《太阳》教学设计及反思

太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。

《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。

2、初读课文，了解各段大意，理清段意。

3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。

教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。

课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。

学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。

教学过程：一、启发谈话，板书课题。

二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。

估计：对事物所作的大概推断。

繁殖：繁育，生殖后代。

寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。

三、自渎课文，说说各段的大意。

（一）1、太阳远。

2、太阳大。

3、太阳热。

4、太阳与我们的关系密切。

5、太阳与风雪的关系。

6、太阳与风。

7、太阳与杀菌。

8、太阳与地球。

（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。

第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。

四、读一自然段。

a)出示幻灯；后羿射日。

故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。

b)生自由读，找出答案汇报。

（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。

）（2）太阳与地球相距：150000000公里。

（板书）步行，日夜不停地走：3500年。

坐飞机：20几年。

（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。

c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。

指导朗读。

出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。

部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

课文内容丰富，语言简洁明了，适合五年级学生学习。

本文旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于自然界的现象有一定的了解。

但太阳的知识较为抽象，需要通过课文学习来进一步了解。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，引导学生主动探究太阳的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中获取信息，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，树立环保意识，关注地球家园。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.难点：理解太阳的知识，学会从课文中获取信息，运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，培养学生的阅读理解能力。

3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、太阳图片、视频等资料。

2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

3.课前预习：让学生预习课文，了解太阳的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生自由发言，简要介绍太阳的基本知识。

2.呈现（10分钟）教师用课件呈现课文内容，引导学生逐段阅读，理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文内容。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一、教学背景《太阳》是人教部编版五年级上册语文教材中的一篇阅读文章。

本文以太阳为主题，通过对太阳的介绍和现象的描绘，引导学生了解太阳的形象和作用。

本课旨在帮助学生了解太阳的重要性，认识太阳的不同作用以及加深对太阳的认识。

二、教学目标1.知识目标1.了解太阳的基本知识，认识太阳的不同作用。

2.阅读并理解《太阳》课文，掌握课文中的重要知识点和词汇。

2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力。

2.培养学生的自主学习和合作学习能力。

3.情感目标1.在了解太阳的过程中，切实加强对太阳的认识并理解太阳在我们日常生活中的不同作用。

三、重点难点1.重点1.培养学生的合作学习能力。

2.掌握课文中的关键知识点。

2.难点1.学生对太阳的各种现象进行综合分析和理解。

2.鼓励学生积极思考并提出问题。

四、教学方法1.任务型教学法利用学生小组合作的形式，让小组内的成员互相讨论，共同完成一些任务。

通过完成任务，让学生对太阳的了解更加深入。

2.合作学习法合作学习是指学生在教师的引导下，通过合作以积极的态度共享资源和经验，来达到学习目的的过程。

在学习《太阳》这篇文章时，学生可以分成小组，每个小组都有一名小组长，小组长则需要掌握全文的内容，并输出汇总结果，其他小组成员则进行具体内容的讨论和 disscussion，最后进行总结。

3.问答式教学法在学习过程中，教师可以组织学生展开问答，让学生在其他同学的提问中发现自己未曾考虑过的问题，并在讨论中，找出更好的解决方案。

五、课前准备1.学生准备学生需要提前阅读课文，了解文章基本内容并熟练掌握生词。

2.教师准备1.教师需要准备一份全文的PPT，让学生能够更深入的了解太阳的全貌。

2.为了让学生更好的学习和理解，教师可以选择多媒体教育技术，如投影仪、录音机等设备，为学生创造良好的学习环境。

六、教学流程1.引入1.让学生在PPT上看一些太阳表现出不同的状态，并鼓励学生在思考中提出问题及疑点。

《太阳》经典教学设计一等奖1、《太阳》经典教学设计一等奖《太阳》教学设计【设计理念】１、打破传统的直接导入教学模式，利用多媒体进行谜语引题、动画导入充分激发学生兴趣；２、给学生以自主学习的权利，充分调动其学习积极性，引导其积极参与；３、给学生提供自学指南，使他们掌握科学的自学方法，在合作交流中自悟自得；４、不局限于一节课、一本书，把网络教学引入课堂。

实现学习与广袤的时空、生活、网络接轨。

充分利用现代信息技术教育资源，优化语文学习环境。

【教学目标】１、了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

２、了解说明文描写事物的写法。

【教学重点】了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。

【教学难点】体会是怎么把太阳的特点写具体的。

【教学设施】网络教室、多媒体课件。

【教学过程】一、谜语引题，动画导入１、电脑出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。

没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

（板书课题）２、播放《后羿射日》Flash动画：师：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事和神话传说，现在我们一起来观看《后羿射日》这部动画片。

从学生喜欢的'谜语动画入手，学生学习兴趣一下被激发了。

二、师生互动，寻找答案师过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

大家想一想这个故事可能发生吗？生：不可能。

师：为什么不可能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。

生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。

（板书“远”）生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。

（板书“大”）生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。

（板书“热”）师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么是怎样把这三个特点写具体的呢？请大家看这句话。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景本节课是人教部编版五年级上册语文课程中的一节，主要教授《太阳》这一篇课文。

通过本节课的学习，学生将了解太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响，培养学生的观察力和动手能力。

2. 教学目标•知识目标：了解太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响。

•能力目标：培养学生的观察力和动手能力。

•情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心。

3. 教学重点和难点•教学重点：太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响。

•教学难点：培养学生的观察力和动手能力。

4. 教学准备•教师准备：教案、图片，准备一块黑板、黑板笔和擦子。

•学生准备：教材、笔记本等。

5. 教学步骤步骤1：导入新课1.教师出示一幅太阳的图片，引导学生回忆太阳的形状和位置。

2.教师问学生太阳对地球有哪些影响，鼓励学生发表自己的观点。

步骤2：学习新课1.教师带领学生一起认读课文《太阳》。

2.学生跟读课文，并用自己的话复述太阳的形状和位置。

步骤3：展示实物1.教师出示一张太阳的实物图片，让学生观察和描绘太阳的形状。

2.学生根据实物图片，用自己的话描述太阳的形状和位置。

步骤4：实地观察1.教师带领学生到操场上，进行太阳实地观察活动。

2.学生观察太阳的位置和颜色，并记录下自己的观察结果。

步骤5：小组讨论1.学生分成小组，讨论太阳对地球的影响，并写下自己的观点。

2.每个小组派一名代表介绍自己小组的讨论结果。

步骤6：课堂总结1.教师带领学生对本节课的内容进行总结，并复习太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响。

2.学生通过讨论和总结，巩固对所学知识的理解。

二、教学反思通过本节课的教学设计，我发现学生对太阳的形状、位置以及太阳对地球的影响有了较为深入的理解。

教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的观察力和动手能力。

通过实地观察和小组讨论的方式，学生能够更加深入地了解太阳，并运用所学知识进行思考和交流。

同时，在教学过程中，我发现有些学生在实地观察和小组讨论环节中表现较为被动。

《太阳》教学设计及反思教材分析《太阳》教学设计及反思教材分析（通用10篇）在现实社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

如何把反思做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《太阳》教学设计及反思教材分析，希望能够帮助到大家。

《太阳》教学设计及反思教材分析篇1《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。

主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。

课文共有8个自然段，可以分为两部分。

第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。

第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

学生分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。

根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。

设计思路将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。

给学生一个开放的课堂。

课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。

在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。

在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。

这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。

叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。

”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。

因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。

《太阳》优秀教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能：o理解太阳的基本特征，包括其组成、大小、温度、能量来源等。

o了解太阳对地球的影响，包括光照、热量、气候变化等。

o学习使用科学观察工具（如望远镜）来研究太阳。

2.过程与方法：o通过观察、实验和讨论，培养学生的科学探究能力。

o通过制作太阳模型，培养学生的动手实践能力。

3.情感态度与价值观：o培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

o使学生认识到太阳对地球生命的重要性，树立保护环境的意识。

二、教学内容及过程1.导入新课：通过播放一段关于太阳的视频，激发学生对太阳的兴趣。

然后，提问：“你们对太阳了解多少？”引导学生分享他们的前知，并进入本课的主题。

2.新课教学：a. 太阳的基本特征：使用图片和数据来说明太阳的大小、温度、能量来源等。

在此期间，可以进行一个小实验，让学生体验太阳的热量。

b. 太阳对地球的影响：讨论太阳如何影响地球的光照、热量和气候变化。

可以使用实例或模拟来帮助学生理解。

c. 观察太阳：介绍如何使用望远镜观察太阳，并强调观察太阳时的安全注意事项。

如果有条件，可以组织学生进行实地观察。

d. 制作太阳模型：指导学生使用纸板、彩笔等材料制作一个简单的太阳模型，帮助他们更好地理解太阳的结构。

3.课堂小结：回顾本课的主要内容，并进行一个简单的测试来检查学生的理解情况。

然后，讨论一些与太阳相关的日常现象，如日出日落、四季变化等，以巩固所学知识。

4.布置作业：要求学生回家观察一次日出或日落，并记录他们的观察结果。

此外，还可以要求他们查找一些关于太阳的信息，为下节课做准备。

三、教学反思1.本节课的优点：a. 通过视频导入新课，成功激发了学生的学习兴趣。

b. 教学内容丰富，涵盖了太阳的基本特征、对地球的影响以及观察方法等方面。

c. 通过实验和制作模型，增强了学生的动手实践能力。

2.本节课的不足：a. 在讲解太阳对地球的影响时，部分内容可能对于小学生来说有些抽象，需要进一步简化或具体化。

《太阳》教学设计（优秀6篇）《太阳》教学设计篇一一、揭示课题1、板书课题，同学们跟着书空。

2、对于老师的板书有意见吗？生：要加引号。

3、看老师写字。

戚指名读齐读加一个字亲戚指名读指导读好轻声。

4、指名读含有“亲戚”的一句话。

“时间久了，就和这家人……父母就带着孩子到城里来了。

”5、过年时你都会去哪里亲戚家？6、再写一个字：颊指名读板书：面颊把含有“面颊”的一句话读一读。

“她的小嘴呼出的温热气息……我的泪哗地一下子流了下来。

”7、懂这个词语吗？你来摸摸我的面颊。

再齐读这一句话。

二、指名读课文1、指名读第一自然段。

师讲述作者卫宣利的生活经历。

想想她失去双腿，孤身一人，生活这么艰难，她的心情如何？自由读。

这一节中，作者用了两个“灰”。

板书：灰灰齐读。

2、指名读第二自然段。

3、指名读第三自然段。

父亲说话是轻还是重，是快还是慢呢？指名读。

自由读。

老师引导：妈妈的笑中有点心疼。

齐读。

4、指名读第四自然段。

把“温暖”起来。

引导：一开始心情有点灰暗，现在看到一家人这么和谐，她的心情温暖起来。

5、指名读第五自然。

你读得好，奖励你再读一个小节。

是奖励哦！6、读第六自然段。

师范读：“看着她，让人隐隐心疼。

”再读。

这一段是外貌描写，读好了，你就能写好了。

再读。

读到最后一句，大家都把眉头皱起来的，这就要表情朗读。

7、读第七自然段。

读到这儿你思考了吗？为什么要写这句话，可以舍去吗？用意何在？生：体现明明很聪明师评：太肤浅。

生：这儿不写，下文就显得突然了。

师评：为下文做铺垫，也叫前后呼应。

我读书就像看风景一样，读得很慢，一边读一边欣赏，哪儿的风景好，我就停下来。

8、接着往下读读第八——13自然段。

如果让你批这篇作文，这几段中，你会在哪些地方划上波浪线。

生：“明明咯咯的笑声……追着人走。

”师引导点评：银铃追再读。

9、指名读第十四—十七自然段。

最后三个自然段是最难读的，刚才你们读时我很认真地听，把你们的优点都记下了，你们也要像我听你们朗读一样，认真听我读。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一. 教材分析《太阳》是人教部编版五年级上册的一篇课文，课文通过介绍太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等内容，让学生了解太阳的重要性。

课文语言生动，富有童趣，易于学生理解和接受。

本文的教学设计以课文内容为基础，结合学生的实际情况，设计适合学生的教学活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的理解和分析。

但在词汇积累、阅读理解、写作等方面存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

学生对太阳有一定的了解，但深入的知识了解较少，通过本文的学习，让学生对太阳有更深刻的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识，认识到保护环境就是保护太阳。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和掌握，太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响的认知。

2.难点：课文中的专业术语的理解，如日冕、黑子等，以及如何运用课文中的知识进行写作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。

4.案例教学法：以太阳为例，让学生了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

六. 教学准备1.课文课件或教案。

2.与课文相关的图片、视频等媒体资源。

3.分组讨论的准备。

4.写作任务的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解太阳的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文的主要内容。

教学设计与反思：五年级上册语文《太阳》（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解太阳的特点和对地球的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（2）学会借助资料，加深对太阳的了解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣，激发探索精神。

（2）培养学生关爱环境，关注自然的意识。

二、教学内容1. 课文内容：《太阳》这篇课文主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。

2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解太阳的特点和对地球的影响。

3. 教学难点：（1）太阳的特点和对地球的影响。

（2）如何运用课文中的知识解释实际问题。

三、教具与学具准备1. 教具：（1）PPT课件（2）黑板（3）粉笔2. 学具：（1）课本（2）笔记本（3）资料袋四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳。

（2）邀请学生分享他们对太阳的了解。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生根据课文内容，完成课后练习。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析太阳的特点和对地球的影响。

（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。

4. 知识拓展（1）引导学生运用课文知识，解释实际问题。

（2）学生分享自己搜集的关于太阳的资料。

5. 课堂小结6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用课文知识，解释一个关于太阳的实际问题。

五、板书设计太阳的特点和对地球的影响1. 太阳的特点：（1）离地球较远（2）巨大（3）发光发热2. 太阳对地球的影响：（1）地球温度适宜（2）生物生长发育（3）气候变化六、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用课文知识，解释一个关于太阳的实际问题。

《太阳》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读“摄、殖”等生字，会写“抵、氏”等生字，能正确读写“寸草不生、温度”等词语。

学生能够理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。

引导学生树立科学的宇宙观，培养学生探索自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。

掌握说明方法，并能在写作中加以运用。

2、教学难点体会作者是怎样运用列数字、作比较、打比方等说明方法来说明太阳的特点的。

理解太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗恒星与我们的生活息息相关，它就是太阳。

（展示太阳的图片）你们对太阳了解多少呢？今天，我们就一起来学习一篇介绍太阳的课文。

2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查生字词的认读情况，重点指导“摄、殖”等生字的读音和写法。

思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？3、精读课文，深入理解学习第一部分（第 1-3 自然段）：太阳的特点默读第 1-3 自然段，思考：太阳有哪些特点？作者是怎样把这些特点写清楚的？小组讨论交流，教师巡视指导。

汇报交流：远：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

”作者运用列数字和作比较的说明方法，突出了太阳距离地球的遥远。

大：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。

教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。

2、体会人与自然的和谐。

教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。

板书。

书空“太”。

齐读：太阳，太阳。

二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。

生欣赏范读。

2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。

3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。

4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。

5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。

6、齐读。

三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。

（贴）表演“跳”。

抽读，齐读。

2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。

表演“冒”。

哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。

3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。

4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。

哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。

6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。

部编版五年级语文上册第16课《太阳》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《太阳》这篇课文的内容和背景。

2.理解太阳对人类的重要性和影响。

3.掌握课文中生字词的意思，能够流畅朗读课文。

能力目标1.提高学生的语文阅读能力和表达能力。

2.培养学生的观察力和思考能力。

情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

2.激发学生学习语文的兴趣和热情。

二、教学重难点教学重点1.引导学生理解太阳的重要性和影响。

2.教授课文中难点生字词的意思和用法。

教学难点1.帮助学生理解课文抽象概念，如太阳的作用和意义。

2.提升学生阅读理解能力，培养学生的初步分析和思考能力。

三、教学过程第一课时1.热身环节：师生互动，复习上节课内容。

2.导入新课：介绍《太阳》这篇课文的主题和意义。

3.学习课文：教师阐述课文内容，学生跟读。

4.生字词学习：解释生字词的意义，学生练习默写和造句。

5.课文分析：帮助学生理解课文中的抽象概念，展开讨论。

6.课堂练习：课文朗读，辅助练习。

第二课时1.复习上节课内容，检查生字词掌握情况。

2.情境导入：用图片、视频等方式展示太阳的形象，激发学生的兴趣。

3.联想拓展：讨论太阳对人类的重要作用和影响，引导学生展开联想和想象。

4.小组合作：分组完成太阳相关问题的讨论和分享。

5.课文再现：学生自由朗读、表演课文，展示自己的理解和感悟。

6.课后作业：布置与太阳相关的写作任务，鼓励学生进一步思考和记录。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的兴趣和参与度，课堂氛围较为活跃。

但在课文理解和抽象概念掌握方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和训练。

教师在导入新课和激发学生思维方面可以多加创新，增强教学吸引力和效果。

学生在小组合作和自主表达方面表现出色，为以后学生互动和合作提供了很好的基础。

五、教学延伸1.增加外出实地考察：组织学生观察太阳，并记录自己对太阳的认识和感受。

2.组织语文主题展示：让学生自主选择表演、讲解与太阳相关的内容，展示学生的综合能力。

人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标1.知识目标：了解《太阳》的基本内容，感知太阳的重要性。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力。

3.情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心。

2. 教学内容本课主要介绍了太阳的相关知识，引导学生热爱大自然，感悟太阳的伟大。

3. 教学重难点•重点：理解太阳的作用和重要性。

•难点：感知太阳的伟大和无私。

4. 教学方法1.情景导入：通过图片、视频等方式引入太阳的话题。

2.合作探究：小组合作讨论太阳的重要性。

3.师生互动：教师讲解太阳的作用，学生提出问题，进行互动交流。

5. 教学过程1.情景导入：播放太阳升起的视频。

2.合作探究：小组讨论太阳对人类的重要性。

3.教师讲解：介绍太阳的作用和特点。

4.学生表演：通过角色扮演，理解太阳的作用。

5.小结反思：总结太阳的作用，体会太阳给予我们的一切。

6. 教学评价通过学生表现、课堂互动等方式进行评价，重点关注学生对太阳重要性的理解和体会。

二、教学反思在本节课的教学中，我发现了一些问题和不足： 1. 情景导入环节可能不够生动，需要更多的多媒体资源来吸引学生的注意力。

2. 学生的合作探究能力有待提高，部分学生表现较为 passively。

3. 教师讲解中可能涉及过多的专业术语，导致部分学生理解困难。

4. 学生表演环节完成度较低，需要更多的引导和激励。

为了解决这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施： 1. 提前准备好丰富多彩的多媒体资源，以吸引学生的注意力。

2. 设置更具启发性的问题，激发学生的思维和合作欲望。

3. 简化专业术语的讲解，注重用通俗易懂的语言与学生交流。

4. 设计更具趣味性和挑战性的学生表演任务，激发学生的表现欲。

通过本次教学的反思，我相信能够更好地改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，为他们的成长和发展贡献自己的一份力量。

部编版五年级上册《太阳》教学设计含反思教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。

2、抓住每个自然段的重点词句，体会课文是怎样运用举例子、作比较、列数字等方法来说明太阳的特点的。

教学重点：了解课文在说明太阳特点时用的说明方法。

教学难点：理解课文，体会说明方法。

教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入二、回顾课文，理清思路1.课文围绕太阳主要讲了哪两方面的内容？（太阳的特点、太阳与人类关系密切）2.太阳的特点有哪些？（远、大、热）三、品读理解，体会方法（一）太阳的特点（1-3自然段）1.自由读课文1-3自然段，画出能向我们说明白太阳的远、大、热特点的相关的语句，标注出说明方法。

2.品读特点。

A、远①学生反馈，引导学习列数字的说明方法。

②句子对比，体会列数字说明方法的好处，及说明文语言的准确性。

③引导学习举例子的说明方法。

④朗读体会。

⑤引导理解说明文加入“传说”的好处。

B、大①同法自学第2自然段。

②注意引导关联词的运用。

C、热同法自学第3自然段，注意“打比方”说明方法的引导。

3.学以致用。

①回顾以上说明方法。

②运用不同说明方法补写句子，进一步体会说明方法。

（二）与人类的密切关系1.概括关系2.体会写法四、回顾总结运用关联词“如果……不是……而是……就……也……更……当然……”逐层增加，回顾总结全文。

五、课外拓展播放视频，分享资料。

六、作业1.根据你搜集到的资料，选取它的两三个特点，运用我们学过的说明方法，也来写一写吧。

2.阅读同步读物中的《卧看牵牛织女星》《太阳》教学反思《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。

本单元是说明文单元，重点就如单元提示中叶圣陶先生说的那句话：“说明文以‘说明白了’为成功。

”一篇文章如何向读者说明白一个事物呢？第一，要有一定的方法。

第二，结构上的合理安排。

因此，在设计教学的时候，我就将此两点作为本课教学的侧重点，进行了如下设计：第一部分太阳的特点，这部分我将重点放在了通过对比、朗读等方式来引导学生理解、运用不同的说明方法上。

太阳》教学设计-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《太阳》这篇课文是我国著名作家巴金的一篇散文。

课文从太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力三个方面，生动地描绘了太阳的伟大和美好，表达了作者对太阳的热爱和赞美。

课文语言优美，意境开阔，富有感染力，能够激发学生对自然界的热爱和对生活的热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但太阳是一个抽象的自然现象，学生可能对太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解太阳的伟大和美好，感受作者对太阳的热爱和赞美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会从自然现象中感受到美好。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对生活的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。

2.教学难点：理解太阳的伟大和美好，感受作者对太阳的热爱和赞美。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和情感教学法。

通过创设情境，引导学生从自然现象中感受到美好；通过提问，激发学生的思考，引导学生深入理解课文；通过情感的引导，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.PPT或黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言美。

同时，引导学生注意太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语。

2.呈现（10分钟）利用图片或视频资料，展示太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等自然现象，让学生直观地感受到太阳的伟大和美好。

同时，引导学生用语言描述所看到的景象。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意太阳的升起、太阳的光辉、太阳的热力等专业术语的读音。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文《太阳》的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生善于观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考。

2. 运用情景教学法，让学生在实际情景中学习。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 课文《太阳》的幻灯片或课件。

2. 生字词卡片。

3. 相关太阳的图片或视频资料。

4. 课堂练习题。

六、教学步骤：1. 导入新课：（1）出示太阳的图片或视频，引导学生关注自然界的太阳。

（2）板书课题《太阳》，介绍课文的作者及相关背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受太阳的伟大和美好。

（2）学生通过工具书或小组讨论，解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生理解并记忆。

（2）分析课文内容，讲解比喻和拟人修辞手法。

4. 小组合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人修辞手法。

5. 课堂练习：（1）出示练习题，让学生运用所学生字词和修辞手法。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

六、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否正确理解课文内容，掌握生字词。

（2）学生是否能够运用比喻和拟人修辞手法。

（3）学生是否对自然界产生热爱，增强保护环境、珍惜资源的意识。

2. 教学改进：（1）在讲解生字词时，注意引导学生运用到实际情景中。

（2）在小组合作学习环节，加强引导和鼓励，提高学生的参与度。