2014年高三上学期数学教学计划——王彦文

2014年度第一学期高段数学教研组工作计划一、指导思想本学期，我们数学教研组在教导处的带领下，继续以新课程改革为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂教学为主线，进一步更新教学观念，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，推进学校教育教学质量的发展。

二、具体措施(一)加强理论学习，增强课程改革的意识1、健全学习制度，抓好业务学习。

教育改革，理念先行。

我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，坚持教研组每两周一次的业务学习制度，组织教师学习《课程标准》，学习《人教版修订教材介绍》，落实新理念，关注学生的数学发展和教师的教学需求。

2、根据本校的教学特点、重点研究的主题、教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

3、充分发掘我校教师的自身优势，发挥骨干教师的引领作用，以学校教研组、备课组的学习培训为基地，围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求，定期开展研讨，带动广大教师共同走进新课程。

(二)扎实教学研究，提高课程实施水平本学期围绕《基于“大问题教学”中解决问题策略的实践研究》”这一教研主题积极开展各种教研活动，同时结合实际例子研讨存在的疑难问题，使教学研究工作能够重实际、出实效。

1、加强教研组建设，发挥集体备课、研讨的优势。

教研组、备课组每次活动要有内容，有主题，人人都要参与到活动中来，同年级组的教师在活动过程中共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证课堂四十分钟的有效性。

2、配合教务处落实听评课制度。

数学科学组合并，每位45周岁以下的教师几年内轮流上好一节个人汇报课，教师间应互相听课、评课，互相学习，取长补短，共同进步，组内老师团结协作，资源共享。

每位教师每学期听课节数不少于10节。

(三）抓实常规管理，提高教育质量1、狠抓课堂教学管理，完善课堂教学的规范化要求，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，杜绝课堂的盲目性和随意性。

2015—2016高三（二）学期班主任计划高三（9）班王彦文2015—2016高三（二）学期数学教学计划高三（9）、（13）班王彦文数学教学计划王彦文这学期我继续担任高三9班（理）、高三13（文）的数学教学，均有46人左右（除艺术生另组班），结合本班实际，制定高考二轮复习的教学计划，坚持高效课堂教学，培养学生的基本素质和基本能力。

为六月高考做100天冲刺！一、内容继高中课程的第一轮复习（包括课本复习）后，本学期进入第二轮专题复习训练，初步以第三部分大题进行专题练习。

二、突破重点，各个击破。

对于二轮复习，要求针对性强，注重教材的转项练习，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，让学生竟可能的将基础知识点在突破专题的时候夯实，在平时多注重锻炼算功，力求简单题不丢分，难题尽量多得分的复习原则；注重细节，多让学生在黑板上做题，讲题，以发现问题，并及时更正，锻炼他们的应变和做题的逻辑性。

三、结合课本，通过高考调研巩固基础。

一文一理，侧重点不同，上课也不一样，进度更不一样，所以我从整体上把握教学目标，根据两个班实际情况制定出具体要求，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。

在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，高考调研中的题目大多偏难，我对此进行的取舍，课堂基本是先对课本进行串联，夯实基础，用高考调研巩固，每节课大约能做两批12人的黑板题，10人的回答问题，每次学生做完，都做评讲，特别对于典型题，力求举一反三，让学生能做到不为题而做题的启发思维。

课下每天布置3-5道典型题，让学生自己巩固基础。

四、加强应试指导培养做题技巧，规范做题步骤我将充分利用每一次练习、测试和月考的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

龙游中学2015届高三第一学期工作计划高三教学工作是学校一切工作的重中之重，2014届高三给了我们许多宝贵的经验和启发，我们将与时俱进，根据现高三的实际情况，从宏观和微观层面上制定科学有效的工作计划，为了高三工作的有序发展，为了出色完成2015年高考目标，特制定高三年级组教学工作计划。

一、指导思想升学率是学校的生命线，以提高学生综合素质和能力，提高高考上线率为目的，坚持“面向高考，科学备考，有效备考”的原则，深入研究高考方案，科学规划教学策略，密切关注保优对象，加强各类群体指导，过程管理细化办事讲求实效。

二、高三年级基本情况、整体安排、目标任务本届高三共有20个毕业班，其中理科班共16个，（含2个创新班，6个实验班，8个普通班）文科班4个（2个普通班，2个实验班），现有学生802人，理科642人，文科160人。

任课教师60人，其中班主任兼行政3人，兼年级副组长、教研组长5人。

本届备考，我校形势严峻，根据衢州市统测的情况以及周边学校的考试情况，在明年高考中要达学校要求的重点上线人数具有较大的难度.（一）高三年级教育教学管理团队构成：总负责：程伟斌书记，具体负责教师积极性的调动，管理方案的思路，方法的指导。

年级组长：刘忠英，具体实施学校对高三年级管理的方案，负责年级组教师的分工。

高三备课组活动开展情况，教学常规，作业批改的检查。

协助学生处违纪学生的处理，学生的励志动员教育。

临界生的管理，年级组教学楼布置。

教务处联系人：张中华。

联系教务室，历次考试成绩的汇总，分数段的确定，成绩校对。

年级副组长：刘志新，优秀学生的张榜公布，年级组值周、排课安排。

年级副组长：黄有华，《高三导报》编辑，值班班主任、早训晚练安排。

各班主任：本班学生行为规范教育、励志教育、学法指导、心理疏导。

各科备课组长：本学科组备考计划制定、资料收集、临界生辅导人选的确定。

理科综合组长：待定，文科综合组长，待定。

（二）做好通盘计划，统筹安排着眼于高考，合理安排三轮复习，以教材为核心，科学取舍，把握重点，突破难点，循序渐进，稳扎稳打，在完成知识的积累基础上培养知识迁移的能力。

2013-2014学年高三文科数学教学计划教师：时间：2014年9月3日阳东一中2013-2014学年度第一学期教师工作计划新的学期已经开始，本学年我将继续任教高三文科的数学，由于是刚刚接手两个班，对每个班的情况一点都不了解，所以首先在开始的一个月内要对两个班的数学情况进行分析以及了解，然后进行合理安排来授课。

具体情况如下：一、整体情况针对上学期期末的数学成绩来看，两个班的数学基础还是比较差的，尖子生也不多，落后生比较多，针对这种情况，我进行了了解，主要是很多学生在高一高二的时候不想学习，对数学没有什么兴趣，上了高三之后所有的学生都面临高考，所以大部分学生的心态已经发生改变，很多不学习的现在已经想学习了，而且有部分尖子生对于部分模块的知识掌握的还是比较薄弱的，而且对于高三的考试，是综合性的，与以往的高一高二月考还有所不同，知识面考的比较全面，所以真对这种情况要实行一个比较有效率的方法。

针对这些问题，我制定如下计划：二、实施的措施1.教学方面首先要对大部分学生考虑，所以对于教学内容要夯实基础，紧扣考纲，立足双基，总结规律，提高学生学习数学兴趣，不断提高运算能力，逻辑思维能力，学习能力，探索能力以及创新能力。

立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。

精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。

不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。

利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。

严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不做难度较大的题目。

　体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力。

加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。

合理安排复习中讲、练、评、辅的时间，精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战” 。

2014—2015学年度第一学期高三年级数学备课组工作计划一、指导思想高三数学备课组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。

所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。

在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，转变教学理念，深入教学研究，研究教材，注重团结协作，积极打造“高效课堂”，实施“精细化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。

二、工作目标（一）.积极开展课堂大练兵教学在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。

如果能达到这种效能。

课堂教学就能有效、能力提高也能事半功倍。

为了达到这个目的，本组应做好几个“优化”：1、优化备课（1）本组老师要树立目标意识，责任意识，主动意识，全局意识。

（2）备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。

利用好每周的集体备课时间，充分发挥个人才智、铸就团体实力。

备课组要做到统一目标，统一进度，统一重点与难点，统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目标；要求、教学方法、课堂模式、从而确定最佳的教学方案，做到共性与个性的统一。

总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要达到优化，都要做到心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言。

2、优化师生关系教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，做好个性化辅导；提问时应以真诚的眼光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生愉悦地学习。

3、优化学法指导教无定法，学贵得法。

我们应该在学法上下功夫，指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。

2014届高三数学教学计划时间内容课时9月2—9月8第一章集合与常用逻辑用语8节9月9—9月16第二章函数、导数及其应用第一节函数及其表示第二节函数的单调性与最值第三节函数的奇偶性与周期性8节9月17—9月22第四节二次函数第五节指数函数第六节对数函数8节9月23—9月29第七节幂函数第八节函数的图像第九节函数与方程8节9月30—10月6第十节函数模型及其应用国庆放假3节10月7—10月13第十一节变化率与导数、导数的计算第十二节导数在生活中的优化问题第十三节定积分的概念以及简单应用8节10月14—10月20第三章三角函数、解三角形第一节任意角和弧度制及任意角的三角函数第二节三角函数的诱导公式第三节三角函数的图像与性质8节10月21—10月27第四节函数y=Asin(wx+φ)的图像及三角函数模型的简单应用第五节两角和与差的正弦、余弦和正切公式第六节简单的三角恒等变换8节10月28—11月3第七节正弦定理和余弦定理第八节应用示例第九节三角函数的总结性练习8节11月4—11月第四章平面向量、数系的扩充与复数8节10的引入第一节平面向量的概念及其线性运算第二节平面向量的基本定理及向量坐标运算第三节平面向量的数量积11月11—11月17第四节平面向量的应用举例第五节数系的扩充和复数的引入第六节小专题复习课8节11月18—11月24第五章数列第一节数列的概念与简单表示法第二节等差数列及其前n项和第三节等比数列及其前n项和8节11月25—12月1第四节数列求和第五节数列的综合运用8节12月2—12月8第六章不等式、推理与证明第一节不等式关系与不等式第二节一元二次不等式及其解法第三节二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题8节12月9—12月15第四节基本不等式第五节合情推理与演绎推理第六节直接证明与间接证明第七节数列归纳法8节12月16—12月22第七章立体几何第一节空间几何体的结构及其三视图和直观图第二节空间几何体的表面积和体积第三节空间点、直线、平面之间的位置关系8节12月23—12月29第四节直线、平面平行的判定及其性质第五节直线、平面垂直的判定及其性质8节第六节空间直角坐标系12月30—元月5第七节空间向量及其运算第八节立体几何中的向量方法小专题复习课6节元月6—元月12第八章平面解析几何第一节直线的倾斜角与斜率、直线的方程第二节直线的交点坐标与距离公式第三节圆的方程8节元月13—元月19第四节直线与圆、圆与圆的位置关系第五节曲线方程第六节椭圆8节元月20—元月26第七节双曲线第八节抛物线第九节直线与圆锥曲线的位置关系8节元月27—2月9春节2月10—2月16第五章算法初步第一节算法与程序第二节基本算法语句、算法案例第十章统计、统计案例第一节随机抽样8节2月17—2月23第二节用样本估计总体第三节变量间的相关关系与统计案例第十一章计数原理、概率、随机变量及其分布第一节分类加法计数原理与分布乘法计数原理8节2月24—3月2第二节排列与组合第三节二项式定理第四节随机事件的概率8节3月3—3月9第五节古典概型第六节几何概型8节第七节离散型随机变量及其分布列3月10—3月16第八节二项分布及其应用第九节离散型随机变量的均值与方差第十节分布8节3月17—3月23选修部分胡振东2013-06-18日。

江苏省仪征中学高三年级数学科2014——2015学年度第一学期教学计划二、目的要求：三、具体措施：4．加强课堂、课外管理：从期末考试及暑假作业完成的情况来看，成绩不好的相当一部分原因是因为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。

所以加强课堂管理是十分有必要的。

课堂教学定位向下一点，提高、重视中等偏下的潜力生；上课要有针对性，提高有效性；课后分类指导，班级中等的，每天见1~2个，专门检查、指导；合理安排每天的练习（填空题10题+解答题2题）每天一练，滚动，夯实基础，重点的题型反复练，不断练；附加题系统练。

做到练习量到位，练习质量保证，有针对性；讲解要重点突出，目标强，题目深度挖掘要有度！指导学生课外进行错题整理，不能将错题整理变成难题整理，一阶段后还需反复巩固、加强。

认真分析临界生的作业，单独检查交流。

大面积提高教学质量。

5．经常与学生交流，做好他们的心理疏导工作。

到了高三以后，每个学生都有不同程度的心理压力，有的同学压力能成为动力，而有的同学压力成为阻力。

经常与之交流，排除心理障碍，不断鼓励，化压力为动力，增加面批的次数，利用课余时间与之谈心，日积月累，必然会起效果。

（二）学生层面1．培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。

要注重培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。

2．加强双基训练：一轮复习中，知识点要强化、细化、回归课本、带学生看书，特别是基本概念中易混淆的，概念的延伸，公式的变形等。

有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，重视书本题的改编题目，系统的进行专题复习，进行填空题、解答题专题训练，综合练习，专人把关，难度一定要降低，实验班要练速度，既快又准，同时在课后对不懂问题予以解决。

让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。

3．数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。

-2014高三上期数学教学计划高二上期数学教学计划2013-2014高三上期数学教学计划:高三数学教学工作计划2013—2014(上)高三数学教学工作计划2013—2014（上）本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。

我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。

重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。

激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2．抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。

本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。

指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。

作好模拟训练，增加高考经验，争取2014年取得优异成绩。

三、教学方法及其措施（一）制定科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

1.时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。

3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。

分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等7. 钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。

石岩公学2014届高三文科数学备课组工作计划一、基本情况（1）所用教材：第一轮复习用书为≤高考备考学案≥≤广东新高考总复习文科版≥（2）本组教师：刘开刚（教7、8班）颜林伟（教9、12班）汪武清（教10，11班）（3）学生，班级情况：8班重点班，7班(传媒班)、11班(美术班)、9班(B层)、10班(C 层)、12班(C层)；高一宝安区统考无人及格，高二宝安区统考两人及格，差生率很高，文科数学任重道远。

二、复习目标及时间安排1、通过高考第一轮全面复习帮助学生①掌握基础知识，建立并完善学科知识体系，构建系统的知识网络(知识归类)；②掌握基本解题技能，有基本的解题能力，训练解题规范和答题速度（题型归类）；时间:2013.5～2014.2底.2、通过高考第二轮热点复习帮助学生①熟念基础知识，基本解题技能，有较强的解题能力，有较快的解题速度，②深化对高考数学六大块热点板块的专题学习，掌握基本的数学解题思想，促成数学思维的形成。

时间：2014、3.～2014.5初，3、通过高考第三轮综合考练结合复习帮助学生①查漏补缺，完善数学解题能力，②提高数学发散思维能力，③完善数学答卷能力，心理应变能力。

时间：2014.5～2014.6初，三、具体措施1、备课①手写教案，要体现分层。

②备教材、考纲及高考试题，两本第一轮复习用书，课本要三结合，注意收集本学科新的教学信息，分析比较近三年的考试大纲，要求每大周完成近三年广东的高考及模拟试题③备学情，分层备课：A层，基本知识点及补充小结论+基本方法技巧+综合；B层，基本知识点（减少）+基本方法技巧+反复训练；④注意教学设计，要做到讲一两个知识点，就要设计相应的例题和练习题，尽量避免讲完所有知识点，再讲例题，对中差生很不利，复习要切实夯实基础，不能留下知识的“漏洞”；⑤集体备课，要求中心发言2、教学①授课讲题，要多带领学生分析解读题目信息，强调阅读能力和题意理解能力，避免看到题目就讲，不分析，不归类，不提炼方法，要多变式，争取讲一道题会做一些题，切实提高复习效率。

2024年高三上册数学教学工作计划范文高三数学教学工作应遵循《全日制普通高级中学教科书》及普通高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》的相关规定，立足学生全面发展，系统复习并巩固基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生未来的学习奠定坚实基础。

在教学过程中，应坚持以学生为中心，注重教学质量，秉持务实、规范、创新的原则，推动科学合作与发展。

以下是对教学工作的具体建议：1. 深入学习《考试说明》，研究高考试题，掌握高考新趋势，有的放矢地提升复习课效率。

2. 充分激发学生的学习热情，增强其学习自信。

尊重学生身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生的积极性，实施因材施教，帮助学生建立学习自信。

3. 针对学生实际情况，指导学习方法，提升学习效率。

教师要引导学生建立错题本，培养反思习惯；鼓励学生结合图形进行直观思维，规范表述，按照解答题的必要步骤和书写格式进行答题。

4. 高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

教师要了解学生情况，准确把握教学定位，精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，确保教学内容与考试要求相符，进行有针对性的训练。

5. 教学中应重视思维过程的展示，促进学生能力发展。

教师应引导学生主动分析问题，创造思考、交流的环境，充分发挥学生的主体作用，使其在比较、辨析、质疑中理解知识内在联系，形成问题分析和解决能力。

6. 在复习中，高中重点知识应保持较大比重和必要深度。

近年数学试题突出重点内容的考查，保持高考的稳定性，并在知识网络交汇点设计试题。

在复习函数、不等式、数列、立体几何等关键内容时，应注重学科内在联系和知识综合。

7. 加强“通性、通法”的总结与落实。

教师应帮助学生梳理知识中的通性、通法，关注教材中典型例题、习题，强调通法应用，而非死记硬背。

8. 渗透数学思想方法，培养学科能力。

根据《考试说明》要求，加强数学思想方法的复习，如转化与化归、函数与方程、分类与整合等思想，以及配方法、换元法等基本方法，根据学生学习实际予以复习及落实。