小学音乐：天天好心情

一、教学内容本节课选自2024年《天天好心情》教材第四章第三节，详细内容为探讨心理健康的重要性，学习如何调整心态，培养积极向上的心理品质。

内容包括心理健康定义、心理调适方法、积极心态的培养等。

二、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本知识，认识到保持良好心态的重要性。

2. 使学生掌握心理调适的方法，提高自我调节能力，增强心理素质。

3. 培养学生积极向上的心理品质，促进身心健康发展。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学心理调适方法，保持良好心态。

教学重点：心理健康的基本知识，心理调适方法，积极心态的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、心理调适手册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的案例，引发学生对心理健康问题的关注，导入新课。

2. 知识讲解：1) 心理健康的定义及重要性。

2) 心理调适方法：呼吸调节、肌肉放松、情绪宣泄、自我暗示等。

3) 积极心态的培养：认知重构、积极思考、自我激励等。

3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰，讨论如何运用所学心理调适方法解决问题。

4. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析心理调适方法在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：让学生结合自身经历，运用心理调适方法解决实际问题。

六、板书设计1. 心理健康的重要性2. 心理调适方法呼吸调节肌肉放松情绪宣泄自我暗示3. 积极心态的培养认知重构积极思考自我激励七、作业设计1. 作业题目：1) 请结合教材内容，谈谈你对心理健康的认识。

2) 请列举三种心理调适方法，并简要说明其作用。

3) 请分享一个你认为有助于培养积极心态的经历。

2. 答案：1) 心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面保持相对稳定和协调的状态，对于个人的学习、工作和生活具有重要意义。

2)呼吸调节：通过深呼吸，使身心放松，缓解紧张情绪。

情绪宣泄：通过哭泣、倾诉、运动等方式，将负面情绪释放出来，减轻心理压力。

音乐《天天好心情》的教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第七单元《快乐时光》中的第二课时《天天好心情》。

本节课通过学习歌曲《天天好心情》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧，同时培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《天天好心情》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。

2. 培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。

3. 通过学习歌曲，教育学生保持乐观、积极的心态，珍惜美好时光。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些节奏变化和旋律跳跃，以及部分歌词的发音。

2. 教学重点：歌曲的整体旋律、节奏、歌词的掌握，以及演唱技巧的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过播放欢快的音乐，让学生感受快乐氛围，引出本节课的主题《天天好心情》。

2. 新课学习：（1）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

（3）教师分句教唱歌曲，指导学生掌握正确的歌词发音和演唱技巧。

（4）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

3. 实践情景引入：（1）分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱，要求演唱时注意节奏、旋律、歌词的准确性。

（2）课堂展示：每组推荐一名代表进行演唱展示，其他同学认真倾听，给予评价和建议。

4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的难点节奏和旋律，通过示范、练习，帮助学生克服困难。

（2）分析歌曲中的情感表达，引导学生理解歌曲寓意，培养乐观、积极的心态。

5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

（2）针对学生的演唱情况进行个别指导，提高学生的演唱水平。

六、板书设计1. 《天天好心情》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 演唱技巧提示七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《天天好心情》，注意节奏、旋律、歌词的准确性。

天天好心情麻石小学刘琛教学目标：1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。

2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。

3、通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。

教学准备：心情笔筒、课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。

（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。

2、你最喜欢那种心情？3、师总结：快乐、开心是最美的心情，让我们周围的人看起来都很舒服。

二、分析故事，理解快乐1、听故事，找快乐师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们一起听一听《小猪找快乐的故事》，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？2、联系生活分享快乐（1）师过渡；小朋友们，小猪找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。

（指名说自己的快乐）（2）老师在生活中也捕捉到了快乐的瞬间（出示四幅图片）师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下师：现在同学们对这副图画有了一定的看法，那谁来说给大家听听？（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。

师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。

三、学会调整自已的情绪生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。

学生自由说。

谁来帮帮他，让他变得快乐一起。

四、激发情绪，课堂总结1、师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。

歌唱歌曲《快乐拍拍手》，师生齐表演。

2、在生活中我们交到新朋友，学了一项新的本领，被老师表扬了，被爸爸妈妈夸奖了，这都是让我们高兴的事，既然我们有好多让我们感到快乐的事，我们为什么不把他们记录下来哪？现在老师这里有很多漂亮的卡片，我们把“我最开心的一天”记下来，放在我们的生活园地中，和大家一起分享吧。

音乐教案－天天好心情一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《天天好心情》，感受音乐的快乐氛围，培养积极向上的心态。

2.学习歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐素养。

3.培养学生合作、分享的精神，增进同学间的友谊。

二、教学内容1.歌曲介绍2.歌曲教学3.歌曲演绎4.活动延伸三、教学过程1.课堂导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首非常欢快的歌曲，它叫做《天天好心情》。

大家听说过这首歌吗？有没有人知道这首歌是唱给谁听的？生：……师：很好！这首歌是唱给每个人的，希望我们每天都能有好心情。

那么，让我们一起来学习这首歌吧！2.歌曲介绍师：我给大家介绍一下这首歌的基本情况。

《天天好心情》是一首由著名歌手卓依婷演唱的儿童歌曲，歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，非常适合我们学习。

3.歌曲教学师：我们开始学习歌曲。

请大家先听一遍歌曲，感受一下它的节奏和旋律。

（播放歌曲）师：很好，大家听得很认真。

现在，我们一句一句地学习歌词。

请大家跟我一起唱。

（逐句教学，注意纠正学生的发音和节奏）师：现在，我们已经学会了歌曲的旋律和歌词。

下面，请大家分组练习，互相纠正错误，争取唱得更好听。

（学生分组练习）4.歌曲演绎师：很好，大家练习得都很认真。

下面，我们来进行歌曲演绎。

请大家按照分组顺序，依次上台演唱。

（学生依次上台演唱，教师给予鼓励和指导）5.活动延伸师：同学们，我们已经学会了《天天好心情》这首歌曲。

我们来做一个活动，让我们的心情更加美好。

活动1：快乐分享师：请大家分成小组，每组选出一个代表，分享自己最喜欢的歌曲，并说明喜欢的理由。

活动2：音乐接力师：我们来进行一个音乐接力游戏。

每组同学依次唱出歌曲中的一句，下一个同学接着唱，直到歌曲结束。

哪一组用时最短，哪一组获胜。

（学生进行活动，教师给予鼓励和指导）师：今天，我们学会了《天天好心情》这首歌曲，并通过活动感受到了音乐的快乐。

希望同学们在今后的生活中，每天都能保持好心情，快乐成长。

五、课后作业1.回家后，跟家人分享今天学习的歌曲《天天好心情》。

小学二年级下册音乐教案：天天好心情一、教学目标1.能够唱出歌曲《天天好心情》2.了解歌曲的歌词意义，理解歌曲中传达的正能量3.培养学生的音乐表现力和情感表达能力二、教学内容与方法1. 内容1.歌曲：《天天好心情》2.歌曲的基本信息：歌曲创作人是许嵩，是一首清新、温馨、有爱的歌曲。

3.歌词：通过歌曲的歌词教育学生在日常生活中要保持积极向上的心态，让他们感受到关爱、温暖、感恩的情感。

4.歌曲伴奏：使用钢琴伴奏，可以增加歌曲的清新感。

2. 方法1.活动式讲解歌曲歌词。

将歌词分段讲解，让学生通过听讲解和讨论理解歌曲的意义。

2.小组合唱、大合唱。

将教师和学生划分为几个小组，每个小组练习后，进行大合唱。

3.自由发挥。

让学生自由发挥，可以加上一些小动作和舞蹈动作，来表达歌曲中的情感。

三、教学步骤1. 知识准备1.教师对歌曲的内容、歌词和基本信息进行深入学习。

2.班级准备钢琴、双麦克风等器材。

2. 活动实施1.歌曲介绍和学习（10分钟）：教师介绍歌曲的基本信息和歌曲的意义，播放歌曲，让学生聆听，并结合歌词分段讲解歌曲意义。

2.歌曲学唱（30分钟）：将学生划分为若干个小组，分别进行合唱练习。

每个小组练习后，进行大合唱，让学生感受到团队合作的乐趣。

3.自由发挥（10分钟）：让学生自由发挥，加上一些小动作和舞蹈动作，来表达歌曲中的情感，加深对歌曲意义的理解。

4.展示演唱（10分钟）：每个小组进行展示演唱，全班观看欣赏，通过展示演唱来促进学生情感表达和音乐表现力的提升。

3. 总结1.进行班级讨论（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，并就歌曲意义进行班级讨论。

2.互相评价（5分钟）：教师让学生进行互相评价，给予建议和反馈，为下一次合唱更好地准备。

四、教学评估1.学生掌握歌曲的歌词和基本信息，能够清晰地唱出歌曲。

2.学生能够理解歌曲的意义，表达出正能量和积极向上的情感。

3.学生表现出音乐表现力和情感表达能力的提升。

教科版四年级上册品德与社会教学设计《每天都有好心情》教案《每天都有好心情》教案课时1：对自己说“不要紧”教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。

教学内容对自己说“不要紧”教学准备一面小镜子、万花筒、脸谱图。

教学过程一、情境导入。

1、老师出示京剧的脸谱图：我们什么时候有这样的心情？2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”。

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？2、学生讨论。

3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。

组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。

组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。

学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把生气丢在一边。

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。

”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。

”小美觉得很后悔，她会怎么想？3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。

”5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。

或是批评弟弟，他能听懂吗？还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。

不如不生气，心平气和地想办法。

教科版二年级上册品德与生活教学设计〔天天好心情〕教案〔天天好心情〕教案第—课时：让每天有意思一点教学目标：1、引导学生理解真正的愉快是什么，怎样才能获得愉快。

2、能联系生活实际，从生活中找到愉快，体会自己生活中的愉快。

3、通过本堂课的学习，培养学生操作调整自己情绪的能力。

教学重点：演唱〔天天好心情〕和表演〔愉快小舞曲〕。

教学难点：表演〔愉快小舞曲〕。

教学过程：1、创设情境，激趣引入课一开始，我让学生听一段熟悉的音乐〔愉快大本营〕的开场曲“啦啦歌〞，轻松而熟悉的音乐一响起，学生的积极性马上被调动起来，口号也脱口而出：“愉快大本营，天天好心情〞。

随之导入课题——今天我们一起学习新的一课〔天天好心情〕。

接着，我介绍:“今天，从愉快大本营来了位客人，同学们，你们想不想了解他是谁啊？〔出示课件〕“嗨！小朋友们好!我是愉快大本营的使者——小雪人，今天愉快大本营打算了一份大大的礼物要送给你们，你们想要吗？别急，只要你们能闯过四关，就能到达〔愉快大本营〕，拿到礼物了。

小朋友们，你们有信心吗？〞悬念的设置激发了学生学习的欲望，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇。

2、提取事例，明理导行这一环节设计了四关：觉察愉快，认识愉快，感受愉快，制造愉快。

第—关：觉察愉快抓住学生好奇的心理，我适时引入课文学习：“小朋友们，现在我们一起来闯关，好吗？〞这一环节，我将学生分为男女两个分队，以课文提示语“生活中有哪些事让你感到愉快〞作为话题，用竞赛的方法，让学生说说生活中的愉快事，比比看谁觉察的愉快多。

通过闯这一关，让学生体验到，生活中有很多愉快的事，培养学生热爱生活的感情。

第二关：认识愉快先让学生自己看课文第14页的连环画，再组织学生表演童话剧〔小猪找愉快〕，然后展开商量：①牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鸟姐姐的愉快在哪里？②小猪找到愉快了吗？它的愉快在哪里？③看了这个故事，你有什么想说的？通过闯这一关，让学生到认识到：愉快其实就在劳动中，愉快就是为别人带来点什么，愉快就是能援助别人做点什么。

《天天拥有好心情》教学设计《天天拥有好心情》是小学品德与社会五年级上册第一单元，第二课。

•教学目标•知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活的一部分。

•引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。

知道有些烦恼是客观造成的有些烦恼则是“自寻烦恼”。

如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情结，解决困惑。

•结合学生的生活实例，让学生知道面对这样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也可以得到不同的结果。

因此要学会乐观地面对生活。

•教学准备：调查表、图片•教学过程一．调查统计•直接导入：老师从同学们的表情中看出大家现在很快乐，那么怎样才能天天拥有这份快乐呢？这节课我们就一同来学习 2. 《拥有好心情》 ( 板书 )①教师做一个小调查，学生看大屏幕中的表格，教师讲解表格的填写方法。

学生以小组为单位，先把自己的选择说给小组同学听，然后由小组长做计录。

②师：让我们来做一个统计，请小组长上报统计结果，教师汇总后让学生看从这个调查表中发现了什么？( 二 ) 说说自己的烦恼师：是的，生活中不只有快乐，还有烦恼，你在学习和生活中有什么烦恼，谁愿意说出来给大家听听，同学们一起出主意帮助解决。

师：找生说，生在小组内说师小结：是呀 ! 我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。

现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看。

生：观看大屏幕中的图片，读一读，想一想。

师：假如你是李萌听到同学议论后，你会是什么感受，会怎么做？生：小组讨论，说出自己的想法师：在你的学习、生活中与同学相处时，有没有被同学误解的时候生：想一想，然后说给自己的同桌听师：找生说，你是怎么样做的呢，又是怎么想的呢？( 三 ) 解决烦恼师：生活中我们会经常遇到各种烦恼事，让我们来找一找正确解决烦恼的方法。

生：先在小组内说一说，然后汇报。

师：也出示几种解决烦恼的好方法。

生：读一读师：我们已经掌握了一些解决烦恼的方法，那么同学们前面提到的生活中的烦恼，在学习了这些方法之后，你会怎么做，你的想法还会和以前一样吗？ ( 出示自我反思 ) 谁能说一说总结：是的遇到烦恼的事，改变一下我们的思考问题的方式，换个思路想想结果就会不同，让我们乐观地对待生活中的不如意，做一个快乐健康的人。

湖南出版社小学二年级音乐第一课天天好心情教案教学目标1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>>教学重点：演唱<<天天好心情>>和表演<<快乐小舞曲>>教学难点：表演《快乐小舞曲》教学准备：电子琴磁带奖品第一课时一、导入今天是开学的第一天,你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的?2、初听全曲<<天天的好心情>>(1) 你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?(2) 说说你现在的心情(3) 小组讨论3、学唱歌曲(1) 讲解歌词大意(2) 轻声朗读歌词(3) 歌曲介绍:这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情(4) 听老师范唱(5) 随琴模唱(6) 加歌词进行演唱二、集体舞《快乐小舞曲》(1) 同学们,我们来到了操场上，那么下面我们就来跳一段集体舞吧(2) 学生边听音乐边自己想象的动作(3) 指导学生编新动作(4) 小组讨论(5) 派代表上台来表演(6) 自己设计道具和动作(7) 请同学上台表演(8) 评价表扬三、课堂小结第二课时一、导入同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手,那么今天我们就来看看我们的成果吧二、复习和创编<<天天好心情>>(1) 全班齐唱整首歌曲(2) 你们看到的小朋友他们的心情怎么样?(3) 你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来!(4) 边唱歌曲边表演(5) 小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀?(6) 全班创编演唱<<天天好心情>>三、<<快乐小舞曲>>上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学(1) 初听全曲,感受旋律(2) 老师范唱(3) 整体朗读歌词(4) 好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演(5) 选择乐器来演奏(6) 指导学生编排队形(7) 自编自演表现(8) 全班演唱(9) 评出最佳表演的小歌手和小舞星四、课堂小结第三课：阿里里教学目标:1、能学会演唱歌曲《阿里里》2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》教学难点:感受乐曲的不同节奏第一课时一、情景定向听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（3）学生模仿（4）学生分句接唱（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱第二课时一、欣赏《阿西跳月》(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？(5)出示课题二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结第四课：春天来了教学目标:1、听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情景2、能用比较和谐的声音与与同学合唱《布谷》，并加手势3、学会演唱歌曲《春天来了》教学重点：1、学唱歌曲《春天来了》2、听《春天悄悄来临》教学难点：和谐的演唱歌曲第一课时一、情景定向：听歌曲进教室二、歌曲学习1、学习歌词（1）你们喜欢春天吗？（2）春天你们最喜欢什么鸟？（3）我们一起来听听布谷鸟的歌声！（4）听第一遍（5）用布谷的声音来模唱（6）播放鸟的声音（课件播放：布谷）（7）全班齐唱8）我们和布谷鸟歌唱吧（课件播放歌曲）2、学习旋律（9）大家看到了在布谷鸟的歌声中，出现最多的是哪三个音？10）你还记得他们的手势吗？11）请你们在唱到这个音的时候做一下手势好吗？边唱边做12）刚才你们唱的是鸟妈妈的，下面你们来看看小鸟的歌声13）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（第二声部）14）学生随课件一起演唱3、歌曲表演：下面我们一起来和布谷鸟跳舞吧！）请学生扮演角色2）比一比看谁唱得好！3）学生分句接唱4）自由交换角色演唱5）集体演唱第二课时一、情景定向：听歌曲进教室二、欣赏《春天悄悄来临》1.同学们，听着布谷鸟的叫声我们知道春天来了！你们听！2.（课件播放音乐）3.你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？4.对了，我们听到了流水声，鸟叫声！5.出示课题三、学习主题音乐（1）我们一起来用哼唱一下主题音乐吧！（2）全班齐唱（3）请你们自由的来模仿鸟飞，鱼游和花开的动作好吗？（4）听音乐，用身体动作来表现四、学习《春天来了》（1）春天来了，你们高兴吗？（2）我们一起来演唱一首春天的歌曲好吗？（3）观赏春天的画面，引导学生学习歌词（4）分句学唱（5）师生接龙演唱（6）引导学生自编动作来表演五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结六《大鹿》教案教学内容:1. 学习歌曲《大鹿》2. 创编歌表演教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。