课程思政”总体实施思路、主要举措、创新点及典型经验

“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤随着新时代社会主义国家基本制度的不断完善，蒙古国国民的法律意识日益增强，社会各方的全面发展的需要，思想政治课程的改革内容越来越复杂。

“课程思政”无疑是中国蒙古国基础教育课程体系改革中非常重要的一部分。

本文从思政课程的设计、实施思路、重点措施和推进步骤等几个方面论述了对于思政课程教学设计与实施的观点。

首先，“课程思政”教学设计应根据学生需求，设计并实施具有蒙古国特色的丰富多样的思政课程。

在课程设计方面，应把当前以及未来的社会发展的实际情况作为基础，注重培养学生的思想品德和判断力，同时努力培养全面发展的学生。

以根据学生的兴趣和特长为重点的目标，把各种理论思想与实际社会现实结合，让学生可以更深入地理解马克思主义理论，从而激发出学生的政治热情。

其次，实施思政课程的思路应注重基本原则和路径指导，形成一种规范的教学管理体系，把课程教学和管理紧密联系起来。

在实施思路上，应将政治和思想教育并重，大力推行政治理论课程，强调社会革命精神的培养，注重政治实践的融入，强调政治教育的实践性，加强政治教育的理论研究，促进社会学、心理学等科学知识在思政课程教学中的应用，培养学生全面发展的能力和思维方式。

再次，在课程思政重点措施方面，应加强课程管理，把政治理论课程的设计与实施紧密结合，形成一条从理论到实践的新的学习路径，使学生在思想政治课程学习中充分挖掘自身潜力，从而提升自身的思想政治水平。

同时，应组织学生参加社会实践，积极参与社会服务，贯彻“以实际为核心”的教学理念，努力使学生实现从理论到实践的转变，把思想政治课程教学贯穿学生全部学习过程。

最后，实施思政课程需要有一定的推进步骤，首先应建立一个制度化的管理体系，以确保思政课程的顺利实施。

此外，应强化培训，提高教师的政治理论水平、教育教学水平和思政课程教学能力，以确保思政课程教学质量。

另外，应加强学校与社会的联系，积极推进思政课程教学改革与社会实践的有机结合，努力使学生在学习思政课程过程中充分感受到社会发展对自身发展的重要性。

课程思政设计思路和实施方案1. 课程思政的背景和意义课程思政，这个词听起来可能有点拗口，但其实它的意思就是把思想政治教育融入到我们平时的课程中。

为什么要这样做呢？说白了，就是为了让学生不仅在书本上学习知识，更要在生活中培养价值观、人生观和世界观。

就像我们的生活不能只有白米饭，还得配点菜，这样才能更有滋味，是吧？所以，课程思政不仅仅是一个口号，它是一种责任，一种使命，更是一种心声。

首先，课程思政让学生明白，学习不仅仅是为了拿到一个文凭，更是为了将来能在社会上有担当、有作为。

想象一下，今天你在课堂上学到的知识，明天就能用来解决实际问题，那是多么有成就感的一件事啊！比如说，学习了环境科学的学生，未来能够参与到生态保护中去，真是为家乡添砖加瓦！这样的想法，谁不想有呢？2. 课程思政的设计思路2.1 整合学科内容说到设计思路，首先得把各个学科的知识整合起来。

这就像拼图，缺了一块就不完整。

每一门课都有它独特的知识体系，但我们要找到它们之间的联系。

举个例子，历史课上讲到的抗战精神，完全可以和语文课上的经典诗词结合起来，既能让学生感受到文字的力量，又能理解那段历史的厚重感。

这样一来，学习不再是死记硬背，而是变得生动有趣！2.2 引入生活案例另外，引入一些生活中的真实案例也很重要。

咱们不妨想想，现在社会上发生的那些感人的故事，比如医生在疫情期间奋战在前线，教师在偏远山区坚持教学，这些都是让学生心灵震撼的例子。

通过这些案例，学生可以更直观地感受到什么叫责任与担当，什么叫无私奉献。

课堂上讨论这些故事，学生们的思维会被打开，纷纷发表自己的看法，场面活泼得很。

3. 课程思政的实施方案3.1 互动式教学实施方案方面，互动式教学是个不错的选择。

大家都知道，传统的填鸭式教学早已过时，学生们的参与感才是关键。

可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂上自由发言，分享自己的观点。

想象一下，学生们围坐在一起，讨论“如何看待诚信问题”，那简直是个脑洞大开的过程！这样的互动，不仅能激发学生的思考能力，还能培养他们的团队合作精神。

思政课案例推进总体思路以思政课案例推进总体思路为题，列举如下：1. 提高案例教学的针对性和实效性。

思政课案例教学应该紧密结合学生的实际情况和社会热点问题，通过具体案例分析，引导学生深入思考和探讨，提高思政课的针对性和实效性。

2. 强化案例教学的互动性和参与性。

在思政课案例教学中，教师应该注重启发学生的思维，鼓励学生积极参与讨论和表达观点，增强学生的主动性和参与性。

3. 加强案例教学的跨学科性和综合性。

思政课案例教学应该融入多学科知识和综合素养培养，通过跨学科的案例分析，引导学生全面思考和解决问题。

4. 提升案例教学的实践性和创新性。

思政课案例教学应该注重实践操作和实际问题解决，通过创新的案例设计和实践活动，激发学生的创造力和实践能力。

5. 引导学生深入思考案例背后的道德伦理问题。

思政课案例教学应该关注案例中的道德伦理问题，引导学生思考和判断，培养学生正确的价值观和道德观。

6. 拓宽案例教学的资源渠道和途径。

思政课案例教学可以借助多种途径获取案例资源，如实地考察、社会调研、互联网资源等，丰富案例教学的内容和形式。

7. 建立健全案例教学评价机制。

思政课案例教学应该建立科学合理的评价机制，对学生的思考能力、问题解决能力和价值观教育效果进行评估，促进案例教学的有效实施。

8. 加强案例教学的师资队伍建设。

思政课案例教学需要具备较高的教学能力和案例设计能力的教师，学校应该加强对思政课教师的培训和培养，提升师资队伍的专业素质和教学水平。

9. 推广案例教学的成功经验和典型案例。

思政课案例教学应该积极总结和推广成功的案例教学经验，形成典型案例，为其他学校和教师提供借鉴和参考。

10. 加强案例教学与实践活动的结合。

思政课案例教学应该与实践活动相结合，通过实践活动中的案例分析，引导学生将理论知识应用到实际问题中，提升学生的实践能力和解决问题的能力。

课程思政建设思路和方案范文思政课作为高校教育中的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、社会责任感和创新能力具有重要意义。

在当前社会背景下，如何构建有效的思政课程体系，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，已成为当前高校人才培养中的重要课题。

本文将从思政课程思路和方案两方面入手，探讨如何构建具有特色和鲜明院校特点的思政课程。

一、思政课程思路1. 基于人文精神的思政课程思路人文精神是我们国家和民族的传统和软实力所在，思政课程应该以人文精神为基础，弘扬优秀的传统文化和思想观念。

例如，我们可以引入中国古代哲学思想、优秀的文学作品和历史事件等内容，让学生在接受现代知识的同时，培养起对中国优秀传统文化的热爱和认同感。

2. 面向未来的思政课程思路面向未来的思政课程思路，要重视新时代的发展需求和学生的成长特点。

例如，我们可以引入一些与创新创业、科技发展和社会问题密切相关的内容，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

3. 综合素质教育的思政课程思路综合素质教育是当代教育的重要目标之一，思政课程应该与其他课程相互融合，形成一体化的培养体系。

例如，我们可以将艺术、体育、课外社团等元素纳入思政课教学中，培养学生的审美情操和团队合作能力。

二、思政课程方案1. 优化课程设置优化思政课程设置，充分考虑学生的兴趣和需求。

例如，可以设置一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和专业背景选择不同的课程内容。

2. 创新教学方法创新教学方法，提高教学效果和学生的参与度。

例如，可以采用案例教学、讨论研究、小组合作等方式，培养学生的思辨能力和合作精神。

3. 强化实践教学思政课程应该注重实践性教学，让学生在实践中感受社会和生活的真实情况。

例如，可以组织学生到社区参与志愿服务活动、到企业参观实习等，增强学生的社会责任感和实践能力。

4. 多元评估机制建立多元评估机制，全面评价学生的思想道德素质和综合能力。

例如，可以采用学生自我评估、教师评估、同学互评等方式，多角度了解学生的发展情况。

关于课程思政建设思路和方案课程思政建设思路和方案一、引言课程思政是高等教育中的一项重要任务，旨在培养学生全面发展和全面发展的专业技能，同时也使其具备正确的价值观和思想观念。

在当前的社会背景下，课程思政的重要性日益凸显。

因此，为了更好地推进课程思政建设，需要制定一种合理和有效的思路和方案。

二、课程思政建设指导思想和原则1. 思想指导：坚持党的领导，高度重视和推进课程思政建设，将其作为全面推进素质教育、培养高素质人才的重要抓手。

2. 目标导向：坚持问题导向和能力培养，使课程思政教育成为培养学生创新意识、就业能力和社会责任感的重要途径。

3. 教育原则：坚持因材施教，注重培养学生创新思维和实践能力，培养学生具有全球视野和审美能力。

三、课程思政建设的主要任务1. 定位明确：课程思政建设要与学校发展战略和发展特色紧密结合，既要满足教育改革的要求，又要服务于本科教育的目标。

2. 建设原则：课程思政的建设应遵循学科建设、教师队伍建设和教学方法创新相结合的原则，注重实践和实际应用，突出学生的个性特点。

3. 教师队伍建设：要加强教师的思政教育培训，提升他们的师德修养和教学能力，全面提升教师的综合素质。

4. 学生能力培养：课程思政应注重学生的能力培养，重视培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，鼓励学生参与实践活动和社会实践。

四、课程思政建设的具体方案1. 课程思政课程体系的建设：建立和完善课程思政的课程体系，包括核心课程、选修课程和综合能力培养课程。

2. 课程思政教师队伍建设：建立一支优秀的思政教师队伍，包括思想政治理论教师、实践教育教师和辅导员等，以保证课程思政教育的质量。

3. 课程思政教学方法创新：加强课堂教学的改革，注重培养学生的创新思维和实践能力，积极推动教育信息化和智慧教育的应用。

4. 课程思政实践教育：开展各种形式的实践教育活动，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和社会责任感。

五、课程思政建设的保障机制1. 课程思政教育评估体系：建立健全课程思政教育的评估体系，定期对课程的质量进行评估和改进。

教育系统思政课创新经验亮点汇报2020年以来，*市教育系统深入贯彻*市委常委会“持续办好‘三爱三立’思政教育，打造可看可学可推广的*品牌”会议精神，各中小学坚持“打开校门、走出课堂、踏入社会”为途径，让思政教育“新”起来、“活”起来、“实”起来，取得良好成效。

一、主要做法一是“课程思政”。

课程是思政育人的主阵地、主渠道，树立学科育人理念，发挥课程育人作用，完善学校课程体系，实现思政教育与知识体系教育的有机统一。

如XXX实施“学-问-研-行”项目式思政教育，化茧成蝶。

二是“文化思政”。

思政教育根植于学校现有核心文化，通过思政文化浸润学生的心灵，塑造学生的真善美，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

如XXX打造“一室、一路、一轴、一坊、一廊、一阁”，开展“闪闪红星营”活动。

三是“行走思政”。

一是与综合实践活动课紧密结合，让孩子们在实践中体验，在体验中成长。

二是持续开展“联村导师”活动，通过联村导师，实现校外思政“有管有教有效”。

如XXX“草鞋湾”赓续“行走思政”，“红孩儿”传承“草鞋精神”。

四是“活动思政”。

开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的思政教育活动，促进学生形成良好的思想品德和行为惯。

如XXX“XXX”引导少年儿童从小听党话、跟党走。

五是“协同思政”。

搭建社会育人平台，构建社会共育机制，各学校聘请校外思政教育辅导员进学校、进课堂，助力广大中小学生健康成长。

六是“管理思政”。

树立“全员思政”理念，培育一批“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的多学科思政骨干教师，发挥引领示范辐射作用。

如举办中学德育干部和小学思政教师研修班，使他们在认识上有新提高，视野上有新开拓，能力上有新突破。

七是“融媒思政”。

坚持线上线下融合发展，增强思政教育的时代感和感召力。

2020年以来，“*教育”官微推送《学校战“疫”思政教育进行时》系列共7期；《“三爱三立”，校长园长话思政》系列共21位校长园长“话思政、理思政、行思政”；《“三爱三立”，我们在浸润中茁壮成长》系列共22期，见证了全市中小学生的爱国情、强国志、报国行。

《课程思政建设思路，重点措施，推进步骤，创新点》一、引言在当前教育体制改革的大背景下，课程思政建设已经成为教育领域的一项重要任务。

而在这一过程中，我们需要明确思政建设的思路、重点措施、推进步骤和创新点。

本文将从这四个方面逐一探讨，帮助我们更全面地理解课程思政建设的重要性和具体实施步骤。

二、课程思政建设思路课程思政建设的思路在于以思政引领课程，在于将思政融入课程全过程，以课程来实现思想政治教育。

在这我们需要明确的是课程建设的目标和定位，同时要坚持立德树人的办学宗旨，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

要与时俱进，与社会需求相结合，围绕立德树人的根本任务，因地制宜，因学定教，创新思政课程建设模式。

三、课程思政建设重点措施1. 构建思政课程体系构建思政课程体系是课程思政建设的重点之一。

它包括了思政核心课程、专业思政课程和通识思政课程。

在这一过程中，需要整合学校内外部资源，建设一支专业化、多元化、高水平的师资队伍，打造一批思政课程品牌，推动思政课程专业建设。

2. 营造思政课程氛围营造思政课程氛围是课程思政建设的另一项重要措施。

学校可以通过重视师生互动、注重实践教学、强化课程评价和反馈等手段，营造一种鲜明的思政课程氛围，让学生在学习中不断深化对思政课程的认识和理解。

3. 完善思政课程评价机制完善思政课程评价机制是课程思政建设的另一个重要措施。

学校可以建立多元化的思政课程评价机制，包括学生成绩评价、教师教学质量评价、思政教育成效评价等，从而推动思政课程教学质量和成效的提升。

四、课程思政建设推进步骤1. 调研分析，明确思政建设目标学校需要开展思政课程建设调研，从学校情况出发，明确思政建设的目标和定位，找准问题症结，为下一步的建设工作奠定基础。

2. 制定规划，建设思政课程体系在明确目标的基础上，学校可以制定思政课程体系建设规划，包括思政核心课程的设置、专业思政课程的开发、通识思政课程的探索，为思政课程体系的建设铺下坚实基础。

课程思政的主要设计思路和实施方式课程思政是指以思想政治教育为目标，融入学科知识、培养学生能力的教学活动。

在当代高等教育中，课程思政是实施高校思想政治教育的重要途径之一，具有重要的教育意义和价值。

本文将从课程思政的主要设计思路和实施方式两个方面进行论述，并对其中的关键问题进行分析和探讨。

一、课程思政的设计思路1.立德树人的教育理念立德树人是课程思政的根本任务和总要求。

高校的主要任务是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，课程思政要以立德树人为导向，培养学生的思想认识、道德品质和社会责任感，推动学生成为具有中国特色社会主义核心价值观的拥护者、践行者和传播者。

2.知行合一的教学理念知行合一是课程思政的核心教学理念。

课程思政不仅要传授学科知识，更要培养学生的思想品质和实践能力。

在教学活动中，要结合学科特点和社会需求，设计思政教学内容，注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生将学到的知识运用到实际生活中，增强学生的综合素质。

3.全员参与的教研机制全员参与是课程思政设计的重要途径。

高校课程思政的实施需要全体教师参与，共同设计、教授和评价课程。

通过教师团队的共同努力，形成课程思政的设计规范和教学方法，提升课程思政的实施效果，确保课程思政能够达到预期的教育目标。

二、课程思政的实施方式1.融入学科教学课程思政要与学科知识融为一体，通过教学内容和教学方法的改革，将思想政治教育融入学科教学中去。

例如，可以通过讲授案例等方式，引导学生思考学科知识与社会实践的关系，增强学生的问题意识和创新能力。

2.开设专门课程为了促进思政教育的深入开展，高校可以单独开设专门的思政课程。

思政课程可以通过讲授党的理论知识、思想政治历史、中国特色社会主义等内容，培养学生的思想品质和政治素养。

同时，可以结合学科特点和学生需求，设计研讨活动、社会实践等课程环节，提升学生的实践能力和社会责任感。

3.建设课程思政平台高校可以建设课程思政平台，以在线教育、学习社区等形式，为学生提供丰富多样的学习资源和活动。

课程思政改革与创新的目标、措施和成效课程思政改革与创新的目标是将思想政治教育贯穿于各类课程的教学过程中，以实现全课程育人。

具体实施方案包括以下几个方面：1. 明确思政实践课的目的和任务：思政实践课是以马列主义基本理论为依托，具有较强的实践性、研究性和探索性的课程。

该课程的教育目的是把思想政治理论社会实践环节做实并实现系统化和规范化，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会生活的实践中接受思想政治教育，增强思想政治理论课学习的主体性、积极性，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。

2. 建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群：将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿于各类课程之中，着力增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

3. 实行教师集体备课制度：加强思政课教学重点难点问题、教学方式方法和教学规律研究，提升思政课教学质量。

4. 支持教师采用多样化的教学方法：如专题式教学、互动式教学、探究式教学、案例式教学、体验式教学等，提升思政课课堂教学效果。

5. 利用现代信息技术推动优质思政课教学资源共享：建设思政课虚拟仿真教学资源、网络教学资源库、融媒体思政公开课等，推动优质思政课教学资源共享。

6. 贯彻落实“大思政课”建设理念：深化实践教学，推动思政课实践教学与大学生社会实践活动有机结合。

总之，课程思政改革与创新需要全体教师积极参与，通过不断探索和实践，实现全课程育人，提高思政课教学的针对性和实效性。

课程思政改革与创新的措施可以从以下几个方面进行：1. 优化课程设置：在课程设置中增加思政教育内容，将思想政治教育贯穿于整个课程体系中。

同时，要注重课程内容的更新和优化，以适应时代发展的需要。

2. 加强师资队伍建设：建立一支具有较高政治素养和理论素养的师资队伍，加强对教师的思政教育培训，提高教师的思政教育意识和能力。

3. 创新教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，引导学生积极参与课堂活动，增强学生对思政知识的理解和掌握。

课程思政示范课程建设情况总结报告一、建设总体思路在课程思政示范课程建设中，我们坚持以立德树人为根本任务，将思想政治工作贯穿于教育教学全过程。

通过梳理各门课程所蕴含的思想政治教育元素，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，旨在实现全员全程全方位育人。

具体而言，我们围绕以下几个方面展开工作：1. 强化顶层设计：制定详细的课程思政示范课程建设方案，明确建设目标、任务分工和实施步骤。

同时，成立专门的工作领导小组，负责统筹协调各方资源，确保建设工作的顺利进行。

2. 完善课程体系：结合专业特点，梳理相关课程中所蕴含的思政元素，完善课程体系。

在保证专业知识传授的基础上，有机融入思想政治教育内容，使两者相互促进、相得益彰。

3. 改革教学方法：积极探索以学生为中心的教学模式，通过案例分析、小组讨论、情境模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。

4. 提升教师素质：加强教师培训，提高教师的思想政治素质和育人能力。

通过组织专题讲座、教学观摩等活动，帮助教师掌握课程思政的教学方法和技巧。

5. 建立评价机制：制定科学合理的评价指标体系，对课程思政示范课程的教学效果进行全面评估。

同时，将评价结果作为改进教学的重要依据，促进课程建设的持续优化。

二、建设举措为确保课程思政示范课程建设的顺利实施，我们采取了以下具体举措：1. 专题培训：组织开展课程思政理念和教学方法的专题培训，提高教师的思政教育意识和教学能力。

2. 优质资源整合：整合校内外优质教学资源，搭建课程思政教学资源平台，为教师提供丰富的教学素材和学习资源。

3. 校企合作：加强与企业的合作，共同开发课程思政教学案例，使教学内容更加贴近实际，提高思政教育的针对性和实效性。

4. 交流与分享：定期组织课程思政示范课程教学观摩和经验分享活动，促进教师之间的互动与合作，共同提升教学水平。

5. 激励与保障：建立健全激励机制，对在课程思政建设中表现突出的教师给予表彰和奖励；同时，加大经费投入和政策支持力度，为课程思政示范课程建设提供有力保障。

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在课程思政建设方面的经验和体会。

课程思政是新时代教育教学改革的重要方向，也是落实立德树人根本任务的关键举措。

以下是我结合自身教学实践，对课程思政的一些思考和经验分享。

一、课程思政的内涵与意义课程思政是指将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

课程思政的内涵包括以下几个方面：1. 教育目标：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 教育内容：挖掘课程中的思政元素，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、爱国主义教育等融入教学。

3. 教育方法：创新教育教学方式，注重实践体验，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教育评价：建立科学合理的评价体系，全面评价学生的综合素质。

课程思政的意义主要体现在以下几个方面：1. 落实立德树人根本任务，培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

2. 提高教育教学质量，增强学生的社会责任感和使命感。

3. 弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。

二、课程思政的实施策略1. 深入挖掘课程思政元素在课程建设中，我们要深入挖掘课程中的思政元素，将思政教育融入专业课程教学。

例如，在《大学英语》课程中，可以结合中西方文化差异，引导学生正确认识和理解中外文化，培养跨文化交际能力。

2. 创新教育教学方法在课程教学中，我们要创新教育教学方法，注重实践体验。

例如，在《市场营销》课程中，可以组织学生开展市场调研、营销策划等活动，让学生在实践中体会思政教育的价值。

3. 强化师资队伍建设教师是课程思政实施的关键。

我们要加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力。

例如，定期组织教师参加课程思政培训，开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。

4. 建立健全课程思政评价体系我们要建立健全课程思政评价体系，全面评价学生的综合素质。

评价体系应包括学生的思想政治素质、专业素养、实践能力等方面，确保评价的客观性和公正性。

“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤如今，我国正处于紧张复杂的国际国内环境之中，跨越社会主义初级阶段，走向社会主义现代化新阶段。

加强党的领导力和执政水平，建设中国特色社会主义法治国家，是建设社会主义现代化国家的基本要求。

实现这些需要培养掌握思想政治理论的青少年，这也是当前“课程思政”的重要的培养任务。

“课程思政”课程的设计和实施，要以高度的素质教育为根本，以“思想政治理论”为主，以“理论与实践的结合”为核心，以“培养和践行社会主义核心价值观”为目标。

首先，在学习思想政治理论方面，应该强调理论素养，运用历史经验为依据，强调基本理论，要求学生对党的路线、方针、政策和有关理论作出系统的认识。

其次，在培养学生实践能力方面，应该注重学生的实践活动，培养他们实践本领、能力和素质，提升自身的能力和水平，培养学生的社会实践能力，提高他们的实际分析能力、解决问题能力和做事能力，有利于增强其政治理论素养、掌握社会主义核心价值观。

“课程思政”教学实施，以正确的教育理念引导学生，以不断深化的教学内容激发学生的智力活动，以丰富多样的教学形式构建课堂氛围，以创新的教学方式激发学生的学习兴趣，关注学生的个性特征，培养学生的学习习惯，实现教育理念。

为此，应采取如下重点措施：首先，树立正确学习思想政治理论的目标意识。

学习思想政治理论，要树立正确的目标意识，以实现自身素质的提高为目标，坚持以党的核心价值观的指导为前提，以实践经验的验证为准则，力求通过深刻理解和把握理论，使之融入到日常生活中去。

其次，运用先进的教学设备和教学方法。

要运用新的教学资源，运用先进的计算机技术和多媒体技术，发挥它们在教学活动中的作用，充分发挥讲授、讨论、实验、实践等多种教学方式的优势，借助视频资源、历史影象等素材，使课堂教学活动丰富多彩、活动性强，能更好地实现教学的目的。

第三，加强老师的能力建设，提高课堂教学水平。

要不断增强老师的课堂技巧、教学能力，提高课堂教学水平，加强对学生的理论素质、能力素质、思想素质的教育，把握课堂教学的节奏，把握教学重点，使教学活动更加活跃灵活，能够达到系统性和全面性。

课程思政教学设计的总体思路随着教育改革的不断深入，高校课程思政教学设计也成为关注焦点。

课程思政教学设计是指在教学过程中，将马克思主义基本原理与专业课程相结合，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，达到发展学生全面素质的教学目标。

一、总体思路1. 以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针。

课程思政教学设计应立足于马克思主义的基本原理，贯彻党的教育方针，培养学生正确的政治立场和世界观。

2. 以学科特点为基础，融入思政元素。

课程思政教学设计要充分考虑学科的特点，将思政元素与学科内容有机结合，使学生能够在学习专业知识的同时，获得思想政治教育的熏陶。

3. 以学生为中心，注重培养能力。

课程思政教学设计要以学生为中心，关注学生的个体差异和发展需求，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。

4. 以问题导向，培养学生的批判思维。

课程思政教学设计要以问题为导向，引导学生主动思考、质疑和解决问题，培养学生的批判思维和创新能力。

二、具体实施步骤1. 分析学科特点和学生需求。

首先要全面了解学科的特点和学生的需求，明确教学目标和任务，为后续的教学设计提供基础。

2. 选取适合的思政元素。

根据教学内容和学科特点，选取适合的思政元素，如马克思主义的方法论、人文关怀等，将其融入到教学设计中。

3. 设计多样化的教学活动。

通过讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高课堂互动性。

4. 引导学生思辨与创新。

在教学过程中，引导学生思考问题的本质、原因和解决方法，培养学生的批判思维和创新能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

5. 注重学生体验与反思。

通过课后作业、小结、讨论等方式，引导学生对自身的学习过程进行反思和总结，促进其个人成长和自主学习能力的提升。

三、教学效果评估1. 定期进行学生综合素质评价。

通过考试、论文、实践报告等方式，对学生在知识掌握、思想政治素质、创新能力等方面进行综合评价。

2. 收集学生反馈意见。

课程思政设计思路和实施方案一、课程思政设计思路哎呀，说起课程思政设计，这可是个大课题。

咱们先来聊聊它的“灵魂”吧。

课程思政，顾名思义，就是要把思想政治教育融入到课程教学中去。

那么，怎么才能做到这一点呢？其实，关键就在于要让课程内容既有理论性，又有实践性；既能让学生学到知识，又能让他们感受到情感。

所以，咱们在设计课程的时候，要注意把握好这两方面的平衡。

咱们要让课程内容有理论性。

这可不是说要让学生背诵一大堆枯燥的理论和公式，而是要让他们能够理解和运用这些理论。

比如说，咱们可以设计一些关于社会主义核心价值观、中国特色社会主义制度等方面的内容，让学生在学习的过程中，真正领会到这些理念的精神内涵。

当然啦，光有理论还不够，咱们还要让课程内容有实践性。

这就要求咱们在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，让他们能够在实际生活中运用所学的知识。

二、课程思政实施方案好了，说到实施方案，咱们就要从以下几个方面来着手了。

1. 制定合理的教学目标咱们在制定教学目标的时候，要明确课程思政的核心任务，就是要让学生在学习的过程中，既要掌握一定的理论知识，又要培养一定的实践能力。

还要注重培养学生的思想品德，让他们在成长过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 选择合适的教学方法为了让课程内容更加生动有趣，咱们可以采用一些多样化的教学方法。

比如说，咱们可以结合案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与的过程中，更好地理解和掌握课程内容。

还可以利用网络资源、多媒体手段等现代化教学工具，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 加强课堂管理与引导课堂管理是保障课程思政顺利进行的重要环节。

咱们要在课堂上加强对学生的管理与引导，确保他们能够专心听讲、积极参与。

还要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。

4. 评价与反馈机制为了检验课程思政的实施效果，咱们要建立健全评价与反馈机制。

可以通过设置课堂小测验、作业、论文等方式，对学生的学习成果进行考核。

课程思政建设思路和方案范文(通用篇)课程思政建设思路和方案一、引言课程思政建设是高校思想政治教育的重要内容，也是提高高校学生思想政治素质的重要途径。

在当前高校教学改革和人才培养要求愈发严格的背景下，加强课程思政建设，培养学生的思想品德、道德素养和创新能力，使他们具备正确的人生观、价值观和世界观，成为“有理想、有本领、有担当”的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。

二、课程思政建设的目标和意义1. 目标课程思政建设的目标是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的思辨能力和创新能力，培养学生的社会责任感和创新意识，使他们成为具有高度思想政治素质和创新创业能力的青年人才。

2. 意义(1) 增强思想政治教育的关联性：通过将思政教育和学科教育有机结合，使学生在学习专业知识的同时，也能有意识地培养正确的思想态度和价值观。

(2) 推动素质教育的全面发展：课程思政建设为高校素质教育提供了有益的实践方式和途径，使学生具备更多的综合素质和创新能力。

(3) 培养具有创新创业能力的人才：通过课程思政建设，培养学生的创新意识、创新能力和创业精神，为国家经济建设和社会发展提供坚实的人才支持。

三、课程思政建设的原则和方法1. 原则(1) 以人为本原则：关注学生的发展需求，将学生作为课程思政的主体，关注并重视学生的思想意识和价值观。

(2) 整合资源原则：整合学校和社会的各类资源，为课程思政的开展提供支持和保障。

(3) 全员参与原则：学校领导、教师和学生等全员参与课程思政建设，形成全员育人的合力。

2. 方法(1) 设计课程思政的内容：在课程设置中融入思政内容，将思政教育贯穿于课堂全过程，同时引入相关的案例和实践活动。

(2) 构建教师评价体系：鼓励教师在教学过程中注重学生的思想品德培养和创新能力的培养，将思政教育纳入教师评价体系中。

(3) 设计评估机制：建立完善的课程思政评估机制，对课程的实施效果进行评估和检查，不断改进和完善课程思政建设。

“课程思政”教学设计、实施思路、重点措施、推进步骤“课程思政”是指将马克思主义的理论思想融入课程的过程，旨在帮助学生树立正确的价值取向和人生观。

它不仅有助于学生掌握有用的知识，还可以帮助他们发展素质，培养青少年的学习能力、责任感和自信心。

在思想政治课堂中，教师应采取有效的教学设计和实施思路，为学生提供良好的思想教育和政治教育环境。

一、课程思政教学设计首先，在设计课程思想政治教学时，必须明确其目标，即将学生培养成具有正确的价值观念和生活方式的社会建设者。

以此为基础，制定专业课程和正确的教学计划，包括课程的总体设计、课堂教学内容设计、课程的教师、学生的设计以及课堂活动的设计和实施等。

二、课程思政教学实施思路在实施课程思想政治教育的过程中，教师应该采用的教学理念是“关注教学内容、尊重学生、突出创新”，以及“注重素质教育”等思路。

在教学过程中，教师应根据学生特点，设计多样化的教学形式，如讨论、研讨、论述、辩论等，以帮助学生更好地理解和掌握政治理论知识，培养学生的分析思维、发表观点的能力。

此外，教师还可以采用视听学习、案例分析等方法，以突出课堂教学的实效性。

三、课程思政教学重点措施（1）把思想政治课作为学校学习活动的一个重要组成部分。

课程思想政治教育不仅关乎学生的素质教育和创新能力培养，而且也是影响学校综合实力的重要因素。

（2）严格把关教师的思想政治教育工作，要求教师重视课程思想政治教育，并对政治理论知识和思想政治教育的专业知识有较高的造诣。

（3）制定严格的课程思想政治教育质量标准，使学生受到高质量的思想政治教育，并组织专业教师培训，提升教师的专业水平。

四、课程思政教学推进步骤（1）建立教师综合审核制度。

教师思想政治教育工作应设立教师考核制度，在年度思想政治年度审核中，对教师思想政治教育工作进行综合评价，并定期对其进行考核。

（2）加强学生思想政治教育。

教师应该及时把握学生的思想政治思想发展趋势，及时发现有争议的问题，通过正确的思想引导和教育，积极营造良好的思想政治教育环境。

课程思政实施方案范文六篇百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

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以下是小编整理的课程思政实施方案范文六篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课程思政实施方案1 为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，构建我校全员全过程全方位育人体系，将思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，尤其是在课程中体现和落实思想政治教育，制定学校推进课程思政工作实施方案。

一、指导思想全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，根据教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）及湖南省教育厅《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见》（湘教发〔2019〕 35 号）等文件要求，按照《湖南工学院全面提高人才培养能力行动方案》总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，推进全员全过程全方位育人，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

二、总体目标加强师德师风建设，引导教师自觉将思政教育融入各类课程教学；强化思想理论教育和价值引领，发挥哲学社会科学育人功能，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，建设一批充满德育元素、发挥德育功能的通识教育课程和专业课程。

三、基本原则（一）坚持顶层设计根据学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高全体教师对课程思政工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。

（二）坚持改革创新积极开展课程思政教学改革试点工作。

引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。

教研室课程思政创新举措
教研室课程思政创新举措可以从以下几个方面展开：
1. 明确思政教学目标：在课程教学中，明确思政教育的教学目标，将思政教育贯穿于整个课程教学中，确保思政教育与专业知识有机结合。

2. 挖掘思政教育元素：深入挖掘课程中的思政教育元素，将思政教育融入课程知识点中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 创新教学方法：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。

4. 拓展思政教育内容：在课程教学中，不断拓展思政教育的内容，结合时事热点、社会问题等，引导学生关注社会现实问题，增强社会责任感。

5. 加强实践教学：通过组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中感受思政教育的意义，增强学生的实践能力和社会责任感。

6. 完善评价体系：建立完善的评价体系，将思政教育纳入课程评价体系中，通过评价反馈不断改进思政教育的教学方法和内容。

7. 加强教师培训：加强对教师的培训和指导，提高教师的思政教育意识和能力，为课程思政的开展提供有力保障。

8. 营造良好的校园文化氛围：通过举办主题讲座、文化活动等形式，营造良好的校园文化氛围，让学生在校园文化中感受思政教育的熏陶。

通过以上措施的落实，可以有效推动课程思政的创新发展，提高学生
的思想道德素质和社会责任感，为培养德智体美全面发展的优秀人才作出积极贡献。

加强思政课的做法和典型经验交流一、思政课的重要性思政课啊，那可太重要了。

就像盖房子打地基一样，是为学生们的思想大厦打基础的。

它关系到学生们对社会、对世界、对人生的基本看法。

比如说，要是思政课没上好，学生们就可能在一些大是大非的问题上迷糊。

就像在大海里航行没有指南针一样，那可不行。

二、加强思政课的做法1. 联系生活实际咱不能光讲那些干巴巴的理论，得把思政课和生活联系起来。

就说讲道德规范吧，不能只说那些条文，得讲讲生活里的例子。

像在公交车上给老人让座，这就是一种道德体现。

咱就可以从这个小事说起，然后引出尊老爱幼是咱们中华民族的传统美德，为啥要这样做呢。

这样学生们就容易理解，感觉思政课不是高高在上的东西，而是就在身边的事儿。

2. 采用多样化的教学方法思政课不能老是老师在上面讲，学生在下面听。

可以搞小组讨论啊。

比如说，在讲社会公平这个话题的时候，把学生分成小组，每个小组讨论一下自己身边有哪些公平或者不公平的事儿，然后再让小组代表发言。

这样学生们就参与进来了，他们会觉得自己的想法很重要。

还可以搞角色扮演呢。

在讲历史故事的时候，让学生们扮演历史人物，重现历史场景。

这样能让他们更深刻地理解历史事件背后的意义。

3. 结合多媒体资源现在这个时代，多媒体资源可丰富了。

在思政课上，可以给学生们放一些有教育意义的电影片段。

像讲爱国主义的时候，可以放战狼的片段。

电影里那种军人的英勇、对国家的忠诚，一下子就能感染学生。

还可以放一些纪录片，比如讲环保的时候，放一些关于环境污染和治理的纪录片，那些触目惊心的画面，能让学生们深刻认识到环保的重要性。

三、典型经验交流1. 教师团队建设要想思政课上好，教师团队得给力。

教师们得不断学习，提高自己的思想水平和教学能力。

比如说，学校可以定期组织教师培训，邀请一些专家来给教师们讲讲最新的思政教育理念和方法。

教师们之间也可以互相交流，分享教学经验。

有个老师啊，他在讲思政课的时候，总是感觉自己的方法不够新，后来和其他老师交流后，学会了用故事接龙的方式来讲思政课，效果特别好。