人教版(新课程标准)中考生物专题26 生物多样性的保护

新人教版中考生物复习第六单元生物的多样性及其保护1、生物分类：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

单位：界、门、纲、目、科、属、种（基本单位是种）意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。

2、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。

4、植物所属类群从简单到复杂的顺序：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物（低等到高等、水生到陆生）。

对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。

花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。

5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

（低等到高等、水生到陆生）动物进行分类主要比较外部形态结构，内部结构和生理功能。

6、生物多样性：包括三个层次：生物种类的多样性（物种多样性），基因的多样性，生态系统的多样性。

每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。

生物种类的多样性的实质是基因的多样性，基因的多样性决定生物种类的多样性，生物种类的多样性是生态系统的多样性的基础，生态系统的多样性为生物种类的多样性提供了环境条件。

某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。

7、生物多样性面临威胁的原因：（1 ）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵。

初中生物生物多样性保护知识点梳理生物多样性保护知识点梳理生物多样性是指地球上各种不同生物组成的多样性。

它包括物种的多样性、生态系统的多样性和基因的多样性。

保护和维护生物多样性对于维持生态平衡和人类生存至关重要。

在初中生物教育中，生物多样性保护是一个重要的主题，下面将从物种保护、生态系统保护和人类活动对生物多样性的影响三个方面，对其知识点进行梳理。

一、物种保护1. 保护濒危物种：学生应了解什么是濒危物种，以及其中的典型代表。

例如，大熊猫、华南虎、长江中下游淡水鱼类等都是我国的濒危物种。

学生要明白濒危物种的迅速减少对生态系统的破坏，以及人类对其保护的重要性。

2. 自然保护区：学生需要了解保护区的概念，以及保护区的分类和建设目的。

例如，国家级自然保护区是为了保护我国独特的生物资源和生态环境而设立的，包括陆地自然保护区和海洋自然保护区。

学生还需要知道在自然保护区内的一些基本保护措施，比如禁止砍伐、放牧和狩猎等。

二、生态系统保护1. 森林保护：学生需要了解森林对生态系统的重要性以及面临的威胁。

森林可以调节气候、保持水源和土壤的稳定性，并提供栖息地给许多生物。

学生还需要了解造成森林破坏的原因，如乱砍滥伐和森林火灾等，以及相应的保护措施，如限制砍伐和重新植树造林等。

2. 水资源保护：学生需要了解水资源的重要性和受到的污染威胁。

水是生命的基本需求，而水源的污染会对生物多样性产生不可逆的影响。

学生还需要了解防止水源污染的方法，如减少污水排放和加强水资源管理等。

三、人类活动对生物多样性的影响1. 栖息地破坏：学生需要了解人类活动对动植物栖息地的破坏。

例如，城市化过程中的土地开垦、工业化对环境的影响以及生态环境的破坏等。

学生还应知道栖息地破坏对生物多样性造成的影响，如物种灭绝和生态平衡失调等。

2. 过度捕捞：学生需要了解过度捕捞对海洋生态系统的破坏。

过度捕捞会导致渔业资源的枯竭，破坏海洋生态平衡，进而影响人类的渔业和食物安全。

初中生物人教版生物多样性课件生物多样性是指地球上各种生命形式的多样性。

它包括了物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。

在生物多样性的课件中，我们将详细介绍生物多样性的重要性、保护与恢复以及如何促进生物多样性的保护措施。

一、生物多样性的重要性生物多样性是地球上生命的宝库，具有以下重要性：1. 生态平衡：生物多样性维持了生态系统的平衡，通过不同物种之间的相互作用，维持了整个生态系统的稳定性。

2. 营养循环：生物多样性保持着物种之间复杂的食物链和食物网，实现了能量和物质的循环。

3. 新药开发：生物多样性是药物开发的重要来源，许多药物的原料来自各种动植物，维持了人类的健康。

4. 生态服务：生物多样性提供了许多对人类生活至关重要的生态服务，如水源保护、空气净化等。

二、生物多样性的保护与恢复为了保护和恢复生物多样性，我们需要采取以下措施：1. 建立自然保护区：划定保护区并设立相关管理机构，加强对濒危物种的保护和管理。

2. 限制捕猎和非法贸易：加强对野生动植物的非法捕猎和贸易的打击力度，提高对这些活动的处罚力度。

3. 采取保护措施：对于濒危物种，要采取有效的保护措施，如建立繁育中心、开展人工繁育等。

4. 种植保护: 在不破坏生态环境的前提下，可以进行人工种植，为濒危植物提供合适的生长环境。

5. 宣传教育：通过开展各种形式的宣传教育活动，提高公众对生物多样性保护的意识，增强保护行动的力度。

三、促进生物多样性的保护措施为了促进生物多样性的保护，我们可以采取以下措施：1. 建立国际合作机制：加强国际合作，共同制定保护生物多样性的政策和行动计划。

2. 加强法律法规建设：制定与生物多样性保护相关的法律法规，并加强对其执行的监督。

3. 技术支持：提供先进的技术支持，如遥感技术、基因测序等，用于监测和研究各种生物的分布和遗传信息。

4. 经济激励：通过奖励制度或者生态补偿机制，激励个人和组织参与生物多样性保护工作。

5. 教育培训：加强对生物多样性保护的教育培训，提高保护人员和公众的认知水平。

高中生物人教版《生物多样性与保护》教案第一章：生物多样性的概念与意义1.1 生物多样性的概念生物多样性是指地球上各种生物体的种类、数量和分布的综合性指标。

1.2 生物多样性的意义- 维持生态平衡：不同生物之间相互依存，生态系统的平衡受到保护和维持。

- 提供生态服务：提供净化空气、净化水源、保持水土、抵御自然灾害等重要的生态服务。

- 促进科学研究：生物多样性可为科学家提供丰富的研究素材，推动科学研究的进展。

第二章：生物多样性的威胁与保护2.1 生物多样性的威胁- 栖息地破坏：人类活动导致森林砍伐、湿地消失等栖息地破坏，影响生物多样性。

- 物种灭绝：人类过度捕捞、过度猎杀等导致物种灭绝，生物多样性受到严重威胁。

- 入侵物种：外来入侵物种会对本地物种造成威胁，破坏生物多样性的平衡。

2.2 生物多样性的保护方法- 设立自然保护区：划定保护区域，限制人类活动，保护濒危物种和栖息地。

- 加强法律法规：制定相关法律法规，保护野生动植物资源，打击盗猎和非法捕捞行为。

- 科学研究与教育：加强对生物多样性的科学研究和教育宣传，提高社会对生物多样性的认识与保护意识。

第三章：生物多样性保护的案例分析3.1 亚马逊雨林保护- 亚马逊雨林是地球上最大的热带雨林，拥有丰富的生物资源和物种多样性。

- 设立亚马逊雨林自然保护区，限制非法砍伐和非法猎杀行为，保护独特的生物多样性。

3.2 中国大熊猫保护- 大熊猫作为中国特有的保护动物，受到国内外的广泛关注。

- 设立自然保护区，限制人类活动，保护大熊猫及其栖息地，推动大熊猫种群的增长。

第四章：生物多样性保护的挑战与前景4.1 挑战- 人类活动的不可持续性：过度捕捞、过度开发等活动仍然存在，对生物多样性保护构成威胁。

- 全球气候变化：气候变化可能影响物种的分布和栖息地，对生物多样性保护带来新的挑战。

4.2 前景- 加强国际合作：加强各国之间的合作与交流，共同保护地球上的生物多样性。

- 科技的推动：运用现代科技手段，监测和研究生物多样性，为保护提供更有效的手段和方法。

2024年中考生物复习知识点专题总结—生物的多样性及其保护一、生物分类1、生物分类：根据相似程度把生物划分为不同的等级，对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

2、目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系3、植物分类的主要依据：形态结构。

4、被子植物作为分类的重要依据是花、果实、种子。

种子植物裸子植物根、茎、叶、种子种子生殖陆地松被子植物根、茎、叶、花、果实、种子珙桐5、根据动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。

二、从种到界1、生物的单位由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

2、基本分类单位：种。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

3、分类单位越大，包含的生物种类和数量越多，生物间的差异越大，亲缘关系最远、共同特征最少；分类单位越小，包含的生物种类和数量越少，生物间的差异越小，亲缘关系最近、共同特征最多。

4、国际通用的生物命名法是林奈的双名法。

5、每个物种的科学名称由第一部分属名和第二部分种加词两部分组成，后面还有命名者的姓名（有时可省略）。

6、动植物分类等级举例1、生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

2、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

3、生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。

4、每种生物都是一个丰富的基因库。

5、保护生物多样性的根本措施是保护生态系统的多样性，保护动物的栖息环境。

1、保护生物多样性的最为有效的措施是建立自然保护区。

2、自然保护区称为天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。

3、我国特有珍稀生物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊。

4、中生代活化石——扬子鳄；植物活化石——银杉。

5、生物多样性面临威胁的原因：乱砍滥伐，乱捕滥杀，环境污染，栖息地破坏，外来物种入侵等。

6、保护生物多样性的措施：除建立自然保护区（就地保护）外，还有迁地保护、建立种质库、完善法律等。

高频命题点1根据一定的特征对生物进行分类1．（2023·湖南衡阳·统考中考真题）我国是生物种类最丰富的国家之一。

初中生物生态系统中的生物多样性保护初中生物：生态系统中的生物多样性保护生物多样性是指地球上所有生物种类及其遗传差异、生境和生态过程的多样性。

在生态系统中，生物多样性是维持生态平衡和生态服务功能的基础。

随着人类活动的不断加剧，生物多样性保护已成为全球关注的热点问题。

本文将从初中生物教学角度，探讨生态系统中的生物多样性保护。

一、生物多样性的内涵生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

遗传多样性是指物种内部基因型的多样性；物种多样性是指地球上不同物种的丰富性；生态系统多样性是指生物群落及其生态过程的多样性。

这三个层次相互关联，共同构成了生物多样性的内涵。

二、生物多样性的价值生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。

直接价值包括食用、药用、工业原料等；间接价值包括生态调节、土壤侵蚀控制、水源涵养等；潜在价值是指未来可能具有的价值。

生物多样性价值不可估量，对人类和地球生态系统的可持续发展具有重要意义。

三、生物多样性的威胁因素生物多样性面临的主要威胁有生境破坏、生物入侵、气候变化等。

生境破坏包括森林砍伐、湿地开发、草原过度利用等；生物入侵是指外来物种入侵并对本地生物造成威胁；气候变化导致生物分布范围 shifts、生态系统结构功能变化等。

四、生物多样性保护策略为了保护生物多样性，我国政府和国际社会采取了一系列措施。

其中包括：1.建立自然保护区：将具有重要生物多样性的区域划分为自然保护区，实施严格的管理和保护。

2.迁地保护：将濒危物种转移到动物园、植物园、水族馆等特殊场所进行保护。

3.物种拯救：对濒危物种实施人工繁殖、种质库建设等措施，提高其存活率。

4.生态系统修复：对受损生态系统进行修复，恢复其生物多样性。

5.法律法规建设：制定和完善生物多样性保护相关法律法规，加强执法力度。

6.国际合作：加强国际间生物多样性保护的合作与交流。

五、初中生物教学中的生物多样性保护教育在初中生物教学中，生物多样性保护教育具有重要意义。

2023年高中生物人教版生物多样性保护教案注：根据所提供的文章题目，本文将按照教案的格式进行撰写。

教案：2023年高中生物人教版生物多样性保护教案编写人：XXX教学目标：1. 了解生物多样性的概念及其重要性；2. 掌握常见的生物多样性保护方法；3. 培养学生的环保意识。

教学内容：1. 生物多样性的定义和意义；2. 生物多样性受到的威胁；3. 生物多样性保护的方法和措施。

教学步骤：一、导入（5分钟）通过展示一些动植物的图片，设计问题引入生物多样性的概念，激发学生的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 什么是生物多样性？生物多样性指的是地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

2. 生物多样性的重要性生物多样性维持着生态系统的平衡并对人类社会具有重要价值，比如保护水源、调节气候、提供食物等。

3. 生物多样性面临的威胁根据人类活动的不合理干扰，生物多样性遭受了很大的威胁，如森林砍伐、过度捕捞、气候变化等。

三、探究活动（20分钟）组织学生小组，进行生物多样性保护方法的讨论，让学生针对不同的威胁提出应对措施，并进行汇报。

四、教师总结（10分钟）根据学生的讨论和汇报，教师进行总结，对生物多样性保护方法进行概括和归纳，强调保护生物多样性的重要性。

五、拓展延伸（10分钟）通过展示一些生物多样性保护的成功案例，鼓励学生参与到保护生物多样性的实际行动中，如参加义工活动、节约资源等。

六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于生物多样性保护的小短文，提醒他们在文中阐述生物多样性的重要性和自己的保护意识。

七、课堂反思（5分钟）与学生一起回顾本节课的知识点和活动，了解学生对生物多样性保护的认知和态度的改变。

教学资源：1. 动植物图片；2. 生物多样性保护案例介绍；3. 小组讨论活动指导。

教学评价：1. 对学生讨论活动的参与情况进行评价；2. 作业的完成情况和质量。

自主学习：学生可以通过阅读相关的科普书籍、杂志和互联网上的资源，进一步了解生物多样性保护的知识，加深对该话题的理解。