2019年七年级音乐下册 第1单元《东方之珠》教案 花城版

《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。

2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。

3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。

教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。

教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。

课时安排：1课时教具：多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：1、准备教材。

2、检查出、缺席情况。

二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。

歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。

3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。

4、提问学生。

5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。

②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。

6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。

7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。

歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。

9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。

四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

七年级音乐《东方之珠》教案教学目标：1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲的背景、风格及特点。

2. 培养学生对我国香港地区音乐的兴趣和热爱。

3. 通过学唱《东方之珠》，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。

教学重点：1. 学会《东方之珠》的歌词和旋律。

2. 掌握歌曲中的节奏和音准。

教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。

2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他键盘乐器。

3. 合唱谱或个人谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香港地区音乐的特点和风格。

2. 引导学生思考和讨论香港音乐对我国音乐文化的影响。

二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受其优美的旋律和节奏。

2. 引导学生关注歌曲中的特色乐器和演唱技巧。

三、歌曲解析（10分钟）1. 分析歌曲的结构、调式和节奏。

2. 讲解歌曲中的难点，如特殊音阶和节奏。

四、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。

2. 分组练习，让学生相互纠正和指正。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《东方之珠》的特点和魅力。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演唱技巧。

教学延伸：1. 组织学生进行《东方之珠》的合唱表演。

2. 推荐学生欣赏其他香港地区音乐作品，进一步了解和感受香港音乐文化。

教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲《东方之珠》的演唱技巧和情感表达。

根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、歌曲实践（10分钟）1. 分组进行歌曲实践，每组选择不同的演唱形式，如独唱、合唱、对唱等。

2. 鼓励学生发挥创意，可适当添加动作、伴唱等元素，使表演更具特色。

七、作品评价（10分钟）1. 邀请学生对各组的表演进行评价，从演唱技巧、情感表达、创意等方面进行打分。

2. 教师对学生的表演进行总结性评价，给予肯定和建议。

七年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到我国香港的美丽风光，感受香港的魅力。

2. 使学生掌握歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 通过学习歌曲，使学生了解香港的回归历程，增强学生的国家意识。

二、教学重点1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。

2. 了解香港的美丽风光和回归历程。

三、教学难点1. 歌曲《东方之珠》的高音部分。

2. 对香港回归历程的理解。

四、教学准备1. 教师准备歌曲《东方之珠》的乐谱和歌词。

2. 教师准备香港的图片和视频资料。

3. 教师准备相关的历史资料。

五、教学过程1. 导入：教师展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题：“你们知道这首歌是赞美香港的吗？你们知道香港的回归历程吗？”2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

在学唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。

3. 歌曲解析：教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景，使学生了解香港的美丽风光和回归历程。

教师可以引导学生讨论，让学生发表自己对香港美丽风光和回归历程的看法。

4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《东方之珠》，让学生完整欣赏，感受歌曲的美感。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及香港的美丽风光和回归历程。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《东方之珠》，并思考香港的回归历程对自己的启示。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示香港的图片和视频资料，引导学生感受香港的美丽风光。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考香港的回归历程，增强学生的国家意识。

3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。

七、教学步骤1. 展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

《东方之珠》教案教学第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在让学生了解和欣赏中国的一颗璀璨明珠——香港，尤其是其独特的地理位置、丰富的历史文化、繁荣的经济以及迷人的自然风光。

通过学习，学生将能够：描述香港的地理位置及其对经济发展的影响；了解香港的历史背景和文化特色；分析香港的经济结构及其在国际贸易中的地位；欣赏香港自然景观和城市建筑的魅力。

1.2 教学方法本课程将采用讲授、讨论、图片展示、视频播放等多种教学方法，以生动形象的方式带领学生走进香港，感受香港的独特魅力。

第二章：香港的地理位置2.1 教学内容本章节将介绍香港的地理位置，包括其在香港半岛、九龙半岛和新界地区的分布，以及与珠江三角洲地区的紧密联系。

2.2 教学活动展示香港地图，引导学生了解香港的地理位置；通过图片和视频，展示香港的自然风光和城市景观；引导学生讨论香港地理位置对经济发展的影响。

第三章：香港的历史与文化3.1 教学内容本章节将介绍香港的历史背景，包括其从古代到现代的发展历程，以及在香港历史进程中留下的丰富文化遗产。

3.2 教学活动讲述香港的历史故事，引导学生了解香港的历史背景；分析香港的文化特色，如语言、宗教、节日等；引导学生讨论香港历史与文化之间的关系。

第四章：香港的经济结构4.1 教学内容本章节将介绍香港的经济结构，包括其自由经济体系、对外贸易、金融、房地产、旅游业等主要产业。

4.2 教学活动分析香港的经济数据，让学生了解香港的经济状况；通过实例，讲解香港在各产业的发展优势和特点；引导学生讨论香港经济的发展趋势及其在国际贸易中的地位。

第五章：香港的自然景观与城市建筑5.1 教学内容本章节将介绍香港的自然景观，如维多利亚港、太平山、大屿山等，以及香港的城市建筑，如国际金融中心、香港迪士尼乐园等。

5.2 教学活动展示香港自然景观和城市建筑的图片，引导学生欣赏其魅力；播放香港自然景观和城市建筑的视频，让学生更加直观地感受香港的美；引导学生讨论香港自然景观与城市建筑之间的协调与发展。

第1单元《东方之珠》1新设计2教学目标1、欣赏、学唱歌曲《东方之珠》，了解香港回归祖国这件举世瞩目的大事。

2、让学生在丰富的音乐作品情感体验中，感受到爱国主义情怀和民族自豪感。

3、了解音乐与社会生活有着十分密切的关系，而且具有重要的社会功能。

每首与社会生活紧密相连的优秀作品都会留下时代的回忆，烙下历史的痕迹。

3学情分析4重点难点重点：学唱《东方之珠》难点：体会歌曲中的爱国真情，并设计多种形式来表现歌曲5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】导入观看香港回归的视频，简单介绍下香港回归的历史背景。

活动2【活动】欣赏1、初次欣赏《东方之珠》一边观看香港风光的图片展，一边听赏《东方之珠》，听完全曲后，可让大家畅所欲言地谈谈你们所知道的香港是怎样的。

老师加以补充。

2、了解歌曲的相关知识这是一首由台湾作曲家罗大佑创作的赞美香港的歌曲。

歌曲倾吐了强烈的爱国之情，歌中以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜晚；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷念。

香港回归时，此曲作为重点曲目在电视、电台播放并在香港回归的晚会上演出，歌曲由罗大佑本人首唱。

3、分析曲式一首歌曲的结构跟它的旋律有关，根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同，将其划分成几个相对独立的乐段（就如同分析一篇文章，要将其分成几个段落或层次一样），再将每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的结构。

下面我们一起来尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。

第一部分：旋律特点平稳、温柔、亲切，抒写描绘香港的美丽，我们用A表示。

第二部分：情绪高涨，激动，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致；我们就用B表示。

重复部分：则是第二部分的完全重复，叫做补充部分。

因此，这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。

4、学唱歌曲《东方之珠》这是一首大家十分熟悉的歌曲，旋律朗朗上口，可跟随录音学唱，学生自学后，老师再把唱错和难点部分挑出来，重点教唱。

《东方之珠》教学设计方案教学目标：1.了解并掌握《东方之珠》这首颇具代表性的中文歌曲；2.培养学生的音乐欣赏能力和对中华文化的兴趣；3.发展学生的歌唱技巧和合作意识；4.培养学生的表演能力和语言表达能力。

教学内容：教学过程：Step 1：导入新课1.播放《东方之珠》音乐视频，让学生先感受一下这首歌曲的旋律和节奏；2.询问学生对香港的了解，了解学生对香港的认知和印象。

Step 2：学习歌曲1.逐句讲解歌词的意思和歌曲中所表达的内容，帮助学生理解歌曲；2.分段给学生播放歌曲，让学生跟读歌词；3.教唱歌曲，先分段教唱，再整首歌唱。

Step 3：歌曲表演1.分组训练，让学生分成若干组，每个小组安排一个分段表演；2.指导学生进行表演，包括动作和表情的配合；3.每个小组依次进行表演，全班共同欣赏；4.班级评选出最佳表演小组。

Step 4：音乐欣赏和文化探究1.播放《东方之珠》MV（Music Video），学生通过观看MV，了解香港的美景和繁华；2.通过图片展示，介绍香港的地理位置和特色文化，如澳门、太空馆、维多利亚港等；3.让学生谈一谈对香港的看法和感受。

Step 5：课堂总结1.复习学过的歌曲，评价学生的歌唱和表演表现；2.让学生通过小组讨论，说出学到的知识和收获；3.布置作业，要求学生背诵歌词和收集有关香港的图片资料。

教学手段：1.激发学生学习兴趣的视频和音乐欣赏；2.教师讲解和学生跟读相结合的方式教唱歌曲；3.分组合作表演，培养学生合作意识；4.图片和视频展示，激发学生的好奇心和求知欲。

教学评价：1.观察学生的学习态度和参与情况；2.评价学生的歌唱和表演表现；3.学生的课堂笔记和歌词背诵情况。

教学延伸：1.可以邀请地理老师或香港相关专家来学校讲座，进一步了解香港的文化和历史；2.可以组织学生进行实地考察，到香港旅游，亲身感受香港的繁华和美丽；3.可以推荐学生学习其他中文歌曲，培养音乐欣赏和表演能力。

音乐东方之珠教案教案标题：音乐东方之珠教案教案目标：1. 通过学习音乐东方之珠，让学生了解和欣赏中国传统音乐的魅力。

2. 培养学生对音乐的审美能力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 利用多媒体设备播放音乐东方之珠的音频，让学生感受音乐的旋律和节奏。

2. 向学生介绍音乐东方之珠的背景和特点，引起学生的兴趣。

主体活动：3. 分组活动：将学生分为若干小组，每个小组选择一种乐器（如二胡、琵琶、古筝等）进行学习和演奏。

4. 学习乐器：每个小组在老师的指导下学习选择的乐器的基本演奏技巧和音阶。

5. 合奏练习：每个小组成员按照自己学习的乐器演奏各自的音符，逐渐形成合奏的乐曲。

6. 合奏展示：每个小组轮流进行合奏展示，让其他小组成员和观众欣赏他们的演奏。

巩固活动：7. 学生评价：学生互相评价其他小组的合奏表现，提出建议和改进意见。

8. 教师总结：教师总结学生的合奏表现，并对他们的努力和成果给予肯定和鼓励。

拓展活动：9. 音乐欣赏：向学生介绍其他中国传统音乐作品，让学生继续了解和欣赏中国音乐的多样性。

10. 创作活动：鼓励学生根据自己的想法和感受创作一段简短的音乐作品，并与同学分享。

教学资源：1. 多媒体设备和音乐东方之珠的音频。

2. 选择的乐器和相关教材。

3. 学生分组合奏演奏的乐谱。

4. 其他中国传统音乐的音频和相关介绍资料。

教学评估：1. 观察学生在学习乐器和合奏过程中的参与程度和表现。

2. 听取学生对其他小组合奏的评价和建议。

3. 评估学生在创作活动中的创意和表达能力。

教学延伸：1. 邀请专业音乐人士或乐团来学校进行音乐表演和讲座，让学生亲身体验和学习。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的合奏成果。

《东方之珠》教学设计课题《东方之珠》课型或模块唱歌学校中新中学年级初二教学目标1、情感、态度、价值观目标感受温柔抒情的情感，加深对香港的了解2、过程与方法目标运用图片使学生增进视觉上的感受3、知识与技能目标对乐曲分段，学习相关音乐术语教学重点把握歌曲旋律和情感，增进对香港的了解与热爱教学难点时代不同，提升歌唱兴趣教学内容分析《东方之珠》由著名流行歌曲作曲家罗大佑创作，主题是歌唱香港，把香港誉为“东方之珠”。

这首歌曲温柔抒情，让听者倍感清新。

通过学习歌曲增进学生对香港的了解，同时感受歌曲中真挚的旋律情感，促进自己的全面认识。

教学策略通过图片展示的形式拉近学生了解歌曲主题的距离教具学具媒体准备CD播放机教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段同学们，在中国，有一个被称为“东方之珠”的地方你们知道是哪里吗？回答简单一些的问题鼓励评价导进课题展开阶段1、通过几幅图片来了解香港分别安排了香港的夜景、迪斯尼、海洋公园等。

2、聆听歌曲，初步感受歌曲旋律和情感回答歌曲中表达了一种怎样的情感3、进行歌曲的分段和术语的学习对香港这座城市进行了解，感受歌曲情感播放音乐鼓励评价逐层推进对歌曲的了解1、对乐曲歌词进行熟悉进行一次朗诵2、教师进行示范，第二次熟悉旋律3、学唱旋律，解决出现的一些问题主要注意时值和音准再次感受歌曲旋律和情感学习音乐相关术语客观评价学习歌曲旋律与术语，增进认识进行整段的歌唱熟悉整个过程播放音乐鼓励评价把握整体，连贯表达拓展阶段让学生来展示，可以分组，也可以单独展示自己的胆量客观评价进行学习成果的展示结束阶段回忆学习这首歌曲的过程，并进行情感的点拨和提升回忆，进行情感的认识提升客观评价全过程回顾，形成整体认知。

第一单元岭南春早（之一）歌曲《东方之珠》课时安排：1课时教学目标：1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教学重点：突出本单元“ 祖国统一” 的思想教育主题。

教学难点：1、在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；2、深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程一、导入伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。

导入新课：师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“ 七子” 除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“ 母亲，我要回来，母亲” 一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲---- 《东方之珠》。

二、欣赏《东方之珠》1、教师拿些香港有特点的景点、建筑的图片，边展示给学生欣赏边播放音乐《东方之珠》）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。

（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）2 、讲述了解香港的风土人情及相关的历史知识。

香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。

因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。

是我们祖国美丽的“ 东方之珠” 。

3、欣赏录音《东方之珠》师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。

）4 、随琴演唱“ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。