最新整理一年级语文上册《轰隆隆》教案范文

《轰隆隆》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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轰隆隆教学目标：1.能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

2.认读本课四个生字：谁、了、万、别。

认识笔画“横折提”。

在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“谁、万、别“。

3.复习后鼻韵母“ong 、ang 、eng、ing ”。

4.积累一些常用的象声词，能仿照课文创编儿歌。

教学重难点：1.引导学生正确、流利地朗读儿歌；学会生字，读准带有后鼻韵母的字。

2.仿照课文创编儿歌。

教学过程：一、感受雷声，导入课文。

1.（媒体播出雷声），你们看，你们听，谁来了？2.（点击出示：雷公公）是呀，雷公公来了，他一路行走一路大声叫喊着，他在叫喊着什么呢？谁会拼？（出示：hōng lōng lōng）（1）指名拼读音节，读准后鼻韵母“ong”（2）“轰隆隆”是雷公公发出的声音，我们还知道哪些表示声音的词？今天，我们就来学习第26课轰隆隆（齐读课题）二、学习儿歌，认识生字（出示儿歌，播放录音）仔细听，认真看，儿歌里告诉我们些什么内容？学生交流，老师适时点拨，板书：小青蛙小蜜蜂捉虫采蜜2.（点击后鼻音字变色）再听课文录音，注意文中后鼻音字的读音。

3.学生自己试着读文。

（出示第一、二句话）（1）谁来读？指名读，点拨：两个“轰隆隆”，声音适当拖长，第二个比第一个响一点“？”的语气要强调。

（2）男女生你问我答。

（出示第三句话）（1）师引读：雷公公喊醒——，叫来——，去——，去——，千万别当——（2）你觉得雷公公怎么样？请读出来。

（指名读）（3）配上动作，一起来叫叫小青蛙和小蜜蜂。

4.（出示生字）听见大家读得这么响亮，这么动听，生字宝宝也等不及要出来和大家见面了!（1）男生拼读字音。

女生直接读字。

（2）交流识字：谁：注意读准翘舌音，开双轨小火车正音，学习“横折提”了：注意念轻声，编顺口溜记字形。

数数有几笔？万：编顺口溜记字形，给笔画排个队。

指导书写，在田字格里描写，师巡视，注意读写姿势。

别：就是“不要”的意思，找朋友。

（3）游戏：送小青蛙过河（a 、复习生字b、复习词语）5.打开书本读课文，把生字放回儿歌中念一念。

小学部编版一年级语文上册《ɑng eng ing ong》优秀教案一、教学目标1.能够正确朗读《ɑng eng ing ong》四个韵母的音2.能够正确书写《ɑng eng ing ong》四个韵母的字3.能够听说认读包含《ɑng eng ing ong》的词语4.培养学生对《ɑng eng ing ong》四个韵母的敏感度二、教学重点1.《ɑng eng ing ong》四个文字的发音2.《ɑng eng ing ong》四个文字的书写3.《ɑng eng ing ong》四个文字在词语中的应用三、教学准备1.小学部编版一年级语文上册教材2.《ɑng eng ing ong》音节的挂图3.词卡片和图片4.黑板、粉笔或白板、马克笔等四、教学过程第一课时1. 学习目标引导•带领学生明确本节课的学习目标，激发学生学习兴趣2. 导入•利用图片或实物向学生展示《ɑng eng ing ong》四个韵母的发音和书写，激发学生的探究欲望和好奇心3. 学习活动1.教师引导学生跟读《ɑng eng ing ong》四个韵母的发音，反复练习直至学生熟练为止2.学生分组互相练习写《ɑng eng ing ong》四个韵母的字，并且在黑板上展示自己写的字4. 巩固提高•教师出示包含《ɑng eng ing ong》韵母的词语卡片，让学生进行阅读和发音练习5. 课堂小结•教师对本节课学习内容进行总结，强调学生需要在家中进行复习和巩固第二课时1. 复习•复习上节课学习的内容，让学生回顾巩固《ɑng eng ing ong》四个韵母的发音和书写2. 学习活动1.教师逐一呈现《ɑng eng ing ong》四个韵母在词语中的应用，并让学生进行跟读2.学生分组练习编写句子，其中包含《ɑng eng ing ong》的词语3. 拓展练习•教师给学生展示更多包含《ɑng eng ing ong》的文章段落，让学生尝试独立阅读和理解4. 课堂小结•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调学生需要日常多读多练五、教学反思与改进教师在本节课中发现，学生对于《ɑng eng ing ong》四个韵母的掌握情况良好，但在词语应用中存在一定困难。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“轰隆隆”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解生字词；（2）采用分角色朗读、表演等方式，提高学生的朗读兴趣和表达能力；（3）引导学生运用想象和联想，感受课文中雷声的生动形象。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对语文学科的热爱。

二、教学重点与难点：重点：1. 认读和理解生字词；2. 流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学会用“轰隆隆”造句。

难点：1. 生字词的理解和运用；2. 想象和联想能力的培养。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料；4. 学生作业本。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雷声的声音，引导学生关注自然现象；（2）板书课题：“轰隆隆”，引导学生读题。

2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词；（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解；（3）用生字词造句，巩固理解。

3. 朗读课文：（1）学生分角色朗读课文；（2）教师指导学生注意语音语调和表情；（3）全班齐读课文，体会课文节奏。

4. 学习课文内容：（1）教师引导学生逐句理解课文，解释生字词；（2）学生讨论：课文中雷声的样子和感觉；五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 运用“轰隆隆”造句，写在作业本上；3. 观察自然现象，与同学交流分享。

六、教学反思：教师需要对本次课堂教学进行反思，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 运用“轰隆隆”造句，写在作业本上；3. 观察自然现象，与同学交流分享。

八、评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、字迹工整度等；3. 朗读与表达：评估学生在朗读时的语音语调、表情等，以及学生在表达时的语言组织能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《轰隆隆》。

（2）理解课文内容，了解“轰隆隆”所描述的自然现象。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生对语文的兴趣。

（2）运用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和求知欲。

（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。

（3）培养学生勇于表达自己的想法，增强自信心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生的朗读兴趣和阅读习惯。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的自然现象。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然中的声音。

（2）邀请学生分享他们听到过的一些特别的声音。

2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，让学生感受语言的美。

（2）学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生自主朗读，理解课文内容。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生认读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

（3）开展游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性和流利性。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生对课文内容的理解和运用。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文《轰隆隆》的内容。

2. 家长协助学生练习朗读课文，加强语音语调的准确性。

3. 学生根据课文内容，画出一幅自己喜欢的自然现象的图片。

六、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂：（1）家长分享自己孩子喜欢的自然现象。

（2）家长与孩子一起创作关于自然现象的绘画作品。

2. 组织户外活动：（1）带领学生去户外观察自然现象。

（2）学生用自己的语言描述观察到的自然现象。

一年级语文上册《轰隆隆》教案教学目标1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

2能不加字、不漏字地朗读儿歌，能熟读成诵。

3能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。

4在教师的指导下，正确描摹“千”、“万”。

重点和难点1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。

2能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。

教学过程：一、谈话引入，提示课题1．师：小朋友，你们听到过打雷的`声音吗？2．出示课题：轰隆隆〔教学拼音：hong，long个别读〕3．齐读课题。

二、整体感知，学习生字。

1．今日，我们要学习的儿歌，讲的是打雷时的事，请小朋友边看书，边听录音：打雷时发生了什么事？2．学生听录音后，自由答复以下问题。

3．出示生字：谁〔1〕师领读，留意翘舌音。

〔2〕生跟读，教师正音。

〔3〕两两对读，开火车读。

4．出示：雷公〔1〕你有什么方法记住“公”字？〔2〕小小组互读，跟组长读。

〔3〕师领读，学生跟读，留意后鼻音。

〔4〕连词开火车读。

5．出示；醒〔1〕请小朋友做“睡醒”时的动作。

〔1〕出示音节读准后鼻音〔2〕一字开花，开火车读，齐读。

6．出示图片，请小朋友认认这是什么昆虫？出示：蜜蜂〔1〕师范读，生跟读。

〔2〕出示：“蜂”的读音〔feng〕。

〔3〕自由读。

〔4〕说说你有什么好方法记住这个词？〔5〕自由读，边读边记。

7．师：表示数量很多的词是什么词？。

〔1〕出示数量词：千万〔2〕生领读，其他同学跟读。

〔3〕同桌对读。

〔4〕开火车读，齐读。

三、朗读儿歌。

1．出示全文。

2.找找你学会了哪些生字？和你的同桌对读。

3.跟录音读。

4.师生对读。

5.抢读。

6.试背。

四、拼读音节，并复习已学过的音节。

1．出示：chong、dang。

2．谁来读？生做小教师教读。

3．全班自由拼读4．出示已学过的拼音，自由读。

5．抢读竞赛。

6．开火车读。

五、稳固生字。

做找朋友的玩耍。

〔请把生字卡片贴在拼音的下面，学生领读，跟读。

〕。

语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇语文一年级上册《ang eng ing ong》教案篇一一、复习：ün）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。

小结：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。

今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？二、新课：1、学习ang①出示图：“请看图上画的是什么？”②师出示gang的音节：“这就是gang的音节。

老师把声母g和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”③小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。

发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音：ang、ang。

④学生开火车读。

⑤小结：老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。

语文一年级上册《ang eng ing ong》教案优秀4篇A、根据图试着读出每个鼻韵母。

B、讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。

2、小组汇报：过渡：刚才小朋友讨论得真热烈。

√不器文库★√现在我们把讨论结果交流一下，好吗？★指eng，谁能说说你们小组的学习情况。

小结：老师不过老师给你一个小小的建议。

在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。

★指ing，谁能起来说说这一组的'学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。

★指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结：这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。

★小结：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗？扁嘴巴是eng,eng,eng圆嘴巴是ong,ong,ong。

三、游戏：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏，你们愿意吗？游戏的名字是我说你对。

轰隆隆来了教案教案一、教学目标：1.能正确书写轰隆隆的拟声词。

2.能正确使用轰隆隆这个拟声词描述声音。

3.培养学生观察和听觉感知能力。

4.激发学生表达和想象能力。

5.培养学生的团队合作和沟通能力。

二、教学重点：1.正确书写和使用轰隆隆这个拟声词。

2.观察和听觉感知能力的培养。

三、教学准备：1.课件或黑板、白板。

2.纸笔。

3.教具：电脑或音响设备。

四、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段有轰隆隆声音的录音或视频，让学生听声音并给出形容词。

引导学生思考轰隆隆这个声音是什么样的。

2.学习（15分钟）教师出示轰隆隆两个字的书写，让学生模仿书写，并在黑板或白板上进行示范。

然后给学生几分钟的时间练习书写。

3.巩固（10分钟）教师给学生发放纸和笔，让学生用轰隆隆这个拟声词描述日常生活中的声音，并把描述写在纸上。

然后学生互相交换纸，读出对方写的拟声词并猜测对应的声音。

最后选几个学生上前表演所写的拟声词和对应的声音，全班同学进行投票，选出最佳表演。

4.拓展（15分钟）教师出示不同的物体或景象的图片，让学生用轰隆隆这个拟声词描述图片所对应的声音。

学生可以根据自己的想象进行描述，鼓励他们多角度、多样化地表达。

5.总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调轰隆隆这个拟声词的重要性和使用方法。

鼓励学生在日常生活中多运用这个拟声词进行描述，提高自己的表达能力。

6.作业布置（5分钟）教师布置作业：学生回家观察和记录3个不同场景的轰隆隆声音，并用轰隆隆这个拟声词进行描述。

要求学生用课堂上学到的正确书写方法书写轰隆隆这个拟声词。

五、教学反思：通过这堂课的教学，学生在观察和听觉感知能力的培养中学会了正确书写和使用轰隆隆这个拟声词。

通过互动式的教学过程，学生的主动参与度和学习积极性得到了提高。

同时，通过设计的拓展活动，培养了学生的表达和想象能力。

但在教学过程中，需要更加注重学生的互动和合作，使其在合作中获得更多的锻炼和成长。

轰隆隆教学设计：《轰隆隆》是一年级第一学期教材第二单元“读儿歌识字学拼音”的最后一课。

儿歌运用拟人化的手法，通过生动形象的语言把雷声比作雷公公，内容富有童趣。

由于学生年龄较小，在教学设计上，主要还是采用激趣和游戏兼容的教学方法，激发学生参与学习的热情，提高学习的效率。

语文学习的重要目标就是让学生在学习课文语言后，自己也能学会表达。

因此，对于一年级的小朋友而言，读是说的重要前提，只有在充分朗读、有效朗读的基础上，积累课文的语言，然后运用自己已有的知识，自然地学会模仿。

本案例中的仿编儿歌环节，借助多媒体课件，以其特定的音响、画面吸引了学生的注意力，同时设计了一定的坡度，再加上教师鼓励的、循循善诱的教学语言，使学生都能表达，并且乐于表达，在轻松、愉快的氛围中达到了较佳的教学效果，真正地实现读说自然链接。

教学目标1、能在语言环境中认读本课四个生字：“谁、了、万、别。

”学习新笔画“横折提”。

积累几个带有言字旁的字及带有“千”和“万”字的词语。

在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“谁”、“别”。

2、复习后鼻韵母“ong、ang、eng、ing”。

3、朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

尝试说说儿歌的内容。

4、积累一些常用的象声词，能仿照课文创编儿歌。

重点难点：1、能读准“谁、了、万、别。

四个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。

2、巩固后鼻韵母“ong、ang、eng、ing”。

3、仿照课文创编儿歌。

教学过程：（一）感受雷声，导入课文。

1、（媒体播出打雷声），师问：小朋友，这是什么声音？谁来了？2、交流。

3、出示课题，指导读题：26、轰隆隆复习后鼻韵母：ong过渡：他来干什么呢？记住听到的内容，等一会告诉大家。

（二）整体感知，学习生字。

1、听录音，注意听清字音，听后说说课文讲了什么内容？2、师范课文。

让学生注意文中后鼻音的字（后鼻音上的字注上拼音）3、学生自己试着读文。

4、指名读（读后学生评析）、比赛读、男女生对读。

《轰隆隆来了》教案《轰隆隆来了》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺帮大家整理的《轰隆隆来了》教案，希望能够帮助到大家。

《轰隆隆来了》教案篇1活动目标：1.欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。

2.知道“跑、钻、吼、寂寞、满足”等词的意思3.大胆想象，创编故事情节。

活动准备：1.《每日一刻钟》中“轰隆隆”来了的图片。

2.实物投影仪活动过程：1.由故事的名字引起幼儿的兴趣师：有一个故事叫《轰隆隆来了》，谁能猜出来“轰隆隆”是谁呢？2.边看图片边欣赏故事提问：（1）为什么大家都叫这只恐龙轰隆隆呢？幼儿自由学一学轰隆隆的样子。

（2）轰隆隆来到了马路上人们怎么样？来到田野上大家都怎么样？来到游乐场，大家都怎么样了？了解逃，钻的意思。

（3）这时轰隆隆有什么样的感觉？了解寂寞的意思。

（4）小兔子带轰隆隆参加游艺会，市长贼什么在发火呢？轰隆隆想个好办法？幼儿学一学它的吼声，知道“吼”的意思。

（5）轰隆隆为什么会觉得幸福呢？了解满足的意思。

3.创编故事情节（1）师：当轰隆隆再次来到马路、原野、游乐场、会场会有什么事呢？（2）幼儿讲述自己创编的故事情节。

《轰隆隆来了》教案篇2活动目标1、能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。

2、初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。

3、能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备1、经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片《托马斯和朋友们》。

2、材料准备①教师用材料：挂图"轰隆隆的小火车"；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成"火车模型展览"。

②幼儿用材料：《情景创意美术。