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四年级上册数学教案-9.1 数的世界（1）｜苏教版一、教学目标1. 让学生了解数的概念，掌握自然数的意义和性质。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数的概念2. 自然数的意义和性质3. 数的表示方法三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念，自然数的意义和性质，数的表示方法。
2. 教学难点：自然数的性质，数的表示方法。
四、教学过程1. 导入新课通过对生活中的实例进行观察和思考，引导学生发现数的概念。
2. 探索数的概念（1）引导学生理解数的概念，明确数是用来表示物体个数的。
（2）让学生列举一些生活中的例子，如：教室里有5盏灯，操场上跑了10圈等。
3. 讲解自然数的意义和性质（1）自然数的定义：用来表示物体个数的数叫做自然数。
（2）自然数的性质：① 自然数是整数的一部分。
② 自然数具有无限性，即自然数的个数是无限的。
③ 自然数具有顺序性，即任意两个自然数都可以比较大小。
④ 自然数具有传递性，即如果a大于b，b大于c，那么a大于c。
4. 学习数的表示方法（1）用数字表示数：如1、2、3、4、5等。
（2）用字母表示数：如a、b、c等。
（3）用符号表示数：如、-、×、÷等。
5. 巩固练习让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容。
（2）拓展：让学生了解分数、小数的概念。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第9.1节的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可设计如下：1. 数的概念2. 自然数的意义和性质3. 数的表示方法七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注意培养学生的数学思维能力和创新意识，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“自然数的性质”，因为这是学生理解数的概念和进行数学运算的基础。
第九单元：整理与复习第1课时：数的世界（1）教学目标1.通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，进一步提高试商的能力。
2.进一步理解和掌握商不变的规律，能较熟练地运用除法解决一些实际问题，并提高估算的应用能力。
教学重点、难点重点：回顾、整理笔算除法的方法。
教具准备口算卡片教学过程：一、整理回顾1．揭示课题。
这学期很快就要结束了，我们学了不少知识，今天开始我们将这学期所学的知识进行一定的整理并加以复习。
(板书课题)2．整理回顾。
(1)引导学生看目录，自己先回忆一下所学的知识有哪些。
(2)分小组讨论、交流每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。
(3)组织交流。
3．教师做适当小结，并提出复习的要求。
二、复习除法计算1．口算复习。
(1)出示，85÷17 7×12 72÷4 18×566÷33 16×5 54÷3 5×1390÷18 33÷3 65÷5 24×3指名学生口算，并说说其中两、三道题的计算过程。
(2)完成第100页第1题。
在规定时间内，注意学生错误比较集中的地方。
2．笔算复习。
(1)出示：192÷30 990÷60192÷34 990÷62192÷38 990÷66①请同学们分组计算，指名板演。
②比较：第一组中192÷34，192÷38你分别是怎样求出商的?第二组中990÷62求商时，先在个位上试的几?合适吗?不合适是怎么做的?990÷66求商时，先在个位上试的几?后来呢?③说说除法笔算的方法是什么。
(2)完成第100页第3题。
让学生按要求计算并验算，指出：计算时要养成验算、检查的好习惯。
3.复习商不变规律。
回忆商不变规律，说说怎样运用商不变规律进行简便计算。
完成第100页第4题。
四年级上册数学说课稿-9.1 数的世界（1）｜苏教版一、教学背景本节课为四年级上册数学第九单元第一节课，教材为苏教版。
学生已经学习完整个数学的第一学期内容，对于数字已有一定的认识和了解，但对数的概念还不是很清晰，需要老师在本节课程中引导学生更全面、深入地认识数的世界，建立正确的数学观念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.知道数的定义及其基本性质；2.掌握数的基本术语；3.理解数字中的位值概念。
三、教学重点1.数的定义及其基本性质；2.数的基本术语。
四、教学内容1. 数的定义及其基本性质（1）数的定义告诉同学们，“什么是数？”在同学们的印象中，“数”是我们常用的符号1、2、3……这些数字，但数不仅仅是数字，而是更广义的概念。
让同学们思考，我们在哪些领域中使用数字？•时间——年、月、日、小时、分钟、秒等；•产生/生产——数量、重量、容积、长度等；•金融——收入、支出、贷款、存款等。
通过这些例子，让同学们理解，在生活中我们用数字记录了很多信息，而这些数字就是数。
同时，告诉同学们数的性质，即：•数具有独立性，每个数都是独立的个体；•数具有连续性，每两个数之间都存在一个数，即数轴上的任意两点之间都可以取到无数个点。
（2）数的基本术语让同学们了解数的基本术语：•数码：数字中的每一位的数字就是数码，如123中，数码1、数码2、数码3；•位数：数字中所有数码的总数就是该数字的位数，如123的位数是3；•基数：规定数码的种类及其数量的数字称为基数，如十进制数的基数是10。
2. 数字的位值概念引导同学们发现数字中的位值概念，即各个位中的数码权重不同。
告诉同学们，一个数字所在的位置越左边，它所代表数值的单位就越大。
如：十位代表的就是10个个位的值，百位代表的就是100个个位的值。
再将具体数字展示在黑板上：1302让同学们分别说出这个数的各个位数的值，最后让同学们体验，数码的排列顺序改变会对数的大小产生什么影响，这里可以再在黑板上展示：0312做出同样的体验。
苏教版四年级上册第九单元数的世界（1）拔高练习1．直接写出得数。
480÷40＝90÷45＝（65－15）÷10＝42÷3＝400÷4－25×4＝64÷4＝720－240＝52＋48＝65÷5＝96÷8＝360÷60＝540－50＝2．用竖式计算，带的要验算。
912÷34 696÷16 953÷24 556÷623．简便计算下面各题540÷36 640÷16 800÷70 9600÷8004．填一填。
（1）435÷56的商是（）位数；435÷36的商的最高位是（）位。
（2）计算665÷74时，把74看作（）来试商，初商偏（），要调（）。
（3）在算式□62÷47中，要使商是两位数，□里最小填（）；要使商是一位数，□里最大填（）在算式7□4÷37中，□里填（）时，商的末尾是0。
（4）144时＝（）天360秒＝（）分6米＝（）厘米357天＝（）周（5）（）乘48得144；744里面有（）个93。
（6）甲数除以乙数，商是18，那么甲数是乙数的（）倍，甲数与乙数的和是乙数的（）倍。
（7）在一个没有余数的除法算式中，商是12，如果被除数不变，除数扩大到原来的2倍，那么商是（）；如果被除数和除数同时扩大到原来的2倍，那么商是（）；如果被除数扩大到原来的2倍，除数不变，那么商是（）。
（8）□÷36＝14…△，△最大是（），这时□是（）。
（9）有800个苹果，计划每40个装一箱，则可以装（）箱；实际每箱装的是计划的一半，那么可以装（）箱。
（10）在一个没有余数的除法算式中，被除数、除数与商的和是459，商是9，则除数是（），被除数是（）。
5．判一判。
（1）在没有余数的除法算式中，被除数－除数×商＝0。
