二年级上册品德与生活教学设计《天天好心情》教案

二年级上册品德教案3.天天好心情（1）_教科版1教学目标1、知识目标通过本堂课的学习，初步体悟“爱越多，快乐越多”的道理。

2、能力目标通过本堂课的学习，学生能联系生活实际，体会自己生活中的快乐。

3、情感目标通过活动，初步培养学生学会关心，学会爱，乐于把爱奉献给他人的良好品德。

2学情分析3重点难点1、引导学生体悟“爱越多，快乐越多”的道理和怎样才能获得快乐。

2、引导学生学会关心，学会爱，并乐于把爱奉献给他人，从而得到更多的快乐。

4教学过程活动1【导入】课前谈话师：嗨，你们好！又见面了，还记得我是谁吗？生：边老师师：啊！你们的记性真好。

边老师很高兴和你们再次再面，你们高兴吗？生：高兴师：我们带着快乐的心情，开始上课吧！师：上课！活动2【导入】谈话激趣，引出课题师：孩子们，你们看过川剧的变脸吗？生：看过师：老师也会变脸，现在我给大家变几幅面孔，大家猜一猜，我表演的是什么？（怒、怕、喜。

）师：孩子们，你们最喜欢我哪种表情呢？生：高兴。

师：老师也希望每个人都能开心、快乐、幸福，天天都有好心情（板书课题：天天好心情）。

今天，边老师给大家带来一位好朋友，看！她是谁？（金龟子）师：金龟子要邀请我们到金龟子城堡玩，大家想去玩吗？（课件城堡）师；金龟子还有话说，听——（课件）（金龟子城堡是一个快乐王国，在这里有丰富多彩的活动，今天我想邀请大家参加以下几项活动。

第一项：找快乐；第二项：快乐总动员；第三项：欢乐谷快乐体验）师：听明白了吗？好！我们开始今天的快乐之旅吧！活动3【讲授】明理导行，感悟快乐（一）唤醒生活——寻找快乐（课件：孩子们，我们现在进行第一项活动——找快乐，生活中都有哪些快乐呢？如果你能说出来，你就是快乐小天使。

）生：（今天我的作业完成了，我可以看动画片了；今天妈妈给我买了件新衣服，我很开心；今天老师表扬了我说我字写得工整）生1：我考试得了第一名感觉很快乐。

师：你真棒。

你是一个快乐小天使（发笑脸）生2：我和同学们一起玩游戏，感觉很快乐。

二年级上品德教案天天好心情《天天好心情》教案第二课时：爱越多，快乐越多传授目标1、初步体悟“爱越多，快乐越多”的原理。

2、议决活动，初步培育学生学会体贴，学会爱，做到心中有他人，乐于把爱奉献给他人的优良品行。

3、学习设计快乐收藏夹，记下生活中最高兴的事情。

传授重点1、体悟“爱越多，快乐越多。

”的原理。

2、明白怎样从帮助别人中获得快乐。

传授难点怎样引导学生学会体贴，学会爱，乐意把爱奉献给他人从而得到更多的快乐。

传授历程一、课前交流出示课题：爱越多，快乐越多。

二、关联生活，请你仔细回忆回忆你曾经给过爸爸妈妈、其他长辈、同砚甚至素不相识的人一些什么帮助呢？当时，你有什么感受呢？西席为说出的同砚奖励一个小笑脸贴在快乐评价表上。

生生互动：把你曾经帮助过别人的事情和自己的感受说出来，以获得同砚手中的小笑脸。

三、做游戏，加深体验1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？太好啦，那我们马上来做游戏，游戏的名字叫“智闯快乐岛”！我先找一个表现最好的小朋友当传话筒，我对他说一句特殊重要的悄然话，呆会谁表现好就由我们的传话筒把悄然话告诉他。

2、第一关：快乐是什么。

通常，我们都有感到快乐的事情，请你说出来和大众一起分享。

闯关成功：恭喜你们，你们真是快乐的孩子！3、第二关：快乐表演秀。

出示讲义中的故事。

表演《快乐的老师和小方》请两人为一组当小演员现场表演故事。

随机采访小观众评价。

闯关成功：恭喜你们，把快乐带给别人的人，自己更快乐。

4、第三关：快乐总发动。

（播放歌曲《爱的奉献》）情境体验，想办法让他们快乐起来。

闯关成功：恭喜你们，他们快乐了，你们也获得了更多的快乐。

爱越多，快乐越多！5、哇！我们终于来到了快乐岛了，你们快乐吗？四、设计快乐收藏夹1、小朋友们都成了快乐的人，我们怎样才华把快乐的感觉永远都留住呢？为自己设计一个快乐收藏夹吧。

2、出示制作要领：（1）给收藏夹取好听的名字。

（2）根据自己的喜好制作一个封面。

（3）随时将自己以为最高兴的履历记载下来。

天天好心情教案范文教案：天天好心情课题：天天好心情教学目标：1.了解情绪管理的重要性，明白积极心态对身心健康的影响。

2.学习如何调整自己的情绪，提升自我情绪管理技巧。

3.激发学生积极乐观的心态，培养他们良好的情绪素养。

教学内容：一、引入（5分钟）1.导入视频：播放一段积极心态的视频，让学生感受到积极心态带来的力量。

2.导入问题：询问学生们：你们觉得什么是好心情？为什么保持好心情很重要？二、理论知识讲解（10分钟）1.什么是情绪：情绪是人的心理状态，是对外界刺激的一种主观感受和体验。

2.积极心态的意义：积极心态能够改善生活质量，增强抗压能力，有利于身心健康。

3.影响心情的因素：外界环境、个人思维方式和与他人的互动等。

三、情绪调节方法（15分钟）1.体验活动：请学生分成小组，每组设计一个快乐的小游戏，通过游戏体验如何快速转换心情。

2.具体方法：a.观察自己的情绪：学会倾听自己的内心，了解自己的情绪状态。

b.积极思考：学会用积极的思维方式看待问题，培养乐观的态度。

c.运动放松：通过运动活动释放压力，缓解不良情绪。

d.改变环境：将自己置身于积极的环境中，改变心情。

e.自我激励：积极赞美自己，增强自信心。

四、案例分析（15分钟）1.准备一些情绪问题案例，让学生讨论如何分析和处理这些情绪问题。

2.提示学生：情绪问题源于内心，可以通过调整自己的思维和行为来解决。

五、情绪表达（15分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论并设计一个表达自己心情的方式，可以是绘画、写作或其他形式。

2.集体展示：每个小组展示自己的作品，并分享他们的创作理念和内心感受。

六、总结归纳（5分钟）1.小结本节课学到的知识和技巧。

2.强调情绪管理的重要性，鼓励学生将所学运用到日常生活中。

七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇文章，描述自己如何保持良好心情，以及情绪管理对他们的影响。

2.鼓励学生在日常生活中多运用情绪调节方法，并记录下自己的心情变化。

2024年天天好心情教案一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章《情绪管理》第三节“天天好心情”，主要内容包括：认识情绪的类型、了解情绪的影响、学会调节情绪的方法。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。

3. 培养学生积极向上的心态，养成天天好心情的习惯。

三、教学难点与重点重点：情绪的类型、情绪调节方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、心情日记本。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同情绪的图片，引导学生说出图片中的情绪类型，进而引出本节课的主题：天天好心情。

2. 讲解情绪类型（10分钟）介绍情绪的基本类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等，并通过实例分析，让学生认识到情绪对身心健康的影响。

3. 情绪调节方法（10分钟）分享实用的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考、倾诉、运动等，并邀请学生上台演示。

4. 随堂练习（10分钟）发给学生情绪卡片，要求学生根据卡片上的情境，运用所学方法进行情绪调节。

5. 情景引入（10分钟）创设一个实践情景，如考试失利、与同学发生矛盾等，让学生分组讨论，如何运用所学方法保持天天好心情。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生写一篇心情日记，记录本周情绪变化及调节方法。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。

2. 情绪调节方法：深呼吸、积极思考、倾诉、运动等。

3. 天天好心情：保持积极心态，学会情绪调节。

七、作业设计1. 作业题目：心情日记。

2. 作业题目：分享你的情绪调节心得。

答案：学生可从自身经历出发，分享在实际生活中运用情绪调节方法的感受和体会。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解情绪类型和调节方法，帮助学生认识到保持良好情绪的重要性。

课后，教师应关注学生的情绪变化，及时给予指导和帮助。

拓展延伸：鼓励学生参加课外活动，如心理社团、志愿者服务等，以提高心理素质，培养天天好心情的习惯。

科教版品德与生活二年级上册：天天好心情教案
设计
教学目标：1、能在成人的关心下调空情绪，学会简单的情绪调剂方法。

2、喜爱和同学、老师交往，快乐地学，愉快地玩。

教材分析：把握简单的情绪调剂方法。

板书设计：
快乐就好
调剂情绪
心情不行欢乐（爽朗乐观）
倾诉
写日记听音乐
教学过程：
1游戏活动：
师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。

2导入：
师：你们喜爱哪一种表情，什么缘故？（学生交流）
引导：
师：让我们永久保持笑容好不行？（可通过学生提出的异议或教师直截了当引导）
但生活中总会遇到一些不快乐的事，你遇到过哪些？（生自由发言）谁能关心解决？
3讨论交流：
假如遇到这些情形，你会如何样对待？（幻灯出示P7的“交流”部分）4总结方法：
师：每个人都有不快乐的事，爽朗、乐观的人会调剂自己的情绪，使自己又快乐起来，你是如何做的呢？说给大伙儿听听吧！
（生自由发言，师归纳板书）。

二年级上品德教案-天天好心情_科教版【主题分析】情绪能够表现为积极的和消极的两种状态。

积极的情绪使人振奋、欢乐，能够提高人的活力。

如愉快的情绪促使人积极地行动。

消极的情绪使人沮丧、颓废、苦恼，会降低人的活力。

欢乐和苦恼都常相伴着我们每个人，假如总是想着不快乐的情况，那么就会改变自己的心境，视万物为忧愁，久而久之，将导致消极的人一辈子态度，不利于学习和生活。

关于小学生来说，要引导他们去发觉愉悦的东西，用美的眼光去看世界，学会查找周围的欢乐，保持良好的情绪和积极的人一辈子态度。

【教学目标】1.知识与能力⑴通过本堂课的学习让学生明白得什么是真正的欢乐，⑵增强小学生积极的情绪体验，培养他们积极的人一辈子态度。

2.过程与方法多媒体教学，讲述法、讨论法、游戏法。

3.情感态度与价值观⑴通过本堂课学习培养学生关怀他人，富有爱心的情感⑵欢乐在劳动中，欢乐确实是能关心别人做点什么【教学重难点】⑴引导学生明白得真正的欢乐是什么，如何样才能获得欢乐。

⑵引导学生参与课堂，自主地联系生活【活动预备】学生预备：预习并搜集相关资料。

老师预备：搜集相关资料、视频《欢乐王子》，歌曲《童年的回忆》、制作多媒体课件。

[来源:Z_xx_k]【教学时刻】3课时【教学过程】第一课时让每天有意思一点一、导入新课教师：同学们，在我们生活的每一天都有幸福和欢乐，你们都意识到了吗？我们今天来做个查找欢乐的游戏，从虚拟的我们的一天生活中去发觉、感受生活的欢乐、幸福和美好。

导入课题：“天天好心情——让每天有意思一点”。

[来源:]二、提出问题，体验欢乐。

（学习P13内容）1．生活中，有哪些情况让你感到欢乐？2．看一看，图中的小朋友是什么情况让他们感到了欢乐？⑴要做的事做完了……；⑵刚到家，大雨就下起来了……⑶打开电视，喜爱的动画……；⑷做在地上玩……。

3.生活中还有哪些情况让你欢乐？交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师夸奖了，被家人夸了，差不多上让我们快乐的事。

3.天天好心情1教学目标通过学生参与活动，引导学生愉快的、有爱心的生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。

2学情分析根据二年级学生年龄较小，不懂得通过互相帮助和互相关心来帮助别人和自己，调整自己情绪向积极乐观的方向发展。

愉快、积极而有爱心的生活是儿童生活的主调。

本节课想通过儿童生活的不同侧面，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，从而引导学生在爱中、在相互关心中体验有爱有快乐，形成学会关心，学会爱，为儿童形成乐观向上的生活态度和开朗的个性品质和道德价值观奠定基础。

3重点难点根据二年级学生年龄较小，不懂得通过互相帮助和互相关心来帮助别人和自己，调整自己情绪向积极乐观的方向发展。

愉快、积极而有爱心的生活是儿童生活的主调。

本节课想通过儿童生活的不同侧面，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，从而引导学生在爱中、在相互关心中体验有爱有快乐，形成学会关心，学会爱，为儿童形成乐观向上的生活态度和开朗的个性品质和道德价值观奠定基础。

4教学过程活动1【导入】导入课题1.同学们，在上节课的找快乐中，我们一起发现了生活中许许多多的快乐事情，那位同学能说一说你近日感到快乐的事情是什么？（指名让学生诉说）2.同学们，小王子以来到我们班里，看看他告诉了我们一个什么快乐的事情？3.课件视频演示童话故事《快乐王子》。

活动2【讲授】讲授新课二、说一说，因爱而快乐的事情1.同学们，你看到快乐王子都做了那些快乐的事情？（指名学生回答）板书：金箔衣送穷人红宝石送裁缝宝石眼送学生2.小组讨论：1）快乐王子做完了这些以后自己将不再美丽，他为什么还要帮助那些穷人啊？2）小燕子明知道自己留下来可能会冻死，他为什么还要一次又一次的留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？3）学生交流回答。

3．教师小结：快乐王子和小燕子从帮助别人中获得了无尽的快乐，即使牺牲自己作为代价，他们也无愿无悔。

板书：帮助别人，快乐自己三、演一演，感受关爱的快乐1.师：其实我们在日常生活中也能有许多帮助别人而感到快乐的事情。

一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生学会情绪调节的方法，提高情绪管理能力。

3. 引导学生培养积极情绪，建立和谐的人际关系。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。

教学重点：情绪的类型、作用以及情绪调节方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、挂图等。

学具：笔记本、笔、情绪调节手册等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享最近遇到的心情波动，讨论情绪对生活的影响。

2. 讲解（10分钟）（1）讲解情绪的类型、作用。

（2）介绍情绪调节方法：认知重评、呼吸调节、积极思考等。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明情绪调节方法在实际生活中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）5. 案例分析（10分钟）分析成功人士如何通过培养积极情绪，实现人生目标。

6. 互动环节（10分钟）强调情绪管理的重要性，布置作业。

六、板书设计1. 情绪的类型与作用2. 情绪调节方法认知重评呼吸调节积极思考3. 培养积极情绪，建立和谐人际关系七、作业设计2. 答案：学生根据自己的实际情况，列出情绪调节方法，制定合适的情绪调节计划。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解情绪管理，提高自我修养。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。

3. 作业设计：结合本节课内容，制定情绪调节计划。

一、教学难点解析1. 生活案例引导：通过讲解生活案例，让学生了解情绪调节方法在实际生活中的应用。

例如，遇到考试失败、人际关系冲突等情况时，如何运用认知重评、呼吸调节等方法进行情绪调节。

2. 课堂实践：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中可能遇到的情绪波动场景，引导学生运用所学方法进行情绪调节。

3、天天好心情1教学目标1、知识目标通过本堂课的学习,初步体悟“爱越多,快乐越多”的道理。

2、能力目标通过本堂课的学习,学生能联系生活实际,体会自己生活中的快乐。

3、情感目标通过活动,初步培养学生学会关怀,学会爱,乐于把爱奉献给他人的良好品德。

2学情分析3重点难点1、引导学生体悟“爱越多,快乐越多”的道理与如何才能获得快乐。

2、引导学生学会关怀,学会爱,并乐于把爱奉献给他人,从而得到更多的快乐。

4教学过程活动１【导入】课前谈话师:嗨,您们好！又见面了,还记得我是谁不?生:边老师师:啊！您们的记性真好、边老师特别快乐与您们再次再面,您们快乐不？生:快乐师:我们带着快乐的心情,开始上课吧！师:上课!活动２【导入】谈话激趣,引出课题师:小孩们,您们看过川剧的变脸不?生:看过师:老师也会变脸,现在我给大伙儿变几幅面孔,大伙儿猜一猜,我表演的是什么？(怒、怕、喜。

)师:小孩们,您们最喜爱我哪种表情呢？生:快乐。

师:老师也希望每个人都能快乐、快乐、幸福,天天都有好心情(板书课题:天天好心情)。

今天,边老师给大伙儿带来一位好朋友,看！她是谁？(金龟子)师:金龟子要邀请我们到金龟子城堡玩,大伙儿想去玩不?(课件城堡)师;金龟子还有话说,听——(课件)(金龟子城堡是一个快乐王国,在这个地方有丰富多彩的活动,今天我想邀请大伙儿参加以下几项活动。

第一项:找快乐;第二项:快乐总动员;第三项:欢乐谷快乐体验)师:听明白了不？好！我们开始今天的快乐之旅吧！活动３【讲授】明理导行,感悟快乐(一)唤醒生活—-寻找快乐(课件:小孩们,我们现在进行第一项活动-—找快乐,生活中都有哪些快乐呢？假如您能说出来,您就是快乐小天使。

)生:(今天我的作业完成了,我能够看动画片了;今天妈妈给我买了件新衣服,我特别快乐;今天老师表扬了我说我字写得工整)生1:我考试得了第一名感受特别快乐。

师:您真棒。

您是一个快乐小天使(发笑脸)生２:我与同学们一起玩游戏,感受特别快乐。

心理健康教案《天天好心情》一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。

2. 培养学生学会调节情绪，提高情绪管理能力。

3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学方法调节情绪，保持积极心态。

教学重点：认识情绪类型，学会情绪调节方法，培养积极心态。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、视频资料。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于情绪变化的视频，引导学生关注情绪在日常生活中的重要性。

2. 讲解：介绍情绪的类型，分析不同情绪对身心健康的影响，讲解情绪调节的方法。

a. 知识讲解：情绪的类型（如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等）。

b. 案例分析：探讨不同情绪对身心健康的影响。

c. 方法传授：学会情绪调节（如深呼吸、自我暗示、换位思考等）。

4. 互动：进行情绪卡片游戏，让学生在游戏中进一步认识情绪，学会调节情绪。

六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪对身心健康的影响3. 情绪调节方法深呼吸自我暗示换位思考情绪宣泄4. 培养积极心态七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“我的情绪管理计划”为主题，写一篇心得体会。

2. 答案要点：a. 认识到情绪对身心健康的影响。

b. 学会至少三种情绪调节方法。

c. 制定自己的情绪管理计划，并承诺付诸实践。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织一次情绪管理讲座，邀请心理专家进行分享。

b. 开展情绪管理主题班会，让学生分享自己的情绪管理经验。

c. 推荐相关书籍和视频，帮助学生深入了解情绪管理。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学方法调节情绪，保持积极心态。

3. 作业设计：结合本节课所学，以“我的情绪管理计划”为主题，写一篇心得体会。

一、教学难点解析1. 生活实践引导：为了让学生在实际生活中运用所学方法调节情绪，教师在课堂上应举例说明不同情境下的情绪调节方法，如遇到考试失败、人际关系冲突等具体情况时应如何应对。