2016版人教版一年级语文上册《大小多少》教学设计

《大小多少》教案《大小多少》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的《大小多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大小多少》教案 1教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。

(教师)2.生字卡片。

(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。

(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。

教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

二、认真书写，掌握笔顺。

(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里? (2）引导学生说说自己的发现。

(3）同学指导书写汉字“果”。

（4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

（5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

（1)范写“”和“”。

(2）领写“小”的笔顺。

(3）在田字格中范写“鸟”。

（4)教师巡视，展示优秀示例。

三、巩固练习，扩展知识。

(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。

不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。

一年级上册语文教案－大小多少｜人教（部编版）教学目标通过本节课的学习，学生将：1.学习到“大小多少”的概念和词汇2.理解“大/小”数量的比较大小3.能够用语言及手段表示不同大小的物品4.能够简单地按照从大到小或从小到大的顺序排序5.提高对数学和语言的应用能力教学内容教学重点1.掌握表示大小的基本词汇和基本的比较大小方法2.了解数值大小的生成及比较大小方法教学难点1.运用所学数学知识，理解和应用比较大小的方法2.能够进行简单排序并领会“顺序”的概念教学内容和时间分配时间内容5 min课前热身10 min新知识导入25 min实践操作10 min反思总结和回顾5 min课堂延伸55 min总计教学步骤步骤1. 课前热身老师与学生互动，让学生说出课前所学知识，如“数字1~100”，“量词”，“颜色词汇”等，温故知新。

步骤2. 新知识导入1.展示瓶子、小球、书籍、水杯、毛笔等不同的大小物品，引导学生观察、发现大小不同的物品，并与学生分享自己的发现。

2.引导学生感觉见到不同大小的物品，例如：这个瓶子比这个小球要大，这个书籍比这个小瓶子要小等。

依次给学生一些物品，让学生感受，运用语言表达不同大小的物品。

步骤3. 实践操作1.给学生一些物品，让学生自由组合，并依据大小排序，学习基本的比较大小方法。

2.引导学生互相对自己的物品进行判断，比较其中的大小关系，并尝试用语言和图形来表示。

3.给学生一些数字，让学生学习由小到大或由大到小依次排序，并用表格方式呈现，在游戏中掌握“顺序”的概念，增强他们的数学和语言应用能力。

步骤4. 反思总结1.引导学生把自己的活动记录在上述表格中，对比自己和他人排序所用的方法及结论，学习从别人那里获取经验教训的方法。

2.鼓励学生运用所学数学和语言知识，回顾学习过程，对所学知识进行总结回顾，提高学生的思维及反思能力。

步骤5. 课堂延伸完成简单的习题，再次强化学习的效果。

教学资源•《小学语文一年级上册》教材及教辅•物品：瓶子、小球、书籍、水杯、毛笔等•表格练习教学评估1.教师观察和记录学生在学习中的反应及参与情况。

一年级上册语文教案《大小多少》人教部编版1. 教学目标•知道常见的大小描述词汇：大、小、多、少•能够发现日常生活中大小多少的描述细节•能够运用大小多少的描述词把物品进行分类、比较•能够口头简单地描述分类和比较的结果2. 教学重点•掌握大小多少的基本词汇•掌握物品的分类和比较方法3. 教学难点•自信地口头描述分类和比较的结果4. 教学准备•《语文教材》一年级上册•照片和图片，如大象、蚂蚁、马、球等5. 教学过程5.1 热身•教师利用图片和照片展现一些物品，如大象、蚂蚁、马、球等，引导学生参与。

口头引导学生用自己的话来描述这些物品的大小和数量。

•教师和学生一起讨论，找出物品的大小差异和数量差别。

5.2 提出主题•引导学生回顾上一节课的内容，简单讲解本节课的主题：大小多少。

•教师使用PPT、图片等辅助教学。

5.3 学习基础词汇•教师利用图片和照片展示“大、小、多、少”四个词的图示，引导学生观察和感知。

•教师大声读出每个字的发音，让学生跟读。

•教师给出一些常见的配对，如“大-小、多-少”让学生分别辨认，巩固四个词汇的意义。

•学生口头说出四个词汇的意义。

5.4 分类•教师将学生分成两组，让学生自己在教室中寻找不同的物品。

•学生在自己的小组中将物品分成两类，如大的和小的，多的和少的。

•学生口头说出每组物品的描述，让同学听懂。

5.5 比较•教师让学生将同组内的物品相互比较，如大小、多少。

•学生口头说出比较的结果，并可以用语言和图形的方式进行展示。

5.6 练习•学生个人或组内自行寻找物品，进行分类和比较的练习。

•学生口头简单描述分类和比较的结果。

5.7 总结•教师和学生共同回忆今天的学习内容和重点词汇。

•教师解答学生的疑问。

6. 作业•学生在家中找到三种物品，在家庭成员的帮助下，进行分类和比较，然后完成作业本上的习题。

7. 教学反思本课的教学重点是让学生掌握大小多少的基本词汇，掌握物品的分类和比较方法。

通过分类和比较的实际操作，让学生更加深入地理解大小多少的概念。

一年级上册语文教案《大小多少》人教教学目标1.通过讲解“大小”的概念，提高学生的观察、比较、分辨和量化能力。

2.通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，了解“大小”词语在生活中的应用。

3.通过示范和练习，引导学生学会正确使用“大、小、多、少”等量词，提高口语表达能力。

教学重难点•重点：学生对“大小”概念的理解和应用。

•难点：学生正确运用量词描述物体的大小、多少等。

教学准备•课文《大小多少》。

•一组大小不同的玩具（如球、积木、花瓶、书等）。

•制作好的课件PPT。

教学过程1. 导入1.老师出示一组不同大小的玩具，并询问学生：“小朋友，这些玩具大小有没有不同呢？”2.引导学生观察、比较、分辨，询问学生，“哪个玩具最大？哪个玩具最小？”3.通过对学生的引导，让学生认识到物体存在大小差异，进而引出本课学习的重点：大小概念的理解和应用。

2. 阅读课文1.播放课件PPT，呈现课文《大小多少》。

2.老师指导学生跟随课件PPT朗读课文，同时进行情境展示，让学生更好地理解课文内容。

3.老师为学生讲解生词和难点，重点讲解“大、小、多、少”等量词的用法和区别，引导学生学习良好量词使用习惯。

4.老师让学生再次跟随课件PPT朗读课文，要求学生尽量理解文章中的意思，以提高学生的阅读理解能力。

3. 学生练习1.让学生在课桌上排列出一组不同大小的颜色各异的瓶子，并用“大、小”字眼进行描述。

然后让同桌学生进行书面打分，加深将良好量词使用习惯。

2.让学生带着自己的文具盒到讲台上，讲述自己文具盒中有多少铅笔、钢笔、橡皮、修正液等，串联起物品大小和多少的关系，加强学生对量词运用的熟悉程度。

3.让学生分组，让小组之间竞赛，看哪组小朋友用量词描述金线装饰品的大小以及其中金线的数量描述的最准确。

4. 归纳总结1.老师让学生回想一下今天学习的核心内容，回答：“大小、多少和量词的应用有什么窍门呢？”2.老师对学生进行概念梳理和知识点归纳，加深学生对知识的理解。

大小多少（教案）一、教学目标1.了解大小和多少的概念。

2.学会比较大小和多少。

3.能够正确使用大小和多少。

二、教学内容1.大小的概念和比较。

2.多少的概念和比较。

三、教学要点及难点1. 教学要点1.掌握大小和多少的基本概念。

2.能够正确地比较大小和多少。

2. 教学难点1.确定大小和多少的量级。

2.如何正确比较大小和多少。

四、教学过程1. 导入活动教师设计大小和多少的图片、实物等，向学生展示，让学生尝试用自己的话说说这些图片、实物的大小和多少。

2. 教学讲解（1）大小的概念和比较大小是指事物的长度、面积、体积等方面的尺寸大小。

比较大小需要先确定量级，如小、中、大等。

比较大小可以使用“比较级+than”的结构，如比较级+than，如“比A大/高/长/重/多”的句式。

（2）多少的概念和比较多少是指事物的数量大小。

比较多少需要先确定数量、数量单位等，如两个、三个、一杯、一斤等。

比较多少可以使用“比较级+than”的结构，如“比A多/少”的句式。

3. 实践演练（1）实物比较教师出示一些实物，让学生进行比较，如：哪个篮球更大？哪个苹果更多？（2）图片比较教师展示两幅画，让学生进行比较，如：哪幅画更长？哪幅画的花儿多？（3）语言比较教师提出一些问题，让学生用语言回答，如：比起鼻子来，大象的耳朵更大还是更小？一升水和半千克面哪个重？4. 归纳总结教师与学生共同总结大小和多少的概念和比较方法。

五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.分发测试卷让学生完成测试。

2.个别点名回答问题。

3.布置小组讨论作业。

六、教学扩展如果对于本课内容掌握良好，可以进行以下活动进行扩展：1.学生可以选择不同的实物自己进行大小比较和数量比较。

2.学生可以设计一些自己感兴趣的比较题，交给同学完成。

七、教学反思在本节课教学中，我采用了图片展示、实物比较、语言问答等多种方式，为学生提供了丰富的教学体验。

在实际操作过程中，我发现有些学生在比较大小和多少时不够明确，需要多次提示，建议在教学中可以添加更多的例子和练习，以加深学生对于概念和比较方法的认识。

《大小多少》（教案）
【教学目标】
1.了解“大、中、小”的概念。

2.能够正确地按照大小顺序排列物品。

3.培养良好的观察和比较大小的能力。

4.认识一些生活中的大小物品。

【教学重点】
1.识别大小的概念。

2.比较物品的大小。

3.排列不同大小的物品。

【教学难点】
1.使用正确的词汇表达大小。

2.能够独立排列不同大小的物品。

【教学准备】
1.课件。

2.物品（大小不同的球、方盒等）。

【教学过程】
一、导入
1.教师出示不同大小的球和方盒，并询问同学们这些物品大小的顺序，引导同学们认识物品大小和“大、中、小”的概念。

二、展示
1.教师通过课件展示一些日常用品：
–夹子
–笔
–刀
–笔记本
–铅笔盒
–毛巾
–鞋子
–衣服
2.为每一个物品，让同学们依次说出它的大小。

3.教师让同学们依据大小，把这些物品从大到小排列。

【教学总结】
1.教师总结了今天的教学内容，并针对课堂难点做了再次强调。

2.教师鼓励同学们通过日常生活中的观察和练习，不断提高自己的观察和比较大小的能力。

【教学反思】
本节课如期而至，教学通过展示生活中不同大小的物品，让同学们学会使用语言表达大小，掌握了常见物品大小的排序。

在教学过程中，我们要多鼓励孩子们多多参与，帮助他们建立自信心，不畏难，勇敢尝试，生活中的小小事情也可以是他们练习、锻炼成长的机会。

《大小多少》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《大小多少》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大小多少》教学设计篇1教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”2个生字。

2.了解“大小”“多少”的对比关系。

重点通过归类识记等方法，识记生字。

难点会写“小、少”2个生字。

教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

2.熟读课文，预习生字。

教学过程一、游戏导入，引出课题。

1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。

)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。

）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。

）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。

）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。

）老师提示读PPT上的字：大小多少。

小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。

2.引出课题：大小多少，学生读课题。

3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。

完成多少的教学。

上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。

用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。

下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1.出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫......2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。

男女生互读。

3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。

一年级课文大小多少课文教案《大小多少》是一年级的一篇识字课，这篇课文的教案可以从以下几个方面进行设计：一、教学目标认识“多、少”等12 个生字，会写“小、少”等5 个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。

二、教学重难点重点：识字写字，正确、流利地朗读背诵课文。

难点：了解“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。

三、教学过程激趣导入出示两组图片，让学生观察并说一说哪张图片大，哪张图片小，哪张图片上的东西多，哪张图片上的东西少，从而引出课题“大小多少”。

初读感知（1）教师范读课文，学生认真倾听。

（2）学生自由读课文，借助拼音读准字音。

（3）指名朗读，教师正音。

识字写字（1）出示生字卡片，学生认读。

（2）利用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等。

（3）指导书写“小、少、牛、果、鸟”等字，注意笔画顺序和在田字格中的位置。

理解内容（1）通过观察图片、对比事物等方法，让学生理解“大小”“多少”的对比关系。

（2）出示一些图片或实物，让学生用“大小”“多少”进行简单的比较。

朗读背诵（1）采用多种形式朗读课文，如分组读、男女读、师生对读等。

（2）指导学生背诵课文，可以采用填空、接龙等方式。

拓展延伸让学生说一说生活中的“大小”“多少”，如家里的家具、学校的人数等。

四、教学总结通过这节课的学习，学生认识了“多、少”等12 个生字，会写“小、少”等5 个生字，正确、流利地朗读了课文，背诵了课文，了解了“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。

希望同学们在今后的生活中，能够仔细观察，用我们学过的知识来描述事物。

以上是一个简单的教案设计，您可以根据学生的实际情况和课程需求进行调整。

大小多少精选优秀教案8篇《大小多少》是一篇文从字顺的课文，专注整理出X 篇大小多少精选优秀教案，这些精品的大小多少教案,都是老师用心创作的结构紧凑教案，大小多少教案细致的阐明《大小多少》这篇课文的教学方法，分享精致大小多少教案,让更多的人借鉴。

【大小多少教案】2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿2016年部编人教版小学语文一年级上册《大小多少》说课稿设计说明由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

(教师) 2．熟读课文，预习生字。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。

(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。

设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记大小。

1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。

现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。

(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。

2．同学们，这是重大发现。

现在老师带着大家到田野中看一看。

(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。