培养学习和探究化学科学的兴趣。

【重、难点】酯和油脂的组成和主要性质。

【课前预习区】阅读教材p80-82，思考1、物理性质：酯：都是具有的液体，在一定条件下容易发生反应，这是酯的一种重要性质。

2、酯的水解反应的条件？3、油脂和酯之间有什么关系？【课堂互动区】三、酯和油脂1、酯（1）酯的结构：（注：R为烃基或氢原子，R’只能为烃）。

（2）乙酸乙酯的物理性质[活动·探究1] 请利用以下药品探究乙酸乙酯的物理性质试剂和仪器：乙酸乙酯、蒸馏水、乙醇、试管、胶头滴管实验记录：[问题组一]1、请写出制备乙酸乙酯的化学反应方程式，并判断反应类型。

2、请根据上述反应，预测乙酸乙酯可能有什么化学性质？[活动·探究2] 乙酸乙酯的水解实验步骤：向三支试管中各加入6滴乙酸乙酯，①第一支试管中加入蒸馏水5.5mL（约5.5cm高），②第二支试管中加入稀硫酸0.5mL（约10滴）、蒸馏水5.0mL（约5cm高)，③第三支试管中加入NaOH溶液0.5mL、蒸馏水5.0mL。

振荡均匀，把三支试管同时放在70-80ºC的水浴中加热约2分钟，嗅闻液体气味，对比差异。

（还可对比有机物液面高度变化）实验记录：[问题组二]1、对比实验现象，说明以上三个实验水解程度有什么差异？2、试分别写出乙酸乙酯在稀硫酸、NaOH溶液中反应的化学方程式。

3、酯化反应与水解反应有什么关系？水解时断键的位置？[知识总结]（3）化学性质——[问题组三] 请根据乙酸乙酯的水解反应，思考：1、硬脂酸甘油酯能否发生水解反应？若能请分析水解过程如何断键？OC17H35-C-O-CH2OC17H35-C-O-CHOC17H35-C-O-CH22、试写出硬脂酸甘油酯在氢氧化钠作用下的水解方程式。

《鲁科版化学必修2》第2章化学反应与能量【教材分析】通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的；已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。

已知燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应中为什么会伴随能量变化。

化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。

本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。

【课时计划】3课时第1课时：化学键与化学反应中的物质变化第2课时：化学键与物质结构第3课时：化学键与化学反应中的能量变化【知识框架】【教学目标】1.知识技能目标：①了解化学键的含义，认识离子键、共价键的形成过程与形成条件；②了解化学键类型与物质构成的关系，以某一化学反应为背景，学习化学键，从而更好的认识物质构成和化学反应的本质；③通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。

2 .能力方法目标：结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力以及想象能力。

3 .情感态度与价值观：通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。

通过生产生活中的实例，了解化学能与热能的相互转化，认识提高燃料的燃烧效率，开发高能清洁能源的重要性，培养学生节约能源及保护环境的意识，【教学方法】讨论法、猜想法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法【教学重点、难点】化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应的理解。

【教学媒介】多媒体教学课件（含图片资料）【教学程序】第1课时：化学键与化学反应中的物质变化第2课时：化学键与物质结构第3课时：化学键与化学反应中的能量变化练一练：１、下列反应中，属于属于吸热反应的是（）A．实验室制H2的反应B．实验室制CO2的反应C．水的分解反应D．石灰石分解的反应2、下列说法不正确的是（）A．化学反应除了生成新物质外，还伴随着能量的变化B．物质燃烧和中和反应均放出热量C．分解反应肯定是吸热反应D．化学反应是吸热还是放热决定于生成物具有的总能量和反应物具有的总能量3．金刚石和石墨都是碳的单质，石墨在一定条件下可以转化为金刚石。

高中化学二鲁科版教案
【教学内容】化学二第一章电解质和电解
【教学目标】
1. 了解电解质的定义和分类；
2. 掌握电解质溶液中的离子活动规律；
3. 掌握电解反应的基本过程和规律。

【教学重点】
1. 电解质的定义和分类；
2. 电解质溶液中的离子活动规律；
3. 电解反应的基本过程和规律。

【教学难点】
1. 电解质溶液中的离子活动规律；
2. 电解反应的基本过程和规律。

【教学准备】
1. 教学课件；
2. 实验器材及试剂：电解槽、电解质溶液、导电线、电极等；
3. 复习教材及相关知识。

【教学过程】
1. 导入（5分钟）
介绍本节课的学习内容，并引出本节课的学习目标。

2. 知识讲解（15分钟）
讲解电解质的定义和分类、电解质溶液中的离子活动规律等知识点。

3. 实验操作（20分钟）
进行电解实验，观察电解质溶液的离子活动规律，并让学生进行实验记录和数据分析。

4. 讨论与总结（10分钟）
让学生讨论电解反应的基本过程和规律，并总结本节课的重点难点知识。

5. 作业布置（5分钟）
布置作业，巩固本节课所学知识。

【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够对电解质的定义和分类、电解质溶液中的离子活动规律、电解反应的基本过程和规律等知识点有所了解和掌握，增强了他们对化学二的学习兴趣和学习动力。

在教学中，需要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

高中化学鲁教版必修二《无机化学反应原理》教案一、教学目标本节课的教学目标主要有：1. 理解无机化学反应原理的基本概念；2. 掌握无机化学反应的化学方程式及相关计算方法；3. 掌握常见无机化合物的性质和反应规律；4. 培养学生的实验观察与实验分析能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 无机化学反应原理的基本概念；2. 无机化学反应的化学方程式及相关计算方法；3. 常见无机化合物的性质和反应规律。

三、教学步骤1. 导入通过引入一些与学生生活相关的化学反应现象，例如日常饮食中的酸碱中和反应，引起学生的兴趣与思考。

2. 知识讲解1) 无机化学反应原理的基本概念a) 无机化学反应的定义和分类b) 反应物和生成物的关系c) 反应速率和反应条件对反应结果的影响2) 无机化学反应的化学方程式及相关计算方法a) 化学方程式的写法和平衡法则b) 摩尔比和反应物量的计算3) 常见无机化合物的性质和反应规律a) 金属和非金属元素的化学性质b) 与氧气、水和酸的反应规律c) 盐类的性质和常见的盐的制备方法3. 实验演示通过实验演示一些典型的无机化学反应，如金属与酸的反应、氧化还原反应等，加深学生对反应原理的理解。

4. 讨论与总结与学生一起讨论实验结果，总结不同反应条件对反应结果的影响，并引导学生理解相关的化学原理。

五、作业布置布置相关的习题作业，包括化学方程式的平衡、反应物量的计算等，巩固学生对课堂所学知识的掌握。

六、教学反思本节课通过引入实际生活中的化学反应现象，激发了学生的兴趣与思考，加深了他们对无机化学反应原理的理解。

通过实验演示和讨论，培养了学生的实验观察与实验分析能力。