八年级上选举风波教案

《选举风波》教案教学设计(语文版八年级上册)【学习目标】1．整体感知课文内容，把握小说的故事情节，了解人物形象?。

(重点)2．学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。

(难点)3．引导学生形成正确的价值观和乐观的人生观。

【教学过程】一、新课导入同学们，今日我将带大家卷进一场风波，这场风波叫--选举风波。

走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经受一段?生活的风风雨雨，去感受一段?心情的起起落落。

现在，就让我们一起感受这场“风波”吧！二、自主预习1．走近秦文君，女，当代闻名的儿童文学作家。

上海人，1981年开头文学创作，已出版作品400余万字。

代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。

新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说?《天堂街3号》。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

发酵(jiào) 推举(jiàn) 穆(mù)叫卖(yāo?he)??招徕(zhāo?lái)??贿赂(huì?lù)查(姓)(zhā)??忿忿然(fèn)??噩梦(è)许诺(nuò)??茅塞顿开(sè)??泰然处之(chǔ)3．理解词义。

忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避开。

首当其冲：比方首先受到攻击或遭受灾难?。

耿耿于怀：心事萦绕，不能忘记。

茅塞顿开：原来心里似乎有茅草堵塞着，现在突然被翻开了。

形容突然理解、明白。

大方激扬：形容心情、语调感动昂扬而布满正气。

4．阅读课文，思索问题。

(1)阅读文章，说说小说主要写了哪些人物。

明确：贾?里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、查教师、男篮队长、作家、陈应达。

(2)小说开头说：“开学伊始，新奇的事一件接一件。

”读完全文，你能概括一下都有哪些新奇事吗？明确：换了新教室；发了新书；班里同学也都变得面目全非，特殊是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大；校学生会主席上学期末转学走了，所以这学期刚开学，就发了一个候选人名单，让每班从中选一个人当主席。

《选举风波》教案一、分析教材：（一）课文内容：《选举风波》选自当代着名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。

作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。

以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。

本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。

教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。

（二）实验目的：根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：1、了解故事情节，把握人物个性；2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。

（三）实验重点、难点：根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。

本课时的实验重点、难点设计为：重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。

难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。

二、教学思路为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。

关键词是相对而言，只要言之有理，都可。

课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint 课件用具。

在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。

《选举风波》教案设计一、教学目标1.让学生理解课文《选举风波》的内容，分析故事中人物的性格特点。

2.培养学生合作探究的能力，学会从故事中提炼观点。

3.引导学生关注社会现象，提高他们的道德素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物性格特点。

2.教学难点：引导学生关注社会现象，提高道德素养。

三、教学准备1.课文《选举风波》2.多媒体设备3.课堂讨论记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊学生们对选举的了解。

2.引出课文《选举风波》，简介故事背景。

（二）整体感知1.学生自读课文，了解故事大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

（三）分析人物1.学生分组讨论，分析课文中的主要人物：小明、小华、老师等。

（四）课堂讨论a.你认为小明为什么会在选举中受到质疑？b.老师在处理选举风波时，有哪些值得借鉴的地方？c.你认为如何才能避免类似的事情发生？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文《选举风波》。

2.引出本节课的主题：如何正确面对选举风波。

（二）案例分析1.教师呈现选举风波案例，让学生分组讨论，分析原因及解决办法。

（三）情景模拟1.学生分组，模拟选举风波情景，讨论并展示解决办法。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。

五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于如何正确面对选举风波的感悟文章。

2.阅读相关书籍，了解选举制度的发展历程。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了正确面对选举风波的方法。

2.教师在课堂上是否关注到了每一个学生的参与度，是否激发了学生的学习兴趣。

3.针对本节课的教学，有哪些地方需要改进和完善。

重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文《选举风波》中的人物性格特点，通过具体事例分析小明、小华、老师等角色的行为动机与后果。

2.培养学生从故事中提炼观点的能力，使其能够结合故事情节，对选举的公正性、透明性等问题进行思考。

教学难点：1.指导学生将故事中的虚构情景与现实生活中的选举现象联系起来，理解选举制度的严肃性和社会意义。

《选举风波》-教案导学稿（学生练习版）第一章：学习目标与重点1.1 学习目标1. 理解课文《选举风波》的主要内容，把握故事情节的发展。

2. 分析课文中人物形象的特点，体会作者对人物的描写手法。

3. 领悟课文所传达的深刻道理，培养正确的价值观。

1.2 学习重点1. 掌握课文中的重点词汇和句子。

2. 分析课文中的描写手法和人物形象。

3. 领悟课文的道理，进行思考和讨论。

第二章：课文阅读与理解2.1 课文阅读1. 学生自主阅读课文《选举风波》。

2. 教师引导学生关注课文中的重点词汇和句子。

2.2 内容理解1. 学生分享对课文内容的理解。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

第三章：人物形象分析3.1 人物形象描写1. 学生分析课文中的人物形象特点。

2. 教师引导学生关注作者对人物的描写手法。

3.2 人物关系梳理1. 学生分析人物之间的关系。

2. 教师引导学生理解人物之间的互动和冲突。

第四章：课文道理领悟4.1 道理讨论1. 学生分组讨论课文所传达的道理。

2. 各组分享讨论成果，进行全班交流。

4.2 道理领悟1. 教师引导学生深入思考课文的道理。

2. 学生进行思考和反思，记录自己的领悟。

5.1 课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。

5.2 作业布置1. 教师布置作业，要求学生完成对课文的理解和思考。

2. 学生领取作业，准备进行课后学习。

第六章：课文重点词汇与句子解析6.1 词汇解析1. 学生自主查找课文中的重点词汇。

2. 教师引导学生理解和记忆重点词汇的含义。

6.2 句子解析1. 学生找出课文中的重点句子。

2. 教师引导学生分析和理解重点句子的含义和作用。

第七章：描写手法分析7.1 描写手法介绍1. 教师介绍常见的描写手法，如外貌描写、心理描写、对话描写等。

2. 学生了解并掌握这些描写手法。

7.2 课文中的描写手法分析1. 学生分析课文中的描写手法。

2. 教师引导学生关注作者如何通过描写手法塑造人物形象和推动故事发展。

选举风波教学目标1．积累生字词，了解故事情节。

2．把握人物性格，学习本文生动活泼、幽默风趣的语言。

3．学习主人公对待生活及苦难的态度，调整自己的生活心态。

教学重点、难点：1.把握人物性格，学习本文生动活泼、幽默风趣的语言。

2．学习主人公对待生活及苦难的态度，调整自己的生活心态。

教学过程一、新课导入同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——(生齐答：选举风波)。

走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。

二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。

发酵．(jiào)吆．喝(yāo)招徕．(lái)心有余悸．(jì) 贿赂．．(huì lù) 应酬．(chóu)舆．论(yú) 耿．耿于怀(gěng) 忌讳．．(jì huì)巾帼．(guó) 茅塞．顿开(sè) 噩．梦(è)许诺．(nuò) 譬．如(pì) 请柬．(jiǎn)泰然处．之(chǔ)2．解释下列词语。

富丽堂皇：豪华美丽，有气派。

不言而喻：不用说就可以明白。

喻，明白。

首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。

这里是受影响最大的意思。

应酬：交际往来。

不讲逻辑：指感情用事。

惠顾：敬辞，光临。

多用于商家对顾客。

忿忿然：很生气的样子。

噩梦：可怕的梦。

耿耿于怀：事情 (多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。

茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。

形容忽然理解、领会。

泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。

慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

3．作者简介秦文君，当代作家，1954年生，上海人。

代表作有《男生贾里·女生贾梅》《宝贝当家》《小香咕系列》《会跳舞的向日葵》等。

4．文学常识儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。

《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)共3篇《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)1《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)作为语文教师，我们不仅要传授语文知识，更要培养学生的阅读能力、思辨能力和文化素养。

为了提高学生的阅读能力和思维能力，本文将结合语文版八年级上册的课程内容，设计一堂以《选举风波》为素材的阅读课。

一、教学目标1. 学生能正确理解并熟练运用文章中的语言和表达方式；2. 学生能通过阅读对美国总统选举制度、选民对待候选人的态度、政治家的口才表达等方面有更深刻的认识；3. 学生能够进行文本分析、思考候选人选举策略、尊重他人选举权利、表达自己的观点。

二、教学过程设计1. 课前准备老师准备幻灯片，放映美国总统选举的视频，并为学生布置预习任务，要求学生在课前对美国总统选举制度有一定的了解，同时阅读《选举风波》这一篇文章。

2. 读前演练（1）情境导入：在幻灯片中放映美国总统竞选的视频，引导学生认识美国总统选举的重要性和复杂性。

（2）交流引导：老师提示学生，如果自己是候选人，自己会怎样说服选民支持自己；如果自己是选民，自己会根据哪些标准来选择候选人？（3）思维启迪：老师通过视频和引导，让学生思考选举中的“政治”、“民主”等词汇的含义，引导学生支持合理的竞选策略，并支持他人的选举权利。

3. 阅读、理解（1）整体阅读：学生们读完文章后，老师要求学生自行概括文章的主旨大意。

（2）语言理解：老师提供生词、语法难点的解释，梳理文章的段落，让学生理解文章中的标点符号作用。

（3）重点理解：老师以“候选人的口才”为例，引导学生思考如何在公开场合中言传身教、取得选民的认同。

4. 分析、思考（1）角色内化：老师要求学生分为“支持者”和“反对者”，分别从自己所扮演的角色出发，阐述对文章的看法。

（2）策略思考：提供文章两位候选人的策略，让学生分析其策略的优缺点，梳理文章中的证据、观点、逻辑，思考怎样进行选举策略的选择。

选举风波(语文版八年级必修) 教案教学设计教学目的：1、学习小说中人物的优秀品质，了解当代中学生的生活是多味的。

2、分析小说中几个人物，特别是贾里的性格特点。

3、学习本文细腻的心理描写，活泼、幽默、极富生活气息的语言。

4、引导学生不要感情用事，以成熟的眼光看问题、处理问题。

教学重点：1、学习小说中人物的优秀品质，了解当代中学生的生活是多味的。

2、分析小说中几个人物，特别是贾里的性格特点。

3、引导学生不要感情用事，以成熟的眼光看问题、处理问题。

教学难点：1、学习小说中人物的优秀品质，了解当代中学生的生活是多味的。

2、分析小说中几个人物，特别是贾里的性格特点。

3、引导学生不要感情用事，以成熟的眼光看问题、处理问题。

教学时数：一课时教学过程：一、导入：同学们，今天我们要学习的这篇小说，是反映中学生生活的，你们一定很喜欢，小说虽然是虚构的，但小说中的人物，就像你们一样，读起来感到这些人物就在我们身边，我们能在他们身上找到自己的影子。

二、正课：1、默读课文，了解情节。

2、思考并讨论下列问题：（1）这篇小说是围绕一次学生会干部选举而展开的，故事按发展过程可以分四个阶段，课文已采用隔行的办法将四个阶段分开，请同学们概括各部分所写事件。

（学生讨论后归纳）第一阶段：主要事件是选举学生会干部，由于同学们对候选人不熟悉，把这个任务交给班委会。

第二阶段：主要事件是墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。

第三阶段：主要情节是林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。

第四阶段：是故事的结尾。

贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难，在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。

（2）分析小说中的人物。

（分成两大阵容，男生评女生，女生评男生。

）结论如下：贾里优点：守时守信、聪明、活泼、热情、有责任心、有正义感、勇于承担责任缺点：急躁、感情用事鲁智胜优点：大大咧咧、热心肠、聪明、有商业头脑缺点：暴躁、狡猾陈应达优点：勤奋好学、英语好、眼光长远缺点：自私自利、没有集体荣誉感鲁艳青优点：有责任感、很热心、有魄力、宽容大度缺点：无（3）你对查老师说的“做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国的孩子也很幸运，因为能创造世界”这句话如何理解？归纳同学们的意见：我们青少年，在成长的过程中，必定会经历一些坎坷、挫折，这不是坏事，只有经过锻炼，经受住这些考验，才会变得成熟、坚强，才能成为一个真正的人才。

15、选举风波【教学目标】知识与技能1、掌握小说的故事情节，了解人物形象。

2、引导品味精彩的语言风格；过程与方法1、培养学生自主学习，合作探究的能力、口语表达能力，以及延伸拓展创新的能力。

2、学习一分为二评价人物的方法情感、态度与价值观引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

【教学重难点】1、分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。

2、如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。

【导学过程】一、创设情景，导入新课：1、说说我最近的心情？2、同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——（生齐答：选举风波）走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。

二、走进作者：秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。

上海人，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。

代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。

新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天棠街3号》。

三、预习检测：掌握下列字词的正确读音。

发酵（jiào）推荐（jiàn）禁闭（jìn）吆（yāo）喝招徕（lái）抖搂（dǒu）（lou）贿赂（huì）（lù）严谨（jǐn）忌讳（jì）（huì）滚瓜烂熟（shú）气氛（fēn）应酬（chóu）不言而喻（yù）洋溢（yì）惭愧（cán）（kuì）四、初读课文，整体感知：请部分学生复述故事内容。

（提示：可按照选举前——噪音事件——同学受伤——庆祝会的线索来讲述。

）五、合作探究：（1）在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？明确：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。

八年级上册语文《选举风波》教案一、教学目标1.熟练掌握课文《选举风波》的内容和主旨；2.理解小说中所描绘的情境及人物形象，感悟作品中蕴含的思想情感；3.能准确运用语文知识分析小说人物的性格特点以及小说中的细节描写；4.发扬团结协作的精神，增强班级凝聚力，了解选举的基本原则和规则。

二、教学重点1.掌握小说《选举风波》的主题与思想情感；2.分析小说人物形象和情系描写。

三、教学难点1.学会运用语文知识分析小说中人物的性格特点；2.帮助学生理解选举的基本原则和规则。

四、教学过程1.课前导入（10分钟）1.让学生回忆上一篇课文内容，引导学生对本篇课文的主题进行预测。

2.阅读理解（30分钟）1.用整体阅读法让学生通读全文，领会小说的主旨与情节。

2.分组讨论小说中每个人物的性格特点，分析小说人物行为的因果关系。

3.讲解分析（40分钟）1.教师引导分析小说中的人物形象和情系描写，分析人物性格特点，推导角色在故事中的重要作用。

2.教师讲解选举的基本原则和规则，帮助学生理解选举的意义和影响。

4.课后学习（10分钟）1.提醒学生复习语文知识，思考未解决的问题；2.布置作业，让学生用自己的话来复述本文的主题和主要情节。

五、教学师生互动1.教师和学生互动讨论，鼓励学生在分析小说人物性格时发表自己的观点和意见。

2.学生之间小组合作讨论，集思广益，共同解决问题。

3.教师引导学生在“课后学习”环节中互相提问和解答问题，激发学生学习的热情。

六、课后反思通过本节课的教学，学生应该掌握语文知识的基本内容，理解小说的主题与思想情感，能较好地分析小说中人物的性格和行为，熟练掌握选举原则和规则。

在教学中需要注重学生个性差异，鼓励学生多思、多问、多表达，从而提高其语文素养和综合能力。

《选举风波》教案教学示例一、教学目标1. 让学生理解选举的基本概念和流程。

2. 培养学生对民主制度的认识和尊重。

3. 提高学生分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 选举的基本概念：选举的定义、种类和意义。

2. 选举流程：候选人产生、投票方式、计票方式等。

3. 民主制度：民主制度的起源、特点和优势。

4. 选举风波案例分析：国内外选举中的典型案例及原因分析。

5. 选举道德和法规：选举道德规范、相关法律法规及违规处理。

三、教学方法1. 讲授法：讲解选举的基本概念、流程和民主制度。

2. 案例分析法：分析国内外选举风波案例，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法：分组讨论选举道德和法规，培养学生的团队协作能力。

4. 实践活动法：设计选举模拟活动，让学生亲身体验选举过程。

四、教学准备1. 教材：《选举风波》教案教学示例。

2. 课件：选举的基本概念、流程、民主制度和案例分析。

3. 选举模拟器材：如投票箱、选票等。

4. 参考资料：关于选举风波的论文、报道等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考选举的意义和作用。

2. 讲解选举的基本概念和流程，让学生了解选举的种类和步骤。

3. 讲解民主制度的起源、特点和优势，培养学生对民主制度的认识和尊重。

4. 分析国内外选举风波案例，让学生了解选举中可能出现的问题和原因。

5. 讨论选举道德和法规，让学生明白在选举中应遵守的规范和法律法规。

6. 实践活动：设计选举模拟活动，让学生亲身体验选举过程，培养实际操作能力。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度对学生进行评价。

六、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与程度。

2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对选举案例的分析能力。

3. 模拟选举活动：评估学生在模拟选举活动中的组织能力、投票行为和计票过程的准确性。