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一、教学目标1. 知识与技能：通过对数学试题的分析，帮助学生掌握解题思路，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过分析试题，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：分析试题，总结解题方法，提高解题能力。
2. 教学难点：对复杂题型进行分析，找出解题规律，提高解题技巧。
三、教学准备1. 教学材料：数学试题、笔记本、粉笔等。
2. 教学时间：1课时。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生进入数学试题分析的学习状态。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 试题分析（1）展示一道典型数学试题，引导学生分析试题特点。
（2）分组讨论，让学生尝试找出解题思路。
（3）教师总结解题方法，强调解题技巧。
3. 案例分析（1）选取几道不同类型的数学试题，让学生分组讨论，分析试题特点。
（2）教师点评各组分析结果，总结解题方法。
4. 课堂练习（1）教师出示一道与课堂内容相关的数学试题，让学生独立完成。
（2）学生展示解题过程，教师点评。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调解题方法。
（2）学生反思自己的学习过程，找出不足之处。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度。
2. 试题完成情况：检查学生的试题完成情况，评价学生的解题能力。
3. 课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，评价学生的巩固情况。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导。
2. 适当调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。
3. 注重培养学生的独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
教学目标：1. 培养学生对数学试卷的审题和分析能力。
2. 提高学生解决数学问题的能力。
3. 增强学生对数学知识的理解和运用能力。
教学重点：1. 试卷审题和分析的方法。
2. 解决数学问题的策略。
教学难点：1. 复杂题目的解题思路。
2. 对数学知识的灵活运用。
教学过程：一、导入1. 教师出示一份初中数学试卷，引导学生回顾自己的做题过程。
2. 提问：你在做题过程中遇到了哪些困难？你是如何解决的？二、分析试卷1. 教师针对试卷中的典型题目进行分析，引导学生思考解题思路。
2. 学生分享自己的解题方法，教师进行点评和指导。
3. 分析试卷中的易错题和难题，总结解题技巧。
三、解决数学问题的策略1. 教师结合试卷中的题目，讲解解决数学问题的策略。
2. 学生练习解决数学问题的题目，教师巡视指导。
3. 学生分享自己的解题经验，教师进行总结和归纳。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调试卷审题和分析的重要性。
2. 学生回顾自己的学习收获，提出疑问。
五、课后作业1. 完成一份数学试卷，注意审题和分析。
2. 针对试卷中的题目，总结解题技巧，提高解题能力。
教学反思：本节课通过分析试卷，帮助学生掌握试卷审题和分析的方法，提高解决数学问题的能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
2. 针对不同学生，给予不同的指导，使每个学生都能有所收获。
3. 注重解题技巧的总结和归纳，提高学生的数学素养。
4. 关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
通过本节课的学习，学生应能够掌握试卷审题和分析的方法，提高解决数学问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
数学试卷分析教案教案标题：数学试卷分析教学目标：1. 了解并掌握如何分析数学试卷，从中获取学生的学习情况和能力水平。
2. 学会利用数学试卷分析结果来调整教学策略，满足学生的学习需求。
教学准备：1. 数学试卷样本2. 学生的考试分数记录3. 笔记本电脑或纸笔教学过程：步骤1：引入向学生解释数学试卷分析的重要性，说明通过分析试卷可以了解学生在不同知识点上的掌握情况，帮助老师调整教学策略。
步骤2：分发试卷样本分发数学试卷样本给学生，并要求他们认真观察试卷的结构、题型及分值等信息。
步骤3：试卷分析指导3.1 分析题型分布：学生通过观察试卷，统计不同题型的数量，并计算各题型所占总分的比例。
例如，选择题占总分的50%，填空题占30%，解答题占20%。
3.2 分析知识点分布：学生通过观察试卷，统计不同知识点的出现频率，并计算各知识点所占总分的比例。
例如，代数题占总分的40%，几何题占30%，统计题占30%。
3.3 分析难易程度：学生通过观察试卷，分析试题的难易程度。
可以根据试题的分值、需要的解题步骤和思维能力要求来判断。
例如，某几何题分值较高，但需要用到较复杂的几何定理，可能对学生来说比较难。
步骤4：学生讨论和总结要求学生在小组中讨论他们对试卷的分析结果，并总结出有关学生的学习情况和能力水平。
步骤5：个别指导和调整教学策略根据分析结果，老师进行个别指导，针对分析结果中学生的薄弱知识点进行强化教学。
同时，根据试卷分析结果，调整教学策略，注重提高学生在较难的知识点上的学习效果。
步骤6：评估与反馈进行一次较为全面的综合评估，使学生对自己的学习状况有一个准确的了解。
并与学生讨论评估结果，给予适当的反馈和建议。
扩展活动：1. 鼓励学生自我分析试卷，为自己制定学习计划。
2. 带领学生一起分析其他科目的试卷，比较分析不同科目的特点。
这个教案的目的是帮助教师了解如何通过试卷分析来评估学生的学习情况和能力水平，以及如何根据分析结果来进行个别化指导和调整教学策略。
一、教学目标1. 知识与技能：通过对试卷的分析，使学生掌握本单元的知识点，了解自己的学习情况。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析试卷中的错题，总结规律，找出自己的不足。
2. 教学难点：如何将错题与知识点对应起来，找出解题方法。
三、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，上一次数学考试大家都考得怎么样？有哪些收获和不足？2. 学生分享自己的考试情况。
（二）试卷分析1. 教师将试卷发给学生，要求学生独立分析试卷，找出自己的错题。
2. 学生在规定时间内完成试卷分析，教师巡视指导。
3. 学生分享自己的错题和错误原因。
（三）知识点总结1. 教师根据学生的错题，总结本单元的知识点。
2. 学生跟随教师回顾知识点，加深对知识点的理解。
（四）解题方法讲解1. 教师针对学生的错题，讲解相应的解题方法。
2. 学生跟随教师练习，巩固解题方法。
（五）小组讨论1. 学生分成小组，讨论如何避免类似错误，提高解题能力。
2. 小组代表分享讨论成果。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次试卷分析的心得体会。
2. 学生分享自己的学习收获和改进措施。
四、教学评价1. 学生对试卷分析的理解程度。
2. 学生对知识点的掌握情况。
3. 学生在解题过程中的表现。
五、教学延伸1. 教师布置课后作业，巩固本单元的知识点。
2. 学生通过互联网、教材等资源，自主探究相关数学问题。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
分析初中数学试卷教案一、教学目标1. 让学生掌握试卷中的重点知识和技能，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
2. 通过对试卷的分析，使学生了解自己的学习状况，发现知识盲点和不足，明确今后的学习方向。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 试卷内容分析：对试卷中的知识点、题型、难度等方面进行详细分析，了解试卷的考查重点和出题规律。
2. 学生解答情况分析：分析学生的解答过程，找出学生的优点和不足，针对性地提出改进措施。
3. 学习方法指导：引导学生总结解题经验，分享学习心得，提高学生的学习效率。
三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好试卷分析所需的资料，了解学生的解答情况。
2. 课堂导入：简要介绍试卷分析的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
3. 试卷内容分析：教师引导学生对试卷中的知识点、题型、难度等进行深入分析，让学生掌握数学概念的本质，提高解决问题的能力。
4. 学生解答情况分析：教师分析学生的解答过程，找出学生的优点和不足，针对性地提出改进措施。
5. 学习方法指导：教师引导学生总结解题经验，分享学习心得，帮助学生找到适合自己的学习方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调试卷分析的重要性，鼓励学生在今后的学习中积极面对挑战。
7. 课后作业：教师布置相关的课后练习，巩固所学知识，提高学生的数学素养。
四、教学评价1. 学生对试卷内容的掌握程度：通过课后作业和课堂表现，评估学生对试卷内容的理解和运用能力。
2. 学生学习方法的改进：观察学生在课堂上的学习态度和课后练习的情况，评估学生是否能够运用所学方法提高学习效率。
3. 学生综合素质的提高：通过课堂讨论、合作交流等方式，评估学生的综合素质是否得到提升。
五、教学策略1. 针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法，使每位学生都能在试卷分析中受益。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，提高学生的解题水平。
课时：1课时年级：八年级教材：《初中数学》人教版教学目标：1. 知识与技能：回顾本学期所学知识，梳理知识点，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过分析试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生自信心。
教学重点：1. 分析试卷中的错误原因，找出薄弱环节。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
教学难点：1. 对试卷中易错题、难题进行深入剖析。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾本学期所学知识，引导学生回顾重点、难点。
2. 提出问题：本次期末考试中，你们觉得自己在哪些方面做得不好？有哪些困惑？二、试卷分析1. 学生分组讨论，分析试卷中的错误原因，找出薄弱环节。
2. 教师巡视指导，对学生的讨论进行点评，纠正错误。
3. 总结学生讨论的结果，找出试卷中的易错题、难题。
三、解题方法讲解1. 针对试卷中的易错题、难题，讲解解题方法。
2. 结合例题，让学生练习，巩固所学知识。
3. 鼓励学生提出疑问，共同探讨解题技巧。
四、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，回顾解题方法。
2. 教师点评学生的总结，指出不足之处。
3. 引导学生反思自己在学习过程中的不足，制定改进措施。
五、作业布置1. 完成试卷中的错题，加深对知识的理解。
2. 针对试卷中的易错题、难题，查找相关资料，深入学习。
教学反思：本节课通过试卷分析讲解，帮助学生找出薄弱环节，提高解题技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与讨论。
2. 注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 针对学生的不同情况，给予个性化的指导。
4. 注重激发学生学习数学的兴趣，提高学生自信心。
试卷分析的教案范文作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的试卷分析的教案范文5篇，让我们一起来看看！试卷分析的教案范文篇1本次数学期中考试理科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的运用和推理与证明，文科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的运用和复数。
本次考试重视对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考核，突出了对数学的运算能力、逻辑思维能力等方面的考察，在基础知识上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和运用的广泛性。
很多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。
1、分数情形分析第一，从全年级来看，平均分比较低，六个班的平均分为34.73，期中，汉语文科班只有25.54分，理科班65.06，双语班30.51。
2、试卷分析这次考试试题对各部分知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上进行了考察，对概念和公式的完备性考核有较高的要求，并突出运算能力，书写能力；其中4、7、9、13、14、15、18，体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察；另外第20题考核了学生综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深入的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。
3、学生答题情形（1）书写缭乱，答题不够规范。
比如：18、19答题不规范，书写缭乱，（2）基础知识点掌控不坚固，推敲问题不全面，比如：2、5、10、11。
（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如20、21绝大多数同学是空白，不知道怎样用导数的知识来转化和解决问题，对题目的知道不到位，分析不来，做答差。
4、以后努力方向综合以上情形分析，在今后的教学进程中必须要重视学生对知识点本质的知道，提高分析解决问题的能力，加强对尖子生的拔高培养，对差等生的基础知识落实，对中等生的做题能力培养。
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过试卷分析，学生能够总结出自己在数学学习中的优点和不足，掌握提高数学成绩的方法。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自我反思和自我调整的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，找出自己的不足。
2. 总结提高数学成绩的方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待自己的成绩和错误。
2. 如何帮助学生制定合理的改进措施。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍试卷分析的意义，引导学生认识到试卷分析对于提高数学成绩的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道如何进行试卷分析吗？二、新课1. 学生独立完成试卷分析，教师巡视指导。
2. 学生汇报分析结果，教师点评并总结：a. 分析错误类型，如基础知识掌握不牢固、解题方法不正确、计算错误等。
b. 分析失分原因，如审题不清、思维定势、时间管理不当等。
c. 总结提高数学成绩的方法，如加强基础知识学习、掌握解题技巧、提高计算速度等。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调试卷分析的重要性。
2. 提醒学生：试卷分析只是提高数学成绩的第一步，关键在于落实改进措施。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，上一节课我们学习了如何进行试卷分析，你们掌握了哪些方法？2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并补充。
二、新课1. 学生分组讨论，根据上一节课的分析结果，制定改进措施。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结：a. 分析每个小组的改进措施是否合理、可行。
b. 强调改进措施要具有针对性，针对自己的不足进行改进。
c. 鼓励学生互相监督、共同进步。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调制定改进措施的重要性。
2. 提醒学生：制定改进措施只是提高数学成绩的起点，关键在于持之以恒地执行。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生是否能够正确看待自己的成绩和错误？3. 学生是否掌握了提高数学成绩的方法？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生课堂表现：是否积极参与讨论，认真完成作业。
数学期中考试试卷分析教案数学期中考试试卷分析教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家整理的数学期中考试试卷分析教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学期中考试试卷分析教案1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
数学试卷分析教案教案标题：数学试卷分析教案教学目标：1. 了解数学试卷的组成结构和标准要求；2. 学会分析学生在数学试卷中的常见错误类型；3. 提供针对性的教学建议，帮助学生提高数学考试成绩。
教学步骤：第一步：介绍数学试卷的组成结构和标准要求（10分钟）1. 解释数学试卷的组成结构，包括选择题、填空题、计算题和解答题等；2. 强调数学试卷所涉及的知识点和技能要求；3. 提供一份数学试卷样本，让学生对其结构和要求进行分析。
第二步：分析学生在数学试卷中的常见错误类型（15分钟）1. 分析学生在选择题中的错误类型，如计算错误、概念理解错误等；2. 分析学生在填空题中的错误类型，如漏填、填写错误等；3. 分析学生在计算题和解答题中的错误类型，如计算步骤错误、解题思路错误等。
第三步：针对性的教学建议（20分钟）1. 针对选择题中的错误类型，提供解题技巧和答题方法；2. 针对填空题中的错误类型，强调注意事项和填写规范；3. 针对计算题和解答题中的错误类型，讲解解题思路和步骤。
第四步：实践演练和反馈（15分钟）1. 给学生分发一份数学试卷，并要求他们在规定时间内完成；2. 收集学生的试卷并进行批改；3. 分析学生的试卷，总结他们在考试中的常见错误，并给予个别反馈和建议。
教学资源：1. 数学试卷样本；2. 学生练习册或习题集；3. 批改工具。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度；2. 分析学生在试卷中的表现和错误类型；3. 根据学生的试卷反馈和批改结果，评估他们对教学内容的掌握情况。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行数学试卷的分析和练习；2. 提供更多的数学试卷样本和习题，帮助学生提高解题能力；3. 定期进行数学试卷分析教学，以检验学生的学习进展。
通过本教案的实施，学生将能够更好地理解数学试卷的组成结构和标准要求，分析自己在数学考试中的常见错误类型，并获得针对性的教学建议和指导。
这将有助于他们提高数学考试成绩，提升数学学习的效果。
数学试卷分析教案模板（共7篇）数学试卷分析课教案1、培养学生学会分析自己试卷失分的原因及感受。
2、正确熟练地计算两位数乘两位数的乘法和两步混合运算。
3、培养学生联系生活实际，提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、让学生学会分析试卷中失分的原因。
2、提高计算正确率和解决问题的能力。
教学过程：一、谈话揭题二、分析错题的原因1、观察几位同学的试卷，分析他们做错的原因，给他们提点意见。
（1）漏：漏做，漏写横式答案，漏写得数末尾的0。
（2）没看清题目：运算符号，运算顺序，抄错。
（3）计算方法不对：没有退位，数位没对齐。
2、请同学们拿出试卷，算一算你这次考试共丢了几分？并想一想原来可以考几分？这次失分的原因是什么？（同桌互相交流失分原因。
）3、全班交流：对照自己，你有没有和他们类似或者是相同的错误原因呢？（全班交流。
）今后遇到计算题，应该注意什么？（指名回答。
）（1）看清题目（2）不漏做漏写（3）数位对齐，注意退位。
（4）勤摆竖式，多摆竖式。
（5）运用估算4、请做全对的同学说一说自己为什么能够做全对。
这些粗心做错的题目，老师相信同学们一定能自己订正好。
现在，我们一起来看看同学们错的较多的几道题目。
1、在（）里应该填几？（）×80=320070×（）=4200（）÷90=70（）×40+600=1000（1）你觉得（）里应该填几？你是怎么想的，你为什么这么填？（2）（）÷90=70，括号里是填630还是6300，为什么？（3）（）×40+600=1000，这个题目应该怎么做呢，好象有点难？谁能给大家说说自己的方法。
（多请几个同学说（4）出示补充题：（）×20+40=100（）+51×2=20063÷3-（）=201）学生独立完成。
2）说一说算法。
2、填空题。
45的30倍是（），2800是40的（）倍，40个52连加的和是（）。
（1）你知道怎么做吗？请在课练本上写出算式。
（2）交流：你是怎么做的，为什么这么做？（3）出示：40与52相加的和是（），这道题又该怎么算呢？学生列示计算。
为什么4“0个52连加的和”用乘法计算，而“40与52相加的和”却用加法呢？3、解决问题。
水果店有梨35千克，下午又运来24箱梨，每箱重12千克。
水果店现在有多少千克梨？（1）指名读题。
（2）你能根据题目的意思，画一画图或者线段图么？（3）请根据所画的图，列式计算。
指名板演。
（4）反馈交流：你们对在黑板做的这位同学的算法有意见么？能说说他是怎么算的么？（多请几个说说），也请你把你的算法说桌听有听。
四、订正试卷1、有错的同学各自认真订正试卷。
2、全对或者订正好的同学做补充练习题。
今天的这节试卷分析课，你们有什么新的收获么？小学数学试卷分析教案【篇1：小学数学教研组试卷分析】小学数学教研组期中试卷分析（2013―2014学年第二学期）北河小学本学期期中考试工作已经结束,下面就期中测试小学数学试卷以及学生的成绩与问题，对全校数学教学质量作一下简单的分析：一、试卷总体数据统计一年级16人参加考试，及格率56.3%，平均分62，优秀率12.5%。
二年级30人参加考试，及格率40%，平均分52.7，优秀率10%。
三年级11人参加考试，及格率9.1%，平均分30.2，优秀率0。
四年级24人参加考试，及格率16.7%，平均分30.1，优秀率4.2%。
五年级36人参加考试，及格率13.9%，平均分29，优秀率2.8%。
二、各年级试卷分析一年级：（一）学生答题情况第一题知识小锦袋学生基础知识掌握很好，但是运用知识还不够灵活的，如有几个同学在第6、8题，出现错误。
说明学生对人民币掌握不够好。
第二题数学乐园。
学生们掌握较好，出现丢分是因为粗心。
例：我是比78少得多的数，我可能是。
个别学生答案70。
错误的理解为少就可以了。
第三题计算小擂台。
学生掌握还是不够好。
还需多练习。
各别学生有丢分现象，在今后的教学中要加强个别学生计算能力。
第四题聪明屋。
解决问题。
90%学生的计算能力很强，很准确，学生们对提问题并解答。
一部分学生丢分较多。
（二）存在问题1、学生独立思考的能力差，缺乏良好的审题习惯2、个别学生应用知识还不够扎实，不够灵活。
学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。
对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。
如卷面上平常练习用文字出现的数学信息，改为用图画出现，学生就不能正确的转换获得的信息，更显处理问题的死板，单一。
（三）改进措施1、立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对学习数学的自信心和兴趣。
2、注重良好习惯的培养（包括审题习惯和书写习惯）；继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练（重点训练学生思维的灵活性）。
二年级：（一）学生答卷情况1、巧填空：大多数学生掌握比较好，第6小题用“十”、“百”“千”填空，一名学生用的作业本约三多页。
一名学生身高一三十多厘米部分学生选错丢分。
2、选择题第5小题有个别学生没有看清题，选错。
3、数学乐园：第1题估一估一个小男孩重3克、300克、30千克，一个鸡蛋重8克、80克、800克部分学生估错。
原因是学生对实物重量估计不准、估计时重点看数的大小，忽略单位。
教学时应多选实物让学生估计，因此来认识重量单位克和千克。
第四小题画平移图个别生画错马虎不认真。
4、计算题做的比较好有两名学生有做错了，其余全对。
5、数学与生活，多数学生完成的很好，有一名学生第三题不大理解题意做错了，另外两名学生计算马虎得数算错丢分。
其余全对。
（二）存在问题1、部分学生书写不够美观；2、个别学生数学分析能力不强，平时动脑筋不够；3、个别学生计算失分。
（三）改进措施：在来期的教学中，教师要加强书写指导；对个别学生多进行课外辅导，培养学生的数学思维能力。
三年级：（二）存在问题：多位数乘一位数计算不熟练；审题不清，多人抄错数字，学生没有检查习惯。
（三）改进措施：多位数乘一位数的计算是本册重点内容，为了提高教学效率，尝试整合教学，压缩了新授课时，也减少了练习量，准备在寒假中布置这方面的练习来加强学生计算能力；培养学生良好的学习习惯；加强数学思维训练。
四年级：（一）学生答卷情况1、填一填：多数出现在1题平方米和平方分米的换算,8题用小数表示，13题计算三角形度数的计算。
2、判断对错：几名学困生由于知识点不能灵活运用导致失分较多3、选一选：部分学生5题7题没有弄明白题意选择②因此失分。
4、算一算：部分学生因计算马虎而失分。
5、实践操作：2题部分学生画线后分成两个锐角了。
没有认真读题因此丢分。
6、统计：部分学生把（2）最多和最少看错。
7、数学与生活：部分学生因审题、分析不认真，计算马虎而失分。
几名学困生对题不理解而失分。
（二）存在问题：部分学生计算失分，原因一是粗心，二是训练不够，计算能力不强项目；审题能力需加强。
在某些概念和难点问题的理解上举一反三程度不够。
（三）改进措施：1、培养学生认真答题的良好习惯。
要求做到：审题仔细，计算不粗心马虎，完毕要验算，提高答题的准确率。
2、立足基础，对重点、难点、学生容易混淆的知识进行强化训练，防止知识的遗忘、负迁移。
3、作业布置要有梯度，让各类学生“跳一跳摘果子”。
4、认真做好辅优补差工作。
帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从基础的知识抓起。
5、根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
6、密切联系实际生活，提高学生应用题审题能力、灵活运用知识解决实际问题的能力，避免“惰性思维”。
五年级：（一）学生答卷情况1、认真填一填。
从学生的答题情况看，总体来说不够理想，满分率为55%，大多数学生均有失分。
2、动脑想一想。
总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了80%。
但在答题的细节方面又显露了学生审题能力的欠缺。
3、仔细选一选。
本题共有七道小题，多数学生都有失分，失分最多的达八分。
如一个正方体的表面积和体积无法比较这一知识点学生总容易出错。
4、操作题。
对于这道题目，学生较好地完成了轴对称图形，但对于旋转问题个别同学仍出现错误，有待于进一步训练巩固。
5、精心算一算。
此题学生很马虎。
6、数学与生活。
学生能开动脑筋，运用所学的知识解决实际生活问题，解题步骤书写清晰、工整。
【篇2：小学数学试卷分析】2013-2014学年度上期小学数学测试试卷及成绩调研分析报告一、试卷评阅分析从各年级抽取的样卷评阅情况来看，大部分学校能做到集体阅卷，认真批改，每小题详细给分。
1、能够做到集体阅卷的学校有：清华园学校、老君庙中心小学、县五小、三门闸中心小学、罗店中心小学。
县二小、张楼中心小学、韩庄中心小学、留盆中心小学、县一小、县四小、和孝中心小学、县三小、金铺中心小学、梁祝罗庄小学、罗店双庙小学、韩庄镇西肖屯小学、老君庙肖屯小学。
2、有教师签名的学校有：清华园学校、老君庙中心小学、县五小、三门闸中心小学、罗店中心小学。
东官庄宋屯小学、三门闸黄庙、韩庄八里庄小学、罗店袁庄小学、韩庄中心小学、余店中心小学、和孝中心小学、县二小、张楼中心小学、留盆中心小学。
3、计分栏填写清晰规范的学校有：清华园学校、老君庙中心小学、县五小、罗店中心小学、二小、韩庄中心小学、张楼中心小学、余店中心小学、三桥中心小学、常兴中心小学、东官庄中心小学、三门闸中心小学、六小、板店中心小学、金铺中心小学、留盆中心小学、梁祝中心小学。
存在问题：1、部分学校试卷首页缺少教师批改题目的签名；2、部分学校上分栏无填写；3、个别学校存在批改不规范现象，只有错号，没有对号；4、个别学校批改不认真，存在批阅错误现象。
从以上情况来看，部分学校没有对教师批改试卷提出具体的要求，不能做到统一、规范化。
二、学生成绩分析县1~6年级数学抽样成绩汇总表：从以上表格可以看出，全县一、二、三及六年级的平均分、特优率、优秀率、及格率较高，均在80分以上，成绩良好，而四、五年级相对稍低，尤其是四年级相对于其他年级来看，一分四率全部处于劣势，尤其是特优率较低，1~6年级的过差率相对均衡，整体都较偏低。
三、学生答题情况分析从所抽取的样卷中可以看出：大部分学生对基础知识、基本技能掌握较牢固；能运用所学的数学知识解决简单的实际问题，具有一定的数学思维能力。
存在问题：1、审题意识差，分析能力弱。
一部分学生没有认真读题、仔细审题的意识，拿到题目后往往凭主观意愿，结果不是漏题、就是答非所问。
还有些学生缺乏独立审题、用数学的眼光分析问题的能力，不能综合处理数学信息。
2、计算不过关。
大部分学生都掌握了基本的加减混合计算方法，基本的四则运算方法，但计算正确率还需提。
