21太阳教学设计侯素贞

21.太阳教学目标：1.知识与技能：认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

2.过程与方法：朗读课文，背诵最后一段。

学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。

3.情感态度与价值观：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

教学重、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学方法：小组合作交流教学准备：学生练字卡表格PPT课件教学过程：一、预习探究：1、出示“后羿射日”图片，同学们看到这幅图，你想到了哪个神话故事？能讲给大家听听吗？学生讲述后羿射日的故事。

（“后羿射日”的故事同学们在二年级时已经有了了解，把这个故事做为引子，激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生的口语表达能力。

）后羿真的能把太阳射下来吗？今天我们一起学习第21课《太阳》，一起去探索太阳的奥秘。

（用问题吸引学生，激起他们学习探索的兴趣，探寻太阳的奥秘。

）2、后羿是否真的能把太阳射下来呢？要想知道答案需要我们来一起认真的自由读课文，读的时候注意：边读边画出文中的生字词，不懂的地方自己想办法解决；思考后羿射不到太阳的原因。

（培养学生自读课文与自主识字的能力。

）二、合作交流：1、传说天上有10个太阳，这是个太阳把大地晒得寸草不生，我们要想办法解决掉他们？出示生词：庄稼、生存、蔬菜、野兽、摄氏、繁殖、杀菌、抵得上、治疗、预防，生自由读这些词语。

2、谁愿意当后羿将其中的九个太阳射下来。

指名读生词。

（用扮演角色的方式读生词，解决生字，更能激发学生学习的兴趣，加深他们对词语的掌握理解。

）3、天空中只剩下一个太阳了，这个太阳特别重要。

指导书写“氏”，并与“纸、低、底、抵”进行比较区分。

（新课标要求在每天的语文课中安排10分钟写字，指导书写重点字词，增强学生书写练字意识。

）4、后羿究竟能不能射下太阳呢？我们一起从文中找找答案。

三、品读体验：1、自由读1-3自然段，找一找后羿射不到太阳的原因，并完成表格。

21课《太阳》教学设计一、教材简析《太阳》是一篇科普说明文,属于自然科学方面的内容，文章介绍了和太阳有关的一些知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系。

文章层次明晰，语言浅显易懂，极富知识性和趣味性。

课文内容分两大部分。

第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系.这两部分内容互相关联，运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点.选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣。

二、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、预防”等词语。

2、朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。

激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

三、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点,难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。

四、教法学法学法：在学习本文时，要引导学生运用“一边读，一边想"的方法，多读、多想象文字所描述的画面,带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料,运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力.教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。

所以可以采用“启发式教学"“精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

"利用电教手段帮助学生理解课文.五、教学程序一、自读课文理清思路1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个,只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。

其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话.然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。

三年级下册语文教案21太阳∣人教新课标一、教学目的1.知识与技艺〔1〕会认7个生字，会写14个生字。

正确读写〝传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生活、繁衍、蔬菜、热量、比拟、杀菌、预防、世界〞等词语。

〔2〕朗诵课文。

背诵课文最后一个自然段。

2.进程与方法初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

3.情感态度和价值观了解课文内容，了解太阳的有关知识，初步看法太阳与人类的亲密关系，激起对自然迷信的兴味。

二．教材剖析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比如等说明方法，引见了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着十分亲密的关系。

课文内容分两大局部。

第一局部区分从〝远〞〝大〞〝热〞三个方面引见了太阳的有关知识；第二局部讲人类和太阳的亲密关系。

这两局部外容相互关联。

正由于太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才干给地球送来适宜人类生活的黑暗和暖和，我们生活的世界才会这么美丽心爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在引见太阳时，运用列数字、举例子、作比拟、打比如等多种方法，使一些笼统的或不好懂的知识显得详细、深刻、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深入的印象。

选编本课的意图是为了让先生在课文学习中增长自然知识，学习用联络的目光看待自然界，激起学习自然迷信的兴味。

同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

三．教学重点和难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

四．教学预备课件五．教学进程〔一〕导入新课〔情境导入〕1.师：明天我们一同窗习21课«太阳»，这是一篇说明文。

板书课题，齐读课题。

2.课件出示课文第一段前两句〔先生自在读〕〔课件2〕师：说一说：这段话主要讲了什么故事？〔指名说〕师：«后羿射日»是一个新鲜而又美丽的神话故事，但是我们明天要学习的课文«太阳»与它在写法上完全不一样。

人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计|人教版三年级下册语文三年级语文下册第21课《太阳》使学生初步了解一些有关太阳的知识，知道事物之间是有联系的。

小编为三年级师生整理了《太阳》课文教学设计，希望大家有所收获!人教版语文三年级下册第二十一课《太阳》教学设计1教学目标：1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。

2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。

3、认识自然，热爱自然。

教学过程：预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。

学生了解歌词，跟着学唱。

一、散文欣赏引入：1、出现巴金的《海上日出》片断，师读师：什么感觉?这段话给你什么感觉?生：很美!很生动!2、师：巴金爷爷的描写非常美，自己也有感情地读读。

学生朗读感受。

二、初读文，感知《太阳》的语言1、师：今天我们要学的课文也是写太阳，它是一篇说明文，它的语言又有什么特点呢?走进课文读一读。

2、师：课文语言给你什么感觉?生：硬梆梆的生：单调师：同样写太阳语言怎会不同?巴金的这篇文章写什么?(生：日出)写景的。

而这篇写什么呢?三、再读文，进一步了解文章内容1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括，注写在课文上。

学生默读，注写。

师板书：1、4、6、8、2、5、7、3、8个自然段分别让学生板书段的概括。

教师与同学讨论：根据自然段的意思，归并意义段。

交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。

四、细读1-3节，品味语言特点1、再读课文，哪些地方值得夸一夸。

2、交流，边让学生板书。

(数字、举例等等)生：①举例说明太阳离我们远，步行差不多要3500年，坐飞机也要飞二十几年。

(师举例中国到美国坐飞机16小时，可见太阳离我们多远。

请学生把举例写上黑板。

)②用比较的说明太阳的大。

(请学生把比较写上黑板)③用词准确。

(师：把用词准确写上黑板。

)④师：刚才说到太阳的表面温度有6000度，你们知道6000度有多热?想到了什么?生：天气30度已经很热了。

第21课《太阳》教学设计教学目标1.读懂每个自然段，从而理解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.初步体会列数字和做比较的说明方法和作用。

学会使用“如果……就……”造句。

3.正确流利地朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

教学难点：初步体会列数字和做比较的说明方法和作用。

教学准备：ppt课件教学过程一、复习导入导语：上节课我们学习了太阳的两个特征是（远、大）（旁边板书），大家一起来回忆下，一起去看看作者都用了什么说明方法来说明太阳的远和大的特点的，好吗？（课件出示）1、师：太阳的特点一是（远），太阳离我们有多远？生：1.5亿公里远师：请完整地回答。

生：太阳离我们有1.5亿公里远。

师：此处用了什么说明方法？生：列数字。

师：如果是步行，日夜不停地走——生：差不多要走3500年。

师：就是坐飞机——生：也要飞二十几年。

师：此处又是用了什么说明方法来说明太阳离我们很远的这个特点的呢？（指名答）生：举例子。

师：回答正确！举例子，用人们数序的列子来说明，很容易理解。

2、师：太阳的特点二是（大），太阳究竟有多大呢？生：130万个地球才能抵得上一个太阳。

师：太阳跟地球比较起来，真的是好大好大，那么这是种什么说明方法呢？（指名答）生：做比较。

二、新授知识导语：我们知道了太阳的远和大的特点，现在请同学们一起齐读第四自然段，边读边思考：太阳的另一个特点是什么？又是用什么方法来说明这个特点的？（生齐读第3自然段）1、学习第3自然段师：同学们，你们现在知道太阳的另一个特点是什么了吧？是什么？全体生答：是热。

师：同学们真棒! （出示第一句：太阳会发光，会发热，是个大火球。

）现在大家思考下这句用了什么方法来说明太阳热的特点了？生思考2分钟）指名答：打比方/比喻说明。

师：回答非常正确！这里把太阳比作大火球，写出了太阳的“热”的特点，形象又具体。

三下《21.太阳》教案一、学习目标1.会认会写“氏、兽、存、殖”等15个生字。

2.朗读课文并逐一找学生背诵课文最后一段。

3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，并激发对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

二、学习新课（一）课文导入同学们，我们来猜一个谜语吧，谜题是这样的：有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

你猜到谜底了吗？（二）初读课文1.标注段落。

（14段）2.找学生逐一读课文。

3.纠正读书过程中存在的字音问题。

（三）课文讲解第一部分：（1-3段）告诉我们关于太阳的一些基本知识。

第1段：用神话故事引出说明对象太阳和指出太阳距离地球之远。

1.开头讲了一个神话故事，这属于什么说明方法？它的好处是什么？答：引用。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

1.说明太阳距离地球之远，这里用了什么说明方法呢？1.举例子（只限于在说明文中的一种说明事物特征的说明方法）。

作用：使欲描写的事物更清晰。

第2段：说明太阳的大。

1.拿月球和太阳做比较，这是对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

作用：对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。

第3段：说明太阳的温度很高。

1.说明太阳的温度很高，用了什么说明方法？列数字。

作用：能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。

第二部分（4-8段）：太阳和人类的密切关系。

第4段：太阳和动植物、矿藏的关系。

1.兽：多指野兽，四足的哺乳动物。

2.生存：活在世上。

3.繁殖：繁衍下一代。

4.烹饪食品中各种植物种子总称，又称为“谷物”，含营养物质丰富，主要为蛋白质、维生素、膳食纤维、脂肪等。

5.蔬菜：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。

蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

6.煤炭：煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物。

《人教版语文三年级下册第二十一课太阳教学设计|人教版三年级下册语文》摘要：三年级语下册课《太阳》使学生初步了些有关太阳知识知道事物是有系，人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计，下页更多"人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计" </三年级语下册课《太阳》使学生初步了些有关太阳知识知道事物是有系编三年级师生整理了《太阳》课教学设计希望有所收获!人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计教学目标、认识课运用数据、比较等方法说明事物特征方法、历学习程获得学习体验培养语感3、认识然热爱然教学程预备铃两分钟《种太阳》歌曲播放学生了歌词跟着学唱、散欣赏引入、出现巴金《海上日出》片断师师什么感觉?这段话给你什么感觉?生很美!很生动!、师巴金爷爷描写非常美己也有感情地学生朗感受二、初感知《太阳》语言、师今天我们要学课也是写太阳它是说明它语言又有什么特呢?走进课、师课语言给你什么感觉?生硬梆梆生单调师样写太阳语言怎会不?巴金这写什么?(生日出)写景而这写什么呢?三、再进步了容、课写了些什么每然段用词或短句概括写课上学生默写师板、、6、8、、5、7、3、8然段分别让学生板段概括教师与学讨论根据然段思归并义段交流板容结课介绍了太阳特和它与人类关系四、细3节品味语言特、再课哪些地方值得夸夸、交流边让学生板(数、举例等等)生①举例说明太阳离我们远步行差不多要3500年坐飞机也要飞二十几年(师举例国到美国坐飞机6可见太阳离我们多远请学生把举例写上黑板)②用比较说明太阳(请学生把比较写上黑板)③用词准确(师把用词准确写上黑板)④师刚才说到太阳表面温有6000你们知道6000有多热?想到了什么? 生天气30已很热了生开水00非常烫师是呀!可见6000有多热了这里用了什么方法?生数师数写上3、把特表现出、抽课5、师生合作谈感受说明语言给你感受师原说明语言也很生动生动举例、比较、用词准确、数这是说明特五、8节感受密切关系、看录像(然阳光下动植物茁壮成长背景音乐语《太阳》)、师走阳光里你是否感受到太阳虽离我们很远却和我们生活有很关系课二然段到哪些地方你想到了生活某些镜头或知识就这句话旁边打五角星3、用太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切开头进行说话生太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切有了太阳地球上庄稼和树林才能发芽长叶开花结;鸟、兽、虫、鱼才能生存繁殖没有太阳地球上就不会有植物也不会有动物师是从正反两方面说明生太阳虽然离我们很远但是他跟我们关系非常密切如没有太阳就不会有我们这美丽可爱世界师用假设说明师可以说太阳打喷嚏地球就发烧请学们集些师刚才你们都是用什么方法说明?(举例)、结5、引8节6、对对太阳说句话写课面交流生啊!太阳给了我们世界给了我们生命生太阳你真伟没有你就没有我们这美丽可爱世界生太阳你是地母亲是万物生存泉师还可以说说愿望生人类呀定要开发太阳让太阳我们六、拓展、艾青《给太阳》(师生)结语今天起学习心里充满了阳光这阳光指什么?(快乐)太阳成了快乐代名词带着阳光般笑脸道别带着阳光般灿烂心情回了人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计教学程、影像导入激发兴趣、早晨当红通通太阳从东方升起把它那金灿灿光芒洒向地候你可曾想是太阳给我们带了这可爱世界(播放太阳升起录像)今天我们继续学习课齐课题――太阳、质疑梳疑太阳是怎样星球?太阳与我们有着怎样关系?[鼓励学生胆质疑,让学生学习提出有价值问题]二、抓词理品课、讨论太阳是怎样星球?()根据学生选择学习①远重词句三万万里远日夜不停走走三千五年;坐飞机飞二十几年;从地球上看只有盘子那么②重词句得很三十万地球抵得上③热重词句火球很高表面六千钢铁碰到变成气心温估计是表面温三千倍(看课件体会理热引导学生系生活实际理)[从学生感兴趣容入手,以学定教,充分体现学生主体性]()有感情地朗这些句子(3)你出这些句子有什么发现?(引导生体会列数、举例子等说明方法) ()用你朗再现下太阳特吧!、太阳离我们那么远那么还那么热与我们有什么关系呢?讨论太阳与我们有着怎样关系?()学生课由发言()太阳与人类关系真是很密切请你出能表现太阳与人类关系密切句话(学生练)(3)看录像有关太阳与地球关系系录像及生活实际谈太阳与我们关系()根据你平观察所得和上提供说说太阳与我们人类关系怎么密切提供句式①有了太阳②如没有太阳就因[出示两种句式由学生己任选择体现因材施教]、讨论学生回答进行以上句式说话训练(5)太阳与人类有这么密切关系你有什么想说话吗?三、朗展示,出体会学们了了太阳特,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风形成、人类健康等都有密切关系下面请你选择己喜欢部分用己朗表现这些密切关系吧![是理很表现形式,也是教师检学生对知识掌握简易方法]四、课外交流、组交流、全班交流[扩学生知识面,激发学生探究兴趣]五、结升华人们说太阳是光辉灿烂不仅仅指它光彩夺目还有对它无私精神赞美,让我们也做太阳,无私把光和热撒向身边每人下页更多"人教版语三年级下册二十课《太阳》教学设计"。

三年级下册语文教学设计21太阳人教新课标教学目的：1.运用〝一边读，一边想〞的方法，读懂每个自然段，从而了解课文内容。

初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激起先生学习自然迷信的兴味。

2.学习本课生字词。

初步体会数字说明和比拟说明的作用和方法。

学会运用〝假设……就……〞造句。

3.正确流利的朗诵课文。

背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点：引导先生运用〝一边读，一边想〞的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的亲密关系。

教学课时：两课时教学进程：第一课时〔一〕导入新课小冤家们，明天我们一同去了解太阳。

〔二〕先生自在读课文，经过查字典，读解生字词，并把不了解的词语划上去，再指名按段读课文，反省初读课文的状况，并纠正读音。

1、读准本课生字读音，特别留意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。

2、防止读错以下多音字读音：传 chuán 〔传说、传递〕都 dōu 〔都有、都是〕zhuàn 〔自传、水浒传〕 dū〔首都、都市〕差 chà〔差不多〕漂 piào 〔美丽〕chā〔过失、差数〕 piāo 〔漂浮〕chāi 〔出差〕3、正字：〔1〕〝抵〞字的右半局部下面有一点，〝氏〞的下面没有一点，要强调记忆。

〔2〕〝繁〞字结构比拟复杂，要引导先生剖析记忆，留意下面局部不是一个〝系〞。

〔3〕〝殖〞字的右半部〝直〞中间不要少一横。

〔4〕〝蔬〞字下面的笔画要让先生留意，不要少一点。

〔三〕按自然段轻声读课文，出示以下句子：1、太阳离我们一亿五千万公里远。

2、太阳大的很，一百三十万个地球才干抵的上一个太阳。

3、太阳会发光，会发热，是个大火球。

4、假设没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有植物。

5、有了太阳才有云、雨、雪。

6、有了太阳才有风。

7、太阳光有杀菌才干。

8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

〔四〕引导先生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

〔五〕指名自在读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

21《太阳》教学设计教学目标：1．学习生字“估、菌”，查字典，理解新词“估计、细菌”的意思；写出“光明、温暖、生存、吸收”的近、反义词。

2．学习常识性课文的读法；根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方面所介绍的一些有关太阳的知识填空。

3．联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系。

4．学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。

教学重点难点：1．了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系。

2．了解阅读常识性课文的方法。

课文重点：4——8段感情朗读训练点：1、4、8段读说结合训练点：学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。

教学准备：布置学生阅读与太阳有关的传说故事，收集与太阳有关的资料。

教学时间：2课时教学过程：导入：太阳离我们有多远，有多大，有多热？。

如果没有了太阳，世界将会变得怎样呢?让我们一起学习课文《太阳》。

齐读课题。

一、预习反馈，反馈交流。

1．通过了解预习，我发现这些同学做得较好。

（出示姓名）抓紧看看有没有自己的名字，请把掌声送给自己。

2．本课的部分生字，有些同学写得不正确。

（出示）排在前三名的是这几个字：繁、植、蔬。

（1）首先看“繁”，谁来当小老师提示大家这个字的重点笔画。

（2）再来看“殖”（3）最后来看错别字大王“蔬”。

看老师写这个字：首先应注意它的笔顺，先上后下，下半部分左窄右宽，最后注意“亡”字的后面有一点（4）请同学们在田字格中把每个字认认真真、工工整整地写两遍。

注意写正确、写美观。

3．同学们普遍反映这个句子不大好读。

（出示）（1）指生读。

（2）教师指导：（3）自己试读。

（4）齐读。

4．展示预习提纲4的成果。

（课件出示）《太阳》这篇课文介绍了太阳的、、三个特点；还介绍了太阳。

整篇课文说明了。

小结：看，像这位同学一样，抓住文中关键词句，就能概括课文的主要内容。

这是一种很好的方法。

请同学们试着用这种方法完善自己的主要内容。

5．提出一个问题比解决一个问题更重要。

预习中有同学提出这样的问题：1、课文介绍了太阳的哪些特点？2、太阳与人类有哪些密切的联系？二、精读感悟，品味语言（一）阅读课文第一部分，了解太阳的特点1、（课件出示）课文介绍了太阳的哪些特点？在文中画出相关语句，想想课文运用了哪些方法来把太阳的特点说清楚的，这样写有什么好处？相信聪明的你一定会从文中找到答案，填完表格！师：可以与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。